古代詩歌鑒賞(120張幻燈片)市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

專題十四古代詩歌鑒賞1/120粵考解讀考綱內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)分布鑒賞文學(xué)作品形象、語言和表示技巧。能力層級：D級(鑒賞評價(jià))。詩歌中形象有三類，一是人物形象(抒情主人公形象、作品刻畫人物形象)，二是景物形象，三是事物形象。鑒賞文學(xué)作品形象，就是要把握形象內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含作者思想感情和社會意義。鑒賞文學(xué)作品語言，主要是把握其利用語言藝術(shù)，領(lǐng)會其語言格調(diào)特點(diǎn)。鑒賞文學(xué)作品表示技巧，就是分析作品利用了哪些表示技巧，抵達(dá)了什么效果等。1.鑒賞詩歌形象。(1)鑒賞人物形象。(2)鑒賞景物。(3)鑒賞事物。2.鑒賞詩歌語言。(1)了解關(guān)鍵詞語。(2)鑒賞語言格調(diào)。3.鑒賞修辭手法、表示方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧。2/120考綱內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)分布評價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級：D級(鑒賞評價(jià))。 評價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度普通包含三個(gè)方面：一是對詩歌內(nèi)容主旨評價(jià)，二是對作者思想感情評價(jià)，三是對作者觀點(diǎn)態(tài)度評價(jià)。1.評價(jià)詩歌內(nèi)容。2．評價(jià)作者思想感情。3．評價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度。（續(xù)表）3/120粵考精講

1．(年廣東卷)閱讀下面宋詞，然后回答下列問題。鷓鴣天(宋)張炎4/120

【注釋】①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者故鄉(xiāng)杭州名勝，以柳聞名。(1)作者在詞上片是怎樣借景抒情？__________________________________________________(2)作者為何說“不是蘇堤也皺眉”？請結(jié)合詞下片分析。__________________________________________________5/120

【名師剖析】本題考查考生對文學(xué)作品表示技巧鑒賞能力和對作者思想感情了解能力，能力層級為D級。解答此題，要注意把握詩中直接表現(xiàn)作者情感性句子“故鄉(xiāng)惟有夢相隨”，然后注意作者所寫之景和所抒之情之間關(guān)系。上片側(cè)重寫景，景中含情。起首寫因笛聲撩人心魄而引發(fā)思鄉(xiāng)之情，不禁引頸往故鄉(xiāng)方向眺望，然而卻是茫茫一片春水和低垂暝云。正忙著覓食、筑巢安家燕子，雨中孤寂梨花。景中含情，不言愁而愁自現(xiàn)。下片側(cè)重抒情，將上片壓抑在畫面背后愁緒直抒而出。第(1)題要考生熟練掌握詩歌鑒賞中情感和景物之間關(guān)系，注意把握詩中意象，傳遞出作者怎樣情感。第(2)題要注意“蘇堤”和作者所抒發(fā)思想感情之間關(guān)系，詞下片均寫故鄉(xiāng)風(fēng)物和習(xí)俗。6/120

【參考答案】(1)詞開頭，玉笛聲喚起作者哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。看到遠(yuǎn)飛燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏梨花，作者感到自己孤寂無依。

(2)清明節(jié)前后，作者思鄉(xiāng)情切，在夜晚折下江頭柳枝以寄托思鄉(xiāng)之情。即使那不是故鄉(xiāng)蘇堤柳枝，也讓作者皺眉傷感，所以說“不是蘇堤也皺眉”。7/1202．(年廣東卷)閱讀下面詩歌，然后回答問題。余杭四月(元)白珽

四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。

②

【注釋】①朱櫻：櫻桃一個(gè)。②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。

(1)詩頷聯(lián)在寫景上用了各種表現(xiàn)手法，請指出其中一個(gè)并結(jié)合詩句簡明分析。

__________________________________________________ (2)“一晴生意繁”是什么意思？表達(dá)在詩中哪些地方？請簡明分析。

__________________________________________________水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)。8/120

【名師剖析】本題考查考生對文學(xué)作品表示技巧鑒賞能力和對文學(xué)作品語言了解能力，能力層級為D

級。解答此題，要注意明確詩歌所寫對象，寫是余杭四月時(shí)生機(jī)勃勃景象，而詩歌首聯(lián)是總寫，“四月余杭道，一晴生意繁?！彼脑吕锖贾?，天空晴朗，萬物復(fù)蘇，一派勃勃生機(jī)?！吧狻奔瓷鷻C(jī)意思。尤其是“生意(生機(jī))繁”，詩歌后三聯(lián)緊緊圍繞這三字展開。整首詩為我們描繪了一幅春日鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。風(fēng)景如畫，不見人影，卻處處可見人活動。正是如此，全詩彌漫著一個(gè)生機(jī)、靜謐、祥和，令人神往。第(1)題要考生熟練掌握詩歌鑒賞中各種表示技巧，答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了哪種手法，并結(jié)合原詩分析答出此手法表示效果及有效傳遞出作者怎樣情感，可采取“手法＋分析＋效果”答題模式。第(2)題，首聯(lián)點(diǎn)題并總領(lǐng)全詩，是對全詩凝練概括。9/120

【參考答案】(1)①頷聯(lián)利用了映襯(襯托，對比，襯托，渲染)、列錦表現(xiàn)手法；②映襯類：朱、青、綠、白，顏色明麗喜人，相為映襯，襯托出一個(gè)清新四月鄉(xiāng)間獨(dú)特風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采取意象疊加方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃、豆、草、鵝排列在一起，勾勒出一幅生動鄉(xiāng)村春意盎然圖景，襯托靜謐氣氛，表示了詩人閑適而悠游情懷。

(2)①四月乍晴，萬物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快飛奔，有春風(fēng)拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會場景，都展現(xiàn)出欣欣向榮“生意”(生機(jī))。10/1203．(年廣東卷)閱讀下面宋詞，然后回答問題。減字木蘭花蘇軾

鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。 休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。

(1)詞中所寫春天最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？為何？結(jié)合詞中描寫簡明說明。

__________________________________________________ (2)結(jié)合全詞，簡明分析詞中所表示思想感情。

__________________________________________________11/120

【名師剖析】本題考查考生賞析作品描寫藝術(shù)和思想內(nèi)容能力，能力層級為D級。解答此題，要注意找出詩歌中描寫意象，并依據(jù)意象分析其中所蘊(yùn)涵作者思想感情。這是一首借景抒懷詞，這個(gè)景就是初春景，那么初春是怎樣圖景，讓詞人由衷地?zé)釔?，贊美它是一年中最美好季?jié)？第(1)題就是要考生去鑒賞初春形象。黃鶯才剛才知道開口唱幾句春天歌，天空也剛才下著如酥小雨，嫩嫩草尖剛才冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它存在，只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，才發(fā)覺有一層嫩綠鋪在地面。這便是詩人所寫初春獨(dú)有特點(diǎn)。第(2)題設(shè)問明確，按題干指向，可分片(分層)簡析，分別挑明感情：詞上片描寫了初春含有經(jīng)典特征景物；下片抓住“人易老”“休辭”“莫待”等關(guān)鍵詞也是能夠分析出作者思想感情。12/120

【參考答案】(1)早春(初春)。從“鶯初解語”“初”字，“微雨”“微”字，“草色遙看近卻無”特點(diǎn)能夠看出(或：黃鶯才開始鳴叫，細(xì)雨滋潤大地，青草長出嫩芽，萬物充滿了生機(jī)。詩人所寫這些景物都獨(dú)具初春特點(diǎn))。

(2)上片描寫“鶯語”、“草色”、“微雨”等景物，表現(xiàn)春天開始時(shí)生機(jī)與漂亮；下片敘寫花開易謝、年華易老、感嘆美景易逝，勸人一醉方休。全詞表示了珍惜春光、盡情享受生命中美好時(shí)光情感(或：熱愛生活、享受人生豪放情感)。13/120粵考規(guī)律

從廣東卷近四年詩歌鑒賞題來看，考查對象主要是宋詞，其次是古詩。選入試題古詩詞文字較淺易，多為情景交融之作，所抒發(fā)都是人之常情，切入角度較小，較有層次，重視對詩歌本身了解，近幾年多采取“綜合能力評價(jià)方式”設(shè)計(jì)題目。試題是從鑒賞角度出，但其基本出發(fā)點(diǎn)是對詩作了解，要求學(xué)生能在了解基礎(chǔ)上作一定程度鑒賞，包含鑒賞感情、形象、語言、意象和表示技巧。14/120

對鑒賞古詩詞感情、形象、語言和表示技巧這一考點(diǎn)考查是高考古詩詞鑒賞題目標(biāo)命題重點(diǎn)，對“形象”考查相對較少，對“感情”、“語言”和“表示技巧”考查比較均衡。其中，對“形象”考查集中在對意象考查上，對“語言”考查集中在“煉字”上，對“表示技巧”考查則主要表示在常見技巧上。15/120附：～

年廣東高考古代詩歌鑒賞考查情況一覽表年份分值考查材料考點(diǎn)6分清詩(《粵秀峰晚望同黃香石諸子二首·其一》譚敬昭)意象、語言(煉字)6分宋詩(《溪亭》林景熙)意象、語言(煉字)、思想感情7分宋詩(《木芙蓉》呂本中、《窗前木芙蓉》范成大)表示技巧(修辭)、形象7分唐詩(《月》杜甫)思想感情、語言7分宋詞(《望江東》黃庭堅(jiān))語言、表示技巧7分宋詞(《減字木蘭花》蘇軾)表示技巧、思想感情7分元詩(《余杭四月》白珽)表示技巧、語言7分宋詞(《鷓鴣天》張炎)表示技巧、思想感情16/120考點(diǎn)透析考點(diǎn)一鑒賞詩歌形象

鑒賞詩歌形象是鑒賞詩歌基礎(chǔ)，要求感受、了解詩中形象，進(jìn)而準(zhǔn)確概括形象所寓含感情。詩中形象能夠是景，也能夠是人，還能夠是物。而人物形象既能夠是詩人自己，也能夠是他人；但不論是他人，還是景或物，形象背后一定有詩人站在那里，詩中刻畫形象只不過是詩人感情寄托而已。17/120

古代詩歌中常見物象類舉1．樹木類①松柏松柏是傲霜斗雪典范，自然是眾人謳歌對象。劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼砂啬菢訄?jiān)貞，在任何情況下都要保持高潔品質(zhì)。②竹子竹子含有“性直”、“心空”、“節(jié)貞”等特點(diǎn)，用以比擬君子品德涵養(yǎng)。王維《竹里館》：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照?！敝褡?、竹林深為隱者所愛。18/120③楊柳“柳”諧音“留”，常做留客之意，又因柳絲柔長，風(fēng)吹而成纏綿難舍之狀，故古人常折柳送別。將別情用柳化成形象語句是柳永，他在《雨霖鈴》中寫道：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！币詶盍杜浜蠒燥L(fēng)、殘?jiān)碌纫庀螅炎约号c情人分別凄慘之意描繪得淋漓盡致。19/120④梧桐凄涼悲傷象征。如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”寫是被剝奪了青春、自由和幸福少女，在凄涼寂寞深宮里形孤影單、臥聽宮漏情景。詩歌起首句以井邊葉黃梧桐破題，襯托了一個(gè)蕭瑟冷寂氣氛。⑤芭蕉“芭蕉”和“梧桐”意象差不多，都是離情別緒、孤獨(dú)憂愁象征。⑥折桂⑦懷橘比喻科舉及第。指孝順雙親。20/1202．花草類①紅葉②黃葉傳情之物。以后借指以詩傳情。秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零，常給人凄涼孤獨(dú)之感，故古典詩歌中黃葉經(jīng)常指凋零或美人遲暮。溫庭筠《送人東歸》：“荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。”③采薇④紅豆借指隱居生活。即相思豆，借指男女愛情信物，比喻男女愛情或朋友情誼。21/120⑤芳草戰(zhàn)國時(shí)期，屈原以香草自喻，抒發(fā)了自己出淤泥而不染高潔情懷，寓含了自己堅(jiān)持不懈追求美好事物信念。而在唐宋詩詞中，漫無邊際離離芳草則寄托了文人別情離緒、思舊念舊之情。古典詩詞中常以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無處不生春草來喻離別愁緒；春草茂盛，春光撩人，不免引起思婦登樓佇望，故也表示對遠(yuǎn)方伊人思念；草枯草榮也常引發(fā)人們慨嘆人生苦短。22/120⑥落花“落花”意象，往往代表生命短暫，惜春、傷時(shí)惆悵和對死亡焦慮、憂傷。詩人由花落而感嘆人生無常，這是中國古代詩歌一個(gè)經(jīng)典主題。如李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人間?！雹呔栈ㄗ鳛榘了ǎ恢钡玫轿娜四颓嗖A，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)品格，有些人觀賞它清高氣質(zhì)。⑧梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花，所以梅花傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓品格，受到了詩人敬仰與贊頌。23/120⑨蓮因?yàn)椤吧彙迸c“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮詩句，借以表示愛情。⑩黍離?荷花慣用來表示對國家昔盛今衰痛惜傷感之情?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”，素來是純潔、清高象征。南北朝蕭衍《子夜四時(shí)歌》：“江南蓮花開，紅光覆碧水。色同心復(fù)同，藕異心無異。”詩人以蓮藕為喻，寫女子希望和情人深結(jié)同心，永遠(yuǎn)相愛。24/1203．鳥獸類①杜鵑②燕子③鷓鴣凄涼、哀傷象征。表現(xiàn)春光美好，傳達(dá)惜春之情。鷓鴣鳴聲聽起來像“行不得也哥哥”，極輕易勾起旅途艱險(xiǎn)聯(lián)想和滿腔離愁別緒。④寒蟬寒蟬(秋蟬)是悲涼同義詞。唐人駱賓王《詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思侵?！币院s高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。⑤鴻雁大型候鳥，每年秋季南遷，經(jīng)常引發(fā)游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。25/120⑥夢蝶莊子以夢蝶說明物我為一、萬物齊等思想。后來文人用來借指迷惑夢幻和改變無常事物。

⑦哀鴻

⑧青鳥

⑨沙鷗意象。 ⑩烏鴉比喻哀傷苦痛、流離失所人。青鳥是傳書信使。是詩人們常慣用來抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無依而傷感烏鴉因形象不美，叫聲難聽，慣用以描寫荒涼之景，表凄清之情；也指“小人、俗客、庸夫”。?哀猿源于大自然對人影響而積淀下來，內(nèi)涵是憂愁凄厲。這種悲愁常與思鄉(xiāng)、懷人或遷謫痛苦相聯(lián)絡(luò)。?黃鶯黃鶯善于歌唱，是春天象征。26/1204．自然現(xiàn)象①殘陽夕陽殘照，能引發(fā)無窮思緒：家國之悲，身世之感，古今之情，人天之思……詩人筆下夕陽(包含斜陽、殘陽等)多給人以失落凄涼、漂泊滄桑之感。②白云見月懷人，望云思友，是古代詩詞中常表現(xiàn)情感。如杜甫《恨別》：“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠?！痹娙伺P看行云，倦極而眠，借白云波折地表現(xiàn)了思念親人無限情思。白云往往也同隱者聯(lián)絡(luò)在一起。如李白《白云歌送劉十六歸山》：“湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸?！卑自萍耐兄娙藢⑹鶜w隱生活羨慕。27/120③白衣蒼狗亦叫白云蒼狗，比喻世事變幻無常。④月亮⑤流水思鄉(xiāng)、念親標(biāo)志。流水經(jīng)常能引發(fā)人對時(shí)光流逝，愁緒綿長，歷史變遷感嘆。細(xì)雨蒙蒙，煙霧無邊，寄托詩人無邊愁

⑥細(xì)雨、煙霧緒和郁悶心情。28/120

(一)鑒賞人物形象

鑒賞人物形象要抓住三個(gè)方面來分析：①什么形象；②形象基本特征；③形象意義(思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度)。如：夢江南溫庭筠

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。

主人公夜深望月寄相思，而山月無情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知不覺更無憐惜，依然吹落一地英華，暗喻主人公青春消逝卻無人憐哀怨。情景交融，委婉含蓄。29/120

由此可見，本詞刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐主人公形象。主人公滿腹哀怨，對月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。

常見詩歌人物形象：①不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈形象，如李白；②憂國憂民、懷才不遇、壯志難酬形象，如杜甫；③寄情山水、歸隱田園隱者形象，如陶淵明、王維；④矢志報(bào)國、慷慨憤世形象，如陸游、辛棄疾；⑤友人送別、思念故鄉(xiāng)形象，如韋應(yīng)物；⑥獻(xiàn)身邊塞、反對征伐形象，如高適、王昌齡。30/120

鑒賞人物形象時(shí)要注意區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外形象，對于詩人本身分析要注意結(jié)合作者處境和寫作背景，要知人論世。 鑒賞詩歌中抒情主人公形象。詩中抒情主人公，普通指“我”，即詩人自己。31/120

1．知人論世，關(guān)注背景。寄托是古人賦詩普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報(bào)國無門、不為當(dāng)?shù)浪刂畱?；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運(yùn)無常、孤苦無助之難。凡此種種，不一而足。在這方面，最為經(jīng)典是唐代著名三首詠蟬詩，即使都是托物(蟬)寓意，都工于比興寄托，但因?yàn)橛菔滥?、駱賓王、李商隱地位、遭際、情趣、理念不一樣，因而情貌殊異。32/120蟬虞世南垂纟委飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。33/120

虞詩“垂纟委飲清露，流響出疏桐”借蟬“垂纟委”狀和“流響”聲、“清露”之潔、“疏桐”之高挺來喻其不與流俗相同高潔品格。這么，“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”寄托之筆，便水到渠成了。駱詩則由蟬及人，由人到蟬，從而到達(dá)物我合一境界?！奥吨仫w難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”既是指蟬，更是喻人,言在此而意在彼,別有興寄。我們自是不難從“露重”、“風(fēng)多”中窺見作者那因環(huán)境窘迫而自傷遲暮、無人了解凄惻苦楚心境。至此，“無人信高潔，誰為表予心”也就順理成章了。而李詩情調(diào)與前兩首相異，他借“本已高難飽，徒34/120勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情”蟬處境來抒寫自己本性清高而孤苦無依凄苦之情?！案唠y飽”和“恨費(fèi)聲”哀中有恨，“疏欲斷”之聲和“碧無情”之樹兩兩相對，這哪是詠蟬呢，簡直是述說自己身世遭際。至此,“我亦舉家清”長嘆才會令人扼腕?？傊覀冊诮庾x詩歌時(shí)，只有立足于作品中意象聲響、色彩、情調(diào)，方能體味出作品所寄托身世之感。35/1202．抓抒情主人公語言、神態(tài)、動作、心理。如：登幽州臺①歌陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

【注釋】①幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。

分析感情只能從人物形象特點(diǎn)中著手。抓人物語言：“念”、“悠悠”，抓抒情主人公神態(tài)：“獨(dú)”、“愴然而涕下”。本詩在一幅北方原野滄茫遼闊圖景中，經(jīng)過直抒胸臆手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)又懷才不遇封建士大夫形象?？梢?，詩歌表示是對封建統(tǒng)治者不重用賢才不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇悲傷。36/120(二)鑒賞景物形象

中國古典詩歌，考究是“一切景語皆情語”天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景物形象同時(shí)，往往要聯(lián)絡(luò)鑒賞詩人形象。這二者是一致。

景物類型：景物描寫(季節(jié)、時(shí)令、地域等)，場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等)，色彩描寫。鑒賞這類形象，基本思路是：以所寫景物自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性(作者借以抒發(fā)感情、表示寓意等)。37/120

試題類型有：①分析景象(意境)特點(diǎn)；②描摹詩歌圖景；③剖析作者思想。如：西樓曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

【注釋】①鉤疏箔：把簾子掛起。題：此詩描寫了什么景色？表示了詩人怎樣情感？__________________________________________________朱樓四面鉤疏箔①，臥看千山急雨來。38/120

【答案】這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨降臨前壯美景象。連天海浪伴隨陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)咆哮中波浪不停地拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”雄偉氣勢，從而表現(xiàn)了詩人開闊胸襟和內(nèi)心豪情。39/120

1．詩中賞畫?？串嬅嫘?、色、動、靜，觀賞詩畫面美。古代許多寫景詩多含有“詩中有畫”特征。觀賞詩畫面美，主要從四方面著手：物象組合方式、畫面色彩、動態(tài)和靜態(tài)。如：絕句杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩。__________________________________________________40/120

【答案】詩里寫黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬里船近景。上聯(lián)用了黃、翠、白、青四種顏色，色彩鮮明。這么，就景物遠(yuǎn)近和各種色彩組成畫面。千秋雪顯出時(shí)間永恒，萬里船顯出空間遼闊。畫面色彩豐富鮮明，境界闊大，不但給人以畫面美感，更使人生發(fā)深遠(yuǎn)聯(lián)想，同時(shí)表現(xiàn)了作者開朗坦蕩心境。41/120

2．畫中品詩。由形象畫面色調(diào)，把握詩人思想情感。讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，展現(xiàn)出一個(gè)怎樣色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。

普通而言，作品所描繪外在形象畫面，含有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則也是高昂樂觀；反之，外在形象畫面含有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則也是低沉傷感。如：42/120秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈別杜牧

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。題：試比較上面兩首詩，說說作者抒發(fā)情感。__________________________________________________43/120

【答案】第一首詩前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云、晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。假如說那排云直上白鶴是詩人奮發(fā)進(jìn)取形象寫照，那么，晴朗秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神外現(xiàn)。第二首詩寫離筵寡歡場面。一、二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三、四句以暗淡蠟燭垂淚外在形象，暗寫離人流淚內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。

這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者在色調(diào)上截然不一樣，前者是奮發(fā)向上，后者是傷感愁苦。44/120

3．借助意象，品味意境情感。意象是意與象融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字上融合與表現(xiàn)，是一首詩組成單位，是詩歌構(gòu)思關(guān)鍵。45/120

(1)借助意象，品味意境。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合整體。如：江漢杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，無須取長途。

“片云”、“孤月”：意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音煩悶?！奥淙铡?、“秋風(fēng)”：意境雄壯、開闊，表達(dá)了作者“烈士暮年，壯心不已”樂觀曠達(dá)。46/120(2)借助意象，體味情感。如：

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

從墜落夕陽、無聲落花、尋舊巢歸燕這幾個(gè)意象，可體會到全詞感情基調(diào)是抒寫對人事變遷無比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺與去年毫無二致；就其變者而言，夕陽雖美好，但終究要淹沒。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生雖美好，但終將消亡。而“似曾相識燕歸來”寓意著消亡中又含有存在而令人欣慰。47/120(三)鑒賞事物形象

事物形象，即被作者人格化了描寫對象，簡稱物象。詩人經(jīng)過對這種象征性物象描寫來波折地表現(xiàn)他品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路：提煉所寫物象描寫特征詞語，挖掘物象內(nèi)在品格、精神，抓物與志“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。如：48/120馬詩李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

題：這首詩塑造了駿馬什么樣藝術(shù)形象？抒寫詩人怎樣思想感情？

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【答案】描繪了一匹威武雄健、渴望馳騁疆場、大顯身手駿馬形象。抒寫了詩人渴望建功立業(yè)理想和懷才不遇激憤之情。49/1201．在鑒賞詠物詩時(shí)，需注意兩個(gè)方面：(1)從物與人一體角度來把握事物特點(diǎn)：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。

(2)利用擬人手法來表述事物特點(diǎn)。鑒賞文學(xué)作品形象，就是要把握文學(xué)作品所刻畫藝術(shù)形象內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含作者思想感情和社會意義。形象是和作者思想情感、本身遭際、社會環(huán)境等要素分不開。50/1202．鑒賞文學(xué)作品形象題型常見提問方式：(1)這首詩塑造了什么樣(怎樣)形象？(2)試說說這首詩中形象特點(diǎn)。(3)經(jīng)過詩中形象塑造，表現(xiàn)了詩人什么樣情感？(4)這首詩營造了一個(gè)怎樣意境氣氛？表示了詩人什么樣思想？(5)這首詩為我們展示了一幅怎樣畫面？(6)這首詩描寫了什么樣景物？抒發(fā)了詩人怎樣情懷？51/120

答題策略：抓住特征，提煉概括，結(jié)合作者生平、遭遇、寫作背景(注釋)分析——(1)找到與詩人所描繪形象相關(guān)詩句；(2)分析形象基本含義，品味景物組合所表達(dá)氣氛特征；(3)結(jié)合文章主旨分析詩人為何要寫這一形象；(4)分析描繪形象相互關(guān)系(形象色彩、指向、強(qiáng)度、虛實(shí)、動靜等)和傳情效果。52/120考點(diǎn)二鑒賞詩歌語言

詩歌是語言藝術(shù)，對詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其它文學(xué)樣式語言相比，更含有凝練性、抒情性、含蓄性、跳躍性，往往一詞一句就能生動地描摹出事物特征，深刻地反應(yīng)思想內(nèi)容。近幾年高考試題考查詩歌語言鑒賞包含三個(gè)方面：煉字、詩眼和語言格調(diào)。53/120(一)鑒賞詩歌語言格調(diào)與結(jié)構(gòu)1．明確古詩中常見語言格調(diào)特點(diǎn)

(1)清新：其特點(diǎn)是用語新奇，不落俗套。如杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。

(2)平淡：又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選取確切字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒磣，它是用語上返璞歸真，表達(dá)了詩人真功夫。如陶淵明詩，李煜詞。54/120(3)絢麗：其特點(diǎn)是有富麗辭藻、絢爛色彩，奇幻情思。如李商隱詩。(4)明快：其特點(diǎn)是直接，明朗，爽快，潑辣，往往是斬釘截鐵，一語破。如白居易新樂府詩。

(5)含蓄：其特點(diǎn)是意在言外，經(jīng)常不是直接敘述，而是曲波折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧絕句，李清照后期詞。

(6)自然：即不加雕飾率真樸素語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌語言，被譽(yù)為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。比如《把酒問月》中“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之”。55/1202．了解詩歌語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

(1)語序顛倒。如“欲窮千里目，更上一層樓”，重排為“欲目窮千里”，是為了對偶需要。再如“柳色春山映，梨花夕鳥藏”、“云掩初弦月，香傳小樹花”、“內(nèi)分金帶赤，恩與荔枝青”，能夠重新組合為：“夕鳥藏(于)梨花”、“小樹花傳香”、“內(nèi)分赤金帶，恩與青荔枝”。將這些詩句重新還原目標(biāo)就是要了解詩人在特定環(huán)境中思索，漂亮景象中情趣。56/120

(2)疊詞、擬聲詞。①疊詞：疊詞作用不外兩種，增強(qiáng)語言韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如劉禹錫《竹枝詞》(其一)中“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲”。李清照《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。②擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槌霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。如杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。(3)特殊結(jié)構(gòu)。比如多個(gè)意象名詞連用，再如詞語錯位、語句跳躍、成份省略、改變詞性等。57/120改變詞性這些地方，往往就是一首詩“詩眼”或一首詞“詞眼”。比如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”；王維“下馬飲君酒”、“日色冷青松”；王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”；周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。以上各句中“暗”、“飲”、“冷”、“淡”、“老”、“肥”，均為形容詞使動使用方法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞表現(xiàn)力、感染力。詳細(xì)說來，可關(guān)注以下兩點(diǎn)：一是動詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)注動詞，尤其是含有“多重含義”動詞。如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?王之渙《涼州詞》)。 二是修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是重點(diǎn)關(guān)注對象。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！?王之渙《涼州詞》)。58/120成份省略在詩詞鑒賞中，依據(jù)詩詞所要求“再造條件”進(jìn)行再造想象，能夠補(bǔ)充詩人有意留下空白，還原詩歌場景，取得更高審美享受。這是詩詞觀賞必要步驟。詩詞省略跟意象組合相關(guān)。賈島《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?，最少要六句才能完成對話，作者采取答話包蘊(yùn)問話方法，精簡為二十個(gè)字。在詩歌鑒賞中，可依據(jù)問答，結(jié)合自己知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象和聯(lián)想，把省略空白部分補(bǔ)充出來。這就有如電影蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫面接一個(gè)畫面，鏡頭之間留下大量空白，讓我們讀者依據(jù)生活邏輯、積累經(jīng)驗(yàn)、本身涵養(yǎng)去補(bǔ)充完善。59/120色彩組合觀賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)字眼，體會詩歌濃郁畫意與鮮明節(jié)奏，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“白”、“青”四種“黃”、“翠”、顏色，點(diǎn)綴得錯落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明立體節(jié)奏感。或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩字眼，體會詩歌感情色彩濃度，如“流光輕易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，紅與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序急忙，春光易逝這份“著色思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)詞也能讓讀者體會到詩人濃情，如“記得綠羅裙，處處憐芳草”、“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”憐惜與傷別離情愫盡在“綠”與“醉紅”中。表顏色詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語或賓語用。不過作用只有一個(gè)，顏色普通表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫色彩感和畫面感，渲染氣氛。60/120(二)鑒賞詩歌“煉字”藝術(shù)1．抓住詩歌中動詞。一個(gè)動詞，尤其是非動詞活用為動詞詞，往往能夠使全詩語言生動形象，也經(jīng)常是一首詩歌詩眼。古人在創(chuàng)作、觀賞詩歌時(shí)，十分注意咀嚼字詞。宋朝有一個(gè)姓陳人讀杜甫詩，讀到《送蔡都尉》時(shí)，有“身輕一鳥□，槍急萬人呼”一聯(lián)，上句最終一個(gè)字被蟲蛀破了紙頁而看不到了。這個(gè)人便同他朋友揣度那該是一個(gè)什么字，有人說是“疾”字，也有些人說是“落”字，還有些人說是“起”字61/120或者“下”字。以后找到善本，原來大家猜都不對，杜甫用是“過”字。“過”字表現(xiàn)人物身影像飛鳥一樣從眼前飄掠而過，形象地寫出了蔡都尉矯健身手，且正與下句氣勢相應(yīng)。又如“春風(fēng)又綠江南岸”(王安石《泊船瓜洲》)中“綠”，“山光悅鳥性，潭影空人心”(常建《題破山寺后禪院》)中“悅”和“空”，均為非動詞活用為動詞經(jīng)典。62/120

2．抓住詩歌中形容詞。形容詞不但能夠從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出形象特征，還能傳達(dá)出作者感情。如“大漠孤煙直，長河落日圓”(王維《使至塞上》)中“直”和“圓”，不但準(zhǔn)確描繪出了沙漠景象，而且表現(xiàn)了詩人真切感受，使畫面開闊，意境雄渾。又如“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”(韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)一句中“重”和“遲”，用意精深：細(xì)雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。63/120

3．注意詩歌中名詞。名詞在古代詩歌中主要表現(xiàn)為一些經(jīng)典意象。在抓名詞時(shí)候，尤其要注意那些含有特定意義意象及多個(gè)意象疊加現(xiàn)象，因?yàn)橐庀螵?dú)特征或代表性可以幫助我們了解作者思想感情。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)中前三句用九個(gè)意象勾勒出一幅凄涼深秋晚景圖。再如“雞聲茅店月，人跡板橋霜”(溫庭筠《商山早行》)一句中共寫了六種景物：雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，純用名詞組成詩句，將六種景物疊加，如一個(gè)特寫鏡頭，營造出特定意境。64/120

4．有些詩歌中還應(yīng)注意數(shù)詞和副詞。數(shù)詞不但能夠?qū)懗鍪挛飻?shù)量，還常收到出人意料表示效果。如“前村深雪里，昨夜一枝開”(齊己《早梅》)中“一”字即為傳神之筆。據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩討教于鄭谷，詩第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷讀后說：“‘?dāng)?shù)枝’……未若‘一枝’佳?！饼R己深為佩服，便將“數(shù)枝”改為“一枝”，并稱鄭谷為“一字師”?！耙弧笔屈c(diǎn)睛之筆：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯得此梅不一樣尋常，這便緊緊地扣住了題目“早梅”。65/120

副詞慣用來限制、修飾動詞、形容詞，以表示程度、范圍、時(shí)間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌內(nèi)容變得深刻。如“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”(李益《夜上受降城聞笛》)中“盡”字，寫出了戍邊將士無一例外思鄉(xiāng)之情。又如“桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗”(杜荀鶴《山中寡婦》)中“猶”和“尚”二字，深刻地揭示了因?yàn)閼?zhàn)爭破壞，桑林伐盡，田園荒涼，而官府卻不顧人民死活，照舊逼稅和“征苗”嚴(yán)酷社會現(xiàn)實(shí)。66/120

了解關(guān)鍵詞語題型常見提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神是什么字？為何？(提問變體：某字從來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？)

古人作詩考究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉字妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩意境情感來分析。

答題策略：①解釋該字在詩句中含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字襯托了怎樣意境或表示了怎樣感情。67/120(三)鑒賞詩歌“詩眼”

古人評詩時(shí)常有“詩眼”說法。所謂“詩眼”是指詩中最精練傳神能巧妙表示主旨詞語。分析詩眼，就是抓住詩歌中最精練傳神詞或句進(jìn)行品味，看其在拓深詩意境、傳達(dá)詩人情感上所起作用。如：68/120葛溪驛王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。 病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。 坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

題：詩人心緒集中表達(dá)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)？請作簡明賞析。

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【剖析】本題考查考生對詩歌中“詩眼”賞析解讀能力。解答時(shí)首先要突出該字對主旨所起作用。本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人家國之思。其次，結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。再次，從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起作用考慮?！皝y”實(shí)際是全詩綱(線索)，串聯(lián)詩人所見、所感、所想內(nèi)容，使詩歌內(nèi)容多而集中。最終，緊緊圍繞要求，整理思緒，形成答案。70/120

【答案】本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人家國之思。首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温?、昏暗燈光暗寫詩人心煩意亂；頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”部分原因，為深入寫“亂”蓄勢；頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼色彩加以襯托，使煩亂心情更推進(jìn)一層；尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐、蟬鳴將詩人煩亂心境渲染到極致。71/120這類題常見設(shè)問方式有：(1)這首詩“詩眼”是什么？(2)某詞(句)是全詩關(guān)鍵，為何？

答題策略：(1)指出該詞(句)在表示主旨中所起作用；(2)結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該詞(句)寫了哪些內(nèi)容；(3)分析該詞(句)在詩歌結(jié)構(gòu)上所起作用；(4)按題目要求擬寫答案。72/120

(四)鑒賞語言格調(diào)

所謂語言格調(diào)，是指詩人在長久創(chuàng)作實(shí)踐中逐步形成獨(dú)特語言個(gè)性，是詩人個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中凝結(jié)，是含有恒定性區(qū)分于其它詩人藝術(shù)特色。如：春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。73/120

五言絕句妙在以小見大，語短意長。本篇以頗富民歌風(fēng)味清新語言，經(jīng)過一個(gè)意蘊(yùn)豐富動作性細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了廣大人民在當(dāng)初所承受精神痛苦與哀怨情緒，所以最能撥動讀者心弦。

此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用極質(zhì)樸語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了女子思念丈夫美夢，非常自然地表現(xiàn)了對丈夫思念之情。

詩歌語言格調(diào)是各種多樣，不一樣詩人、同一詩人不一樣作品往往表現(xiàn)出不一樣格調(diào)。擇其要者，有以下幾類：74/120

1．豪邁雄奇：此種格調(diào)詩，多用含有氣勢和節(jié)奏奔放語言來塑造博大新奇形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)意境，表現(xiàn)主動向上思想感情。如：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山?！?李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)

2．沉郁頓挫：沉郁即是深沉蘊(yùn)藉。作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?杜甫《登高》)75/120

3．悲壯慷慨：這種格調(diào)作品感情悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代感嘆，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂、憂國憂民，心中郁結(jié)、憤慨不平。如：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?陳子昂《登幽州臺歌》) 4．樸素自然：其語言力爭平淡，不追求辭藻華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。如：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！?陶潛《飲酒》)76/120

5．婉約細(xì)膩：這種格調(diào)往往表示出“曲、細(xì)、柔”特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表示感情細(xì)如抽絲。如：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁?！?李清照《武陵春》)

6．含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種格調(diào)往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？”(朱慶余《近試上張水部》)77/120

7．清新明麗：這種格調(diào)往往用清麗語言來營造優(yōu)美意境，表示怡然喜悅感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后清清柳色、荷葉上顫動著晶瑩水珠。如：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！?周邦彥《蘇幕遮》)

8．幽默諷刺：多指詩中詼諧、幽默或辛辣筆調(diào)和趣味。如：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來不讀書?！?章碣《焚書坑》)78/120

鑒賞語言格調(diào)題型常見提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：①請分析這首詩語言格調(diào)。②談?wù)劥嗽娬Z言藝術(shù)。這種題型不是要求琢磨個(gè)別字詞利用巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來語言格調(diào)。

答題策略：鑒賞詩歌語言格調(diào)應(yīng)聯(lián)絡(luò)全詩主旨，從遣詞造句、修辭等不一樣方面仔細(xì)琢磨、推敲——①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色；②用詩中相關(guān)語句詳細(xì)分析這種特色；③指出表現(xiàn)了作者怎樣感情。79/120考點(diǎn)三鑒賞詩歌表示技巧

表示技巧是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表示情感、闡述觀點(diǎn)所采取特殊手法。從近幾年高考試題來看，鑒賞詩歌表示技巧是指準(zhǔn)確判斷詩詞所利用手法技巧，并賞析其表示效果。表示技巧主要包含：修辭手法、表示方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧。80/120名稱說明作用例句賞析比喻把一個(gè)事物或情景比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻三類。詳細(xì)、形象、鮮明、生動、富有真實(shí)感。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下山比作銀盤里青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。下面以圖表形式列出古典詩詞慣用表現(xiàn)技巧及利用舉例。81/120名稱說明作用例句賞析對偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近意思。形式上，語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內(nèi)容上，表意凝練，抒情酣暢淋漓。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)“無邊落木”對“不盡長江”，使詩意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”落葉聲對“滾滾”水勢更使人以為氣象萬千。更主要是，從句中能夠感受到詩人韶華易逝、壯志難酬苦痛。(續(xù)表)82/120(續(xù)表)名稱說明作用例句賞析比擬把物當(dāng)做人來描寫叫擬人，把人當(dāng)做物或把此物當(dāng)做彼物來描寫叫擬物。促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)這一聯(lián)采取擬人手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅喜愛之情夸大到了極點(diǎn)。83/120(續(xù)表)名稱說明作用例句賞析排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相同、語氣一致幾個(gè)句子或短語接連說出來。渲染氣氛，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，節(jié)奏鮮明，語勢磅礴，痛快淋漓?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)純用名詞組合，組成排比，創(chuàng)設(shè)了經(jīng)典環(huán)境，渲染了悲涼氣氛。設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出來。問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。(阿魯威《[雙調(diào)]蟾宮曲》)以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文。84/120名稱說明作用例句賞析借代借用相關(guān)事物來代替所要表示事物。借代有部分代全體、詳細(xì)代抽象、用特征代替人等。語言簡練含蓄。以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》)詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉茂盛和花凋零，襯托了詩人傷感情懷。反問用疑問形式表示確定意思。加強(qiáng)語氣，表示強(qiáng)烈感情，激發(fā)思索。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？(王安石《烏江亭》)使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史必定，引人深思。(續(xù)表)85/120(續(xù)表)名稱說明作用例句賞析疊字重復(fù)使用同一個(gè)字。點(diǎn)染氣氛，渲染環(huán)境，襯托情感。杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。(寒山《杳杳寒山道》)疊字從不一樣角度共同完成了對嚴(yán)寒氣氛營造。記敘記述人物經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、改變過程。使意境詳細(xì)深邃，使形象生動豐滿，為下文作鋪墊。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。(陸游《書憤》)用敘述方式寫自己親臨抗金前線這一值得紀(jì)念往事，表示抗金救國豪情壯志，為下文寫壯志難酬作鋪墊。86/120名稱說明作用例句賞析描寫用生動形象語言對人物、事件、環(huán)境所作具體描繪和刻畫?？坍嬋宋?，推進(jìn)情節(jié)，渲染氣氛，深化主題。江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿于月下沙灘，船尾大魚躍出水面發(fā)出撥剌響聲，一動一靜組成了江上月夜寧靜而友好美景。(續(xù)表)87/120名稱說明作用例句賞析議論對人和事物好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等發(fā)表意見。畫龍點(diǎn)睛，表明觀點(diǎn)，突出主旨。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹《菊花》)這是詩后兩句，點(diǎn)出喜愛菊花原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋堅(jiān)貞品格贊美。抒情表示作者強(qiáng)烈愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。分直接抒情與間接抒情?？坍嬋宋?，突出中心，渲染氣氛，增強(qiáng)力量。晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。(溫庭筠《商山早行》)首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客辛勞，對句直抒詩人感嘆?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來。(續(xù)表)88/120名稱說明作用例句賞析正面、側(cè)面描寫對描寫對象進(jìn)行正面、直接描寫是正面描寫；經(jīng)過對描寫對象周圍人物或環(huán)境描繪來表現(xiàn)所要描寫對象是側(cè)面描寫。突出描寫對象，烘托環(huán)境氣氛，豐富意境形象。一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？(白居易《楊柳枝詞》)這首詩第一、二句運(yùn)用正面描寫手法，描寫了春天柳樹嬌美形態(tài)。大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。(王昌齡《從軍行》)這首詩第二句從側(cè)面描寫戰(zhàn)況，首先寫風(fēng)勢很大，卷起紅旗急行軍；另首先寫高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事?lián)臓顟B(tài)凸現(xiàn)出來。（續(xù)表）89/120名稱說明作用例句賞析直抒胸臆即景抒情，表達(dá)詩人面對自然景象所產(chǎn)生富有哲理性思想。直截了當(dāng)，酣暢淋漓。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。(王之渙《登鸛雀樓》)前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這么環(huán)境里產(chǎn)生情懷，天然形勢、闊大氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生富有哲理思想融合在一起。借景抒情詩人要表示思想感情正面不著一字，全部寓于眼前 自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。委婉含蓄，引 發(fā)思考，回 味無 窮。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長 江天際流。

(李白《送孟浩然之廣陵》) 一片孤帆伴著詩人朋友漂向水天相連遠(yuǎn)方， 直至帆影消失在碧空盡頭，詩人卻仍佇立樓頭，凝眸遠(yuǎn)望，不愿離去。深 厚感情寓于感人景物描繪之中，抒發(fā)了作者 惆悵與留戀之情。（續(xù)表）90/120（續(xù)表）名稱說明作用例句賞析虛實(shí)是指現(xiàn)實(shí)景、事與想象景、事相互映襯，交織在一起表示一樣情感。虛實(shí)相映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富內(nèi)容，拓展意境，鮮明突出，富于改變。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！(柳永《雨霖鈴》)上片除了“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫都是眼前實(shí)景實(shí)情實(shí)事，寫詞人和他心愛人不忍分別卻又不得不別凄楚，是實(shí)寫；下片寫對別后生活構(gòu)想，是虛寫，著意描繪了詞人孤獨(dú)寂寞心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別依依不舍之情。91/120（續(xù)表）名稱說明作用例句賞析用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表示作者思想感情，包含對現(xiàn)實(shí)生活中一些問題立場和態(tài)度、個(gè)人情緒和愿望等，屬于借古抒懷。加深詩詞中意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)用事作典，“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫是劉裕當(dāng)年北伐抗金英雄氣概。作者借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金主張和恢復(fù)中原決心。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。(姜夔《揚(yáng)州慢》)“春風(fēng)十里”引用杜牧詩句，表現(xiàn)出揚(yáng)州十里長街繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對比鮮明圖景寄寓著詞人昔盛今衰感嘆。92/120（續(xù)表）名稱說明作用例句賞析聯(lián)想由一事物聯(lián)絡(luò)到與之相關(guān)另一事物，或把事物中類似特點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來造成一個(gè)經(jīng)典。創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)詩人由柳枝紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠絲帶，利用巧妙比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩新奇形象，一改楊柳抒離情象征義。想象人們在已經(jīng)有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新觀念思維過程。創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)這首詩選擇了月夜遙望角度，經(jīng)過極富想象力描寫，將洞庭湖湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。93/120名稱說明作用例句賞析對比對照把兩種不同事物或情形作對照，相互比較。渲染氣氛，突出題旨。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)前兩句描寫昔日繁榮，與最終一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈對比，使讀者感受尤其深切，其中蘊(yùn)涵著詩人對歷史深深思索。起興興是先言他物以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)波折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。錦瑟無故五十弦，一弦一柱思華年。(李商隱《錦瑟》)首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”，委婉含蓄，耐人尋味。（續(xù)表）94/120名稱說明作用例句賞析照應(yīng)指詩中對前面所寫內(nèi)容作必要回答。使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓潤，文生絢彩。楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。(韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙江邊，這里點(diǎn)明了詩題中“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中“送”字。（續(xù)表）95/120名稱說明作用例句賞析襯托指是以乙托甲，使甲特點(diǎn)或特質(zhì)愈加突出。有正襯和反烘云托月，突出形象，渲染意境。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)這首詞要塑造人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)“多少豪杰”，最終才集中于周瑜一人，突出了周瑜在作者心中地位。今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。(杜甫《月夜》)這首詩頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子漂亮，反襯詩人惆悵痛苦心情。（續(xù)表）96/120名稱說明作用例句賞析渲染對環(huán)境、景物作多方面描寫形容。創(chuàng)造氣氛，突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)寫俯仰間所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特定鏡頭，渲染秋江景物特點(diǎn)。象征經(jīng)過特定、輕易引發(fā)聯(lián)想詳細(xì)形象，表現(xiàn)與之相同或相近特點(diǎn)概念、思想和感情。增大容量，開闊意境，巧妙立意，平中見奇。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德裕《登崖州城作》)這兩句描寫青山圍繞、層巒疊嶂景象，以此象征詩人被敵對勢力重重包圍及被政敵迫害景況，抒發(fā)思?xì)w不得憂傷。(續(xù)表)97/120名稱說明作用例句賞析托物言志在描摹事物以盡其妙基礎(chǔ)上融入作者感情，寄托作者心志。委婉含蓄，饒有韻味。一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？(白居易《楊柳枝詞》)托物言志，借柳樹獨(dú)出荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒感嘆。動靜對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)描寫。兩者相互映襯，渲染氣氛，情趣盎然。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)用魚跳“動”襯托景物“靜”。（續(xù)表）98/120名稱說明作用例句賞析抑揚(yáng)把要貶抑否定方面和要肯定方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面，以抵達(dá)抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此目標(biāo)。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。錯落有致，搖曳生姿，波折多瀾，情趣感人。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》)這首詩采取先抑后揚(yáng)手法，開頭先寫少婦“不知愁”，后面才寫她“悔”，經(jīng)過對少婦情緒微妙改變刻畫，深刻地表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生感傷和哀怨情緒，突出了“閨怨”主題。(續(xù)表)99/120名稱說明作用例句賞析卒章顯志指在詩歌結(jié)尾處表達(dá)詩人心志或情懷。揭示詩歌主旨。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。(李白《夢游天姥吟留別》)這文末兩句作者直抒胸臆，表示了詩人蔑視權(quán)貴，追求個(gè)性自由思想感情，在結(jié)構(gòu)上屬于卒章顯志。鋪排即《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法中“賦”。“賦者，鋪陳其事而直言之”，指是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳說。它既能夠細(xì)膩地鋪寫，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒，又能夠一氣貫注，加強(qiáng)語勢。鋪排，能夠表現(xiàn)一個(gè)情境，淋漓盡致地再現(xiàn)當(dāng)初情景。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。(《木蘭詩》)寫木蘭踏上征途，馬不停蹄，日行夜宿，離家越遠(yuǎn)思親越切。時(shí)間從每天“旦”到“暮”；地點(diǎn)從故鄉(xiāng)到黃河、黑山直到燕山。這八句按時(shí)空鋪排，把敘事和抒情融合得恰到好處。（續(xù)表）100/120名稱說明作用例句賞析

點(diǎn)化(化用)對前人書面作品語言和群眾口頭創(chuàng)造，進(jìn)行再加工再創(chuàng)造，賦予它新內(nèi)容和意境。可分三種：字詞點(diǎn)化、內(nèi)容升創(chuàng)造出新內(nèi)容和意境。①碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。(王實(shí)甫《西廂記》)②回首一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。(白居易《長恨歌》)①句點(diǎn)化了范仲淹《蘇幕遮》中“碧云天，黃葉地”字詞。②句點(diǎn)化韋應(yīng)物《廣陵遇孟九云卿》中“西施且一笑，眾女安得妍”詩句意境。(續(xù)表)101/120名稱說明作用例句賞析互文上下文中相對舉而獨(dú)立兩個(gè)詞語在意義上相互補(bǔ)充、互相滲透，共同表達(dá)一個(gè)完整意思，這種修辭方式就叫互文?；ノ男问匠Ｒ娪挟?dāng)句互見和對句互見兩種。翻譯時(shí)容易譯錯，應(yīng)尤其注意。收到筆墨經(jīng)濟(jì)，以少勝多，表意委婉，耐人尋味藝術(shù)效果?！疤鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女?！?《古詩十九首》)其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。即“迢迢”不但指牽牛星，亦指河漢女；“皎皎”不但指河漢女，亦指牽牛星。“迢迢”、“皎皎”互補(bǔ)見義，兩句合起來意思是：“遙遠(yuǎn)而明亮牽牛星與織女星??！”這類互文，只有掌握了它結(jié)構(gòu)方式，才能完整地了解其要表示意思。(續(xù)表)102/120名稱說明作用例句賞析 意象 組合(蒙太 奇式 畫 面組 合)蒙太奇是電影藝術(shù)表現(xiàn)形式和方法，主要是指由鏡頭組接成生活片斷和場景。 場景伴隨 劇情發(fā)展 而時(shí)時(shí)在改變，給人 以鮮明 形象感?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)這首詞出現(xiàn)了“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”等9個(gè)并列名詞組成不一樣景物意象。它們巧妙地組織在一個(gè)畫面里，渲染出一派凄涼蕭瑟晚秋氣氛，從而含蓄地襯托出旅人憂愁。(續(xù)表)103/120

分析表示技巧，就是分析詩人表示思想感情方法。所以，最好從詩歌藝術(shù)構(gòu)思入手。答題時(shí)應(yīng)該包含：(1)指出利用表現(xiàn)手法；(2)這種手法在詩歌中詳細(xì)利用；(3)利用該手法好處。104/120【示例】閱讀下面這首詞，然后回答下列問題。鷓鴣天·預(yù)報(bào)(金)王寂

秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥。 吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。

【注釋】①亭皋：水邊平地。②忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機(jī)鷗不驚”。

題：“曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥”兩句寫出了山水改變，請分析其巧妙之處。

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【剖析】本題考查考生分析鑒賞詩歌藝術(shù)技巧能力。內(nèi)容上題干已點(diǎn)明——寫出了山水改變，題干主要是要結(jié)合詩歌分析其表示效果。寫了什么，怎樣寫？按照這么思緒來答，會更加好。

【答案】利用比擬修辭手法寫出了山水改變。將“山”和“水”擬人化，寫出了曉云散去后山峰清秀，暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰壯闊；既表現(xiàn)出夜里下雨之后寬敞，又暗含著下雨之前水面窄狹。106/120考點(diǎn)四評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

詩歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度，就是詩人用詩化語言所反應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)，并由此所表現(xiàn)出來作者思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。高考對古代詩歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度考查，主要包含以下三個(gè)方面：

1．評價(jià)詩歌內(nèi)容?！霸姼鑳?nèi)容”指詩歌中描寫物、人、事總和，是詩歌賴以表現(xiàn)作者情感和作者觀點(diǎn)關(guān)鍵，分析詩歌內(nèi)容要結(jié)合詩歌中意象、事物、人物、事件等原因，綜合觀照，這么才能順利地解讀詩歌，體味作者創(chuàng)作意圖。107/120

2．評價(jià)作者思想感情?！拔囊暂d道，詩以言志”，詩歌以表