2020下半年教師資格小學(xué)科學(xué)面試真題及答案

2020下半年教師資格小學(xué)科學(xué)面試真題及答案【1月10日上午】小學(xué)科學(xué)《食品包裝上的信息》一、考題回顧【教師補(bǔ)充】食品添加劑是指為改善食品品質(zhì)和色、香、味，以及為防腐劑和加工工藝的需要而加入食品中的化學(xué)合成或天然物質(zhì)。常見(jiàn)的食品添加劑有：食用香精、檸檬酸、轉(zhuǎn)化糖漿、膨松劑、防腐劑、乳化劑等......加入添加劑后，能使食品變得好看、好聞、好吃，又能延長(zhǎng)保質(zhì)期限。但添加劑食用過(guò)多會(huì)對(duì)人體有害。比如前些年鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的三鹿奶粉就因?yàn)槠渲械呐淞喜缓侠?，?dǎo)致許多嬰幼兒患了腎結(jié)石?；顒?dòng)三：研究食品的保質(zhì)期活動(dòng)前：【提出問(wèn)題】食品的保質(zhì)期有什么意義?活動(dòng)中：【小組合作】小組共同研究桌上的食物，并填寫好食物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期記錄單?；顒?dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】保質(zhì)期限的計(jì)算方法=生產(chǎn)日期+保質(zhì)期?！咎岢鰡?wèn)題】影響食物保質(zhì)期的因素有哪些?【學(xué)生回答】包裝方法：有罐裝的、袋裝的;食品用料：同是以面粉為主要原料的餅干和面包;保存方法：保存方式有常溫下的、冷藏的;食品特點(diǎn)：不同的食品有不同的保質(zhì)期。(三)鞏固提高看看老師帶來(lái)的這些食品哪些不能吃了。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)：食品包裝上還有哪些隱藏信息，找出來(lái)，下堂課我們一起交流?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.食品包裝上的這些信息對(duì)我們選購(gòu)食品有什么幫助?(專業(yè)知識(shí)類)【參考答案】像小麥粉、白砂糖、全脂奶粉、淀粉等我們熟悉的、它們都含有一定的營(yíng)養(yǎng)成分，其中小麥粉是它的主要成分;像膨松劑、食用香精等我們不熟悉的配料是食物添加劑。食品添加劑是指為改善食品品質(zhì)和色、香、味，以及為防腐劑和加工工藝的需要而加入食品中的化學(xué)合成或天然物質(zhì)。常見(jiàn)的食品添加劑有：食用香精、檸檬酸、轉(zhuǎn)化糖漿、膨松劑、防腐劑、乳化劑等......加入添加劑后，能使食品變得好看、好聞、好吃，又能延長(zhǎng)保質(zhì)期限。但添加劑食用過(guò)多會(huì)對(duì)人體有害。比如前些年鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的三鹿奶粉就因?yàn)槠渲械呐淞喜缓侠恚瑢?dǎo)致許多嬰幼兒患了腎結(jié)石。2.你的板書為什么這樣設(shè)計(jì)?(教學(xué)設(shè)計(jì)類)【參考答案】我這樣設(shè)計(jì)是按照課程流程進(jìn)行設(shè)計(jì)的，能夠顯示我本堂課的教學(xué)流程，也能夠突出本堂課的重難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生輕松的記錄本堂課需要掌握的知識(shí)。小學(xué)科學(xué)《觀察比較聲音高低的變化》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課多媒體播放交響音樂(lè)會(huì)的片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察小提琴手是如何運(yùn)用靈巧的指法，讓琴發(fā)出不同聲音，順勢(shì)引出新課《觀察比較聲音高低的變化》。環(huán)節(jié)二：新課講授活動(dòng)一：水杯里的“音樂(lè)會(huì)”(1)活動(dòng)前教師引導(dǎo)：利用一些常見(jiàn)的生活用品也能制作樂(lè)器，取幾個(gè)相同的杯子，裝入不同量的水，再用相同的力度去敲擊水杯，會(huì)發(fā)生什么?(學(xué)生猜測(cè)：聲音的高低會(huì)不一樣，水多的杯子音調(diào)會(huì)高一些。)(2)活動(dòng)中請(qǐng)學(xué)生四人為一小組，利用課前分發(fā)好的水杯、小木棒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用高、較高、較低、低來(lái)描述對(duì)應(yīng)的聲音高低。進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，觀察規(guī)律。(3)活動(dòng)后教師邀請(qǐng)小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：杯中的水越多，敲擊發(fā)出的聲音越低，盛水最少的杯子，敲擊發(fā)出的聲音最高。活動(dòng)二：生活中的“樂(lè)器”(1)活動(dòng)前生活中還有哪些類似的現(xiàn)象?(2)活動(dòng)中同桌二人結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、總結(jié)。(3)活動(dòng)后組織比賽的形式，哪位學(xué)生能說(shuō)出更多的生活實(shí)例。(暖水瓶接熱水，水越多聲音越低沉、鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，撥動(dòng)后發(fā)出的聲音越低等)環(huán)節(jié)三：鞏固提高上述這些實(shí)例都說(shuō)明了什么?(很多物體的長(zhǎng)短或粗細(xì)發(fā)生變化時(shí)，發(fā)出的聲音也會(huì)發(fā)出變化)環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)：搜集有關(guān)頻率的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.剛剛試講你提到了頻率，什么是聲音的頻率?【參考答案】聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量，物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高;物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。音高的單位是Hz，1Hz表示物體每秒振動(dòng)1次。一般來(lái)講，越大的物體振動(dòng)越慢，越小的物體振動(dòng)越快，這也是為什么盛滿水的杯子發(fā)出的聲音最低。2.結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)說(shuō)明，這節(jié)課你如何實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的?【參考答案】四年級(jí)的學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)。因此本節(jié)課我先通過(guò)播放視頻的形式激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)他們大膽做出假設(shè)。再鼓勵(lì)他們動(dòng)手驗(yàn)證，體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，舉一反三，建立“身邊處處有科學(xué)”的科學(xué)態(tài)度。最后通過(guò)我的總結(jié)掌握科學(xué)知識(shí)，建立起科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境之間的聯(lián)系。小學(xué)科學(xué)《地球上的水》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課課前老師讓你們收集地球上水分布的資料，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?老師也收集了一些圖片資料(播放美麗水景的課件)，你們看了以后，有什么感受?順勢(shì)導(dǎo)入新課——《地球上的水》。環(huán)節(jié)二：新課講授活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水在地球上的分布活動(dòng)前：【教師提問(wèn)】除了我們說(shuō)過(guò)的，你們還知道哪些地方有水?【學(xué)生回答】地下暗河、冰川?；顒?dòng)中：(出示“地球的主要水域”圖片)講解：這是整個(gè)地球展開(kāi)的地圖，有顏色的是陸地，白色的是海洋，請(qǐng)同學(xué)們給海洋涂上藍(lán)色。(科學(xué)興趣小組探討進(jìn)行涂色)?；顒?dòng)后：進(jìn)行小組展示及評(píng)價(jià)?！窘處熆偨Y(jié)】地球表面70%被水覆蓋，只有30%是陸地。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。從太空上看地球，整個(gè)地球是藍(lán)色的?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏活動(dòng)前：地球上有那么多水，我們會(huì)缺水嗎?(同桌交流)活動(dòng)中：展示地球水資源的現(xiàn)狀(地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有極少量的淡水。淡水絕大部分儲(chǔ)藏在南極和北極的冰川中，大氣中也含有小部分看不見(jiàn)的水蒸氣，只有一些河流、湖泊和淺層地下水可以供人類直接使用。)活動(dòng)后：【師生共同總結(jié)】①如果地球上的水相當(dāng)于一杯水;②其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水;③容易開(kāi)發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水;④這一滴可利用的淡水還被不同程度地污染了。環(huán)節(jié)三：鞏固提高如何節(jié)約用水?環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)。作業(yè)：查找污水處理的方法，下堂課我們一起交流。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.怎樣保護(hù)水資源?【參考答案】(1)要有惜水意識(shí)，只有意識(shí)到“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”，才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水;(2)養(yǎng)成好習(xí)慣;(3)使用節(jié)水器具;(4)查漏塞流，就生產(chǎn)而言，特別對(duì)一些高消耗水的行業(yè)，我們要圍繞如何優(yōu)化水系統(tǒng)的運(yùn)行，如何提高循環(huán)水的濃縮倍數(shù)，如何提高水資源的循環(huán)利用等作為節(jié)水工作的重點(diǎn)，積極組織技術(shù)攻關(guān)，提高水的綜合利用率;同時(shí)制定切實(shí)可行的操作制度，對(duì)產(chǎn)品水消耗實(shí)行定額管理，并作為一項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行考核，減少浪費(fèi)現(xiàn)象。2.本節(jié)課如何讓學(xué)生形成節(jié)約用水的意識(shí)?【參考答案】本節(jié)課在感受地球上水的分布和水資源匱乏的部分，會(huì)通過(guò)展示實(shí)際數(shù)據(jù)及生動(dòng)的例子，讓學(xué)生形象直觀的理解到地球上的水是特別少的，通過(guò)老師的思想引導(dǎo)，由此萌生出我們應(yīng)該節(jié)約用水的想法，初步形成節(jié)約用水的意識(shí)。【1月10日下午】小學(xué)科學(xué)《測(cè)量重力》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課激趣游戲?qū)?，教師組織學(xué)生完成跳高游戲的。并設(shè)立疑問(wèn)，為什么跳起來(lái)后不能在空中停留?這個(gè)過(guò)程存在什么科學(xué)道理?生活中還有哪些地方存在這種現(xiàn)象?是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)家牛頓，向?qū)W生講述牛頓通過(guò)蘋果落地的現(xiàn)象引發(fā)一系列研究的故事，從而向?qū)W生講解重力的概念：由于地球的吸引力而使物體受到的力叫重力。教師展示文具袋、橡皮等學(xué)習(xí)物品，并向?qū)W生提問(wèn)：這些物體的重力一樣嗎?如何測(cè)量這些物體的重力?從而順勢(shì)引出新課——《測(cè)量重力》。環(huán)節(jié)二：新課講授活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)各部分名稱(1)教師指出物體受到的重力可以利用測(cè)力計(jì)測(cè)出，講解關(guān)于力的基本知識(shí)：包括力的單位是“牛頓”，簡(jiǎn)稱“?！?，用“N”表示。(2)展示常見(jiàn)的測(cè)力計(jì)：平板測(cè)力計(jì)、圓筒測(cè)力計(jì)和指針測(cè)力計(jì)并出示課件幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。采用直觀教學(xué)的方式，給學(xué)生分發(fā)平板測(cè)力計(jì)，觀察測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，并在組內(nèi)匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)。(3)測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：底板、刻度、彈簧、指針、掛鉤、提手等部分組成?；顒?dòng)二：測(cè)力計(jì)的使用(1)提出問(wèn)題：測(cè)力計(jì)應(yīng)該如何使用呢?(2)組織學(xué)生先以小組為單位探究測(cè)力計(jì)的使用方法。教師進(jìn)行示范使用，學(xué)生觀察。之后教師詳細(xì)講解使用方法：使用前，要先將指針調(diào)到零刻度處。要等待測(cè)力計(jì)穩(wěn)定下來(lái)才能進(jìn)行讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線要與指針相平。每個(gè)測(cè)力計(jì)都有一定的測(cè)量范圍，測(cè)力計(jì)上的最大刻度就是它的最大量程。組織學(xué)生以小組為單位，選取喜歡的物體，先估測(cè)它們所受重力的大小，再利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，把測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。(3)交流結(jié)果環(huán)節(jié)三：鞏固提高比一比：看誰(shuí)用測(cè)力計(jì)測(cè)量結(jié)果更加準(zhǔn)確。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。開(kāi)放性作業(yè)：學(xué)生思考如果把測(cè)力計(jì)帶到月球上，測(cè)得的物體重力還一樣嗎?【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.重力和質(zhì)量的區(qū)別是什么，怎樣進(jìn)行區(qū)分?【參考答案】質(zhì)量和重力之間有著一定的聯(lián)系與區(qū)別。區(qū)別：第一點(diǎn)，質(zhì)量的概念是物體所含物質(zhì)的多少，重力的概念是由于地球的吸引而使物體受到的力。第二點(diǎn)，質(zhì)量是標(biāo)量，只有大小，沒(méi)有方向;而重力是矢量，既有大小，又有方向，且重力的方向總是豎直向下的。第三點(diǎn)，同一物體的質(zhì)量的大小不會(huì)隨著位置的變化而變化，但是重力的大小會(huì)隨著地理位置的變化而變化，且高度越高，重力越小，緯度越高，重力越大。聯(lián)系：重力與質(zhì)量的關(guān)系式是G=mg。2.如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生動(dòng)手操作，參與實(shí)驗(yàn)的積極性?【參考答案】對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于身體發(fā)育十分快速的時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，喜好動(dòng)手，因此老師可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)。他們對(duì)于動(dòng)手操作一般都是比較感興趣的，但是也必須注意引導(dǎo)，否則學(xué)生不知道實(shí)驗(yàn)的目的或者沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的期待就會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果大打折扣。對(duì)于本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，首先還是要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引發(fā)學(xué)生的思考“為什么在空中的東西總是會(huì)掉落下來(lái)?”，學(xué)生產(chǎn)生了探究的欲望就可以進(jìn)行操作，但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)知識(shí)閱歷淺，所以需要老師先進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|，引出測(cè)力計(jì)，再通過(guò)對(duì)于測(cè)力計(jì)方法的使用，激發(fā)學(xué)生好奇心，求知欲。在學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)思路之后，可以一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這樣一系列的引導(dǎo)和啟發(fā)讓學(xué)生充分的參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。小學(xué)科學(xué)《遺傳與變異》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師通過(guò)多媒體展示三位學(xué)生及其父母的照片，并請(qǐng)學(xué)生參加大偵探游戲，將父母和孩子進(jìn)行匹配。學(xué)生完成任務(wù)后教師提問(wèn)：如何判斷他們的親緣關(guān)系呢?(長(zhǎng)相有相似之處)父母和孩子的長(zhǎng)相是否完全相同呢?引入本節(jié)課課題——《遺傳與變異》。環(huán)節(jié)二：新課講授活動(dòng)：調(diào)查自己與家人的相同與不同(1)提出問(wèn)題教師請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的全家福，并提問(wèn)：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，你有沒(méi)有被其他人說(shuō)過(guò)很像你媽媽或者爸爸?(雙眼皮、嘴巴，酒窩，走路姿勢(shì)……)在我們身上會(huì)表現(xiàn)出父母的一些特征，但又不完全相似，我們與父母哪些地方是相似的，哪些地方又是不同的呢?(2)交流與討論請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，比較自己與父母及家人的特征。并小組討論可以以哪些形式呈現(xiàn)這些特征。教師請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，并總結(jié)，可以用列表、做卡片的形式總結(jié)出和家人的特征。安排學(xué)生四人為一小組，總結(jié)繪制表格并填充。教師展示優(yōu)秀成果，并提問(wèn)，調(diào)查中，你有什么發(fā)現(xiàn)?(和父母的長(zhǎng)相既有相似又有不同之處)(3)得出結(jié)論遺傳：教師總結(jié)孩子和父母親相似的現(xiàn)象，科學(xué)上稱為“遺傳”。并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考，動(dòng)物有沒(méi)有遺傳現(xiàn)象呢?展示一組不同毛色的貓以及他們父母的圖片。得出動(dòng)物也存在遺傳。變異：教師請(qǐng)學(xué)生回答遺傳之外，還發(fā)現(xiàn)了什么除了與父母的不同之處，并補(bǔ)充下一代與上一代長(zhǎng)得總不完全一樣，有的甚至差別較大，這種現(xiàn)象是變異現(xiàn)象。教師展示各種長(zhǎng)相不同的觀賞金魚以及野生鯽魚的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答兩者的不同點(diǎn)，并補(bǔ)充金魚是由鯽魚經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期人工培養(yǎng)和選育而得到的一類觀賞魚。加深學(xué)生對(duì)變異的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回答，生活中還發(fā)現(xiàn)那些變異現(xiàn)象。請(qǐng)學(xué)生大膽猜想植物有沒(méi)有遺傳和變異的現(xiàn)象，并給出依據(jù)。教師總結(jié)生物都具有遺傳和變異的現(xiàn)象。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在學(xué)生理解遺傳變異之后組織快問(wèn)快答環(huán)節(jié)，教師說(shuō)出一種現(xiàn)象，學(xué)生快速回答是遺傳還是變異。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。開(kāi)放性作業(yè)：本節(jié)課說(shuō)的遺傳都是外在可以直接看到的特征，性格習(xí)慣能不能遺傳呢?下節(jié)課進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.你在課程中涉及到讓學(xué)生列舉一些生活中植物的遺傳變異的實(shí)例，你能列舉出一些嗎?【參考答案】植物的遺傳變異在生活中處處可見(jiàn)。首先談?wù)勥z傳，有一句俗語(yǔ)“種瓜得瓜，種豆得豆”就是很經(jīng)典的遺傳。在生活中，我們經(jīng)常種植一些不同花色的花，他們收的種子長(zhǎng)出來(lái)的花和親本的顏色是一致的，葉子的性狀也是一致的;良種的水果種子播種收獲之后的果實(shí)一般也是具有優(yōu)良性狀的。這些也都是遺傳。其次是變異，市場(chǎng)上的月季花有特別多的花色，超市賣的蘋果有青蘋果、紅蘋果、蛇果……玉米有各種各樣的顏色的粒。這些都是變異現(xiàn)象。2.你覺(jué)得你的導(dǎo)入能很好地激起學(xué)生的興趣嗎?【參考答案】本節(jié)課遺傳變異的內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。因此，我選擇了學(xué)生普遍比較感興趣的大偵探游戲，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，自己動(dòng)腦思考，將孩子和父母相匹配。通過(guò)這樣的方式充分利用學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，以一個(gè)小游戲來(lái)幫助學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)有一個(gè)直觀的理解，引導(dǎo)學(xué)生在濃郁的課堂氣氛中構(gòu)建知識(shí)體系，最終達(dá)到意義上的建構(gòu)。小學(xué)科學(xué)《火山》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課多媒體導(dǎo)入。多媒體展示印度尼西亞火山噴發(fā)的視頻，學(xué)生觀察視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“大家認(rèn)識(shí)火山嗎?了解火山嗎?”進(jìn)而導(dǎo)入新課《火山》。環(huán)節(jié)二：新課講授活動(dòng)一：火山(1)火山是什么?火山是怎么形成的呢?(2)展示關(guān)于火山形成的動(dòng)畫。(3)教師總結(jié)：火山是由于地下熔融的巖漿沿著地殼薄弱地帶噴發(fā)而形成的，火山噴發(fā)是地球上最危險(xiǎn)、最可怕的自然災(zāi)害之一?；顒?dòng)二：火山的結(jié)構(gòu)(1)火山有哪些部分組成呢?(2)展示火山結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖，說(shuō)出火山包括哪些部分。(巖漿、火山通道、火山錐等)。(3)教師總結(jié)：火山包括火山錐、火山口和火山通道。巖漿沿著火山通道噴出地表，在地表噴出的地方會(huì)形成火山口，火山噴發(fā)物一層層在火山口周圍堆積下來(lái)，形成了火山錐。那火山噴發(fā)的過(guò)程是怎樣的呢?活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)?zāi)M火山噴發(fā)過(guò)程(1)實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備①小組討論實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)步驟。②小組代表發(fā)表自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，教師點(diǎn)評(píng)后按方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。器材：鐵盒、土豆泥、番茄醬、鐵架臺(tái)、酒精燈步驟：A.在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個(gè)小洞;B.往洞里倒入一定量的番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口;C.將鐵盒子放到鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱，觀察受熱后番茄醬