第三單元慷慨正氣

第三單元慷慨正氣陳金輝

編寫精品賞讀第5課最后一課⊙收獲平臺一、積累與運(yùn)用。1、根據(jù)拼音寫漢字。ào(

)悔

祈(

)dǎo

chà(

)異

chéng(

)罰duó(

)步

gěng(

)住

鑰(

)shi

wú（

）著2、選詞填空。（細(xì)心

耐心

用心

關(guān)心

專心

分心）①今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多（

）學(xué)習(xí)。②你們的爹媽對你們的學(xué)習(xí)不夠（

）。③我覺得我從來沒有這樣（

）聽講過。④他也從來沒有這樣（

）講解過。⑤個個都那么（），教室里那么安靜。⑥有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不（

）。3、仿寫句子，要求句式、修辭基本相同，可任選一題作答。①我難道就沒有什么該責(zé)備我自己的？我不是也常常叫你們放下學(xué)習(xí)替我澆灌園子？還有，我要是想去釣鱸魚，不是隨隨便便就給你們放了假？②當(dāng)一個民族淪為奴隸的時候，只要好好保住了自己的語言，就如同掌握了打開自己牢房的鑰匙。答：二、翻開課文《最后一課》，閱讀以下兩個片段，回答問題。片斷一：正當(dāng)我看了這一切感到納悶的時候，哈墨爾先生走上講臺，……我站在坐位上左右搖晃，心里難受極了，頭也不敢抬。片斷二：講完了文法，就開始習(xí)字?！澳切┤耸遣皇且惨獜?qiáng)迫這些鴿子也用德國話鳴唱？”1、“我們課桌的三角架上掛著這些字模，就像是許多小國旗在課堂上飄揚(yáng)。”說說小弗朗茨為什么會有這樣的聯(lián)想？答：2、“有一群鴿子在低聲咕咕，我一面聽著，一面想：‘那些人是不是也要強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話鳴唱？’”小弗朗茨從鴿子的叫聲中所產(chǎn)生的聯(lián)想，體現(xiàn)了他什么樣的思想感情？答：3、找出文中體現(xiàn)小弗朗茨心情、態(tài)度變化的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系全文說說其變化的內(nèi)在原因是什么？答：*三、這篇小說的主人公是小弗朗茨還是哈墨爾?存在不同的看法。你的看法是什么？請與同學(xué)探討探討。答：⊙發(fā)展空間鄭振鐸的“最后一課”張進(jìn)人們都知道法國作家都德的短篇小說《最后一課》；卻很少有人知道，中國著名愛國作家、學(xué)者鄭振鐸先生的“最后一課”。那是1941年，大半個中國仍淪陷在日寇的鐵蹄下，唯有上海的租界仍在英美的勢力范圍，猶如“孤島”。12月8日這一天，“孤島”也沉淪了。大清早，暨南大學(xué)校長辦公室里，空氣仿佛凝固了。老校長老淚縱橫，正主持著簡短的校務(wù)會議。最后，他顫聲宣布：“……課照常進(jìn)行。只要看到一個日本兵，或是一面日本旗經(jīng)過校門，就立即停課?！蹦瑹o聲的人群中，有一個緊鎖濃眉面孔qīngqú（

）的中年男子。他，就是暨大教授兼文學(xué)院院長鄭振鐸。還是在東北三省剛剛淪陷時，他就寫了歷史小說《取火者的逮捕》和《桂公塘》，憤怒斥責(zé)國民黨賣國政策。寫作時，他時時橫眉拍案，連聲大喝：“奸賊，奸賊誤國！”1936年10月，他和魯迅等人聯(lián)合發(fā)表了《文藝界同人為團(tuán)結(jié)御侮與言論自由宣言》。1937年底，國民黨軍隊(duì)撤退，上海成了“孤島”，鄭先生仍在上海堅(jiān)持救亡活動。當(dāng)時，日特活動猖獗，有許多人因與抗日有關(guān)而失蹤、死亡。少數(shù)人動搖了，甚至做了漢奸。鄭先生卻lǐn(

)然正氣，無所畏懼。1938年3月，他參加了中國文藝界抗日戰(zhàn)爭協(xié)會，被推舉為理事。他還專門到被稱為上?！翱勾蟆?、由地下黨領(lǐng)導(dǎo)的“上海社會科學(xué)專科學(xué)?！比ゼ嬲n，為黨、為新四軍培養(yǎng)了不少干部。有一天，一個剛當(dāng)漢奸的老友來了。此人掏出一張開有巨額金款的支票，說：“鄭先生，你近來生活很困難，清水先生已知道了。清水先生一直很敬佩你的文章學(xué)問，想讓你主持一方面的文化工作……這是清水先生的小意思！”鄭先生一聽“清水”，便知道是主管文化侵略的日本大特務(wù)，他一怒之下扯了支票，朝老友臉上擲去，大罵：“瞎了狗眼！”此人只好夾著尾巴逃跑了。不久，滬江大學(xué)校長劉湛恩、《大美晚報(bào)》記者張似旭二位名流被刺殺，于是有人警告：“你要當(dāng)心！”鄭先生也差點(diǎn)遭到暗算，幸好有學(xué)生通知，但他事后仍繼續(xù)為祖國命運(yùn)奔波操勞……鄭先生從回憶中驚醒，快上課了，他拿起講義夾，急匆匆進(jìn)了教室。教室里坐得滿滿的，鴉雀無聲，多像小說《最后一課》的描寫??！鄭先生熱淚盈眶：“我想……大家都知道了，今天是我給你們上的中國文學(xué)史的最后一課。要永遠(yuǎn)記住，我們是中國人！”講課開始了，一分一秒都顯得格外沉靜。平素調(diào)皮的學(xué)生，今天也是屏著呼吸，滿噙了眼淚。不幸的時候終于來臨。近處忽地傳來了沉重的車輪碾地聲，幾輛卡車已進(jìn)了校門。陰森森的風(fēng)中，一面太陽旗抖動著。時針指著10∶30?！艾F(xiàn)在下課！”鄭先生挺直了身體，作了立正的姿勢。全體同學(xué)唰地一下站起來，很久很久，沒有一個人說話，只有幾個女生低低的啜泣聲……師生們的胸中都燃燒著愛國的烈焰，一個一個捏緊了拳頭。這就是鄭振鐸先生在暨大上的最后一課，也是他教書生涯的“最后一課”?？箲?zhàn)勝利后，因?yàn)樗^續(xù)反對國民黨的親美賣國政策，便被剝奪了教書的權(quán)利，蔣介石不許任何大學(xué)聘請他。但鄭先生的“最后一課”所表現(xiàn)的崇高愛國之情、報(bào)國之志卻教育了千百個后來者！1、文中的注音寫出正確的漢字。（1）qīngqú（

）

lǐn（）然正氣*2、上文在記敘順序的安排上有什么特點(diǎn)?答：3．文中介紹了鄭振鐸的哪些愛國行動?答：4、試對(1)(2)句描寫人物的手法和所體現(xiàn)人物的情感進(jìn)行比較。(1)“平素調(diào)皮的學(xué)生，今天也是屏著呼吸，滿噙了眼淚?！?，“只有幾個女生低低的啜泣聲……師生們的胸中都燃燒著愛國的烈焰，一個一個捏緊了拳頭?！?2)“我們課桌的三角架上掛著這些字模，就像是許多小國旗在課堂上飄揚(yáng)?！?，“那些人是不是也要強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話鳴唱？”（都德的《最后一課》）答：⊙輕松一刻一棵樹，三堂課家門前長著一棵茂盛的桃樹，看似平常的它卻給我上了三堂課。一、沒有“差一點(diǎn)”父親曾經(jīng)讓我們兄妹三人玩過一個游戲，只要誰能用手碰到父親指定的桃樹的樹枝，而且不能借助外力，誰就能吃到一個桃子。這對于我們來說無疑是一個誘惑，但也是個挑戰(zhàn)，畢竟我們的個子都不及桃樹，但我們都盡全力去做了，結(jié)果我沒有吃上桃子。不服氣的我嚷嚷著：“我就差一點(diǎn)了”！父親嚴(yán)肅地看著我，語重心長地說到：“差一點(diǎn)就是沒有”！我默然。是的，差一點(diǎn)就是沒有。差一點(diǎn)成功，你就會與勝利失之交臂；差一點(diǎn)完成，那就是永遠(yuǎn)未完成；差一點(diǎn)達(dá)到完美，那就是始終還有缺憾。差一點(diǎn)與沒有之間原來一直有個等號，而我卻將它忽視了。二、機(jī)遇不等“差一點(diǎn)”我曾經(jīng)嘗過未成熟的桃子的酸澀的滋味，于是再也不敢貿(mào)然摘青桃吃。父親告訴我，只要再耐心等上一陣，等到青桃變得白里透紅，那時吃起來就會比蜜還甜。于是我就開始了等待，等到桃子終于變白，變紅，但已經(jīng)來不及了，因?yàn)楦赣H已將它們?nèi)u了。我無奈，只差那么一點(diǎn)了，差一點(diǎn)我就能吃上桃子了，可我又能怨誰呢？它就在我眼前，是我將它錯過了。青澀的果子我們不能輕易嘗試，但一旦時機(jī)成熟我們就要爭取，否則煮熟的鴨子，也會飛走。機(jī)遇從不容許“差一點(diǎn)”，更不會同情“差一點(diǎn)”，它只青睞準(zhǔn)備好的人，“差一點(diǎn)”對它而言，只不過是無力而蒼白的借口。因?yàn)椤安钜稽c(diǎn)”，你就將與機(jī)遇擦身而過，恍然大悟后只能遺憾而又無奈地看它離你越來越遠(yuǎn)。三、生命不能“差一點(diǎn)”桃樹曾經(jīng)遭遇過蟲害，母親讓我按照說明書配制農(nóng)藥來殺蟲，我照做了。但是噴過藥的桃樹卻沒有任何好轉(zhuǎn)，我們都不知如何是好。母親只好請專業(yè)人士來幫助，他指出的原因令我慚愧不已——農(nóng)藥配錯了。我拿著說明書嘟噥著：“就是這個藥的比例高了一點(diǎn)……”母親立刻打斷我的說：“一點(diǎn)！差一點(diǎn)桃樹就活不了了！”我的心為之一震。是啊，差一點(diǎn)桃樹就失去生命了，生命怎能容許差一點(diǎn)??！醫(yī)生的“差一點(diǎn)”可能讓病人死亡；司機(jī)的“差一點(diǎn)”就可能讓乘客遇難；人類的“差一點(diǎn)”就可能讓某些物種永遠(yuǎn)消失！生命如此珍貴，如此不易，萬萬容不得“差一點(diǎn)”啊！小小的“差一點(diǎn)”往往被人忽略，但它卻會造成我們長久的遺憾，做任何事情都不應(yīng)該“差一點(diǎn)”，只有這樣，成功才會向我們微笑，機(jī)遇才會向我們招手，生命也將更充足，更美麗。（福建省高三質(zhì)檢作文優(yōu)卷

劉必耕老師供稿）第6課過零丁洋⊙收獲平臺一、默寫《過零丁洋》全詩，回答問題。1、默寫。2、這首七律詩的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？上下句有何聯(lián)系？答：3、談?wù)勵i聯(lián)的“惶恐”“零丁”的雙層含義。答：4、尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？答：*二、你知道中國歷史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？同學(xué)中開個故事會。答：⊙發(fā)展空間閱讀下面一首詞，回答問題。小重山岳

飛昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？【注】：蛩（qióng）:蟋蟀。（2001年春季·上海高考卷）1、詞中說的“心事”指

2、這首詞的主旨句是

3、有人評岳飛詞說：“一種壯懷能蘊(yùn)藉（含蓄而不顯露），諸君細(xì)讀《小重山》?！闭埥Y(jié)合這首詞所表達(dá)的感情，談?wù)勀愕睦斫?。答：⊙輕松一刻汕頭收藏一幅文天祥詩墨□林俊聰

寫出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”千古絕句的南宋民族英雄、杰出詩人文天祥（1236～1283，號文山），有一幅手書自作詩的條幅，現(xiàn)被汕頭市區(qū)一位業(yè)余收藏家珍存著。該條幅宣紙非常陳舊，個別地方受損，但所幸詩書墨跡完好。其詩為：“月淡梧桐雨后天，瀟瀟絡(luò)緯夜燈前。誰憐古寺空齋客，獨(dú)寫家書猶未眠。”詩末署名文山，末加二印。吉州廬陵（今江西吉安縣）人的文天祥，手跡條幅為何流落在汕？據(jù)收藏者稱，這是在民國時期，他在汕頭街上，見一擺攤有該條幅，遂洽商錢價(jià)后而購之，雖窮困潦倒仍珍藏不售。他還收藏大量各國錢幣等。筆者見此條幅，恰與由潮安縣鳳凰鎮(zhèn)文天祥正氣堂理事會創(chuàng)刊號《正氣》中一照片一模一樣，深感奇怪，請教理事會負(fù)責(zé)人而無法解釋，便寫信向民族英雄故鄉(xiāng)江西吉安縣文天祥紀(jì)念堂求助，他們委托伍映山先生，于10月13日來信回復(fù)，事情原委是這樣的——這首詩，是文天祥《幕府雜詩》四首之一。據(jù)清《廬陵縣志·藝文志·金石》載，《幕府雜詩》4首七絕：1、催花一曲勝伊涼，羯鼓聲高樂未央。閣外莫陳胡騎動，花開正要舞山香。2、誰憐野鶴一長身，去作窮泉萬古塵。他日重來床下拜，襄陽耆舊是何人？3、月淡梧桐雨后天……（即汕頭收藏之詩）。4、江黑云寒閉水城，饑兵守堞夜頻驚。此時自在茅檐下，風(fēng)雨安眠聽柝聲。是文天祥督師嶺南時所作。當(dāng)時他開府粵東，故友多向他索詩，故題此贈，非一時所作，具體作書年月不祥。原詩刻在粵東伍氏家園，清咸豐元年（1851），廬陵匡汝諧游粵東，獲睹真跡，急拓而歸，付文鴻等摹鐫諸石。4首詩分4條屏?xí)鴮?，是一組難得的書法佳作。汕頭收藏之書法，與文天祥故鄉(xiāng)今存石刻字形相似，是否為原件，有待進(jìn)一步考證。因廬陵石刻四詩被拍成照片，而《正氣》創(chuàng)刊號登之，就與汕頭收藏之詩墨一樣了。汕頭收藏之詩，內(nèi)容是：夜空月色慘淡，凄雨掃打著梧桐樹。夜燈前，一聲聲蟋蟀（也稱絡(luò)緯）在低鳴。有誰可憐，坐在清源古寺內(nèi)的空齋客，正孤獨(dú)地寫著家書，夜深了，還未上床睡覺的我？這首詩反映在山河破碎的艱險(xiǎn)形勢下，孤忠抗元，“獨(dú)寫家書猶未眠”的悲壯心境；也反映文公與古寺的因緣，他常進(jìn)寺拜佛，與方丈誼深，并題“清源寺”匾至今幸存。(選自《汕頭特區(qū)晚報(bào).文化副刊》2000年12月15日，略有改動。)比較感悟第一堂課梅嶺三章示兒⊙收獲平臺閱讀下面甲、乙文段，回答問題。甲文段：忽然，教室的鐘打了十二點(diǎn)，緊接著響起了午禱的鐘聲。這時，普魯士軍隊(duì)操練回來的軍號聲在我們窗前響了起來……哈墨爾先生面色慘白，在講臺上站了起來。他在我眼里，從來沒有顯這樣高大?！拔业呐笥褌?，”他說，“我的朋友們，我，我……”他的嗓子被什么東西堵住了，他無法說完他那句話。于是，他轉(zhuǎn)身對著黑板，拿起一支粉筆，使出了全身的力氣按著粉筆，用最大的字母寫出：法蘭西萬歲寫完，他仍站在那里，頭靠著墻壁，不說話，用手向我們表示：“課上完了……去吧?！币椅亩危喊炎笫忠卜旁谧郎希С种纳眢w，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一根細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么。可是，學(xué)生們沒有任何動作；除了有幾個年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”學(xué)生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望的追著他。極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。1、比較“像一根細(xì)魚刺似的橫在了喉中”和“像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢”兩處“像”意義和用法上的異同。答：*2、聯(lián)系上下文，補(bǔ)出哈墨爾先生和祁瑞宣老師說不出來的話。可以選一處作，不超過100字。答：3、哈墨爾先生宣布放學(xué)，祁瑞宣老師說，“明天上課。今天，今天，不上了！”,此時在座的“學(xué)生”反應(yīng)如何？請續(xù)寫一段話?？梢赃x一作，不超過100字。答：一、

閱讀課文《梅嶺三章》和《示兒》，回答問題。1、“斷頭”改為“殺頭”、“犧牲”，好不好？為什么？答：2、按音節(jié)用“/”線給《示兒》一詩劃分朗讀停頓。(直接標(biāo)注在課文中)3、兩位詩人都是唯物主義者，然而這兩首詩都帶有迷信色彩，這樣寫好不好？為什么？答：⊙發(fā)展空間閱讀下文，回答問題。軍

刀趙愷不是軍人，我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀，卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說是一件金屬雕塑作品：它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊(duì)的壯舉，使金屬獲得物資之上的品質(zhì)。軍刀出自一位軍旅雕塑家之手，燕趙壯漢，宋哲元將軍29軍之后裔。雕塑家贈我燕山刀，我贈雕塑家淮河酒，鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品，砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動中，熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河，他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。1933年3月，日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個陣地，企圖對主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠，認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊(duì)，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下，五百男兒巍巍列隊(duì)，仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩，刀背在背，硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上，五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個、一個、一個，宋哲元從五百條漢字面前一一走過。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪、長城、一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本的侵略，他們當(dāng)是在壟畝間勞作，還是在學(xué)堂里習(xí)字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕陽西下，暮色將臨，五百位母親不是正依倚在五百扇門邊，殷殷矚盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎？可是如今……想到這里，宋哲元兀然停下了腳步。為甚么停下腳步，他自己也不知道。他只是覺得，面對這個士兵有話要說。大額頭、方嘴唇，一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭pēng(

)然一動。他問：“你叫什么名字”回答：“報(bào)告軍長——1班班長侯萬山?！彼麊枺骸澳闵砩媳车氖鞘裁?？”回答：“報(bào)告軍長——是大刀?！彼麊枺骸氨持蟮度ジ墒裁矗俊被卮穑骸皥?bào)告軍長——風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返…”他問：“不簡單，還是個詩人，在家讀過書？”回答：“報(bào)告軍長——臨上轎扎耳眼：我們隊(duì)長現(xiàn)教的。”他問：“隊(duì)伍明天就要出發(fā)，有話要說嗎？”一聽這話，侯萬山熱淚訇然涌出，砰的一聲給宋哲元跪下了。宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎？”侯萬山仰面作答：“報(bào)告軍長——是男子漢?！彼握茉f：“男兒膝下有黃金，更何況是抗日軍人！”侯萬山含淚站起來作答：“我侯萬山別無牽掛，只是家有一個臨產(chǎn)之妻，如果我壯烈了，孤兒寡母能得軍長體恤，我也就死而瞑目了?！甭犕?，宋哲元認(rèn)真望著侯萬山那雙閃爍的大額頭和方唇之間的眼睛，之后，驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼：“軍務(wù)處！”軍務(wù)處高聲報(bào)告：“在！”宋哲元說：“把侯萬山的話記下來，也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來。”說完面對侯萬山也面對他的五百壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧。”之后，他莊重立定緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。喜峰口役，侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說，他一人砍死七個鬼子，直到軍刀卷刃。遵照諾言，宋哲元對烈士遺愿一一妥作安排。他派人到侯萬山老家，接來烈士的妻子和一對剛剛出生的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請來兩個奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交待：侯萬山的孩子就是第29軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰，一個叫做宋記峪。作為對喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。18歲后，他們還隨他們的父親，改姓為侯。我問：“從哪里得來這么動人的一個故事？”他答：“家父所言——他當(dāng)時是29軍軍務(wù)處的副官，侯萬山的遺屬就是他去接的?！闭f到這里雕塑家連喝三甌，熱淚順著面頰砰然落下，滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。軍刀兀自jié（）立，磔磔閃動冷峻的光。(選自軍旅風(fēng)景線)1、

據(jù)文中的注音寫出正確的漢字。（1）pēng(

)然一動（2）兀自jié（）立2、文中畫線的句子都寫了什么？這樣的景物描寫有什么作用？答：3、“侯萬山回答：‘報(bào)告軍長——風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返…’”，侯萬山話的意思是什么？“宋哲元說：‘男兒膝下有黃金，更何況是抗日軍人！’”，宋哲元話的意思是什么？答：4、“他莊重立定，緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人”，請對這句話作簡要賞析。答：*5、文中詳寫了什么，略寫了什么？為什么要這樣安排？答：⊙輕松一刻陳毅元帥用詩與孩子溝通陳毅元帥在中國人民的心目中是功勛蓋世、才華橫溢而又襟懷坦蕩、幽默風(fēng)趣的人物。發(fā)生在他身邊的許多故事，包括他和子女之間的故事都饒有趣味，人們津津樂道。特殊的交流陳毅出生于“耕讀之家”，他的父親陳昌禮是同門兄弟中讀書最多的，且詩詞歌賦、琴棋書畫皆勝人一籌。這大概是陳毅有相當(dāng)國學(xué)基礎(chǔ)的根源吧！也是這個原因，陳毅能在夫婦之間、父子之間建立起一種與眾不同的特殊交流方式——“詩溝通”。陳毅的長子陳昊蘇回憶：父親有暇和子女溝通的時候，談?wù)摰米疃嗟谋闶枪沤裨娫~，或問子女對自己新作的感受，或以詩詞中的微言大義對子女諄諄教誨。三子陳曉魯記得父親用唐詩中“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”，向子女形容革命成功的來之不易，告誡他們不要依賴父母的功勞與地位，要永遠(yuǎn)把人民群眾放在心目中最高的位置上。1961年夏，陳毅的二子陳丹淮高中畢業(yè)，以品學(xué)兼優(yōu)保送哈爾濱軍事工程學(xué)院學(xué)習(xí)。陳毅想到兒子是首次只身出遠(yuǎn)門，理應(yīng)盡父輩教誨之責(zé)，于是提筆作詩：小丹赴東北，升學(xué)入軍工。寫詩送汝行，永遠(yuǎn)記心中。汝是黨之子，革命是吾風(fēng)。汝是無產(chǎn)者，勤儉是吾宗。汝要學(xué)馬列，政治多用功。汝要學(xué)技術(shù)，專業(yè)應(yīng)精通。勿學(xué)紈绔兒，變成百癡聾。少年當(dāng)切戒，阿飛客里空。身體要健壯，品德重謙恭。工作與學(xué)習(xí)，善始而善終。人民培養(yǎng)汝，報(bào)答立事功。祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒。試看大風(fēng)雪，獨(dú)有立青松。又看耐嚴(yán)寒，籬邊長忍冬。千錘百煉后，方見思想紅。一首寫罷，他覺得還需再囑咐幾句，便又研墨展紙：深夜拂紙筆，燈下細(xì)沉吟。再寫幾行詩，略表父子情。兒去靠學(xué)校，照顧勝家庭。兒去靠組織，培養(yǎng)汝成人。樣樣均放心，為何再叮嚀？只為兒年幼，事理尚不明。應(yīng)知天地寬，何處無風(fēng)云。應(yīng)知山水遠(yuǎn)，到處有不平。應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。尤其難上難，鍛煉品德純。人民培養(yǎng)汝，一切為人民。革命重堅(jiān)定，永作座右銘。陳毅平日對孩子學(xué)習(xí)和功課的關(guān)心是粗放的，但一旦孩子的學(xué)業(yè)和人生、和未來的事業(yè)聯(lián)系在一起，便不僅很關(guān)注，而且毫不含糊。一般的家庭總是“父嚴(yán)母慈”，但陳毅的家庭卻留給人們“母嚴(yán)父慈”的印象。陳毅夫人張茜性子比較急，要求孩子也比較嚴(yán)。有一年，陳毅夫婦去廣東潮汕地區(qū)休息，因時值寒假而帶上了小兒子陳曉魯。在一番游歷之后，母親張茜提議曉魯寫一篇游覽觀后感式的作文，這對孩子的觀察能力和寫作能力都是鍛煉?？申悤贼攲@附加的功課死活都不愿接受。抵牾中，孩子的執(zhí)拗惹起了媽媽的脾氣。此時，外儒內(nèi)剛的陳毅勸妻子說：“慢慢講，不要著急嘍，他還是孩子嘛！”聽丈夫如此說，張茜的火氣一下子轉(zhuǎn)移到丈夫身上：“都是你，平日寵他，現(xiàn)在他一句都不肯聽了！”陳毅有些悻悻然：“好了，好了，我不管了！真是莫名其妙！”父母的爭執(zhí)使陳曉魯深受觸動，當(dāng)晚他無法入眠，通宵奮筆，趕出了一篇作文。他發(fā)奮寫作之文甚為可觀，父母看后，流露出了欣慰的神情。在教育上“母嚴(yán)父寬”，陳珊珊也是有體會的。她上小學(xué)時，不光要學(xué)好學(xué)校教的功課，母親還要她學(xué)彈鋼琴，鋼琴老師留下的作業(yè)，母親都要過問，并嚴(yán)格督促她一絲不茍地完成。陳珊珊有段時間想打退堂鼓，母親不僅不同意，反而對她要求更嚴(yán)格了。珊珊是聽話且誠實(shí)的孩子，既然母親囑咐要按老師的布置做，每天必須彈奏多少時間的琴，她就老老實(shí)實(shí)地如數(shù)完成。隔壁鄧小平家的鄧榕、毛毛也在練鋼琴，但她們的媽媽卓琳要求孩子就比較寬松，所以鄧榕常常在珊珊未練完琴就過來約她去玩。孩子們總是愛玩的，這時陳珊珊總是從心底羨慕鄧榕，但她還是強(qiáng)忍住欲望，讓鄧榕再等等：“你幫我看表，一到時間我就跟你們?nèi)ネ妗！薄拔覌寢屢冶仨毦氝@么長時間，我不敢偷懶?！笨吹疥惿荷阂荒樥\摯的樣子，鄧榕無奈，只好幫她看著表，直到練夠了時間才一起出去玩。陳毅雖然不像張茜那樣管得嚴(yán)，但也不是不聞不問。拿珊珊練琴來說，當(dāng)他聽到有外國鋼琴家來華訪問演出時，總設(shè)法弄幾張票陪女兒去欣賞。(選自

，有刪節(jié))快樂探究譚嗣同之死勇氣⊙收獲平臺一、閱讀課文《譚嗣同之死》，回答下列問題。1、解釋句中加點(diǎn)的詞。⑴旋聞垂簾之諭。（

）⑵今南海之生死未可卜。（

）⑶吾與足下分任之。（

）⑷謀救皇上，事卒不成。（

）⑸卒不去，故及于難。（

）⑹君既系獄，題一詩于獄壁。(

)2、把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴昔欲救皇上既無可救，今欲救先生亦無可救，吾已無事可辦，惟待死期耳。答：⑵不有行者，無以圖將來；不有死者，無以酬圣主。答：⑶今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。答：3、默寫《獄中題壁》，體會詩人抒發(fā)的情感。答：二、仔細(xì)閱讀下列選自狄斯尼《勇氣》的兩個文段，回答文后的問題。文段一：聽到敲門聲，一位年約三十歲的法國女人開了門。她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。她顯然是剛從做早飯的灶間出來的，她的丈夫和她的三個小小的孩子——一個是嬰兒，坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他?！拔沂且粋€美國兵?！眰惚f，“你們愿意把我藏起來嗎？”“哦，當(dāng)然啦?！狈▏苏f著便把他帶進(jìn)屋里。文段二：對，還有最后的一次機(jī)會。傘兵振作起來押了這一注，他拼命往回跑，避開一棵又一棵的樹，離開樹林，再次跑進(jìn)田野。他跑過了棚屋，穿過院子，院子里還躺著那位被殺害的法國人的尸體。這個美國兵又一次來到這戶農(nóng)家，敲響了房門。那位法國女人很快打開了門。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對面地，站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸體看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注視著這個美國青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒?！澳阍敢獍盐也仄饋韱?？”他問?！芭?，當(dāng)然啦。快！”她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法國農(nóng)民的葬禮舉行的時候，他是呆在那兒的。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。1、當(dāng)美國傘兵二次來到法國女人家時，“他們面對面地，站了也許一秒來鐘”,跟據(jù)上下文，請推測法國女人這一秒鐘的心理活動。答：2、簡析法國女人的“哦，當(dāng)然啦?！薄ⅰ芭?，當(dāng)然啦。快！”這兩句簡短的話語所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。答：3、文章結(jié)尾寫到，一位空軍將領(lǐng)稱為救傘兵而失去丈夫的法國女人是一個幸福的人，你同意他的看法嗎？試與同學(xué)探討探討。答：*4、有人說，美國兵再次回到為了救他而失去丈夫的法國女人家，這種做法不妥。你同意嗎？請談?wù)勀銓@個美國兵的看法。答：⊙發(fā)展空間閱讀下文，回答問題。齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”何施而得斯于民也揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉，終不食而死。曾子聞之，曰：“微與！其嗟也可去，其謝也可食?！保ā抖Y記·檀弓下》）1、把上文翻譯成現(xiàn)代漢語。答：2、“不食嗟來之食”就出自這個典故，讀了上文，你有什么啟示？答：⊙輕松一刻國學(xué)大師梁啟超梁啟超（1873－1929）字卓如，一字任甫，號任公，別署飲冰子、飲冰室主人、哀時客、中國之新民等。廣東新會人。我國著名的政治家和著名學(xué)者，梁啟超12歲中秀才，17歲中舉，次年訪康有為，被這為今文經(jīng)學(xué)大師所折服，于是依毅然退出學(xué)海堂，從學(xué)康三年，自稱“生平知有學(xué)自茲始”。戊戌政變后，出亡日本，廣讀西書。1902年創(chuàng)《新民叢報(bào)》。其于學(xué)術(shù)研究，涉獵廣泛，學(xué)貫中西，囊括古今，在哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、經(jīng)學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)等領(lǐng)域，均有建樹，以史學(xué)研究成績最著。一生著述等身，總約千萬余字，有多種作品集行世，以《飲冰室合集》較稱完備。1912年回國，1918-1920年旅歐，回國后不遺余力地從事講學(xué)和著述，研究重點(diǎn)為先秦諸子、清代學(xué)術(shù)、史學(xué)和佛學(xué)。1922年起在清華學(xué)校兼課，1925年應(yīng)聘任清華國學(xué)研究院導(dǎo)師，指導(dǎo)范圍為“諸子”、“中國佛學(xué)史”、“宋元明學(xué)術(shù)史”、“清代學(xué)術(shù)史”、“中國文學(xué)”、“中國哲學(xué)史”、“中國史”、“史學(xué)研究法”、“儒家哲學(xué)”、“東西交流史”等。這期間著有《清代學(xué)術(shù)概論》、《墨子學(xué)案》、《中國歷史研究法》、《中國近三百年學(xué)術(shù)史》、《情圣杜甫》、《屈原研究》、《先秦政治思想史》、《中國文化史》等。主要著作收入《飲冰室文集》。1927年，離開清華研究院。1929年病逝。梁啟超在文學(xué)理論上引進(jìn)了西方文化及文學(xué)新觀念，首倡近代各種文體的革新。文學(xué)創(chuàng)作上亦有多方面成就：散文、詩歌、小說、戲曲及翻譯文學(xué)方面均有作品行世，尤以散文影響最大。(選自http//)活動桌面做個有骨氣的中國人◆幽默骨氣畜牲骨氣孔子的學(xué)生公冶長精通鳥類的語言，公冶短精通野獸的語言。一天，公冶短走進(jìn)山里，遇見老虎要擒吃一頭牛，牛說：“你沒見我頭上的兩只角嗎？”老虎說：“你兩只角有啥用？”牛說：“角是骨頭，僅僅憑這一點(diǎn)就足以證明我有骨氣了?！崩匣⒄f：“你果真有骨氣，我當(dāng)然敬重你，不吃你了！”牛便離去，過了一會，羊來了，老虎朝它細(xì)細(xì)觀察一番，說：“這東西雖然不及牛大，可是還算是有骨氣的。”便也舍棄了它。最后，一頭豬搖搖擺擺走來，肥肉臃腫不堪，老虎說：“這是一點(diǎn)也沒有骨氣的東西！”說著就撲上去將它吃了，公冶短聽了，嘆氣道：“想不到畜牲反倒知道敬重骨氣！”蚯蚓求學(xué)蛇沒有腳而行走很快，蚯蚓十分羨慕，便學(xué)著蛇的樣子行走，可是動作又笨又滯。于是躲在一邊偷看蛇的走路姿勢，只見它屈曲而行十分敏捷，也就依樣學(xué)習(xí)，竭力騰挪、跳躍，結(jié)果還是不得前進(jìn)。沒有辦法，只能去拜蛇為師。蛇也盡心教誨，可是蚯蚓學(xué)了百次也學(xué)不會。蛇便細(xì)細(xì)觀察蚯蚓的形體、動作，終于嘆了口氣說：“我雖然沒有腳，可是從頭到尾節(jié)節(jié)有骨頭。而你通身沒骨頭，怎能在世上行走呢？”王八骨氣水獺跳入水里尋食吃，遇到一條金魚，便一口將它囫圇吞下，卻不能解饞。又往前游

行，遇到一只甲魚，見它鱉裙（甲魚的邊緣，肉質(zhì)嫩軟肥美），大喜道：“這東西足足可供

我大吃特吃了?！本蛽湎蚯巴坛?，牙齒碰到甲殼，急切間難以下咽。

水獺不覺大為驚疑，暗想：“剛才吃的那東西，文采斑爛，儀表非凡，看看好像是個讀書人，卻是沒有骨頭的，倒不如這個臭王八，還算有點(diǎn)骨氣！”(選自《笑話幽默·論網(wǎng)》http//)◆骨氣名言三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z·子罕》

歲寒，然后知松柏之后凋也?！墩撜Z·子罕》

志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》

不降其志，不辱其身?！墩撜Z·微子》

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！睹献印る墓隆?/p>

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子·盡心上》

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷《報(bào)任安書》

不為窮變節(jié)，不為賤易志。——桓寬《鹽鐵論·地廣》

寧可玉碎，不能瓦全?！侗饼R書·元景安列傳》

疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣?！钍烂瘛顿n蕭瑀》

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——周敦頤《愛蓮說》

時窮節(jié)乃見，一一垂丹青?！奶煜椤墩龤飧琛?/p>

名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛?！谥t《無題》

粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間?！谥t《石灰吟》

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)?！嵺疲▁iè）《題畫》◆做個有骨氣的中國人同學(xué)們，你們都是祖國未來的棟梁。學(xué)了本單元，你有何感觸？面對未來，面對世界，面對祖國，你將如何做個有骨氣的人？答：體驗(yàn)成功一、積累與運(yùn)用1、診斷下列詞語的錯別字，用劃線標(biāo)出，然后把正確的字寫在括號內(nèi)。瀏攬（

）狂讕（

）

磅薄(

)體如旅平地(

)

英雄氣溉(

)

迫不急待（）2、體會下面一段老師和學(xué)生的對話，回答文后題目。老師催促學(xué)生交作業(yè)，他揚(yáng)了揚(yáng)手上的作業(yè)本，問：“都交齊了嗎？不會有漏網(wǎng)之魚吧？”有位學(xué)生怯怯地說：“老師，那條魚明天自投羅網(wǎng)可以嗎？”⑴老師話中的意思是什么？答：⑵學(xué)生話里的意思又是什么？答：答案：老師是在問還有誰沒交作業(yè)。學(xué)生的意思是還有我沒交作業(yè)，我明天交行嗎？3、在橫線上緊接提供的文字再寫兩個句子構(gòu)成排比。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的森林；沒有一本書的家，；沒有一本書的家，。4、用課文原句填空。⑴?。↑S河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，。（光未然《黃河頌》）⑵當(dāng)我死時，葬我，，枕我的頭顱，。（余光中《當(dāng)我死時》）⑶，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）⑷王師北定中原日，。（陸游《示兒》）⑸春色滿園關(guān)不住，。（葉紹翁《游園不值》）⑹綠楊煙外曉寒輕，。（宋祈《玉樓春》）⑺城中桃李愁風(fēng)雨，。（辛棄疾《鷓鴣天·代人賦》）⑻朱自清的《春》中描寫春雨細(xì)密、輕盈特點(diǎn)的比喻句是：，。5、請從下面文學(xué)人物中任選一個，寫一則120字左右的人物簡介。魯濱孫

“星期五”

孫悟空

紅孩兒

白骨精

豬八戒答：二、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。（杜牧《題烏江亭》）百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來?。ㄍ醢彩稙踅ぁ罚?、這兩首詩都從項(xiàng)羽的烏江自刎寫起，但詩人的評價(jià)各異，請分別加以概括，各10字左右。杜牧認(rèn)為：王安石認(rèn)為：三、閱讀下面短文，回答問題。小心，涂改液傷著你①目前，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。據(jù)調(diào)查，大中城市的中小學(xué)生的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例則高達(dá)95％以上。書寫出現(xiàn)差錯時，使用它能很快涂改錯誤，確實(shí)很方便，然而你是否意識到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對人體有害?②為了弄清涂改液的化學(xué)成分，北京市三名中學(xué)生在一位化學(xué)教授的幫助下，先后兩次對涂改液的成分進(jìn)行了測定，發(fā)現(xiàn)涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專家介紹，它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中。一旦被人吸入，會引起慢性中毒，使血液組成發(fā)生變化，影響神經(jīng)系統(tǒng)，使人頭疼、惡心，吸入量過大，會危及生命。③為了驗(yàn)證涂改液的危害程度，這三名中學(xué)生又找來六只小白鼠，分三組做了對比模擬實(shí)驗(yàn)。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只五分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死；劑量小的一組，每天試驗(yàn)５——8分鐘，與剩下的一組對比觀察。五天中，實(shí)驗(yàn)組小白鼠的驚慌不安日益嚴(yán)重，進(jìn)食減少，動作遲緩，體重下降，與對比組小白鼠體重逐日增加形成明顯對比。停止試驗(yàn)15天，慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失，一切恢復(fù)正常。④最近，中國消費(fèi)者協(xié)會對市場上銷售的79種牌號的涂改液進(jìn)行了檢測實(shí)驗(yàn)。檢測結(jié)果表明，全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質(zhì)，并散發(fā)出刺鼻氣味。實(shí)驗(yàn)證明，這類物質(zhì)吸入體內(nèi)或粘在皮膚上，會危害人體健康，進(jìn)入大氣層后還會破壞臭氧層。因?yàn)橥扛囊罕仨毦哂幸兹芙?、易干燥、易揮發(fā)的特點(diǎn)，所以盡管作為涂改液溶劑的鹵代烴和苯系物對身體有害，但在未找到合適替代物之前還要沿用，因此，短時間內(nèi)國內(nèi)市場上的涂改液成分不會有大的改變。⑤鑒于這種情況，我們有必要加強(qiáng)自我保護(hù)，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。（2003年·河南省中考題，題目略有改動）7、為第①段的空格處補(bǔ)寫一句話，與下文語意連貫。答：8、第③段主要使用了哪一種說明方法?說明了什么內(nèi)容?說明方法：說明內(nèi)容：9、為什么說短時間內(nèi)國內(nèi)市場上的涂改液成份不會有大的改變？答：10、“檢測結(jié)果表明，全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質(zhì)，并散發(fā)出刺鼻氣味。”一句里的“不同程度”去掉行嗎？為什么？答：四、閱讀下面短文，回答問題。我家最富的時刻第二次世界大戰(zhàn)前，我們家是城里唯一沒有汽車的人家。我父親是個職員，他的一半工資都用在醫(yī)藥費(fèi)以及比我們還窮的親戚身上了。我母親常安慰家里人：“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富?！币惶?，一輛嶄新的別克牌汽車在大街上那家最大的百貨商店櫥窗里展出了，它將以抽彩的方式饋贈給得獎?wù)?。不管我多么想入非非，也從來沒有想到過幸運(yùn)女神會厚待我們家。當(dāng)擴(kuò)音器里大聲叫著我父親的名字，明白無誤地表示這輛彩車已屬我們家時，我簡直不相信這是事實(shí)。父親開著車緩緩駛過擁擠的人群。我?guī)状蜗胩宪嚾?，同父親一起享受這幸福的時刻，卻都被父親趕開了。他甚至向我咆哮：“滾開，別呆在這兒，讓我清靜清靜！”當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候，母親安慰我說：“你父親正在思考一個道德問題，我們等著他找到適當(dāng)?shù)拇鸢??！薄半y道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎？”我問。“汽車根本不屬于我們，這就是問題的關(guān)鍵。”母親說。我歇斯底里地大叫：“我們中彩明明是擴(kuò)音器里宣布的?！薄斑^來，孩子?！蹦赣H溫柔地說。桌上放著兩張彩票存根，上面的號碼是348和349，中彩號碼是348?！澳憧吹絻蓮埐势庇惺裁床煌瑔幔俊蹦赣H問。我看了好幾遍，終于看到348的一角上有用鉛筆寫的淡淡的K字。這K字代表凱特立克，他是爸爸交易所的老板。母親說，當(dāng)初父親買彩券的時候，為老板凱特立克代買了一張，老板過后可能再也沒有想到過這事。對我來說，這是很簡單的事情。凱特立克是一個百萬富翁，擁有十幾輛汽車，他不會計(jì)較這輛彩車?！捌噾?yīng)該歸我爸爸！”我激動地說?！澳惆职种涝撛趺醋?。”母親平靜地回答。我們聽到父親在撥電話號碼，顯然電話是打給凱特立克的。第二天，凱特立克的兩個司機(jī)來我們家把別克牌汽車開走了，他們送給我父親一盒雪茄。直到我成年之后，才有了一輛汽車。母親的那句“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”的格言具有了新的含義。我現(xiàn)在才明白，父親打電話的時候，是我們家最富的時刻。（選自《外國學(xué)生素質(zhì)教育》，當(dāng)代世界出版社出版）11、給下面兩個詞語注音。咆哮（）彩券（）12、“我”認(rèn)為汽車應(yīng)該歸我爸爸的理由是什么？(至少講出三個理由)答：13、“你父親正在思考一個道德問題”，這個問題是14、文中的“現(xiàn)在可看得出來那k字用大拇指輕輕擦過，還能看見淡淡的鉛筆印”一句看出父親當(dāng)時什么樣的心情？答：15、中多次出現(xiàn)“我們家是城里惟一沒有汽車的人家”一句，這在文中所起的作用是什么？答：16、根據(jù)文中的敘述可看出，父親的性格特點(diǎn)是17、你喜歡文中父親的這個人物嗎？請說說你的理由。答：五、寫作請你以《觸動我心靈的（一件事、一幕……）》為題，寫一篇記敘文。要求：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文，字?jǐn)?shù)600字以上。第三單元練習(xí)參考答案精品賞讀第5課最后一課⊙收獲平臺一、積累與運(yùn)用。1、懊悔

祈禱

詫異

懲罰

踱步

哽住

鑰匙

捂著2、用心

關(guān)心

細(xì)心

耐心

專心

分心3、略。二、1、花體字寫著的“法蘭西，阿爾薩斯”，它標(biāo)志著“法蘭西”和“阿爾薩斯”是一個整體，彼此不能分割。老師的用心良苦喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感，使小弗朗茨感到“就像是許多小國旗在課堂上飄揚(yáng)”。2、嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語的愚蠢，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的憎恨之情和禁教法語的卑劣行徑的輕蔑，也表達(dá)出他對祖國語言的熱愛，是他愛國主義情感的升華。3、感到納悶――晴天霹靂――多么后悔――背不出書心理難受極了――專心聽課。變化原因：學(xué)習(xí)母語的權(quán)利變成了不是天然的，永遠(yuǎn)不會失去的，而是即將被剝奪的；愛國的情感被激發(fā)。*三、略?！寻l(fā)展空間1、清癯

凜*2、開頭的交代是倒敘，對鄭振鐸先生所上的最后一課的敘述是順序，在介紹鄭先生的品質(zhì)時又運(yùn)用了插敘。3．在“最后一課”上所表現(xiàn)的崇高的愛國之情；寫歷史小說怒斥國民黨賣國政策；和魯迅聯(lián)合發(fā)表了《文藝界同人為團(tuán)結(jié)御侮與言論自由宣言》；堅(jiān)持救亡活動；參加中國文藝界抗日戰(zhàn)爭協(xié)會；拒絕漢奸、日本特務(wù)的收買。4、(1)句主要是通過人物的神態(tài)、動作描寫來表現(xiàn)因鄭先生所講“最后一課”而感到傷心，對侵略者充滿仇恨。(2)句主要是通過人物的內(nèi)心活動，來表現(xiàn)人物的強(qiáng)烈的愛國情感和對侵略者的仇恨和蔑視。第6課過零丁洋⊙收獲平臺一、1、略。2、比喻。把山河風(fēng)雨飄搖的亡國之象與個人生死榮辱的經(jīng)歷刻畫得悲壯動人，入木三分。兩句連用，暗示國家命運(yùn)與個人命運(yùn)緊密相連。3、一指地名，二是包含著詩人憂慮國事艱難的情感。4、這兩句詩慷慨激昂，表明詩人崇高的民族氣節(jié)和為國獻(xiàn)身的愛國情懷。*二、蘇武