6千人糕 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

6千人糕公開課一等獎創(chuàng)新教學設計千人糕

一、學情分析：

二年級的學生正處于好奇心旺盛、喜歡探索的年齡段。他們對身邊的事物充滿好奇，愿意主動去了解和學習。同時，他們的注意力容易分散，需要教師在教學過程中采用多樣化的教學方法，以激發(fā)他們的學習興趣。在學習《千人糕》這篇課文時，學生可能會對米糕的制作過程和社會意義感到好奇，但也可能對課文內(nèi)容的理解存在一定難度。因此，教師需要結合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方式，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和思維品質，讓他們在學習過程中不斷提高自己的綜合素質。

二、教學目標

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文《千人糕》，并能理解課文內(nèi)容，認識勞動的可貴和團結合作的重要性。

（2）通過課文學習，能夠借助圖畫說出米糕的制作過程，理解勞動成果的來之不易。

三、教學重點

（1）理解課文內(nèi)容，把握米糕的制作過程，體會勞動的艱辛和不易。

（2）學習并理解課文所傳遞的團結合作的重要性。

四、教學難點

（1）引導學生深入體會課文中米糕制作過程所蘊含的勞動價值和社會意義。

（2）如何有效幫助學生從生活中發(fā)現(xiàn)勞動的可貴和團結合作的重要性。

五、教學過程

（一）導入新課，激發(fā)學生興趣

1.通過生活話題引發(fā)學生思考

“同學們，大家平時都喜歡吃什么樣的糕點呢？有沒有特別喜歡的一種，能分享給大家嗎？"

引導學生分享自己喜愛的糕點，并簡單描述其特點，活躍課堂氛圍。

2.引入課文《千人糕》，介紹背景

“今天，我們要學習的課文就是關于一種特別的糕點——《千人糕》。大家想知道為什么它叫‘千人糕’嗎？它和我們平時吃的糕點有什么不同呢？”

簡要介紹課文的背景和主要內(nèi)容，激發(fā)學生對課文的好奇心。

3.提出預習要求，引導學生初步感知

“在正式學習課文之前，我希望大家能夠預習一下這篇課文，嘗試理解‘千人糕’這個名字背后的含義，以及課文想要告訴我們什么。"

通過預習，讓學生在進入新課之前對課文有一個初步的認識和感知。

4.鼓勵學生提問，激發(fā)探究欲望

“預習過程中，如果遇到了不理解的地方或者感興趣的內(nèi)容，大家可以記錄下來，上課的時候我們一起討論、解答?！?/p>

通過鼓勵學生提問，激發(fā)他們的探究欲望，為接下來的新課學習做好鋪墊。

（二）新課講解

（1）分段細讀課文，理解米糕的制作流程

①首先，我會邀請學生們分段朗讀課文，并讓他們標記出每個段落的主要信息。例如，第一段描述了孩子對“千人糕"的好奇，第二段則詳細解釋了米糕的制作過程。

②接著，我會引導學生們逐段討論米糕的制作流程。我會用生動的語言和形象的比喻來描述這一過程，比如把農(nóng)民種植稻子比作“大自然的畫家”，讓學生們更加直觀地理解。

（2）師生互動，深入探討課文內(nèi)涵

①在學生們對米糕的制作過程有了初步了解后，我會提問：“為什么這塊普通的米糕會被稱為‘千人糕’呢？"鼓勵學生們根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的見解。

②為了深化學生們的理解，我會進一步引導他們思考：“在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些東西也是由很多人的勞動才能制成的呢？”通過這個問題，讓學生們意識到勞動的可貴和團結合作的重要性。

③最后，我會總結學生們的發(fā)言，并強調(diào)課文中蘊含的勞動價值和團結合作的精神。同時，鼓勵學生們在今后的學習和生活中，要珍惜勞動成果，學會感恩和尊重他人的勞動。

通過以上教學過程的設計，我相信學生們不僅能夠深刻理解《千人糕》這篇課文的內(nèi)涵，還能從中領悟到勞動的可貴和團結合作的重要性。同時，這種師生互動的教學方式也能讓學生們更加積極地參與到課堂中來，提高他們的學習興趣和積極性。

（三）字詞分析與語言欣賞

（1）生字新詞的學習與運用

①引入“甘蔗汁"與“甜菜”等新詞，通過圖片或實物展示，幫助學生直觀理解詞義。

②結合課文內(nèi)容，講解新詞的用法，如：“甘蔗汁和甜菜都是用來做什么的呢？它們在課文中扮演了怎樣的角色？"通過提問，引導學生主動思考。

③鼓勵學生用新學的詞語造句，如：“如果我有一杯甘蔗汁，我會覺得很甜。”這樣的活動能夠加深學生對新詞的理解和記憶。

（2）課文句子的欣賞與模仿

①選取課文中優(yōu)美的句子或富有哲理的語句，如：“千人糕，千人做。一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。"進行分析和欣賞。

②通過角色扮演或集體朗讀的方式，讓學生感受句子的韻律和美感。

③引導學生模仿這些句子，創(chuàng)作自己的小短文或句子，以培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

在整個字詞分析與語言欣賞的過程中，教師要注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與，大膽發(fā)言。同時，教師還要根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

（四）互動問答與生字生詞探究

（1）問答環(huán)節(jié)深化理解

①提問學生：“爸爸告訴孩子米糕是怎么做成的？請從課文中找出答案?！?/p>

②學生回答后，明確答案：“爸爸告訴孩子，米糕是由農(nóng)民種的稻子加工成大米，再磨成粉做的。還需要加上糖，而糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。"

③設計目的：通過問答，引導學生回顧課文內(nèi)容，加深對米糕制作過程的理解。

（2）生字生詞探究

①展示生字：“糕、甘、蔗、汁、甜、菜”。

②逐字分析：“糕"是米字旁，和食物有關，表示一種糕點；“甘”意為甜，可以聯(lián)想到甘甜的味道；“蔗"和“汁”都與液體有關，甘蔗汁就是甘蔗榨出的甜汁；“甜"字中的“舌”表示用舌頭嘗，感受甜味；“菜"則是常見的蔬菜之意。

③句子分析：“這糕要很多很多人才能做成，一定特別大?！币龑W生分析這句話中的“特別"一詞，理解其強調(diào)米糕制作過程的復雜性。

④設計目的：通過對生字生詞的講解和句子分析，幫助學生理解生字生詞的含義，同時培養(yǎng)他們的語言分析能力。

（3）句子情感體會

①展示句子：“孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：‘爸爸，這糕的確應該叫‘千人糕’??！’”

②分析講解：這句話體現(xiàn)了孩子對爸爸的話的認同，也表現(xiàn)了他對勞動成果的珍惜和尊重。通過“仔細想了想"這一表述，可以看出孩子對爸爸的解釋進行了深入的思考。

③設計目的：引導學生體會句子中的情感色彩，理解孩子內(nèi)心的變化和成長。

（4）拓展思考與討論

①提出問題：“除了課文中提到的農(nóng)民、工人、運輸者等，還有哪些人也參與了米糕的制作？”

②學生分組討論，每組提出自己的答案。

③匯總答案，并引導學生理解，米糕的制作涉及到了許多人的辛勤勞動，每個人都是不可或缺的一部分。

④設計目的：通過拓展思考與討論，培養(yǎng)學生的團結合作意識和尊重勞動的精神。

（五）拓展延伸

（1）課堂討論：感知勞動與團結的力量

①教師引導提問：“孩子們，你們平時參與過哪些勞動呢？和同伴一起完成的事情中，有哪些是讓你覺得特別開心和有意義的？"

②學生分組討論，并分享自己的經(jīng)歷和感受，教師巡回指導，確保每個學生都有機會發(fā)言。

（2）實例分享：身邊的勞動與團結合作

①教師展示幾張圖片或視頻，展現(xiàn)生活中的勞動者們，如環(huán)衛(wèi)工人、農(nóng)民、工人等，以及他們合作完成工作的場景。

②學生觀看后，教師提問：“從這些例子中，你們看到了什么？勞動和團結合作給我們帶來了什么？”

（3）生活實踐：踐行勞動與團結的價值觀

①教師給出幾個日常生活中的小任務，如“和家人一起打掃房間"、“和小伙伴一起種一棵樹”等，鼓勵學生踐行勞動與團結合作的價值觀。

②學生思考并討論如何在完成這些任務中體現(xiàn)勞動的可貴和團結合作的重要性。

設計目的：通過這一環(huán)節(jié)的拓展延伸，旨在讓學生更加深刻地理解勞動的可貴和團結合作的重要性，同時激發(fā)他們在日常生活中積極踐行這些價值觀的興趣和動力。通過實例分享和生活實踐，學生不僅能夠從中汲取知識，還能培養(yǎng)他們的社會責任感和道德情操。

六、課堂總結

通過本節(jié)課的學習，我們了解了《千人糕》這篇課文所傳遞的勞