歷史教學(xué)說課省公開課一等獎全國示范課微課金獎

歷史教學(xué)說課

講授：陳志剛第1頁說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，面對評說者（教師或領(lǐng)導(dǎo)）述說教什么、怎樣教、為何這么教藝術(shù)，它基本上有兩種類型，一個是備課說，另一個是說課說。說課涵義第2頁說課類型

l.研究性說課

這種類型說課，普通以教研組或年級組為單位，經(jīng)常以集體備課形式，先由一教師事先準(zhǔn)備并寫好講稿，說后大家評議修改，變個人智慧為集體智慧。能夠一星期搞一次，教研組或年級組里教師輪番說課，大面積提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。2．示范性說課

普通優(yōu)異教師先向聽課教師示范性說課，然后讓說課教師將課內(nèi)容付之于課堂教學(xué)，最終組織教師或教研人員對該教師說課及課堂教學(xué)作出客觀公正評析。聽課教師從聽說課、看上課、聽評析中增加見識，開闊眼界。3．評選性說課

要求參賽教師按指定教材，在要求時間內(nèi)自己寫出說課講稿，然后登參演講，最終同聽課評委評出比賽名次。評選性說課有時除了說課外還要求說課內(nèi)容付之課堂實踐，或者把說課與交流相關(guān)“說課”理論和經(jīng)驗結(jié)合起來，方便把“說課”活動推向更高層次。第3頁說課主要內(nèi)容

1．說教材

說本教材目標(biāo)、聯(lián)絡(luò)、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點和課時安排。2．說教法

說本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)伎倆及其教育理論依據(jù)。3．說學(xué)法

說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。4．說教學(xué)程序

說本課教學(xué)思緒課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計等。第4頁即說明所講課內(nèi)容在全冊教材或某章節(jié)中所處地位及依據(jù)。主要說明“教什么”問題和“為何要教這些”道理。即在個人鉆研教材基礎(chǔ)上，說清本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要特點，它在整個教材中位置，作用和前后聯(lián)絡(luò)并說出教者是怎樣依據(jù)綱領(lǐng)和教材內(nèi)容要求確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、目標(biāo)、重點、難點和關(guān)鍵。括基礎(chǔ)知識確立了該課內(nèi)容地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)，確定該課內(nèi)容重點難點，才能為教師在備課中，對教學(xué)方案設(shè)計、教學(xué)方法合理選擇、對學(xué)生各種能力到達(dá)層次預(yù)設(shè)等奠定基礎(chǔ)

說教材

第5頁說教法

即說明該課在教學(xué)過程中，將采取教學(xué)方法及依據(jù)。主要是說明“怎樣教”和“為何這么教”道理。要解釋教者是用什么方法落實“雙基”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力；還要說出教者在教學(xué)中是怎樣發(fā)揮主導(dǎo)作用，在精華要害知識上進(jìn)行點撥，在能力生長點上強(qiáng)化訓(xùn)練，以及怎樣處理教與學(xué)，講與練關(guān)系；（同時說該課時怎樣使用教具或教學(xué)伎倆）。恰當(dāng)教學(xué)方法，利于教學(xué)內(nèi)容傳授，利于學(xué)生對知識內(nèi)容了解和掌握，能夠引發(fā)學(xué)生主動思維。所以，在說課中，教師應(yīng)將采取教學(xué)方法以及采取這些方法依據(jù)及所能到達(dá)教學(xué)效果說出來。第6頁說學(xué)法

針對所講課內(nèi)容難易程度結(jié)合學(xué)生實際情況，告訴學(xué)生掌握知識方法或技巧，亦即學(xué)法指導(dǎo)。主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”問題和“為何這么學(xué)”道理。要講清教者是怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動主動思維、強(qiáng)化學(xué)生主動意識；還要講出教者是怎樣依據(jù)年級特點和學(xué)生年紀(jì)、心理特征，利用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。恰當(dāng)學(xué)法指導(dǎo)，有利于學(xué)生對歷史基本知識、基本概念及歷史結(jié)論了解，有利于學(xué)生掌握和利用這些知識、概念和培養(yǎng)“初步利用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展規(guī)律”能力，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來事半功倍效果。第7頁說教學(xué)伎倆教學(xué)伎倆是各種多樣，教師可結(jié)合不一樣教學(xué)內(nèi)容將各種教學(xué)媒體如掛圖、幻燈、錄像帶、錄音帶、電影片段、新聞圖片等引進(jìn)課堂。多樣化教學(xué)伎倆利用，直觀性強(qiáng)，實用性大，能夠增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣。所以，教師說課應(yīng)說明在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)需要，準(zhǔn)備采取哪些教學(xué)伎倆以及采取這些伎倆好處。一定要從教學(xué)內(nèi)容和效果出發(fā)，同時，教學(xué)伎倆選擇也應(yīng)從學(xué)校實際情況出發(fā)。第8頁

說教學(xué)過程

它是說課最主要一個步驟，要求說課教師在要求時間內(nèi)說明組織實施這一課方案，如應(yīng)怎樣導(dǎo)入新課、傳授新知識，怎樣進(jìn)行能力培養(yǎng)和思想教育等等。要說明教學(xué)設(shè)計詳細(xì)思緒，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過程，以及教學(xué)層銜接與教學(xué)步驟轉(zhuǎn)換之間邏輯關(guān)系。說課過程，最能表達(dá)教師教學(xué)基本功和素質(zhì)，所以，說課教師要緊緊把握教材重點、難點，圍繞教學(xué)目標(biāo)，處理好各教學(xué)步驟關(guān)系，進(jìn)行精練概述。

第9頁教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題1、教學(xué)思緒與教學(xué)步驟安排

說課者要把自己對教材了解和處理，針對學(xué)生實際，借助哪些教學(xué)伎倆來組織教學(xué)基本教學(xué)思想說明白。

說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計基本步驟說清楚。詳細(xì)內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教是什么”、“怎樣教”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。

另外注意一點是，在介紹教學(xué)過程時不但要講教學(xué)內(nèi)容安排，還要講清“為何這么教”理論依據(jù)（包含綱領(lǐng)依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。第10頁2、說明教與學(xué)雙邊活動安排

說明怎樣利用當(dāng)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣表達(dá)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體活動友好統(tǒng)一，教法與學(xué)法友好統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)友好統(tǒng)一，德育與智育友好統(tǒng)一。

3、說明重點與難點處理

要說明在教學(xué)過程中，怎樣突出重點和處理難點，處理難點利用什么方法。

4、說明采取哪些教學(xué)伎倆輔助教學(xué)什么時候、什么地方用，這么做道理是什么？

5、說明板書設(shè)計

說教學(xué)程序，還要注意利用概括和轉(zhuǎn)述語言，無須直接照搬教案，要盡可能少用課堂內(nèi)師生原話，方便壓縮實錄篇幅。第11頁說課和備課區(qū)分備課是教師在吃透教材、掌握教學(xué)綱領(lǐng)基礎(chǔ)上精心寫出教案。它有明確教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清楚教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生主動思維教學(xué)方法，有板書設(shè)計和目標(biāo)測試題等。說課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，教師對各個步驟詳細(xì)操作想法和步驟，以及這些想法和采取這些步驟理論依據(jù)。簡單地說，說課主要是回答了自己為何這么備課問題。所以，說課教師不能只按照自己寫好教案把上課步驟作簡單概述。第12頁說課與上課區(qū)分上課是教師在特定環(huán)境中，依據(jù)自己所編制教案，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)過程。上課有詳細(xì)教學(xué)主體對象，有詳細(xì)師生配合過程，有一定教學(xué)程序和詳細(xì)操作方法，是詳細(xì)教學(xué)實踐活動。說課則不一樣，這是由說課教師給特殊聽眾（教師）唱“獨角戲”，是教師唱給教師聽，它側(cè)重于理論闡述。因為它帶有相互學(xué)習(xí)、共同探討教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量性質(zhì)，也能夠說，它是集體備課一個特殊形式。說課與上課性質(zhì)是根本不一樣，在某種程度上說，說課回答了自己怎樣上好這堂課問題。第13頁說課應(yīng)注意問題第一，要在個人鉆研教材基礎(chǔ)上，寫成說課稿。說課稿不宣過長，時間應(yīng)控制在10—20分鐘之內(nèi)為宜。第二，說課稿與教案有一定聯(lián)絡(luò)，又有顯著區(qū)分。教案多是教學(xué)詳細(xì)過程羅列，而說課稿側(cè)重于有針對性理論指導(dǎo)闡述；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“為何要這么教”。第三，說課理論依據(jù)，要隨說課步驟提出，使教例與教理水乳交融，有機(jī)結(jié)合；要防止穿靴戴帽式集中“說理”，造成教例與教理油水分離。說課一定要抓住、難點，突出教法特點，說出與眾不一樣教學(xué)新意，這就是說課藝術(shù)。

第14頁詳略得當(dāng)說課教師對所說課內(nèi)容應(yīng)作“詳”“略”取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，對重點難點、教學(xué)步驟及理論依據(jù)等一定要詳講，對