班級(jí)管理知識(shí)梳理市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

班級(jí)管理知識(shí)梳理第1頁1、什么是班級(jí)？什么是班級(jí)管理？聯(lián)絡(luò)實(shí)際，談?wù)劙嗉?jí)管理意義第2頁班級(jí)：是由教師和一群年紀(jì)相近，知識(shí)水平相同并有著共同學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求學(xué)生以及環(huán)境組成，依據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)，經(jīng)過師生交互影響過程實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。它是學(xué)校行政體系中最基層行政組織，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)基本單位，是學(xué)校教育管理工作基層組織。率先正式使用是埃拉斯莫斯，17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》（1632）；中國最早雛形始于1862年京師同文館。第3頁班級(jí)管理：是教師依據(jù)一定目標(biāo)要求，采取適當(dāng)方法伎倆，率領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對班級(jí)中各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，建構(gòu)良好班級(jí)集體，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)組織活動(dòng)過程。班級(jí)管理意義：有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效率；有利于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。第4頁2、請例舉班級(jí)管理四種模式，并分別加以評述第5頁我國中小學(xué)班級(jí)管理四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

班級(jí)常規(guī)管理：指經(jīng)過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)經(jīng)常性活動(dòng)。它是基本模式，含有基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性和實(shí)際操作性等特點(diǎn)。第6頁班級(jí)平行管理：指班主任既經(jīng)過對集體管理去間接影響個(gè)人，又經(jīng)過對個(gè)人直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理效果管理方式。班級(jí)民主管理：指班級(jí)組員服從班集體正確決定和負(fù)擔(dān)責(zé)任前提下，參加班級(jí)管理一個(gè)管理方式。第7頁班級(jí)目標(biāo)管理：指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)管理方法。第8頁3、班集體基本特征有哪些？第9頁明確共同目標(biāo)；一定組織結(jié)構(gòu)；一定共同生活準(zhǔn)則；集體組員間平等、心理相容氣氛第10頁4、班集體教育價(jià)值（作用）是什么？

第11頁有利于形成學(xué)生群體意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生自我教育能力。第12頁5、怎樣形成與培養(yǎng)良好班集體？

第13頁班集體形成普通經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展過程，在這個(gè)過程中班主任必須做好5個(gè)方面工作（五抓）：（1）抓目標(biāo)（確定班集體發(fā)展目標(biāo)）集體目標(biāo)是集體活動(dòng)所期望到達(dá)最終止果。（2）抓骨干（建立班集體關(guān)鍵隊(duì)伍）（3）抓制度（建立班集體正常秩序）（4）抓活動(dòng)（組織形式多樣教育活動(dòng)）（5）抓班風(fēng)（培養(yǎng)正確輿論和良好班風(fēng)）班風(fēng)是指班級(jí)氣氛和精神面貌。第14頁6、班主任選拔和培養(yǎng)班級(jí)主動(dòng)分子基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣建立班集體關(guān)鍵隊(duì)伍？第15頁班主任要（1）善于發(fā)覺和培養(yǎng)；（2）結(jié)合使用來培養(yǎng)主動(dòng)分子。選拔和培養(yǎng)班級(jí)主動(dòng)分子基本標(biāo)準(zhǔn)：德智體全方面發(fā)展；）有一定工作能力，含有影響號(hào)召力；熱衷參加集體公益活動(dòng)，愿為大家服務(wù)；有某方面專長；團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系良好。

第16頁7、當(dāng)前班級(jí)管理中存在主要問題有哪些？你有何對策？第17頁(一)當(dāng)前班級(jí)管理存在問題有：（1）因?yàn)槭艿椒謹(jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威制約，班主任對班級(jí)實(shí)施管理方式偏重于專斷型。長久以來，班主任一直在從事著程式化教育教學(xué)工作，工作是高強(qiáng)度。他們最關(guān)心是兩件事：一是怎樣使學(xué)生在考試中取得好成績，確保班級(jí)成績在學(xué)校中排名靠前或不落后。二是讓學(xué)生聽從老師，以維護(hù)教師權(quán)威不受損害。老師必須實(shí)施班級(jí)控制，以確保班級(jí)教與學(xué)不受干擾。在這么背景之下，班級(jí)管理無形中受到分?jǐn)?shù)與教師權(quán)威雙重制約。班級(jí)管理成為教師實(shí)施個(gè)人專斷管理活動(dòng)過程。

第18頁（2）班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參加班級(jí)管理程度較低在班級(jí)中設(shè)置班干部，意在培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)與民主作風(fēng)，學(xué)會(huì)自治自理。然而在當(dāng)今中小學(xué)卻存在著這么一些問題：班級(jí)干部相對固定，學(xué)生把班干部標(biāo)志只看成是榮譽(yù)象征，關(guān)于“班干部”觀念，“榮譽(yù)”重于“責(zé)任”；只把班干部看成是“老師助手”，忽略干部是“群眾代表”，在班級(jí)管理中，班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性是比較普遍存在問題。

第19頁(二)對策：建立以學(xué)生為本班級(jí)管理機(jī)制（1）以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目標(biāo)傳統(tǒng)班級(jí)管理就是教師在班級(jí)中實(shí)施對人、事、物等原因控制，它表達(dá)了教師對班級(jí)預(yù)先期望及學(xué)生對教師服從，紀(jì)律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求目標(biāo)。在當(dāng)代社會(huì)學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完全是一個(gè)培養(yǎng)人實(shí)踐活動(dòng)，在這一實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既是對象，又是目標(biāo)。所以，滿足學(xué)生發(fā)展需要既是班級(jí)活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)最終究宿。

第20頁（2）確立學(xué)生在班級(jí)中主體地位當(dāng)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為關(guān)鍵，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、主動(dòng)性管理機(jī)制，確保學(xué)生持久發(fā)展。所以要從主體性源泉出發(fā)去發(fā)掘?qū)W生主體性，促進(jìn)人主動(dòng)友好發(fā)展。

第21頁（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)能力以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主班級(jí)管理制度改革重點(diǎn)是：適當(dāng)增加“小干部”崗位，適當(dāng)進(jìn)行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師助手”變成“學(xué)生代表”；把學(xué)生注意力，從當(dāng)干部引向當(dāng)“合格班級(jí)小主人”；把以教師為中心班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我教育，即把班集體作為學(xué)生自我教育主體。第22頁8、班主任在班級(jí)管理中地位和作用是什么？

第23頁（1）班主任是班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)者。（2）班主任是班級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)者。（3）是處理班級(jí)人際關(guān)系藝術(shù)家

第24頁9、什么是班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)？

第25頁班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)是指班主任依據(jù)學(xué)校整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可范圍內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、主動(dòng)性，在師生充分醞釀基礎(chǔ)上所提出相對理想班級(jí)模式，包含班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑、詳細(xì)方法和工作程序等。第26頁10、班主任在班級(jí)管理內(nèi)容有哪些？

第27頁1）了解和研究學(xué)生；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。第28頁11、班主任怎樣協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量？第29頁（1）充分發(fā)揮本班任課教師作用（科任教師）；（2）幫助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)；（3）爭取和利用家庭和社會(huì)教育力量。

第30頁12、怎樣加強(qiáng)群體凝聚力?群體凝聚力就是群體所含有使其組員愿意留在其中并主動(dòng)活動(dòng)吸引力，是群體對個(gè)體吸引力。

第31頁加強(qiáng)群體凝聚力能夠從以下幾個(gè)方面著手。(1)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。(2)開展豐富多彩活動(dòng)。(3)發(fā)揮學(xué)生干部作用。(4)改進(jìn)教師領(lǐng)導(dǎo)方式。(5)提升群體組員對群體目標(biāo)認(rèn)同。第32頁13、國家法律對學(xué)校德育是怎樣要求《中華人民共和國義務(wù)教育法》要求，學(xué)校應(yīng)該把德育放在首位，寓等量齊觀于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年紀(jì)相適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校，家庭，社會(huì)相互配合思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣。第33頁14、國家對中小學(xué)班主任有哪些詳細(xì)要求第34頁中小學(xué)班主任要忠誠黨教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生思想工作，含有符合素質(zhì)教育要求教育觀和較強(qiáng)教育教學(xué)和組織能力，掌握教育學(xué)，心理學(xué)基本知識(shí)和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，品德高尚，為人師表，含有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)人際溝通能力第35頁15、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年代思想道德建設(shè)應(yīng)遵照哪些標(biāo)準(zhǔn)第36頁（1）堅(jiān)持與培育“四有”新人目標(biāo)相一致，與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接標(biāo)準(zhǔn)。（2）堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人標(biāo)準(zhǔn)。（3）堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。（4）堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)。第37頁16、未成年人思想道德建設(shè)主要任務(wù)是？第38頁（1）從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為關(guān)鍵偉大民族精神（2）從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確理想信念（3）從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為（4）從提升基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人全方面發(fā)展。第39頁17、班主任任職條件是?第40頁（1）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國（2）忠誠人民教育事業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)（3）含有科學(xué)發(fā)展觀，正確教育觀，質(zhì)量觀，人才觀和實(shí)施素質(zhì)教育自覺性（4）含有高尚職業(yè)道德，能敬業(yè)愛生，為人師表第41頁（5）含有較強(qiáng)教育教學(xué)能力，能掌握和認(rèn)真執(zhí)行教育基本規(guī)律，相關(guān)法律法規(guī)（6）含有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，和較強(qiáng)人際溝通能力，能夠協(xié)調(diào)任課教師和學(xué)生家長共同實(shí)施教育活動(dòng)，主動(dòng)爭取社會(huì)各相關(guān)方面，學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人支持和配合。（7）能夠與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，善于發(fā)覺和開發(fā)學(xué)生潛能，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生全方面發(fā)展。第42頁18、班主任在學(xué)校教育中作用?第43頁①學(xué)校德育工作中骨干作用②學(xué)生在全方面發(fā)展引導(dǎo)作用③校長實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃助手作用④班集體組織指導(dǎo)作用⑤各種教育力量協(xié)調(diào)作用。第44頁19、班主任職責(zé)有？第45頁（1）要做好中小學(xué)生教育引導(dǎo)（2）工作要做好班級(jí)管理工作（3）要組織好班集體活動(dòng)（4）要關(guān)注每一位學(xué)生全方面發(fā)展（5）要善于利用各種教育資源，努力協(xié)調(diào)好各任課教師，及時(shí)了解學(xué)生在家庭和小區(qū)表現(xiàn)，引導(dǎo)家長和小區(qū)配合學(xué)校共同做好學(xué)生教育工作。

第46頁20、班主任任務(wù)是？第47頁按照德智體美全方面發(fā)展要求，開展班級(jí)工作，全方面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，體魄健康公民。

第48頁21、班主任崗位性質(zhì)是

中小學(xué)班主任崗位是含有較高素質(zhì)和人格要求主要專業(yè)性崗位。第49頁22、班主任工作在學(xué)校教育工作中地位是：做班主任和講課一樣都是中小學(xué)主業(yè)，班主任隊(duì)伍分設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等主要。第50頁23、班主任工作基本標(biāo)準(zhǔn)與方法是？面向全體學(xué)生，調(diào)查研究，全方面了解學(xué)生，貼近實(shí)際，有放矢，正面教育，主動(dòng)引導(dǎo)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，以身作則，言傳身教，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。第51頁24、班主任應(yīng)含有哪些基本能力？第52頁悉心了解和研究學(xué)生，建設(shè)集體，開展班集體活動(dòng)，協(xié)調(diào)各種教育教育力量，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，客觀評價(jià)學(xué)生

第53頁25、班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)？怎樣提升本身素質(zhì)第54頁（1）素質(zhì)：①良好思想道德素質(zhì)。②豐富科學(xué)文化素質(zhì)③較強(qiáng)能力素質(zhì)④健康心理素質(zhì)第55頁（2）怎樣提升：①更新教育觀念：“為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”教育價(jià)值觀；“人才多樣化，人人能成才”人才觀；“以學(xué)生為主體”學(xué)生觀；“德智體全方面發(fā)展”教育質(zhì)量觀；“勇于超越”創(chuàng)新觀；②加強(qiáng)學(xué)習(xí)：進(jìn)修與自修相結(jié)合；泛讀與專攻相結(jié)合；剪報(bào)與寫讀書筆記（摘抄）相結(jié)合；自我反思與參加沙龍活動(dòng)相結(jié)合③參加教育科研，提升科研能力④加強(qiáng)自我涵養(yǎng)，完善人格形象第56頁26、班主任應(yīng)具備科學(xué)文化素質(zhì)包含哪些方面？第57頁①教育科學(xué)知識(shí)②崗位專業(yè)知識(shí)③科學(xué)文化知識(shí)第58頁27、班主任應(yīng)具備健康心理素質(zhì)是？第59頁①熱情而深沉情感②正確而持久動(dòng)機(jī)③廣泛而有益興趣④爽朗而穩(wěn)重性格⑤持重而不孤傲氣質(zhì)⑥頑強(qiáng)而堅(jiān)韌意志第60頁28、班主任應(yīng)樹立什么樣教育觀念？第61頁（1）“為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”教育價(jià)值觀（2）“人才多樣化，人人能成才”人才觀（3）“以學(xué)生為主體”學(xué)生觀（4）“德智體美全方面發(fā)展”教育質(zhì)量觀（5）“勇于超越善于超越”創(chuàng)新觀第62頁29、在專業(yè)素養(yǎng)方面對班主任和任課教師要求有什么不一樣

第63頁從工作范圍看，班主任除了和任課教師一樣要做好教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)教書育人外，還要推行好班主會(huì)職責(zé)，經(jīng)過作出創(chuàng)造性工作，對學(xué)生素質(zhì)全方面發(fā)展負(fù)責(zé)；第64頁從教育科學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)上看，班主任比普通教師掌握得要愈加廣泛，需要學(xué)習(xí)和了解德育，班級(jí)管理，心理健康教育等許多其它方面工作相關(guān)理論國政策和知識(shí)。第65頁從文化素養(yǎng)上看，班主任知識(shí)面要比普通教師愈加廣博，需要對政治，經(jīng)濟(jì)，文化，環(huán)境保護(hù)等多領(lǐng)域知識(shí)有更多了解。從專業(yè)能力上看，班主任還要含有組織管理好班級(jí)，全方面了解好學(xué)生，協(xié)調(diào)好教育力量以及指導(dǎo)好家庭教育等方面能力。

第66頁從業(yè)外才藝上看，班主任應(yīng)多才多藝從教育科研范圍看，班主任比普通教師要廣泛，不但要研究教學(xué)領(lǐng)域問題，還要研究德育，班級(jí)管理以及其它在教育學(xué)生方面亟待處理問題等。第67頁30、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要內(nèi)容是有？包含社會(huì)調(diào)查，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，軍事訓(xùn)練，公益勞動(dòng)，小區(qū)服務(wù)，科技文化活動(dòng)，志愿者活動(dòng)，勤工儉學(xué)等各種形式

第68頁31、班主任為何要了解研究學(xué)生

第69頁（1）這是班主任做好班主任工作基礎(chǔ)和條件（2）這是班主任制訂和實(shí)施工作計(jì)劃、處理班內(nèi)各種問題、采取（選擇）有效辦法依據(jù)；（3）這是因材施教，提升教育科學(xué)性、針對性、增強(qiáng)實(shí)效性必定路徑。第70頁32、班主任應(yīng)怎樣科學(xué)地研究學(xué)生？第71頁(1)堅(jiān)持“一分為二”。分清主流和支流；(2)堅(jiān)持發(fā)展觀點(diǎn)，面對現(xiàn)實(shí)、展望未來；(3)堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)觀點(diǎn)，分清主觀和客觀

第72頁33、班主任接管起始班級(jí),應(yīng)了解、研究哪些整體情況？第73頁（1）學(xué)生總?cè)藬?shù)、男女生百分比和學(xué)生起源（2）學(xué)生思想情況（3）學(xué)生身心健康情況（4）學(xué)生學(xué)習(xí)情況（5）假如是起始年級(jí)，重點(diǎn)了解其來自哪種類型家庭和小學(xué)中學(xué)，從中掌握他們所受影響和含有哪些良好習(xí)慣和不良習(xí)慣（6）分析研究班里優(yōu)勢與劣勢。第74頁34、班主任中途接班，應(yīng)了解、研究哪些整體情況

第75頁除了解研究普通情況外，還應(yīng)了解研究原班集體發(fā)展情況，主要內(nèi)容有：①班委會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織情況②班集體和團(tuán)體組織過哪些活動(dòng)，對學(xué)生素質(zhì)可連續(xù)發(fā)展作用怎樣，還需要處理什么問題③共青團(tuán)員和干部能否發(fā)揮模范帶頭作用，還存在哪些問題⑤學(xué)生對班集體目標(biāo)，規(guī)章制度、班風(fēng)要求認(rèn)同情況，為之達(dá)成所付出努力情況，是否有歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任感⑥學(xué)生之間人際關(guān)系情況，是否能夠互學(xué)互助等等⑦還要分析研究班里優(yōu)勢與劣勢。第76頁35、班主任了解、研究學(xué)生個(gè)體情況主要包含那些內(nèi)容第77頁(1)學(xué)生個(gè)人普通情況，包含思想品德情況、學(xué)習(xí)情況、身心健康情況、成長經(jīng)歷；（2）學(xué)生個(gè)性心理特征，包含傾向性心理特征、差異性特征、意識(shí)性特征，還要了解學(xué)生情感特點(diǎn)和意志品質(zhì)情況等等。第78頁36、班主任了解、研究學(xué)生基本方法有？(1)資料分析法(2)觀察統(tǒng)計(jì)法(3)座談?wù){(diào)查法(4)問卷調(diào)查法(5)個(gè)別談話法第79頁37、班主任觀察學(xué)生基本路徑？(1)在課堂教學(xué)全過程中進(jìn)行觀察(2)在班集體活動(dòng)中觀察(3)在日常生活中（非正式交往中）觀察第80頁38、班主任與學(xué)生談話方式主要有？(1)體貼入微式(2)含蓄暗示式(3)民主討論式(4)直接詰責(zé)式第81頁39、班主任了解學(xué)生，怎樣才能取得真實(shí)信息？(1)尊重學(xué)生真實(shí)意愿(2)接納學(xué)生不一樣意見(3)做學(xué)生真誠朋友(4)善于傾聽學(xué)生心聲第82頁40、班主任了解學(xué)生全方面性主要應(yīng)從哪幾個(gè)方面考慮?第83頁(1)對象全方面性(2)內(nèi)容全方面性(3)影響源全方面性(4)學(xué)段全方面性第84頁41、班主任管理內(nèi)涵及任務(wù)？第85頁中小學(xué)班級(jí)管理是指班主任依據(jù)國家教育方針，學(xué)校規(guī)劃要求，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，采取適當(dāng)策略與方法，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種原因，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行綜合性活動(dòng)。其詳細(xì)任務(wù)是落實(shí)學(xué)校教育計(jì)劃，做好班級(jí)常規(guī)管理工作，創(chuàng)建優(yōu)異班集體，組織好班級(jí)教師集體和家長集體。第86頁42、班主任班級(jí)管理內(nèi)容是第87頁一是學(xué)生品德管理；二是學(xué)生學(xué)習(xí)管理；三是學(xué)生勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐管理；四是心理健康管理。第88頁43、班主任管理步驟有？第89頁①制訂計(jì)劃②組織實(shí)施

③檢驗(yàn)反饋

④工作總結(jié)

第90頁①制訂計(jì)劃班級(jí)工作計(jì)劃是指班主任為了到達(dá)班級(jí)預(yù)期教育目標(biāo)所采取策略、辦法、步驟、方法。班級(jí)工作計(jì)劃是班主任工作起點(diǎn)和歸宿，是班級(jí)管理準(zhǔn)繩、依據(jù)和主要伎倆。

第91頁制訂計(jì)劃注意三個(gè)問題：要針對班級(jí)存在主要問題和發(fā)展可能性確定工作目標(biāo)；在分析存在問題原因基礎(chǔ)上，提出者處理問題對策、辦法、圍繞處理問題對策、辦法構(gòu)建實(shí)施目標(biāo)共同活動(dòng)體系

第92頁②組織實(shí)施班級(jí)管理實(shí)施就是要把計(jì)劃付諸實(shí)際，落實(shí)為管理行為，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理預(yù)期目標(biāo)。主要內(nèi)容有組織統(tǒng)籌、開展活動(dòng)、指導(dǎo)協(xié)調(diào)。

第93頁③檢驗(yàn)反饋檢驗(yàn)是對班級(jí)管理計(jì)劃執(zhí)行情況監(jiān)督和價(jià)值判斷，它是班級(jí)管理過程中介步驟。檢驗(yàn)必須有明確目標(biāo)和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，必須著眼于工作全過程

第94頁④工作總結(jié)班級(jí)管理總結(jié)是指對班級(jí)管理過程中某一階段工作進(jìn)行分析和評價(jià)，以升華以驗(yàn)，汲取教訓(xùn)、改進(jìn)工作。總結(jié)要注意五個(gè)問題：以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)和工作計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)；要廣泛參加；要實(shí)事求是；理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際；要辯證思維

第95頁44、什么是班集體？班集體是以集體主義價(jià)值觀為導(dǎo)向，經(jīng)過師生共同創(chuàng)建而形成含有共同目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵、良好班風(fēng)、良好人際關(guān)系，并能促進(jìn)班級(jí)全體組員德、智、體、美等各方面素質(zhì)不停提升高級(jí)班級(jí)群體。第96頁45、班集體發(fā)展有哪幾個(gè)階段？班集體形成與發(fā)展分為四個(gè)階段，即渙散群體階段、內(nèi)聚專利侵權(quán)階段、成熟班集體階段、優(yōu)異班集體階段

第97頁46、班集體結(jié)構(gòu)及其形成標(biāo)志是：班集體結(jié)構(gòu)有五要素，即目標(biāo)要素、組織機(jī)構(gòu)要素、活動(dòng)要素、人際關(guān)系要素、班風(fēng)要素（規(guī)范、輿論）。第98頁衡量一個(gè)班級(jí)是不是班集體，主要有五個(gè)標(biāo)志，即：明確共同奮斗目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵富有成效共同活動(dòng)友好人際關(guān)系良好班級(jí)風(fēng)氣第99頁47、班集體特點(diǎn)及其作用是：班集體特點(diǎn)有五個(gè)，即方向性、育人性、穩(wěn)定性、強(qiáng)制性、同一性。第100頁班集體作用有五個(gè)方面，即：班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展主要時(shí)空；班集體是學(xué)生個(gè)體社會(huì)化主要路徑；班集體是促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展基礎(chǔ)上個(gè)性發(fā)展主要環(huán)境；班集體是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神搖籃；班集體建設(shè)過程也是提升班主任專業(yè)素質(zhì)過程。第101頁48、班集體任務(wù)是：

①班級(jí)目標(biāo)建設(shè)（A．班級(jí)目標(biāo)制訂要從社會(huì)期望和班級(jí)及其組員實(shí)際出發(fā)，既反應(yīng)社會(huì)要求，還要滿足廣大同學(xué)主動(dòng)需求。）(B從班級(jí)目標(biāo)內(nèi)容看，要重視目標(biāo)科學(xué)性即：方向性，針對性，激勵(lì)性)②班級(jí)組織建設(shè)③班級(jí)人際關(guān)系建設(shè)④班級(jí)文化建設(shè)⑤班級(jí)活動(dòng)建設(shè)第102頁49、什么是中小學(xué)班級(jí)文化？怎樣搞好班級(jí)文化建設(shè)？

第103頁中小學(xué)班級(jí)文化是指彌散于班級(jí)內(nèi)部長久形成相對穩(wěn)定，獨(dú)特，含有共同思想、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則總和。班級(jí)文化包含物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。三者之中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，精神文化是關(guān)鍵。第104頁搞好班級(jí)文化建設(shè)在物質(zhì)文化建設(shè)方面，要優(yōu)化教室環(huán)境，教室布置應(yīng)重視高雅、整齊、優(yōu)美、友好，富于教育性、人文性、激勵(lì)性，如：讓教室每一面墻壁都“說話”，使無形教育原因孕育在有形物質(zhì)之中；在制度文化建設(shè)方面，要重視充分發(fā)揮民主，不論是制度制訂還是執(zhí)行，都要最大程度地征求學(xué)生意見，要重視堅(jiān)持以人為本，在落實(shí)、執(zhí)行制度時(shí)，要注意標(biāo)準(zhǔn)性與靈活性統(tǒng)一、理性與情感統(tǒng)一、紀(jì)律本身教育作用；在精神文化建設(shè)方面，要努力抓好班集體輿論建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)。第105頁50、班級(jí)活動(dòng)概念班級(jí)活動(dòng)是班主任依據(jù)一定教育目標(biāo)、學(xué)校教育要求以及班級(jí)詳細(xì)特點(diǎn)，為形成良好班風(fēng)、提升學(xué)生思想品質(zhì)、身心素養(yǎng)等而設(shè)計(jì)和組織開展活動(dòng)第106頁51、班集體活動(dòng)作用及必要性

第107頁（1）推進(jìn)班集體形成與發(fā)展①集體活動(dòng)能夠增強(qiáng)班集體組員之間交往②集體活動(dòng)是形成正確集體輿論確保③集體活動(dòng)為學(xué)生提供了展示才華舞臺(tái)④集體活動(dòng)有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力⑤集體活動(dòng)有利于班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建立健全、鞏固發(fā)展⑥班集體活動(dòng)有利于集體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)第108頁（2）促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全方面連續(xù)發(fā)展①班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)中小學(xué)良好思想品德（班集體活動(dòng)能夠提升學(xué)生道德認(rèn)知、班集體活動(dòng)能夠陶冶學(xué)生美好情操、班集體活動(dòng)能夠錘煉學(xué)生頑強(qiáng)意志、班集體活動(dòng)能夠調(diào)整學(xué)生心理）②班集體活動(dòng)有利于開發(fā)學(xué)生智力（全方面了解智力內(nèi)涵、班集體活動(dòng)中孕育著大量智力原因、班集體活動(dòng)有利于學(xué)生智力開發(fā)）③班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生能力（班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)能力、.班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生交往能力、.班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力）。第109頁52、班集體活動(dòng)要遵照什么標(biāo)準(zhǔn)

一、教育性和倫理性結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)二、嚴(yán)厲性和娛樂性結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)三、整體性和針對性結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)四、組織性和主體性結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)第110頁54、集體活動(dòng)哪幾個(gè)類型：開展活動(dòng)經(jīng)常性：常規(guī)性活動(dòng)——非常規(guī)性活動(dòng)活動(dòng)組員數(shù)量：個(gè)體活動(dòng)——群體活動(dòng)活動(dòng)服務(wù)對象：自助性活動(dòng)——社會(huì)性活動(dòng)活動(dòng)盈利性：盈利性活動(dòng)——義務(wù)性活動(dòng)

第111頁55、設(shè)計(jì)班集體活動(dòng)要重視哪幾個(gè)方面

第112頁①活動(dòng)主題設(shè)計(jì)（創(chuàng)意應(yīng)有獨(dú)特價(jià)值導(dǎo)向和清楚思緒；活動(dòng)要有明確意識(shí)指向和育人目標(biāo)；要有精品意識(shí)）②活動(dòng)程序設(shè)計(jì)（指活動(dòng)進(jìn)行先后次序，或稱活動(dòng)步驟）③活動(dòng)情景設(shè)計(jì)（是指組織開展活動(dòng)物質(zhì)依靠和情感氣氛）第113頁56、班集體活動(dòng)實(shí)施有哪些步驟①制訂活動(dòng)計(jì)劃（基本情況分析；活動(dòng)目標(biāo)要求；詳細(xì)辦法）②落實(shí)準(zhǔn)備工作（明確安排和分工；落實(shí)相關(guān)人員責(zé)任；準(zhǔn)備必要工具；對場地進(jìn)行布置）③活動(dòng)實(shí)施（在實(shí)施過程中必須按照計(jì)劃詳細(xì)要求操作，如遇新問題可做適度調(diào)整）④活動(dòng)總結(jié)（使活動(dòng)成為學(xué)生進(jìn)行自我教育有效形式，總結(jié)成績?yōu)橹?，同時(shí)指明存在問題）第114頁57、怎樣開好主題班會(huì)①要有較為完整設(shè)計(jì)方案②學(xué)生要主動(dòng)參加、全心投入③要扣緊班級(jí)工作計(jì)劃④要有明確教育主題。第115頁58、班主任協(xié)調(diào)家庭教育包含哪些內(nèi)容？幫助家長改進(jìn)教育方法，應(yīng)提供哪些方法第116頁①指導(dǎo)家長樹立科學(xué)育人觀念（幫助家長克服重養(yǎng)輕教；幫助家長克服重智輕德；幫助家長克服期望值過高）②向家長宣傳教育方針③幫助家長改進(jìn)教育方法（可介紹以下幾個(gè)方法供家長參考：目標(biāo)激勵(lì)；了解尊重；經(jīng)常談心；正面教育；從嚴(yán)要求；主動(dòng)評價(jià)；心理調(diào)試；教育一致；重視身教；堅(jiān)持不懈）④關(guān)注特殊家庭教育（離異單親家庭兒女教育；貧困家庭兒女教育；富裕家庭兒女教育）⑤溝通雙方教育信息第117頁59、班主任與家長協(xié)調(diào)路徑與方法有（1）家長學(xué)校（2）班級(jí)家長委員會(huì)（3）家長會(huì)（4）日常聯(lián)絡(luò)（如家長接待日、隨時(shí)接待來訪、家長聯(lián)絡(luò)卡或聯(lián)絡(luò)手冊、電話、書信、網(wǎng)絡(luò)等）（5）家訪

第118頁60、什么是中小學(xué)家訪？其主要性是什么？中小學(xué)家訪是班主任受學(xué)校委托，為了家校配合，共同育人，依據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要，到家中進(jìn)行教育性訪問。它是與家長溝通，探討學(xué)生教育最有針對性、實(shí)效性一個(gè)工作方式。第119頁其主要性是：（1）有利于深入了解學(xué)生，提升育人效益，（2）有利于教師與家長友好交流，整合家教力量。（3）有利于教師學(xué)習(xí)社會(huì)，展現(xiàn)師德風(fēng)采。第120頁61、為提升中小學(xué)家訪質(zhì)量，要重視哪幾點(diǎn)？①目標(biāo)要明確②對策有不一樣③以報(bào)喜為主④不回避學(xué)生⑤擇機(jī)要巧妙第121頁62、班主任家訪“五不要”詳細(xì)內(nèi)容①不要告狀②不要責(zé)備家長③不要言辭過激④不要情況不實(shí)⑤不要向家長提出私人要求。

第122頁63、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生慣用方法有（1）了解癥狀，對癥下藥（2）捕捉亮點(diǎn)，多多賞識(shí)（3）尊重了解，以誠相待（4）抓住契機(jī)，寄予厚望（5）消除心障，增強(qiáng)信心（6）曉之以理，分清是非（7）導(dǎo)之以行，培養(yǎng)習(xí)慣（8）擴(kuò)大閱讀，開發(fā)智力（9）愛字當(dāng)頭，適度處罰（10）抓好重復(fù)，持之以恒（11）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，集體育人（12）家校協(xié)作，形成協(xié)力等。第123頁64、評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)要堅(jiān)持哪些標(biāo)準(zhǔn)？要堅(jiān)持發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)、多元性標(biāo)準(zhǔn)（評價(jià)內(nèi)容要多元；評價(jià)主體要多元；評價(jià)方法要多樣）、差異性標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)性標(biāo)準(zhǔn)和過程與結(jié)果并重標(biāo)準(zhǔn)第124頁65、評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)主要包含內(nèi)容：道德品質(zhì)（愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義、老實(shí)守信、關(guān)心集體）、公民素養(yǎng)（自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有責(zé)任感）、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。第125頁66、班主任寫學(xué)生評語應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（1）重視激勵(lì)（2）客觀真實(shí)（3）突出個(gè)性（4）贈(zèng)予真情（5）交流溝通。第126頁67、召開家長會(huì)應(yīng)注意問題：①家長會(huì)準(zhǔn)備：確定主題，備好講話，應(yīng)全方面搜集情況，與班干部進(jìn)行溝通。②家長會(huì)注意問題：班主任要滿懷熱情地做好接待，要認(rèn)真聽取他們意見。③家長會(huì)形式：特色匯報(bào)展示會(huì)；專題教育會(huì)；家長教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；專題研討會(huì)。第127頁68、班主任怎樣培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感①認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體關(guān)系:只有熱愛，才有可能去激發(fā)他為集體付出，做一些力所能及事。首先，應(yīng)該讓他們自己當(dāng)家作主，主動(dòng)來關(guān)心集體，要視集體為自己家一樣。其次，要多組織些集體活動(dòng)，讓他們?nèi)ジ惺芗w給他們帶來樂趣。第128頁②要讓集體時(shí)時(shí)充滿溫暖:要學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心這個(gè)集體里其它組員，也就是當(dāng)別同學(xué)碰到困難時(shí)，要伸出援助之手，盡可能幫助他人，讓他人感受到集體帶來溫暖，這么，大家才會(huì)有一個(gè)良性向上精神。③教師應(yīng)該堅(jiān)持正面教育④加強(qiáng)與家長聯(lián)絡(luò)第129頁69、班會(huì)、主題班會(huì)：班會(huì)是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)下有學(xué)生自己主持進(jìn)行全班會(huì)務(wù)活動(dòng)。班會(huì)普通有三類：常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)、主題班會(huì)。第130頁主題形式：主題匯報(bào)會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作結(jié)果展評會(huì)、主題競賽、主題晚會(huì)等。主題班會(huì)組織：確定主題、精心準(zhǔn)備、詳細(xì)實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段。組織主題班會(huì)應(yīng)注意問題：主題不要過雜，要有放矢；班主任要在好“導(dǎo)演”，而不是演員。第131頁70、班級(jí)規(guī)章制度由哪些部分組成（1）教育行政部門統(tǒng)一要求相關(guān)班集體與學(xué)生管