高考我們需要做什么

高考我們需要做什么我們需要做什么？一、研究高考-全國卷二、注重高頻考點三、精選試題四、回歸教材五、重視選修六、教會學(xué)生答題技巧第2頁,共106頁，2024年2月25日，星期天我們需要做什么？一、研究高考-全國卷第3頁,共106頁，2024年2月25日，星期天1、選擇題考試特點(1)以知識內(nèi)容,特別是重要概念為平臺，主要考查學(xué)生的思維能力(2)以理解能力為首,獲取信息、推理、判斷、分析問題的能力為輔(3)題目難度很小，每道題常常有明顯的錯誤選項(4)純粹性的記憶知識很少考查第4頁,共106頁，2024年2月25日，星期天從知識點考查的角度看：

基本上都是比較重要而且相對單一的知識點

如：細(xì)胞膜(哪些結(jié)構(gòu)具有膜?膜的流動性特點;膜的選擇透過性)細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)：線粒體、葉綠體、高爾基體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)酶的化學(xué)本質(zhì)和作用特點細(xì)胞分化、癌變等有絲分裂與減數(shù)分裂原核生物的轉(zhuǎn)錄、翻譯種群的特征、群落的結(jié)構(gòu)特征生長素的作用機制及極性運輸某種動物激素的調(diào)節(jié)作用第5頁,共106頁，2024年2月25日，星期天從命題技巧來看:

選項中都有十分明確的選項,告訴學(xué)生不可想多了,想復(fù)雜了

選項其實很簡單

（2011全國卷）．將人的紅細(xì)胞放入4℃蒸餾水中，一段時間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是()A．紅細(xì)胞膜具有水溶性B．紅細(xì)胞的液泡體積增大

C．蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞

D．低溫時紅細(xì)胞膜流動性增大第6頁,共106頁，2024年2月25日，星期天（2013全國Ⅱ卷）．2．關(guān)于葉綠素的敘述，錯誤的是A．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B．被葉綠素吸收的光可用于光合作用C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D．植物呈現(xiàn)綠色使由于葉綠素能有效地吸收綠光（2013全國Ⅱ卷）．3.下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯誤的是A．肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸B．與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C．破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D．有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同第7頁,共106頁，2024年2月25日，星期天

(2013年Ⅰ卷)5．某農(nóng)場面積約140hm2，農(nóng)場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。某研究小組采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲了100只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲了280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶標(biāo)記。下更敘述錯誤的是A．鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度B．該農(nóng)場的黑線姬鼠種群密度為100只/hm2C．黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明該農(nóng)場群落的豐富度下降D．植物→鼠→鷹的食物鏈中，第三營養(yǎng)級含的能量最少第8頁,共106頁，2024年2月25日，星期天2014年新課程全國Ⅰ卷選擇題難度系數(shù)1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，0.872.光合作用的過程，0.7153.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的機體活動，0.794.質(zhì)壁分離實驗，0.705.遺傳系譜圖，0.32

6.種間關(guān)系，0.97第9頁,共106頁，2024年2月25日，星期天“有明顯而確定的選項”的啟示

1.告訴學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生：答題時不能想多了,想復(fù)雜了，想偏了；2.告訴基礎(chǔ)不太牢固的學(xué)生：要有信心。

3.告訴所有的學(xué)生：選項其實很簡單，選擇題應(yīng)該得滿分

4.告訴我們備考的老師：不能考太復(fù)雜的選擇題第10頁,共106頁，2024年2月25日，星期天

分析4個非選必考題，試卷布局基本上是：必修一1個題目，通常是“細(xì)胞的代謝”。必修二1個題目，通常是“遺傳的基本規(guī)律”。必修三2個題目，通常是“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生態(tài)系統(tǒng)”各1個。2、非選擇題特點第11頁,共106頁，2024年2月25日，星期天

分析4個非選必考題，試卷布局基本上是：必修一1個題目，通常是“細(xì)胞的代謝”。必修二1個題目，通常是“遺傳的基本規(guī)律”。必修三2個題目，通常是“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生態(tài)系統(tǒng)”各1個。非選擇題總結(jié)按照命題專家（大學(xué)教授）分類：植物生理1個題目（通常是必修1）動物生理1個題目（必修3）生態(tài)1個題目（必修3）遺傳1個題目（必修2）第12頁,共106頁，2024年2月25日，星期天題號考點29題

免疫的基本知識30題

生長素的生理作用及其實驗31題

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、種內(nèi)關(guān)系、種群的標(biāo)記重捕法32題

基因的自由組合定律的應(yīng)用2010和2011年全國新課程卷題號考點29題

光合作用的基本過程（CO2濃度變化對光合作用過程的影響）30題

分泌蛋白的形成過程中的細(xì)胞器的分工與協(xié)作，考察對體液免疫過程中的基本知識31題

生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的種間關(guān)系32題

自由組合定律的理解和應(yīng)用能力第13頁,共106頁，2024年2月25日，星期天題號考點29題

細(xì)胞代謝（植物的呼吸作用和光合作用）30題

神經(jīng)調(diào)節(jié)

31題

基因的分離定律32題

種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)2012和2013年全國新課程卷題號考點（Ⅰ、Ⅱ卷相同）29題

植物的物質(zhì)代謝30題

血糖的調(diào)節(jié)及代謝31題

基因的自由組合定律32題

群落結(jié)構(gòu)類型和生態(tài)系統(tǒng)第14頁,共106頁，2024年2月25日，星期天題號考點（Ⅰ卷）29題

細(xì)胞結(jié)構(gòu)（有絲分裂實驗及細(xì)胞核功能）30題

群落演替31題

內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)32題

基因的自由組合定律2014年全國新課程卷題號考點（Ⅱ卷）29題

細(xì)胞代謝（植物的光合作用）30題

生態(tài)系統(tǒng)功能及食物網(wǎng)31題

免疫調(diào)節(jié)32題

基因的分離定律及伴性遺傳（遺傳系譜圖）第15頁,共106頁，2024年2月25日，星期天題號考點（Ⅰ卷）29題

植物生理（光合作用）30題

動物生理（神經(jīng)調(diào)節(jié)）31題

生態(tài)（種群及能量流動的特點）32題

基因的分離定律（基因頻率及基因致死）2015年全國新課程卷題號考點（Ⅱ卷）29題

植物生理（乙烯）30題

動物生理（甲狀腺激素）31題

生態(tài)（生態(tài)系統(tǒng)種群及食物鏈）32題

基因的分離定律及伴性遺傳第16頁,共106頁，2024年2月25日，星期天非選擇題總結(jié)(1)以有良好的知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容為命題素材細(xì)胞代謝（光合作用和呼吸作用）；神經(jīng)、激素和免疫調(diào)節(jié)；遺傳定律；種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)(2)各題之間有層次，有梯度，大多數(shù)考點相對簡單，只有個別空有一些難度,遺傳題是拉分題(3)難度大的問題以考查理解能力為主，如分析、推理和綜合運用知識的能力第17頁,共106頁，2024年2月25日，星期天3、命題的原則及考點的分析注重考查重點知識的理解能力，不追求知識的復(fù)蓋面知識內(nèi)容和能力的考查以教材為準(zhǔn)不搞大綜合試題科技新進(jìn)展和社會熱點的題很少進(jìn)入當(dāng)年的高考試題有爭議內(nèi)容的地方不命題第18頁,共106頁，2024年2月25日，星期天4、對命題基本原則的理解試題不強調(diào)試題強調(diào)枝節(jié)內(nèi)容核心內(nèi)容零散的知識具有良好結(jié)構(gòu)的知識單純的生物學(xué)事實生物學(xué)概念、原理的理解和應(yīng)用對內(nèi)容記憶情況的考查對分析、綜合等思維能力的考查學(xué)生還不理解哪些知識學(xué)生理解了哪些知識第19頁,共106頁，2024年2月25日，星期天4、設(shè)問有層次和遞進(jìn)性，注意題干呈現(xiàn)的信息第20頁,共106頁，2024年2月25日，星期天29.某油料植物的種子中脂肪含量為種子干重的70%。為探究該植物種子萌發(fā)過程中干重及脂肪含量的變化，某研究小組將種子置于溫度、水分（蒸餾水）、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測萌發(fā)種子（含幼苗）的脂肪含量和干重。結(jié)果表明：脂肪含量逐漸減少，到第11d時減少了90%，干重變化如圖所示。回答下列問題：（1）為了觀察胚乳中的脂肪，常用

染液對種子胚乳切片染色，然后在顯微鏡下觀察，可見

色的脂肪顆粒。（2）實驗過程中，導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是

（填“C”、“N”或“O”）。（3）實驗第11d后，如果要使萌發(fā)種子（含幼苗）的干重增加，必須提供的條件是

和

?！敬鸢浮浚?）蘇丹III橘黃（本小題或答蘇丹IV紅） （2）O （3）光照所需的礦質(zhì)元素離子

第21頁,共106頁，2024年2月25日，星期天30．（2013全國Ⅰ卷）（10分）胰島素能使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP?；卮鹣铝袉栴}：

（1）胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運輸方式是

。葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的運輸方式

。

（2）當(dāng)血糖濃度上升時，胰島素分泌

，引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，其意義是

。

（3）脂肪細(xì)胞

（填“是”或“不是”）胰島素作用的靶細(xì)胞。

（4）健康人進(jìn)餐后，血糖濃度有小幅度的增加，然后恢復(fù)到餐前水平。在此過程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是

。

【答案】（1）胞吐協(xié)助擴(kuò)散（2）增加

促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞和被利用，降低血糖濃度（3）是（4）先升高，后降低

第22頁,共106頁，2024年2月25日，星期天給我們的啟示●答對該答題，拿對該拿的分?jǐn)?shù)●注意問題之間的邏輯聯(lián)系●從題干中尋找答案第23頁,共106頁，2024年2月25日，星期天5、不要盲目相信外省市高考題

很多教師對高考題崇拜，事實上，要看是什么地方的高考題，有些地方的高考題只能僅供參考。作為教師自己看看，了解了解，倒是可以的，但不能讓學(xué)生練習(xí)。

新課程高考全國卷是教育部考試中心專家命制的，海南卷也是他們命制的，也值得參考，其他省市多是自主命題，有些題目參考價值不大。第24頁,共106頁，2024年2月25日，星期天廣東、江蘇北京、天津、福建、浙江山東、四川上海2013年，高考與生物試題有關(guān)的全國卷共有4套①2013年高考理科綜合（大綱卷）：廣西②2013年高考理科綜合（課標(biāo)甲卷）共11個：分別是內(nèi)蒙、吉林、黑龍江、云南、貴州、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆和遼寧。（我們俗稱Ⅱ卷）③2013年高考理科綜合（課標(biāo)乙卷）共7個：分別是河北、山西、河南、陜西、江西、湖南和湖北。（我們俗稱Ⅰ卷）④2013年高考生物（課標(biāo)丙卷）：海南－－教育部考試中心楊帆《生物學(xué)教學(xué)》2013年第9期自主命題2014年，與2013年相同。2015年，有3套，廣西進(jìn)入，山東重新加入。2016年，有26個省市進(jìn)入。第25頁,共106頁，2024年2月25日，星期天例1：2011年上海高考第10題。

右圖為人體某細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝途徑，下列表述正確的是（D）A．所示的反應(yīng)類型為氧化分解反應(yīng)B．該細(xì)胞膜上有胰高血糖素受體，但無腎上腺素受體C．脂肪酸需轉(zhuǎn)化為丙酮酸后，才能進(jìn)入三羧酸循環(huán)D．該細(xì)胞合成的甘油三脂主要以VLDL的形式輸送至血液評：新課標(biāo)教材已刪除了三大物質(zhì)代謝部分的內(nèi)容（原大綱版教材中有涉及），上海市與全國其他省市都不一樣，有其單獨的課標(biāo)、教材。故其高考題存在一定的差異，此題就是如此，對于我們沒有參考價值。第26頁,共106頁，2024年2月25日，星期天例2：2011年浙江高考第4題。與被動免疫相比，下列關(guān)于主動免疫的敘述，正確的是（）A免疫作用在受體（接受者）內(nèi)維持時間較長B受體接受的是抗體或致敏淋巴細(xì)胞C可使受體迅速產(chǎn)生抗原抗體反應(yīng)D主要用于治療或緊急預(yù)防感染答案：A評：關(guān)于主動免疫和被動免疫，浙科版的教材有要求。盡管是新課程高考，但浙江省是單獨自主命題的，該省使用的是他們自己的浙科版教材。我們多數(shù)使用的是人教版，還有中圖版教材等，這些教材上沒有的知識內(nèi)容就不必講解了，所以，此題可以忽略它。第27頁,共106頁，2024年2月25日，星期天例3：四川2012年高考題第2題。將大腸桿菌的質(zhì)粒連接上人生長激素的基因后，重新置入大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)，通過發(fā)酵就能大量生產(chǎn)人生長激素。下列敘述正確的是()A．發(fā)酵產(chǎn)生的生長激素屬于大腸桿菌的初級代謝產(chǎn)物B．大腸桿菌獲得的能產(chǎn)生人生長激素的變異可以遺傳C．大腸桿菌質(zhì)粒標(biāo)記基因中腺嘌呤與尿嘧啶含量相等D．生長激素基因在轉(zhuǎn)錄時需要解旋酶和DNA連接酶答案：B評：關(guān)于基因工程在新課程中是安排在選修3中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在全國新課程卷選擇題中是明確不會出現(xiàn)此類題目的。此題是原大綱版教材內(nèi)容，且四川省是單獨命題的。第28頁,共106頁，2024年2月25日，星期天（2013年江蘇）4．下列所采取的措施中，不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理的是（）A．利用果膠酶提高水果的出汁率B．滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解C．滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率D．利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率評：江蘇省也是單獨命題的，其考試說明與全國卷有很大區(qū)別。第29頁,共106頁，2024年2月25日，星期天江蘇難度太大，與全國卷不相符。第30頁,共106頁，2024年2月25日，星期天

6.高考改革高中招生制度改革與高考命題的改革—短期內(nèi)與我們無關(guān)！

湖北省2020年進(jìn)入--2016、2017、2018、2019年內(nèi)不會有變化。福建？第31頁,共106頁，2024年2月25日，星期天

明確以下事實（1）生物高考的選拔功能在弱化（2）考試的難度在下降（3）偏怪繁難的試題很難出現(xiàn)（4）不出錯誤原則限制了命題的難度和創(chuàng)新第32頁,共106頁，2024年2月25日，星期天2014年普通高考生物成績分布2014年的高考試題第33頁,共106頁，2024年2月25日，星期天考核的知識點選擇題1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，87%2.光合作用的過程，71.5%3.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的機體活動，79%4.質(zhì)壁分離實驗，70%5.遺傳系譜分析，32.3%

6.種間關(guān)系，97%第34頁,共106頁，2024年2月25日，星期天非選擇題29.有絲分裂實驗及細(xì)胞核的功能，0.8230.群落演替的類型及分析，0.7531.細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度的變化，0.7032.自由組合定律在雜交育種中的應(yīng)用，0.32第35頁,共106頁，2024年2月25日，星期天選修一選修三選考比例：75%平均分：7.7選考比例：25%平均分：8.4第36頁,共106頁，2024年2月25日，星期天全卷難度0.69!第37頁,共106頁，2024年2月25日，星期天

應(yīng)準(zhǔn)確把握平?？荚?、一模、二模命題的思路與難度。

但現(xiàn)實中，在許多重點中學(xué)形成了一個怪圈：倒逼老師把題目搞難！

很多老師并不是擔(dān)心高考考得怎么樣，而是擔(dān)心模擬考試考的好不好，班級排名是否靠前，平均分是否第一！第38頁,共106頁，2024年2月25日，星期天我們需要做什么？二、注重高頻考點第39頁,共106頁，2024年2月25日，星期天

統(tǒng)計分析2007-2014年全國新課程卷，不難看出一些高頻出現(xiàn)的考點，這反映了新課程高考命題者的關(guān)注點及命題動向，這在教學(xué)中有了一定的方向標(biāo)和側(cè)重點。如：

細(xì)胞的代謝（必修1）

遺傳基本規(guī)律（必修2）

生命活動調(diào)節(jié)（必修3）

生態(tài)（必修3）基本上是每年必考點，且往往以大題目出現(xiàn)，分值高。第40頁,共106頁，2024年2月25日，星期天案例：復(fù)習(xí)的重點及深度如何把握1.細(xì)胞中的物質(zhì)2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)3.細(xì)胞中的代謝4.有絲分裂和減數(shù)分裂5.遺傳定律和摩爾根實驗6.植物激素7.神經(jīng)調(diào)節(jié)/激素調(diào)節(jié)/免疫調(diào)節(jié)8.種群/群落/生態(tài)系統(tǒng)第41頁,共106頁，2024年2月25日，星期天1.細(xì)胞中的物質(zhì)●蛋白質(zhì)—生命活動的主要承擔(dān)者●DNA—主要的遺傳物質(zhì)●糖類—主要的能源物質(zhì)第42頁,共106頁，2024年2月25日，星期天1.如何檢驗蛋白質(zhì)?2.哪些物質(zhì)是蛋白質(zhì),各具有什么功能?3.蛋白質(zhì)是如何合成的?原核細(xì)胞與真核細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的區(qū)別?●催化劑----酶(RNA)●運輸物質(zhì)----載體●識別物質(zhì)----

糖蛋白、受體●免疫物質(zhì)----球蛋白●調(diào)節(jié)物質(zhì)----

部分激素●生物的性狀----結(jié)構(gòu)蛋白(1)蛋白質(zhì)—生命活動的主要承擔(dān)者第43頁,共106頁，2024年2月25日，星期天(2)DNA—主要的遺傳物質(zhì)1.如何認(rèn)識DNA是主要的遺傳物質(zhì)?2.DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)及半留保復(fù)制?3.DNA與RNA之間的關(guān)系?4.rRNA、tRNA、mRNA三者之間的關(guān)系?5.遺傳密碼/密碼子/反密碼子，遺傳密碼的簡并性6.基因是如何控制生物的性狀的?7.遺傳物質(zhì)/遺傳信息/遺傳密碼第44頁,共106頁，2024年2月25日，星期天2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)●植物細(xì)胞/動物細(xì)胞/細(xì)菌細(xì)胞/真菌細(xì)胞●各細(xì)胞的結(jié)構(gòu)/成分及其功能●重要的細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及功能,細(xì)胞器之間是如何既保持獨立又相互協(xié)作的第45頁,共106頁，2024年2月25日，星期天

重要的細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及功能,細(xì)胞器之間是如何既保持獨立又相互協(xié)作的第一層次：葉綠體（葉綠素）、線粒體第二層次：核糖體第三層次：高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)第四層次：其他的細(xì)胞器第46頁,共106頁，2024年2月25日，星期天光合作用和呼吸作用3.細(xì)胞中的代謝（1）過程及其內(nèi)部聯(lián)系（2）影響因素及其實踐中的應(yīng)用（3）如何測量光合作用和呼吸作用（4）光合作用和呼及作用的相互關(guān)系

（5）酵母細(xì)胞是一個復(fù)習(xí)的重點（細(xì)胞結(jié)構(gòu)、有氧、無氧、釀酒等）第47頁,共106頁，2024年2月25日，星期天4.有絲分裂和減數(shù)分裂

(2013年Ⅰ卷)2．關(guān)于同一個體中細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述，正確的是（）A．兩者前期染色體數(shù)目相同，染色體行為和DNA分子數(shù)目不同B．兩者中期染色體數(shù)目不同，染色體行為和DNA分子數(shù)目相同C．兩者后期染色體數(shù)目和染色體行為不同，DNA分子數(shù)目相同D．兩者末期染色體數(shù)目和染色體行為相同，DNA分子數(shù)目不同第48頁,共106頁，2024年2月25日，星期天5.分離定律和自由組合定律（1）說出材料的特點和實驗方法（2）用語言描述遺傳定律的具體過程（3）理解假說演繹在此實驗中的本質(zhì)（4）會寫遺傳定律的遺傳圖解（5）理解遺傳定律與減數(shù)分離的關(guān)系（6）理解遺傳定律的典型性和特異性第49頁,共106頁，2024年2月25日，星期天特別提醒學(xué)生:

無論多么復(fù)雜的遺傳題目,歸根結(jié)締都會回到分離定律或自由組合定律的雜交、自交或測交的語言敘述或圖解上來第50頁,共106頁，2024年2月25日，星期天(2012年）31.(10分)一對毛色正常的鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認(rèn)為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色基因的顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因）；二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請預(yù)測結(jié)果并作出分析。（1）如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為

，則可推測毛色異常是

性基因突變?yōu)?/p>

性基因的直接結(jié)果，因為

。（2）如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為

，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為

鼠，則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果。（1）1：1隱顯只有兩個隱性純合親本中一個親本的隱性基因突變?yōu)轱@性基因時，才能得到每窩毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為1：1的情況（2）1：1毛色正常1.基因的分離規(guī)律2.理解能力、思維的推理、判斷能力第51頁,共106頁，2024年2月25日，星期天(2013年Ⅰ)31．（10分）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這一相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W(xué)家已從該植物的一個紫花品系選育出5個基因型不同的白花品系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花。回答問題：（1）假如上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對相對性狀受8對等位基因控制，顯性基因分別是A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系的基因型為

；上述5個白花品系之一的基因型可能為

（寫出一種基因型即可）。（2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，則：①該實驗的思路：

。②預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論

。答案：（1）AABBCCDDEEFFGGHH，aaBBCCDDEEFFGGHH或其他（2）①用該白花植株的后代分別與5個白花品系雜交，觀察子代花色②在5個雜交組合中，如果子代全為紫花，說明該白花植株是由新的等位基因突變造成的；在5個雜交組合中，如果4個組合的子代為紫花，1個組合的后代為白花，則說明該白花植株屬于這5個白花品系之一。1.基因的自由組合規(guī)律2.理解能力、思維的推理、判斷能力第52頁,共106頁，2024年2月25日，星期天(2013年Ⅱ)32.（10分）已知果蠅長翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對相對性狀，分別受一對等位基因控制，且兩對等位基因位于不同的染色體上。為了確定這兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系，以及控制它們的等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上（表現(xiàn)為伴性遺傳），某同學(xué)讓一只雌性長翅紅眼果蠅與一只雄性長翅棕眼果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長翅紅眼：長翅棕眼：小翅紅眼：小翅棕眼=3:3:1:1?；卮鹣铝袉栴}：（1）在確定性狀顯隱性關(guān)系及相應(yīng)基因位于何種染色體上時，該同學(xué)分別分析翅長和眼色這兩對性狀的雜交結(jié)果，再綜合得出結(jié)論。這種做法所依據(jù)的遺傳學(xué)定律是

。（2）通過上述分析，可對兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系及其等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上做出多種合理的假設(shè)，其中的兩種假設(shè)分別是：翅長基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對紅眼為顯性；翅長基因和眼色基因都位于常染色體上，棕眼對紅眼為顯性。那么，除了這兩種假設(shè)外，這樣的假設(shè)還有

種。（3）如果“翅長基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對紅眼為顯性”的假設(shè)成立，則理論上，子一代長翅紅眼果蠅中雌性個體所占比例為

，子一代小翅紅眼果蠅中雄性個體所占比例為

。1.基因的分離和自由組合規(guī)律2.理解能力、思維的推理、判斷能力第53頁,共106頁，2024年2月25日，星期天(2014年Ⅰ卷)32.（9分）現(xiàn)有兩個純合的某作物品種：抗病高桿（易倒伏）和感病矮桿（抗倒伏）品種。已知抗病對感病為顯性，高桿對矮桿為顯性，但對于控制這兩對相對性狀的基因所知甚少，回答下列問題：（1）在育種實踐中，若利用這兩個品種進(jìn)行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有___________________優(yōu)良性狀的新品種。（2）雜交育種前，為了確定F2代的種植規(guī)模，需要正確的預(yù)測雜交結(jié)果。若按照孟德爾遺傳定律來預(yù)測雜交結(jié)果，需要滿足3個條件：條件之一是抗病與感病這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律；其余兩個條件是______________________________。（3）為了確定控制上述這兩對性狀的基因是否滿足上述3個條件，可用測交實驗來進(jìn)行檢驗。請簡要寫出該測交實驗的過程。1.基因的分離和自由組合規(guī)律2.思維的推理、判斷能力第54頁,共106頁，2024年2月25日，星期天32.（9分）（2015全國Ⅰ卷）假設(shè)某果蠅種群中雌雄個體數(shù)目相等，且對于A和a這對等位基因來說只有Aa一種基因型。回答下列問題：（1）若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中A基因頻率：a基因頻率為

1：1

。理論上該果蠅種群隨機交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為

1:2：1

，A基因頻率為

50%

。（2）若該果蠅種群隨機交配的實驗結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2：1，則對該結(jié)果最合理的解釋是

AA顯性純合致死

。根據(jù)這一解釋，第一代再隨機交配，第二代中Aa和aa基因型個體數(shù)量的比例應(yīng)為

1:1。第55頁,共106頁，2024年2月25日，星期天32.（10分）（2015全國Ⅱ卷）

等位基因A和a可能位于X染色體上，也可能位于常染色體上．假定某女孩的基因型是XＡXＡ或AA，其祖父的基因型是XＡY或Aa，祖母的基因型是XＡXａ或Aa，外祖父的基因型是XＡY或Aa，外祖母的基因型是XＡXａ或Aa。

不考慮基因突變和染色體變異，請回答下列問題：（1）如果這對等位基因位于常染色體上，能否確定該女孩的2個顯性基因A來自于祖輩4人中的具體哪兩個人？為什么？（２）如果這對等位基因位于X染色體上，那么可判斷該女孩兩個ＸＡ中的一個必然來自于①(填“祖父”或“祖母”)，判斷依據(jù)是②：此外，③(填“能”或“不能”〉確定另一個XA來自于外祖父還是外祖母。答案（1）不能（1分）女孩AA中的一個A必然來自于父親，但因為祖父和祖母都含有A，故無法確定父親傳遞給女兒的A是來自于祖父還是祖母；另一個A必然來自于母親，也無法確定母親傳遞給女兒的A來自于外祖父還是外祖母。（3分，其他答案合理也給分）（2）①祖母（2分）②該女孩的一個XＡ來自父親，而父親的XＡ一定來自于祖母。（3分）③不能（1分）第56頁,共106頁，2024年2月25日，星期天摩爾根的果蠅實驗果蠅作為實驗材料的原因果蠅實驗的推理過程和及其遺傳分析圖解各種不同表現(xiàn)型和基因型果蠅雜交的分析

紅眼雌（XBXB）×白眼雄（XbY）

紅眼雌（XBXb）×白眼雄（XbY）

白眼雌（XbXb）×紅眼雄（XBY）

紅眼雌（XBXb）×紅眼雄（XBY）（2013年Ⅰ卷高考題中，棕眼B對紅眼b為顯性，道理一樣。）通過性狀和分離比判斷親本的基因型（常染和伴性）果蠅遺傳規(guī)律與減數(shù)分裂之間的關(guān)系果蠅遺傳與基因突變后的遺傳頻率的計算第57頁,共106頁，2024年2月25日，星期天6.植物激素實驗設(shè)計為主

考查生長素的作用效應(yīng)及其運輸機理

重視教材中的實驗設(shè)計

與選修1組培的激素聯(lián)系起來學(xué)習(xí)第58頁,共106頁，2024年2月25日，星期天7.神經(jīng)調(diào)節(jié)/激素調(diào)節(jié)/免疫調(diào)節(jié)（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)以理解教材，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，同時要識別教材中的圖示（2）激素調(diào)節(jié)需要重視教材中圖示，特別關(guān)注近三年未考過的激素（3）免疫調(diào)節(jié)特別需要重視閱讀教材，注意復(fù)習(xí)不要超出教材的難度，要特別注意基礎(chǔ)，如免疫系統(tǒng)的組成及兩種細(xì)胞的功能等。第59頁,共106頁，2024年2月25日，星期天8.種群/群落/生態(tài)系統(tǒng)

以教材為主,難度不超過教材

重視種群的特征、群落的結(jié)構(gòu)

重視碳循環(huán)

生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)可結(jié)合生物多樣性的定義及其作用一起學(xué)習(xí)

組織學(xué)生多看看書第60頁,共106頁，2024年2月25日，星期天9、重視試題背景知識的理解和掌握高考常出現(xiàn)的背景知識：1、種子的發(fā)育及成熟2、種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)3、果實的發(fā)育及成熟4、根尖的結(jié)構(gòu)及礦質(zhì)元素的吸收5、消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)

這些知識屬于學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識，通常是初中學(xué)過的知識，以這些知識為背景進(jìn)行命題時，這些內(nèi)容雖高中沒學(xué)，但不屬于超綱。第61頁,共106頁，2024年2月25日，星期天我們需要做什么？三、精選試題第62頁,共106頁，2024年2月25日，星期天部分地區(qū)的生物模擬試題第63頁,共106頁，2024年2月25日，星期天5.化學(xué)降解法是一種傳統(tǒng)的測定DNA堿基序列的方法。特定化學(xué)試劑的處理能使DNA單鏈在某種特定堿基處斷開，且每條鏈只在一處斷開；利用凝膠電泳可將不同長度的DNA片段彼此分離，通過放射自顯影可使帶標(biāo)記的DNA片段在X光底片上顯現(xiàn)出相應(yīng)譜帶。下圖為測定已標(biāo)記后的DNA片段中胞嘧啶位置的過程示意圖。下列敘述正確的是A．使用特定化學(xué)試劑的作用是破壞堿基之間的氫鍵B．此過程需解旋酶、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶的參與C．測定此DNA片段中鳥嘌呤位置時，X光底片上會顯現(xiàn)2種不同長度的譜帶D．從理論上分析，按圖中模式操作兩次即可測定出DNA片段的全部堿基順序某地一?？荚囶}第64頁,共106頁，2024年2月25日，星期天2．2008年，某些不法商家將三聚氰胺摻入奶粉，以提高N的含量和蛋白質(zhì)的檢測值，導(dǎo)致部分兒童因食“毒奶粉”而患“腎結(jié)石”。下列有關(guān)敘述不正確的是A．由氮的含量推測蛋白質(zhì)含量的方法需改進(jìn)B．含氮較高的食品中蛋白質(zhì)含量不一定高C．用雙縮脲試劑可精確測定蛋白質(zhì)的含量D．蛋白質(zhì)中的N含量主要取決于肽鍵的多少某地調(diào)考題第65頁,共106頁，2024年2月25日，星期天某地模擬考試題目第66頁,共106頁，2024年2月25日，星期天32．某校聯(lián)考（11分）已知果蠅灰身（A）對黑身（a）為顯性，有眼（B）對無眼（b）為顯性，控制有眼、無眼的基因位于常染色體上。（1）二倍體動物缺失一條染色體稱為單體。果蠅中的Ⅳ號染色體只缺失一條可以存活，而且能夠繁殖后代?，F(xiàn)有一群正常染色體的有眼（純合子、雜合子混在一起）和無眼果蠅，選取一部分果蠅受精卵，經(jīng)處理、培養(yǎng)，篩選出了多只Ⅳ號染色體單體有眼果蠅。①欲探究無眼基因是否位于Ⅳ號染色體上，應(yīng)設(shè)計的交配方案為：_____。②若無眼基因位于Ⅳ號染色體上，Ⅳ號染色體單體有眼果蠅減數(shù)分裂中偶然出現(xiàn)了一個BB型配子，最可能的原因是_______________________。（2）若無眼基因位于Ⅳ號染色體上，為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系，選取一對表現(xiàn)型為灰身有眼的正常染色體的雄果蠅和黑身無眼的正常染色體的雌果蠅進(jìn)行雜交試驗，F(xiàn)1代雌、雄果蠅中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型：灰身有眼、黑身有眼、灰身無眼、黑身無眼。①如果F1代四種表現(xiàn)型比例為1︰1︰1︰1，則基因A、a可能位于

染色體上；讓F1代中灰身有眼果蠅相互交配，在F2代的所有灰身果蠅中純合子所占的比例為

。②如果F1代四種表現(xiàn)型中，親本類型偏多，重組類型偏少，則F1代同時出現(xiàn)上述四種表現(xiàn)型的原因最可能是

。（1）①多只Ⅳ號染色體單體有眼果蠅與正常染色體無眼果蠅交配或多只Ⅳ號染色體單體有眼果蠅相互交配（3分，任給一種即可，漏掉“多只”不給分）②減數(shù)第二次分裂時染色體未分離（2）①Ⅱ或Ⅲ（答除Ⅳ染色體外的常染色體也給分）1/6②灰身有眼果蠅減數(shù)分裂時，同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換第67頁,共106頁，2024年2月25日，星期天某?？荚囶}第68頁,共106頁，2024年2月25日，星期天第69頁,共106頁，2024年2月25日，星期天第70頁,共106頁，2024年2月25日，星期天第71頁,共106頁，2024年2月25日，星期天我們需要做什么？四、回歸教材第72頁,共106頁，2024年2月25日，星期天

教材通常是命題專家首先的知識載體和思考方向，每年的高考題往往都能找到教材上的原題、類似題、克隆題、衍生題。第73頁,共106頁，2024年2月25日，星期天例1，2012年生物高考題第2題：下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯誤的是（D）A.癌細(xì)胞在條件適宜時可無限增殖B.癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差異C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

此題就是將必修1教材P125-126頁內(nèi)容中進(jìn)行組合，并沒有轉(zhuǎn)彎抹角，在書上就直接可找到答案。第74頁,共106頁，2024年2月25日，星期天例2：2012年生物高考題第3題。2012年生物高考題第3題：哺乳動物因長時間未飲水導(dǎo)致機體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是（B）A.血漿滲透壓降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱D.腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱必修3教材P32頁圖：第75頁,共106頁，2024年2月25日，星期天2013年生物Ⅱ卷高考題第2題關(guān)于葉綠素的敘述，錯誤的是A．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

B．被葉綠素吸收的光可用于光合作用C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D．植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光第76頁,共106頁，2024年2月25日，星期天2013年生物Ⅱ卷高考第6題：6．關(guān)于酶的敘述，錯誤的是A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中B．低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)C．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物第77頁,共106頁，2024年2月25日，星期天29．（9分）回答下列問題：

（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是

；龍膽紫溶液屬于

性染料，能夠使細(xì)胞中的

著色。（2）用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核。細(xì)胞核的功能可概括為：

。2014全國Ⅰ卷完全是教材的翻版！第78頁,共106頁，2024年2月25日，星期天什么是概念？概念包括它的術(shù)語、內(nèi)涵、外延和例證。高考選擇題中注重重要概念的考查

必須使我們回歸教材高考選擇題經(jīng)常出現(xiàn)第79頁,共106頁，2024年2月25日，星期天2013年生物高考Ⅱ卷第2題：關(guān)于葉綠素的敘述，錯誤的是

2013年生物高考Ⅱ卷第3題：下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯誤的是

2012年生物高考第2題：下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯誤的是

2013年生物高考Ⅱ卷第1題：

關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是

2013年生物高考Ⅱ卷第4題：關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯誤的是

2013年生物高考Ⅱ卷第6題：關(guān)于酶的敘述，錯誤的是

2013年生物高考Ⅰ卷第3題：關(guān)于植物細(xì)胞通過主動運輸方式吸收所需的礦質(zhì)元素離子的敘述，正確的是例：

第80頁,共106頁，2024年2月25日，星期天2014年生物高考Ⅰ卷第1題：關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是

例：

2014年生物高考Ⅱ卷第1題：關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯誤的是

2014年生物高考Ⅱ卷第3題：關(guān)于正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是

2014年生物高考Ⅱ卷第5題：關(guān)于核酸的敘述，錯誤的是2014年生物高考Ⅱ卷第6題：關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是第81頁,共106頁，2024年2月25日，星期天2015年生物高考Ⅰ卷第2題：下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯誤的是例：

2015年生物高考Ⅱ卷第3題：下列過程中,不屬于胞吐作用的是2015年生物高考Ⅱ卷第4題：下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是2015年生物高考Ⅱ卷第5題：下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是

2015年生物高考Ⅱ卷第6題：下列關(guān)于人類貓叫綜合征的敘述，正確的是第82頁,共106頁，2024年2月25日，星期天

回歸教材口號容易喊，但是，教學(xué)中真正做到回歸教材實屬不易。原因有多方面，其中有二個原因不可忽視：

一是過分依賴教輔資料，以資料為主，丟了教材，造成本末倒置，市面上的教輔資料太多，參差不齊，許多都是垃圾題；

二是對“回歸教材”認(rèn)識不到位，一些教師只是引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材，類似語文課堂教學(xué)的閱讀，試想這樣能讓學(xué)生真正掌握多少？

關(guān)于選考題，也基本上是選修教材的內(nèi)容，在教材中可以找到答案。

回歸教材需要教師動腦去想，動手去編，復(fù)習(xí)圍繞教材進(jìn)行。教材是最好的教學(xué)資源！第83頁,共106頁，2024年2月25日，星期天案例：高三復(fù)習(xí)課本閱讀方法指導(dǎo)第84頁,共106頁，2024年2月25日，星期天我們需要做什么？五、重視選修第85頁,共106頁，2024年2月25日，星期天選修1還是選修3？

------從一而終！第86頁,共106頁，2024年2月25日，星期天圖5、理綜39題分值分布圖橫軸為分?jǐn)?shù)，縱軸為某得分考生占考生總數(shù)的比例。選考比例：25%平均分：8.4第87頁,共106頁，2024年2月25日，星期天選考比例：75%平均分：7.7圖6、理綜40題分值分布圖橫軸為分?jǐn)?shù)，縱軸為某得分考生占考生總數(shù)的比例。第88頁,共106頁，2024年2月25日，星期天選修一選修三選考比例：75%平均分：7.7選考比例：25%平均分：8.4第89頁,共106頁，2024年2月25日，星期天生物技術(shù)實踐（選修1）現(xiàn)代生物科技專題（選修3）2007（寧夏）微生物的培養(yǎng)技術(shù)（寧夏）胚胎工程2008（寧夏）胡蘿卜素的提?。êＤ希┲参锝M織培養(yǎng)（基本原理）（寧夏）動物細(xì)胞培養(yǎng)（海南）基因工程2009（寧夏）微生物的分離、培養(yǎng)和純化（海南）植物芳香油的提?。▽幭模┡咛ジ杉?xì)胞的培養(yǎng)及單抗（海南）胚胎工程2010（全國）植物芳香油的提?。êＤ希┢咸丫频闹谱鳎ㄈ珖┲参锏慕M織培養(yǎng)（海南）胚胎工程和基因工程2011（全國）微生物的培養(yǎng)和分離（海南）芳香油的提?。ㄈ珖┥鷳B(tài)系統(tǒng)和生態(tài)工程（海南）基因工程2012（全國）植物的組織培養(yǎng)（激素和實驗設(shè)計）（海南）腐乳的制作（全國）基因工程（海南）基因工程2013（全國Ⅰ）泡菜的制作（全國Ⅱ）微生物的分離（全國Ⅰ）基因工程和胚胎工程（全國Ⅱ）植物細(xì)胞工程2014（全國Ⅰ）微生物的培養(yǎng)和分離（全國Ⅱ）微生物的培養(yǎng)和分離（全國Ⅰ）動物細(xì)胞工程（全國Ⅱ）基因工程第90頁,共106頁，2024年2月25日，星期天生物技術(shù)實踐（選修1）現(xiàn)代生物科技專題（選修3）2015（全國Ⅰ）微生物的培養(yǎng)和分離（全國Ⅱ）胡蘿卜素的提?。ㄈ珖瘢┗蚬こ蹋ū匦?免疫結(jié)合）（全國Ⅱ）基因工程（必修2結(jié)合）第91頁,共106頁，2024年2月25日，星期天第92頁,共106頁，2024年2月25日，星期天人教版選修1教材第93頁,共106頁，2024年2月25日，星期天選修1的命題情況分析以單個的實驗為完整的命題對象微生物實驗操作多次出現(xiàn)在考題之中以考查基礎(chǔ)知識和基本原理為主具體的實驗操作細(xì)節(jié)僅在組培中出現(xiàn)過實驗設(shè)計和評價的試題還未出現(xiàn)重視未考過的實驗重視微生物實驗和組培實驗第94頁,共106頁，2024年2月25日，星期天專題１傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用

課題1果酒和果醋的制作

課題2腐乳的制作

課題3制作泡菜并檢測亞硝酸鹽含量專題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用

課題1微生物的實驗室培養(yǎng)

課題2土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計數(shù)

課題3分解纖維素的微生物的分離專題3植物的組織培養(yǎng)技術(shù)

課題1菊花的組織培養(yǎng)

課題2月季的花藥培養(yǎng)專題4酶的研究與應(yīng)用課題1果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用課題2探討加酶洗衣粉的洗滌效果課題3酵母細(xì)胞的固定化專題5DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)課題1DNA的粗提取與鑒定課題2多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、擴(kuò)增DNA片段課題3血紅蛋白的提取和分離專題6植物有效成分的提取課題1植物芳香油的提取課題2胡蘿卜素的提取

哪些實驗是要考的實驗?第95頁,共106頁，2024年2月25日，星期天

例：微生物的實驗室培養(yǎng)的8個問題1．什么是菌落，如何得到一個標(biāo)準(zhǔn)菌落（單菌落）

2．培養(yǎng)基的成分有哪些？教材中講到了哪些培養(yǎng)基，它們培養(yǎng)哪些類型的微生物？

3．教材涉及哪些選擇培養(yǎng)基？它們是如何進(jìn)行選擇的？

4．什么是滅菌什么是消毒？各有哪些方法？

5．怎樣才能做到無菌操作？

6．接種的方法有哪些？其作用分別是什么？

7．為什么在接種前一般要對樣品進(jìn)行富集培養(yǎng)或