高考語文復習第4部分文學類文本閱讀專題二散文閱讀第一節(jié)理解內容及詞句鑒賞作品形象市賽課公開課一等獎省

專題二散文閱讀1/133近三年地方卷經典命題概覽題目信息考點考向年份/卷別選文作者歸納概括鑒賞形象分析結構品味語言表示技巧審美探究·浙江卷母親何家槐

概括形象評價母親句段作用語句作用賞析畫線句

評價母親·天津卷在母語屋檐下彭程母語意義

句段作用賞析畫線句客觀題母語意義·山東卷四堡雕版馮驥才概括原因

句段作用賞析畫線句

語句意蘊2/133·天津卷云和梯田張抗抗簡述梯田魅力

引號作用修辭手法疊音詞

·江蘇卷比鄰而居王安憶概括層意

線索作用詞語含義

句子意蘊·山東卷浣花草堂黃裳概括認識

句段作用畫線句含意

文本啟示·天津卷棗香醉人洪麗麗

句段作用句子含意賞析畫線句客觀題標題比較注：上表中有題型出現兩次，表示此題屬于交叉考點。3/133[閱讀指導](一)寫景狀物散文寫景狀物散文是一個篇幅短小、題材廣泛，經過描寫特定景或物形態(tài)、色彩、神韻等特點，來表現作者內心情感、人生理想和生活情趣散文。其主要特點有：1.既描繪景物色彩、形狀、聲音，讓景物含有立體感，也調動自己視覺、聽覺、觸覺、味覺等各種感覺描摹景物，突出其可感性。4/1332.既變換觀察角度，讓景物形態(tài)含有全景感，也描寫景物改變，突出景物形態(tài)豐富性。3.既利用虛實結合手法，擴大想象空間，也利用比喻、對比等手法，突出景物特點。4.情景關系富于改變(1)以景勾連情思：如“景物依舊，但時光流逝、人事已非，自然能生出傷感懷舊情感”。(2)以景渲染氣氛：精心描繪經過選擇景致，就能營造出某種氣氛，即使不直抒胸臆，情感依然能夠傳達出來。(3)因景改變而生情思：景物本身會有改變，而使人產生歡愉或悲愁等種種不一樣情思。5/133(4)寓情于景：利用想象、聯想，作者將主觀情感直接寄托在景物之中，所描摹景物都充滿作者當初情感。(5)取代表性景以凸顯情：作者描寫景本身已具備顯著象征意義，如月陰晴圓缺，如草春風吹又生，如水一江春水向東流等，融情于景就顯得自然，也能引發(fā)讀者共鳴。5.常見結構形式(1)靜賞式：進入景點——依次靜賞——賞景聯想——離開景點。特點：賞景緣由；多角度寫景；使用聯想，用抒情方式來深化主題。(2)情索式：(以情味線索來連綴景物)情緣起——情積蓄——由情及人——情歸結。6/133特點：看似寫景，實則借景抒情。將景物特征分解成若干方面，從這幾個方面進行抒情。(3)象征式：物概述——物性格——由物及人。特點：用物來象征人，形在寫物，意在寫象征之人；卒章顯志；篇末點題。(4)思念式：睹眼前景——思從前景(人、事)——抒思念情。特點：借聯想和想象寫思念之物，表示寄托情思。抓住景物主要特征，從一景聯想到相關另一景，且另一景中寄托著作者主要情感。7/133(二)敘事寫人散文敘事寫人類散文是指以記敘為主要表示方式，以人物、事件為主要表述對象，借寫人記事來表示自己感受、感情、感悟散文。寫人散文，著意于刻畫人物鮮明思想性格；記事散文，致力于發(fā)掘所敘之事實質。其特征以下：1.寫人記事類散文以敘述和抒情為主要表示伎倆，敘述多是日常生活中較為平淡人、事。2.記事散文極少有單一、完整、波折故事情節(jié)，常將若干零碎、瑣屑生活片段組合成篇，而這些片段又以一線貫串，來反應一個主題；記事散文所記之事普通來說都比較平凡，考究以小見大。8/133寫人散文所寫或是一個人，或是幾個人，或是一類人，或是幾類人，甚至是幾者綜合。人物形象塑造通常是經過敘事、人物描寫來完成。3.寫人、敘事往往不可分離，文中人、事都來自于生活，而并非虛構。不論寫人還是敘事，其目標都是抒發(fā)感情，說明事理。4.寫真人真事，不虛構不夸飾，語言樸實，感情真切。

(三)文化游記散文文化游記散文將科學研究“理”與文學創(chuàng)作“情”結合起來，或講述文化知識，或感悟文化現象，或評析世態(tài)人情，既充滿思索智性，又不乏文化關心和個人感受，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴。其特點有：9/1331.取材上文化性即所寫對象是文化意味突出、文化含量豐富社會現象或自然景觀，多借助名人、文化古跡，詠史懷人，闡發(fā)作者對此認識和評價，有時在此基礎上聯絡現實，借古諷今，引發(fā)人們對歷史、現實、人生、社會深沉思索。2.文化意識強烈即明確地從文化角度和文化意識來表現對象。3.文化解剖含有穿透力即以獨立文化思索和深刻文化思想來解剖事物特征和發(fā)掘現象本質。在行文上含有文化韻味，主要表達在語言格調上。10/1334.文化游記散文和抒情散文存在交叉關系如作者在記游過程中經常經過寫景狀物表示自己情感。不過，大部分因景抒情散文，景經常只是一個引發(fā)感情觸發(fā)點，而游記則不論抒情色彩怎樣濃郁，總要摹山擬水，總要描述自然景觀和與之相聯絡人文景觀。(四)議論說理散文以發(fā)表議論、闡述道理為主散文，稱為議論說理散文。議論說理類散文是作者對現實生活領悟，是人思想火花在生活過程中表現，它不是靠“三論”(論點、論據、論證)，而是借助于感性具象來闡述道理。議論說理散文包含雜文、小品文、隨筆、哲理散文等，詳細特點：11/1331.內容豐富性在思維形式上，議論性散文如天馬行空，自由無羈，便于考生將平日閱讀積累大量知識，依據實際需要，精心選擇那些鮮活生動材料，恰到好處地利用于文中，使文章言之有物，內容充實，顯示出知識性和趣味性，厚重耐讀，更易于打動讀者。2.語言形象性它與普通議論文相比，文學色彩更濃厚，整體文學性高于普通議論文，往往用形象語言來表示觀點，議論生動、形象，很有感染力。12/1333.表現形式多樣性在表現形式上，議論性散文愈加自由靈活，無拘無束，可記敘可議論，可描寫可抒情，可引經據典，可發(fā)表看法。描寫使內容形象詳細，記敘使列舉材料清楚真實，議論使文章富于思辨、觀點鮮明、主題明確，抒情則使文章更真切感人。寫作時可使用各種修辭手法，利用各種句式，使文章語言精辟、文辭華美，最大程度地表現自己文字功底，展示自己文采。13/133二、考場上怎樣快速讀懂、讀好散文考場閱讀是一個快速精閱讀，與平時瀏覽或慢品有區(qū)分。它要求考生能用10分鐘左右時間把一篇千字左右散文讀兩遍，這是考生必須練就本事?？忌挥衅綍r有意識地進行快速閱讀訓練，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。這就需要考生重視整體把握。所謂整體把握，就是要把握整體文意和思緒層次。簡單地說就是兩個問題：(1)內容——文章寫了什么？基本把握文章內容和作者寫作意圖；(2)形式——文章是怎么寫？把握文章結構層次和作者是怎樣展開思緒。14/1331.快速閱讀，整體把握文意方法有(1)關注標題，琢磨文意。標題往往蘊含一些主要信息，有時甚至集中反應文章意旨。(2)觀察首尾，整合信息。文章首尾，往往會有意無意地表現或流露出作者表示意圖或情感傾向。閱讀時要把開頭和結尾聯絡起來思索，琢磨作者想法從什么地方開始，到什么地方結束。如首尾一致，就要總結一下相同點在哪里；如首尾落差較大，就要思索作者感受和想法為何會發(fā)生改變。(3)掃描全文重復出現關鍵詞句和作者議論抒情語句。文中重復出現關鍵詞句和作者議論抒情語句，往往與文章主旨有聯絡，有時就是文章中心。找到這么詞語句子，文章整體意思就輕易捕捉了。15/133(4)綜合層意，概括文意。閱讀時能夠逐層逐段地歸納內容層次關鍵點，并把這些關鍵點和內容連續(xù)起來，就能發(fā)覺作者在說什么了。2.快速閱讀，整體把握思緒層次方法(1)尋找關鍵詞句，畫出各段落中中心句、總括句、結尾句和在文章結構上起過渡作用詞語、句子、段落，以及畫龍點睛句子，再將關鍵詞句串聯起來，從而把握文章思緒。(2)捕捉文中表達時間、空間、人物、事件、感情語句，從而把握文章脈絡思緒。(3)逐段歸納關鍵點，把各段關鍵點合并起來思索，不但能把握文意，還能找出文章思緒脈絡。(4)依據文體特征來理清思緒結構。不一樣形式散文，它思緒結構是不一樣。依據文體特征，也能夠較快地理清文章脈絡。16/133第一節(jié)了解內容及詞句，鑒賞作品形象17/133泰山有塊巨石上刻有“二”兩字。對這兩字有幾個了解：一說唐末黃巢曾在此射殺二虎，兵敗身亡后，他幾個部將刻字紀念首領，為避殺身之禍，語意隱晦；一說宋代賈似道在此抓到二只蛐蛐，斗遍天下無敵手，后獻給皇帝，龍顏大悅，擢升為宰相，賈不忘蛐蛐之功，刻石為記。泰山“ 二”兩字18/133然而到泰山旅游日本漢學家酒泉教授，對以上二說存疑，在中日友協(xié)舉行一次文化交流活動中特地向郭沫若請教。郭老看照片后沉思了一會，欣然說出了兩字意思。郭老是怎樣說，你能猜出嗎？答案“

”是繁寫“風”除去外邊部分，“二”是“月”除去外邊部分，意為“風月無邊”。19/133本部分側重于對散文作品內容和形象了解和賞析，主要包含以下考點：1.“歸納內容關鍵點，概括中心意思”考查考生把握文章局部內容和了解整篇中心能力；“體會主要語句豐富含意，品味精彩語言藝術”其落腳點即為對語句了解與鑒賞，這是了解文章基礎；“鑒賞散文形象”側重考查對文中形象特點、內涵和作用分析能力。20/1332.本考點包括題型較多，考查形式比較靈活，同時也是考查熱點。3.考生要掌握歸納、概括方法；掌握結合語境和主旨分析詞句方法；善于把握散文形象多樣性和特殊性。掌握住不一樣題型解題規(guī)律和組織答案技巧。21/133文章內容關鍵點，是指文章主要內容，或者說是文章內容精要之處；能夠是指全文，也能夠是指文章局部。概括主旨是要求歸納某一段落段意或整篇文章中心意思。考點一歸納概括文意[知能構建]角度一：概括主旨和情感1.解讀標題很多題目直接點明了主題，是文章中心思想最精練概括，即使有題目沒有點明主題，也往往與中心意思有著千絲萬縷聯絡，文章標題是最正確思索切入點。22/1332.分析首尾很多文章首尾往往提醒或暗含中心意思，所以一定要對首尾語句進行重點品悟，這么有利于了解文章主題。3.分析議論、抒情語句散文中議論、抒情語句往往直接反應了作者觀點態(tài)度，抓住這些語句，就抓住了作品主題和情感。4.聯絡背景普通文章主旨有顯隱直曲之分。對于主旨比較隱曲文章，只有了解它創(chuàng)作背景，才有可能深切地了解內容由來和作者意圖，準確地概括出它中心思想。除了對作者和作品寫作年代給予關注外，我們還要尤其注意在文后出現注釋等說明性文字。23/1335.依據文體寫人敘事類散文要對人物作出評價和贊美，或揭示評價事件意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題感悟和認識；寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會、人生某種感悟，思想認識程度更深廣，更富于理趣；哲理性散文主旨，往往是作者對人生或生活尖銳揭示或率直評價。24/1331.(·天津卷)閱讀下面文章，完成后面題目。[即學即練]在母語屋檐下彭程少年時代搭檔自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談，我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，尤其談到了故鄉(xiāng)方言，興之所至，以后兩人干脆用故鄉(xiāng)話談起來。原來認為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復活了，恍惚中，甚至憶起了聽到這些話時詳細情景，眼前出現出了說話人模樣。友人感嘆：真過癮。25/133在一個語言中浸潤得深入長久，才有資格進入它內部，感知它種種微妙和玄奧，那些羽毛上光色一樣波動，青瓷上釉彩普通韻味，幾乎只有母語，我們從牙牙學語時就親吻語言，才應允我們做到這一點。關于母語，英文里一個說法，最有情感溫度，也最能準確地貼近本質：mothertongue，直譯就是“媽媽舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出聲音，是生命降暫時聽到最初聲音，浸潤著愛聲音。多么深邃感人詩意！在母語呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，了解生活，認識生命。26/133詩作為濃縮提煉過語言，是語言極致。它能夠作為標尺，衡量一個人對一個語言熟悉和了解程度?！把劭此鸶邩牵劭此缳e客，眼看他樓坍了”，說是世事滄桑、人生無常?！岸褡R盡愁滋味。欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋”，說是心緒流轉、昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒有些人生經歷作為鋪墊，就難以深入地感受和了解其間沉痛和哀傷、無奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳。每一個語言都連接著一個文化，通向一個共同記憶。文化有著自己基因，被封存在作為載體和符號特有語言中。好像一千零一夜故事中，阿里巴巴山洞里，藏著稀世珍寶?！爸ヂ殚_門吧！”咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積珠寶浮光躍彩。27/133但洞察和把握一個語言奧秘，不需要咒語，時間是最主要條件。在一個語言中沉醉得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風生水起，到了一定時候，語言中神秘和魅惑，次第顯影。音調升降平仄中，筆畫橫豎撇捺里，有花朵搖曳姿態(tài)，水波被風吹拂出紋路，陽光下明媚笑容，暗夜里隱忍啜泣。對絕大多數人來說，只有母語，才有這么魅力和魄力、負擔和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍流水，亙古緘默荒野；鷹隼咆哮著射向天空，羊群蠕動成地上云團；一顆從眼角滑落淚珠有怎樣哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)吶喊有怎樣憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結，表示和訴說。28/133我驕傲于自己母語強大生命力，五千年漫長歷史，災禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當它們排列銜接時，便好像壘砌了一個遼闊而堅固壁壘，牢牢守衛(wèi)了一個古老文化，呵護了一代代呼吸沐浴著它氣息億兆靈魂。童年在農村度過，記事很快年紀，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳兔子，不小心走遠了，一直走進村外一片茂密樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四面沒有些人聽到，只好在林子里亂走。過了很久，終于從樹干縫隙間，望見了村頭一戶人家屋檐。29/133一顆懸空心倏地落地了。對于長久漂泊在外人，母語熟悉音調，帶給他正應該是這么一個返歸家園之感，一個漢語子民，借居異鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)方言土語；置身異國，母語便是方塊漢字漢字?！肮僦燃由響嚨茫l(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)語言，母語最為詳細直觀形式，甚至關聯到了存在確實鑿感。因為時時相與，反而熟視無睹。就像對于一尾悠然游弋魚兒，水環(huán)抱和裹挾是自然而然，不需要去意識和詰責。但一旦因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般窒息。被拘禁于全然陌生語言中，一個人也好像涸轍之鮒，最渴望母語濡沫，那親切音節(jié)聲調，是一股直透心底清涼水流。30/133每一個語言子民們，在自己母語河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛文化，并經由翻譯傳輸，成為說著不一樣語言人們共同精神財富。以詩歌為證，《魯拜集》中波斯大詩人伽亞謨及時行樂詠嘆，和《古詩十九首》里漢代中國人生命短暫感喟，貫通了相通哲學追問；中世紀意大利，彼特拉克對心上人勞拉十四行詩傾訴，和晚唐洛陽城里，李商隱寫給不著名戀人無題七律，或者雋永清新，或者婉轉迷離，各有一個入骨纏綿。讓不一樣語言彼此尊重，在交流中使各自美質得到彰顯和分享。熱愛來自母親舌尖上聲音，應該被視為是一個人職責，他倫理基點。他能夠走向天高地闊，但母語是他出發(fā)地，是他不停向前伸延生命坐標軸線上，那一處不變原點。(原載《光明日報》，有刪節(jié))31/133★作者深情地詮釋了母語多重意義，請結合全文加以概括。答：_________________________________________________解析本題考查歸納文章內容關鍵點能力。概括母語多重意義，需要結合文章內容進行歸納。比如，文章第四段說“在母語呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，了解生活，認識生命”，這表明了母語對一個人了解世界主要意義，它最早打通了人與世界聯絡。其他答案也可從文中概括得出。答案①母語能夠拉近彼此關系。②母語最早打通人與世界聯絡。③母語能夠自由地抒情狀物。④母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化。⑤母語給人以家歸宿感。⑥各民族用自己母語創(chuàng)造了人類共同精神財富。32/133角度二：定向概括文意近年地方卷對歸納內容關鍵點考查往往并非要求考生概括文章主旨或情感，而是要求考生按指定角度或對象對全文進行歸納，如本考點“即學即練”中年天津卷要求結合全文概括母語多重意義。這類題目可按以下步驟解讀：[思維建模]33/133第一步：概覽段落，明確中心句。中心句普通表現形式有：段首提醒性中心句，段末總結性中心句，段中過渡性中心句，自然段中抒情性或綜合性中心句。第二步：抓住關鍵詞句，找出重點段。歸納一段話關鍵點要抓住關鍵詞句，概括一個層次層意要找出層次里重點段。第三步：提取信息，重新整合。有些文段，沒有顯著中心句或主要句子，考生必須對每個獨立句或對幾個相對主要互相關聯句子意義進行提煉關鍵點，綜合歸納，由點到面，歸納出內容關鍵點。34/133[思維建模]35/133[知能構建]一、概括特點1.直接摘錄詞句法：顧名思義，就是選摘原文詞句來作答一個方法。關鍵點：抓住關鍵詞句，找準答案起止。解題時應抓住與答案相關關鍵詞句，確定題目標答案在文中詳細所在，其答案普通是文中原句或從文中摘取主要詞語進行組合。36/1332.改寫拼接法：即提取文章中一些詞句，經過拼接并改寫方式重新組合往返答問題一個方法。關鍵點：這類題目普通依據題干要求，從文中篩選信息關鍵點，但不能直接解答，其答案普通是文中詞句意思組合變換。3.綜合句意(層意)法：有些文段，沒有顯著中心句(段)，就必須對每個獨立句句意或對幾個相對主要句子意義進行綜合歸納，提取內在“公因式”，概括出內容關鍵點。關鍵點：①分析句子關系，理出答案關鍵點。在找到答案大致位置之后，對相關內容句子關系進行分析概括，按要求從中提取答案關鍵點。②研讀意義(象)組合，概括文段大意。就是要研究段落內部意義組成，對文段信息進行抽象歸納。37/133二、概括層意對于直接概括某段段意題，假如有中心句或結論句，直接提取即可；多數情況下是沒有中心句或結論句，對此，首先要確定本段敘述或描寫對象，然后劃分層次，提取各層關鍵詞或把層意相加即可。當然，更要注意該段與前后文聯絡。對于多段落層意概括題，既要注意段內層次關鍵點，又要注意段與段之間關系。如是并列、對照關系，要把多個段落意思有機結合；如是層進、轉折關系，要重在后者，又不能忽略前者；如是總分(分總)關系，要抓住總說部分概括。38/133三、概括原因第一步：關注題干提問模式，界定題型原因概括類題，題干提問時普通都有“為何”“什么原因”“什么理由”等關鍵詞。第二步：注意思維模式：由果溯因或一果多因散文大多是作家闡發(fā)對生活感悟或某種道理，這些感悟或道理，就是命題者命題“果”，這些“果”從何而來，就是前后敘事、描寫、回想等。說到底，散文往往是一個因果復句，故這類題包括范圍比較大，答題時盡可能把“因”找全。39/133第三步：遵照就近和分散相結合標準凡題干語句出現地方往往是答案密集區(qū)域，所以一定要“就近”思索答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠上下文，需要延伸思維，適當擴大搜索范圍，把答案找全。原因概括題答案關鍵點普通有顯性關鍵點和隱性關鍵點，而“隱性關鍵點”尋找需要“適當擴大搜索范圍”并能透過現象看本質。第四步：用因果法檢驗答案是否正確用“因為……所以……”形式把原因與結論連接起來讀一讀，假如因果關系成立，則基本正確；假如生硬，則可能不正確，或語言組織不到位。40/1332.(·重慶卷)閱讀下面文字，完成后面題目。[即學即練]甘森西紅柿甘建華從柴達木西部尕斯庫勒湖畔，沿著輸油管線迤邐而來，路上連草都極難看到一棵，天上飛鳥也不見蹤影。筆直平坦公路上，伴隨只有連綿不絕昆侖山。高原缺氧，旅途勞頓，我們一直處于昏昏欲睡狀態(tài)。走著走著，驀然抬望眼，前方出現了十分醒目幾棟紅頂房，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中孤島。莫非是日光水汽折射下海市蜃樓？司機輕咳一聲，嗓中吐出四個清脆字：“甘森到了。”41/133房屋精巧穩(wěn)固、庭院潔凈美觀超乎我們想象，生產區(qū)整齊、生活區(qū)布局超乎我們想象，就連院落正中那幾棵白楊樹，翠綠挺拔雄姿也超乎我們想象。更別說見到蔬菜大棚中盛開大麗花，嫩綠小白菜，綠中泛紅青椒，美艷欲滴西紅柿，真讓我們一聲連著一聲地驚嘆。教誨員宋代勇，從綠色蔬菜大棚里，摘下來三個西紅柿，笑嘻嘻地給我們一人遞上一個。仔細端詳著長相同心形、皮質似嬰兒漿果，實在抵擋不住它鮮嫩水靈。那樣沙甜，那樣微酸，那樣美味，那樣滋潤。以前我們吃過多少西紅柿啊，怎么就從來沒有享受過這么味道醇正口福呢？42/133口福之外，另有一個眼福等候著我們，這就是甘森熱泵站親情文化墻。一塊制作精美鋁合金板，上方寫著：“家庭因你平安而幸福，輸油事業(yè)因你貢獻而繁榮?！边@個西部荒漠深處親情文化墻，大多是一家三口全家福，照片下面留言，現有妻子對丈夫關心，也有兒女對父母惦念，還有孩子對遠方父母祝福。宋代勇說：“親情文化是咱們中國人傳統(tǒng)美德，每當看到這個廣告牌，我們心中都會泛起一股溫馨與暖意，只有好好工作，才能對得起家人深情厚意?！?3/133宋代勇女兒是這么留言：“您是家里一片天，沒有了天空，鴿子就無法自由翱翔，多愛護身體?！惫庠獌鹤樱骸澳鷪匀滩话魏湾P錚鐵骨是我永遠榜樣，我從您那兒汲取到奮發(fā)力量，走過挫折，邁向成功?！鼻嗪Ｍ磷迓殕T甘述文兩個小女兒甘卉、甘婷：“上班多保重，沒有你愛，不論多豪華家都不是真正意義上家?！蔽覠o法把幾十則親情話語一一抄錄下來。記得當初我鼻孔是酸酸，眼睛有些含糊，手有些顫動，字也有些歪斜，但我感動卻是確實確。甘森蒙古語意思就是“苦水”?；ǜ褫斢凸艿朗鞘澜缟虾０巫罡咴洼斔凸艿溃噬瓱岜谜疚挥谶@條管道中段，44/133是社會依靠條件最差、自然條件最為艱辛地方。它距花土溝鎮(zhèn)230多公里，距格爾木市270多公里，海拔2910米。甘森還是一個風口，聽說西北風從此進入格爾木地域，一年一場風，從春刮到冬，刮風揚沙，最多時站里一天能拉出去十噸沙子，一年用過掃把不計其數。站在甘森站院落里，任憑強烈紫外線照在臉上，我思緒飛越到了新中國成立早期。1954年初夏，我父輩們高喊“到柴達木去！到祖國最需要地方去！”千里迢迢地來到異鄉(xiāng)。盡管黃沙漫漫，寒風咆哮，氣候異常干燥，鼻孔里結著血痂，然而他們不悔，都把這兒當成了自己家園。1958年地中四井日噴原油800噸，為當初步履艱難祖國做出了巨大貢獻，也使冷湖成為繼玉門、新疆、四川之后第四大油田，快速崛起。45/133原石油工業(yè)部一位副部長當年在青海油田考查時，曾經潸然淚下地說道：“在如此艱辛條件下，別說工作，只要能待住，生活，也是英雄?。　辈襁_木油田英雄們以三代人艱辛卓絕奮斗精神和無私貢獻高尚美德，積60年兩萬多個日日夜夜之功，造就了一個千萬噸級大油氣田！一步一回頭，一生一世情。不論時光怎樣流轉，不論相隔多么遙遠，我都不會忘記柴達木沙海中那座綠島，綠島上那群默默工作石油弟兄姊妹，以及他們親切笑容和尤其寶貴親情文化。當然，還有那個味道格外甜美西紅柿。我得說，那是我迄今吃過味道最美西紅柿。(有刪改)46/133★作者用“甘森”蒙古語意思引出其環(huán)境條件之苦，又寫了新中國成立后甘森發(fā)展之變，請分別給予概括。答：_________________________________________________解析本題考查對文章內容概括。答案由甘森“環(huán)境條件之苦”和“發(fā)展之變”兩部分組成，從文章第九段中可篩選概括出關鍵點“海拔高”“風沙大”“社會依靠條件最差、自然條件最為艱辛”，從第三段和倒數第二段可歸納概括出甘森“發(fā)展之變”。答案遠離市鎮(zhèn)，社會依靠條件差；海拔高，風沙大，自然條件艱辛。由初建油田時環(huán)境條件惡劣荒漠，變成了環(huán)境優(yōu)美沙海綠島——石油人“新家園”。47/133[思維建模]48/133歸納概括文意?咀嚼經典高考題目提升審題答題技能高考曾經這么考品答案，悟技巧，不丟分1.(·北京卷)作者對老腔認識經歷了怎樣改變過程？請結合全文作簡明說明。(4)(《白鹿原上奏響一支老腔》)關鍵點一：開始不知道，不了解，后產生神秘感。關鍵點二：第一次看過老腔演出之后，感到震撼。關鍵點三：再看老腔演出時，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來偏愛。關鍵點四：最終認識到自己被老腔征服完全是因為老腔本身強大藝術魅力。(每點1分)2.(·山東卷)請依據本文概括四堡雕版及其文化衰落原因。(4分)(《四堡雕版》)①西方石印與鉛印技術沖擊；②當代商業(yè)文明沖擊；③民間對先人文化遺產漠視；④政府和教授重視不夠。(每點1分)49/1333.(·四川卷)文章第②段寫了東山一帶哪些“勝概”？表示了作者怎樣思想感情？請簡明概括。(6分)(《太湖碎錦》)(1)文章第②段寫了三方面“勝概”：自然之美，物產之豐，勞作之美；(3分)(2)表示了作者對祖國大好河山贊美和熱愛之情，歌頌了勞感人民勤勞、勇敢，認識到勞動創(chuàng)造美和人民群眾改造自然偉大力量。(3分)4.(·江西卷)請概括本文主題。(5分)(《日常沈從文》)本文經過敘述沈從文日常而又不日常工作、生活，(1分)表現了他卓越才華和從容瀟灑人生態(tài)度，(2分)表示了作者對沈從文尊崇和緬懷之情。(2分)50/1331.了解語句含意選取句子多為含蓄句、修辭句；品味精彩語言表示藝術選取語段多為格調獨特、修辭集中、富有表現力、遣詞造句考究語段。2.?？碱}型有三種：①了解文中語句豐富含意或標題含意；②綜合考查句子含意、作用；③賞析句段表示技巧和表示效果?？键c二了解詞句含意，品味語言藝術51/133了解詞語在文中含義是閱讀基礎，能在上下文語境中快速地領悟詞語含義，是高水平閱讀一項主要標志，也是高考文學類文本閱讀考查一項主要內容。這里“文中”二字，一是指了解詞語要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要依據詳細語境來把握詞義。52/133從哪些角度了解不一樣類型詞語含義？詞語包含詞和短語。了解詞意義包含詞語指代義、隱喻義、象征義等；了解短語意義要注意短語豐富內涵和隱喻、象征意義，與詞語相比，包括了解空間更大一些。[知能構建]詞語類型了解方法詳細分析表示作者觀點態(tài)度、思想主旨詞語聯絡作者意圖，分層次了解這類詞語含義往往比較豐富，了解時除了了解在語境中產生意義外，還要聯絡作者創(chuàng)作意圖，了解其深層含義。如對《荷塘月色》中“頗不寧靜”了解，就需聯絡朱自清創(chuàng)作意圖。53/133利用修辭和寫作手法詞語聯絡手法，挖掘背后意思需借助這些修辭和手法，挖掘詞語中作者蘊含意思，分析其起到表示效果。如了解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”真正含義，就需解釋其比喻義。有特殊指代意義詞語結合語境，明確指代內容凡是使用代詞地方，所指代內容前后必有交代。閱讀時要善于找到代詞前后交代，捕捉文章前后與之對應信息，并注意整體意思貫通。有暫時詞義詞語分析語境，了解暫時詞義這類詞語要結合上下文，抓住關鍵詞句了解。需要注意是，不少題目要求解釋詞語往往兼具上述幾個方面特點，其“含義”也包含多層意思，答題時需要結合文本內容詳細分析。54/1333.(·江蘇卷)閱讀下面作品，完成后面題目。[即學即練]比鄰而居王安憶①裝修時候，有些人提醒我，不要使用這條公共煙道，應該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機管子?？墒?，我沒聽他。好了，現在，鄰居家油煙就經過我家排油煙機管道，灌滿了廚房。②我能夠確定，我家廚房油煙僅來自于其中一家，因為油煙氣味是一個格調。怎么說？它尤其火爆?；ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家55/133人在吃方面還有一個特征，就是每頓必燒，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，以為他們過日子有著一股子認真勁：一點不混。而且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地燒著，一股濃油赤醬味，使人感到，是出力氣干活人胃口和口味，實打實，沒有半點子虛頭。在我印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質樸印象，是小康生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥氣味。草藥氣味也是濃烈，“撲”一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣影響，還是實際情況如此，一日三餐氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓56/133意思。這段日子蠻長，這么算吧，每七天燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥苦氣味和雞湯香味，是這段時間油煙味基調。這也是認真養(yǎng)病氣味：耐心，持恒，主動，執(zhí)著。④之后，突然有一天，我家廚房里滾滾而來一股羊肉湯氣味。這就知道，他們家人病好了，要重重地賠償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一個盛宴氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯綿長氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。⑤在較長一段稔熟相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡香氣。這是另一路氣味，和他們家絕無57/133相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋油煙里，進來了。這是一股子虛無氣息，有一個浮華意思在里面，和他們家實惠格調大相徑庭。所以，我斷定，這又是一戶新入住人家，很沒經驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路格調顯然要溫和、光滑一些，比較含有裝飾感，喚起人遐想。和它不那么實用性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似。而那先來，從來一頓不落，轉眼間，油煙全方面鋪開，又轉眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風云氣勢。不過，有時候，夜已經很深了，那新來，悄然而至?？Х任⒖嘞阄?，彌漫開來。58/133⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混同。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫，氣味尤其甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它首先缺乏個性，另首先又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，全部氣味全打成一團，再分不出誰是誰來路。我們這些比鄰而居人家，就這么，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，全部氣味都平靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中油垢，在這草本芬芳中，一點點消除。漸漸，連空氣也變了顏色，有一個灰和白在其中洇染，洇染成青色。明凈空氣其實并不是透明，它有它顏色。(有刪改)59/133★請結合文章內容，說明第⑤段中“孱弱”含義。答：________________________________________________解析本題考查結合文章內容，了解文中主要詞語含義。首先要明確是，這里“孱弱”是相對第一家實打實、認真生活而言。相對于第一家火爆而轟轟烈烈氣味，一縷若有若無咖啡味道顯得較弱?！安淮笥卸ㄒ?guī)”飲食不如第一家生活規(guī)律而有節(jié)制。而“一股子虛無氣息，有一個浮華意思在里面”又不如第一家“實打實，沒有半點子虛頭”實惠格調。由此可見，這一家生活格調“比較含有裝飾感”，日常生活氣息遠不如第一家濃烈。答案相對第一家氣味，咖啡味道較弱；生活不大有定規(guī)；日?；顨庀⒉粷饬遥挥刑摕o浮華氣息，不如第一家實打實。60/133【答題模板】

手法＋內容(本句意思，本句所寫內容)＋效果(情感、形象、主旨)。即本句采取……手法，寫出了……內容，表示了……情感(主旨)，或寫出了人物(景物)……特點。[思維建模]豐富含意重在思想性，這是一個主要考點。所謂主要語句，主要指內涵較為豐富句子、使用了特殊手法句子、能顯示脈絡層次或主旨句子。對這幾類句子含意了解、體會，是體會主要語句豐富含意基礎。61/1331.怎樣了解不一樣類型主要句子含意？(1)含蓄句→由表及里[知能構建]①表層意義即句子表面意義。②句內意義即句子語境意義(暫時意義)。③句外意義即言在此、意在彼而產生意義——比喻義、象征義、指代義、反語義等。了解句意時，普通需在了解主旨基礎上，借助“表層義”，聯絡語境，即可獲取關鍵信息。62/133(2)結構句→抓住位置了解時必須搞清楚其在文中位置，明確其在文中地位，由作用即可了解句意。結構句類型了解句意方法總領句對下文內容進行概括?？偨Y句對上文內容進行概括。過渡句對上下文內容進行把握。照應句找準照應句子或段落進行解釋。63/133(3)修辭句→還原本意首先，確定修辭手法，把握特點。如比喻相同性、反語諷刺性、借代相關性、比擬形象性等。其次，將句子“還原”，即將使用了修辭手法句子還原成沒有使用修辭手法意思明白句子。(4)主旨情感句→立足全文聯絡句子所處語境，依據對文章內容歸納，對作者情感、觀點態(tài)度把握，結合主旨，整體把握句意。(5)結構復雜句→分清結構層次要分析句子結構，抓主干，理枝葉，合理切分，即可了解句子含意。了解時尤其注意修飾限制成份。64/1332.怎樣利用“內外結正當”了解句子含意？了解句子含意，尤其要強調對所給句子進行“內外結合”地審閱。內看(審閱句子內部語境)一看句中關鍵詞語是什么，要依詞釋句。二看句中表示有沒有特點，如是否用了修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其本意。三看句中結構，是單句還是復句，是單句，其主謂賓是什么；是復句，其層次、關系又是什么；看句中結構，決定了句意有幾層關鍵點、答案語言組織形式。外看(審閱句子外部語境)一看相鄰語句，有沒有鄰句互解。二看所在段落甚至主旨，句意是要結合段意、主旨來分析。三看說話人，此句話是文中人物說還是作者說，不論是誰說，都別忘了作者表示意圖。65/133一個句子含意，到底要看哪個(些)角度進而作出解釋，取決于該句特點及對其特點準確而綜合判斷。句子含意題答題沒有固定模式。普通說來，先說表層含意，再說深層含意；先說句內含意，再說句外含意；先說關鍵詞語含義，再說作者所要表示意圖和感情。[即學即練]★4.(·江蘇卷)請?zhí)骄课恼伦罱K一段中畫線句意蘊。(文本見本考點題型一即學即練)答：_______________________________________________________________________________________________66/133解析本題考查對文中主要語句意蘊了解。端午到了，生活狀態(tài)、格調迥異各家在這一天卻都彌漫著相同艾草味，在表明不一樣生活狀態(tài)也會有相同生活內容同時，也暗含著對以端午節(jié)為代表傳統(tǒng)文化認同。在艾草香中，好像油垢也一點點消除，空氣都被洇染成青色，艾草熏煙將各種不一樣生活狀態(tài)都進行了升華，從而使各種生活狀態(tài)相互交融，不分彼此地聚集在一起，到達一個美好平衡。答案不一樣生活狀態(tài)也有相同生活內容；蘊含了對端午等傳統(tǒng)文化認同感；艾草熏煙升華了不一樣生活狀態(tài)，從而達成一個火辣與平靜、絢爛與明凈平衡。67/133第一步：了解字面意。對一個句子了解，首先要抓住關鍵詞，了解這句話字面含義，即這句話說對象是誰，有什么特點。第二步：分析語境意。句子是為組成篇章服務，了解句意，應本著句不離篇標準，分析其在上下文中意思。[思維建模]68/133第三步：挖掘隱藏意。含蓄語句，可能有表里多層含義；使用了一定手法技巧語句，還原其本意；結構主旨上有主要作用語句，要結合段意篇意。本考點側重從觀賞角度來品味語言藝術表現力，命題者普通會選擇表示上富有特色語句(或段落)，往往一題三考，即含義、作用、賞析。這類題目又分兩種，一是側重語言特點局部賞析，一是側重語言格調整體賞析。69/133品味精彩語言藝術，關鍵是要抓住語言“精彩”之處，分析時要注意兩點：1.準確指出語言特色[知能構建]指出時既要考慮到普通文本語言特征，又要充分考慮所給語言片段特征；既要從語義、句式、修辭角度考慮，又要從語言格調上琢磨。 2.有引有析，述評結合從文本中舉出經典例句，然后對這些例句進行理性分析評價。所謂“經典例句”，就是最能表達整個文本主要語言特色語句。70/133語言藝術精彩之處，主要表達在以下方面：角度一：鑒賞語言特點(局部賞析)特點詳細內容特點角度用詞之美煉字動詞、形容詞使用，準確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象，等等。疊詞①語言含有生動性、形象性，從而增強語言藝術表現力，含有繪畫美。②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美。③疊字能夠組成整齊句式，含有形式美。④疊字能使意思強化，起到強調作用。⑤疊字能使上下文聯絡緊密，有一氣呵成之感。重復突出某種意思，強調某種情感，含有強烈抒情性和感染力。引用選取文言詞語——富有文采，典雅優(yōu)美。71/133句式之美(音韻之美)如駢句、長短句、對偶句、排比句，還有利用一組關聯詞語句子，等等。長短句交織利用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)、散句(句子參差不齊、長短不一)結合。句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻友好。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，利用各種方法，使語言表示得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。描寫之美如白描、細描、動靜結合(以動襯靜)、視嗅聽結合(有色有聲)、對比襯托、鋪陳渲染，等等。72/133角度二：鑒賞語言格調(整體賞析)豪放與柔婉豪放所表現題材多為雄心偉業(yè)；所描寫景象境界開闊；所利用動詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時又激越昂揚地抒情；多用排比、夸大、重復、反問等修辭手法。柔婉所表現對象纖巧細致，所表現情感細致纏綿，所描寫畫面色調柔和，修辭上少用排比、夸大、反問。直露與含蓄直露表示作者感受和觀點比較直接。含蓄不直接表示情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設問、比喻等修辭。73/133

質樸與華麗

質樸(平實)語言通俗化、口語少，少用修辭，少描繪性語言。華麗(典雅)考究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言，多用引用、排比、對偶、用典等修辭手法。莊重與詼諧莊重文章話題較為嚴厲、語言凝重，句式整齊、完整而綿長；關聯詞利用完整準確。詼諧語氣輕松幽默，多夸大、反語、比喻、有趣味。簡練與細膩簡練語勢流暢，多用短句。細膩多用長句，多用對比和辯證性語言。74/1335.(·天津卷)閱讀下面文字，完成后面題目。[即學即練]云和梯田張抗抗傳說中“中國最美云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙群峰深處，彎彎繞繞盤山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下開闊谷地望去，錯落有致梯級田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個碩大環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠崇山峻嶺之間。陽光迎面撲來，俯視崇頭鎮(zhèn)外山中梯田，好似面對著一座寬大露天體育館。若是早幾個時辰，此處可見著名“云和75/133梯田日出”奇景。不論冬夏——太陽天天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦梯子，從山間水田里升起來。此時，眼前那些高低起落、依次遞接田畔，或大或小或長或短，依山就勢形狀各異，順著山坡一塊塊不規(guī)則地蜿蜒開去。一層層沉降，通往山洼里黑瓦白墻小村落；一層層升高，則通往山頂云端去了。遠眺層層梯田，如同面對著一座盤旋陡立天梯。正是清明時節(jié)，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟流水聲箜箜作響，如同節(jié)律均勻彈撥樂。山水自上而下流入，即使是再小田池，邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動流向下一層田畔，有如大江大河里一級級“梯級電站”。田畔蓄滿水后，76/133一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神靈夜半在山上置放了無數面鏡子。天亮之后，整座山谷成了一個鏡子創(chuàng)意博覽會——弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……一面一面無數面鏡子，順著山坡，妥妥帖帖地鋪展開去。田埂上剛發(fā)芽青草，一圈圈一道道，為鏡子鑲上了翠綠鏡框。鏡面朝天，映出藍天里朵朵浮蕩白云……還未到開犁節(jié)，幾頭水牛悠然在田間啃著嫩草，田畔里盛滿明晃晃清水。這個時節(jié)，梯田是透明而寧靜，給人遐想空間。水孕萬物，水汽氤氳中，“風光不與四時同”梯田四季，如同幻象普通出現：梯田在濕潤微風中清醒，一簇簇一行行低矮茁壯水稻秧，齊刷刷地搖曳，綠茸茸油汪汪，在秧苗底部空隙里，閃過熒熒波光，銀水綠影——那是水靈靈春梯田。77/133春梯田，是一軸淡淡水墨畫。梯田夏季從綠色中來。由嫩綠而碧綠再墨綠……濃濃綠、重重綠，綠得綿密綠得厚重，如同一針針一線線刺繡，扎透了梯田每一層泥土，直到把整座山谷織成綠色絨毯。夏梯田，是一幀精美絕倫繡品。秋季稻熟時，飽滿稻穗灑下遍地碎金，一座金山谷、滿山金池塘。一層絡黃一層褐黃一層澄黃，稻浪金色漣漪從山腳一波波升上山頂，又從山頂一波波往下流淌……那是金色秋梯田。秋梯田，是一幅色彩濃郁油畫。78/133落雪了，梯田在飄飛雪花中欣然更衣換妝。白雪覆蓋了層層田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了寬大銀色緞袍，瞬時有了一個雍容華貴氣度。那是云和梯田最令人激動、最美時刻——梯田平面上，一層層落滿了白雪，而每一級梯田側面土墻，則是一道道背風少雪立面。梯級落差若是高些，土地黑色或深褐色便顯著濃重，自然而然地甩出了一條條層次分明黑色弧線。滿山梯田在純凈白雪映襯下，全部蜿蜒起伏曲線驟然凸顯。那阡陌縱橫婀娜多姿線條，如此灑脫流暢、隨心所欲，似行云流水亦如空谷傳揚無聲旋律，淺唱低吟……79/133冬梯田，是一幅輪廓分明、莊重冷峻黑白木刻。梯田之神奇美妙，在于一年四季變幻著炫示著迥然相異色彩與風景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇觀，而是農耕文明積淀千年人文極品。那一刻，腦中跳出一句俗語：天工人可代，人工天不知！相傳，云和梯田已經有千年歷史。由閩北遷徙浙南畬族山民，是云和梯田最早墾殖者。“九山半水半分田”山區(qū)，田地最為寶貴。聰明勤勞農人先祖，用鋤頭鐮刀和汗水，伐去山上灌木與荊棘，挖去亂石揀盡雜礫，在高低起落坡地上，經年累月日復一日，開墾出一小塊一小塊、一小片一小片田地?；驅捇蛘萏铮婚L條一小塊，不規(guī)則地依山勢上80/133下伸展。最小梯田田畔，被稱為“巴掌田”，即便春種一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不會輕易放棄。歷經千百年實踐，先人積累了墾種梯田豐富經驗。不論何樣貧瘠陡峭山地，凡是人跡所至之處，就有了人造梯田。梯田以水田、樹木、竹林調整氣候，保持四季氣溫與濕度，建立起一個自我循環(huán)生態(tài)環(huán)境，含有固化山體植被、保護水土之功。曾有疑問：水往低處流，而梯田逐層升高。古代無水泵，水梯田之水，從何而來？云和人說：山有多高，水有多高。水有多高，梯田就有多高?；腥?，凡是適合開墾梯田山地，山上必有水源：泉眼溪81/133流、林木蓄水、霧氣雨水……農人依據不一樣地形土質，修堤筑埂，經過水筧溝渠，將水流引入梯級田畔。自古以來，墾種梯田人家，多有“刻木定水”民約，依據每塊田面積，協(xié)商分配各家所需水量。進入二十一世紀當代社會，梯田用水則有了更為合理、科學調配機制。水是梯田生命之源。水梯田是用水養(yǎng)出來。梯田自成一體耕作方式，梯田獨創(chuàng)澆灌系統(tǒng)，為中國及東亞稻作文化，增添了燦爛一筆?；赝坪吞萏铮锕±饨欠置?，梯級層次清楚，如同一部刻錄著中國千年農耕文明結果及非物質文化遺產立體史冊。82/133在這個以“移動”為時尚時代，還有一個“不可移動”物體——“梯田”，默默守望著人類共同家園。(原載《人民日報》，有刪節(jié))★文中畫橫線句子主要利用了哪些修辭方法？疊音詞利用有何效果？答：_________________________________________________解析本題考查分析畫線句子修辭利用情況及疊音詞利用效果。第一問難度不大，比喻：將“梯田”比喻成“梯子”。擬人：太陽“攀”上梯子。排比：濕淋淋、銀閃閃、綠油油、金燦燦。第二問：連用“濕淋淋”“銀閃閃”“綠油油”“金燦燦”四個疊音詞，韻律友好，增強了語言節(jié)奏感，使梯田形象真實可感，如在眼前。答案①比喻、擬人、排比。②節(jié)奏鮮明，韻律友好，增強形象感。83/133[思維建模]84/133第一步：概括特點。從用詞、句式、修辭或格調等角度，用一兩個詞概括。第二步：舉例分析。結合文本詳細表現，緊緊圍繞內容(關鍵詞、上下文)析作用(對主旨表示、對情感表示)。第三步：指明效果。要注意利用表示語言效果術語。題目所包括到語言特色普通是多方面，答題時應先答最主要、最突出，然后再答次要。答案要分點表述，形成合理次序。85/133了解詞句含意，品味語言藝術?咀嚼經典高考題目提升審題答題技能高考曾經這么考品答案，悟技巧，不丟分1.(·浙江卷)簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現人物作用。(3分)(《母親》)①透露了母親內心緊迫。②表現了母親勞作忙碌。③反應了母親對家庭責任感。(每點1分)2.(·山東卷)賞析文中畫線句子表現手法與表示效果。(1)心里一團如花似錦猜測，在四堡灰飛煙滅。(2分)(2)歷史走得太遠了，連背影也看不到。(2分)(《四堡雕版》)(1)對比、比喻。(1分)將對四堡雕版文化繁盛情況美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對比，突出對四堡雕版現實狀況失望。(1分)(2)擬人。(1分)化抽象為具象，生動地表現時間過去久遠，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者惋惜和對當地雕版文化追懷。(2分)86/1333.(·安徽卷)請解釋以下兩句話在文中含意。(6分)(1)船槳是他延長手臂，一如手臂是他身體器官。(2)當你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里無數旅者結伴而行。(《獨木舟之道》)(1)蕩舟人劃槳靈活自如，得心應手，船槳如同蕩舟人身體一部分；(2分)人舟友好，融為一體。(1分)(2)長滿荒草小路，是通向歷史、連接傳統(tǒng)路；(1分)蕩舟人走過時，便與往昔旅者心靈相通，并從他們那里得到精神鼓舞。(2分)4.(·山東卷)以③④段為例，簡明分析本文語言兩個主要特點。(4分)(《被時間決定講述》)①形象生動。如“她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動翅膀，爭奪地上米粒”，在精巧細節(jié)描寫中使用了擬人修辭手法，語言鮮明生動。②優(yōu)美抒情。如“古老粗笨石磨轉動起來，金黃玉米被緩緩磨成面粉”，利用多個抒情性意象，給人詩情畫意之感。③含蓄蘊藉。如“這一點兒也沒有損害勞作中默契，好像一出戲劇出演，已經經過了預先排練”，語言含意豐富，從而含有了多重思想情感。④簡練而細膩。如“藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下，依然是藍”，語言簡練凝練，描寫細膩。(每點2分，答出兩點或類似意思，并分析得當，即可)87/133散文是以抒情為宗旨，但散文抒情多數不是直接抒發(fā)，而是借助一定形象，或是觸景生情，或是托物言志，或是寫人懷思等。閱讀散文，首先要感知形象，把握形象特征，進而體會作品思想感情。就高考選取文原來看，散文形象主要指人物形象(寫人敘事散文)和景物形象(寫景狀物散文)兩種?？键c三分析散文中形象及作用高考散文對人物形象考查，普通從兩方面設題：一是概括(或概括分析)人物形象特點，這是主要考查點；二是賞析人物形象作用。有時命題者也會將這兩方面綜合起來命題。88/133散文人物形象考查3個分析角度[知能構建]1.概括人物形象特征①篩選分析人物性格特征內容依據，要依據人物本身言行來分析。②篩選分析文中對人物某方面性格特征評價，這些評價經常是帶傾向性議論。③分析文中用比喻、抒情等手法描寫人物形象主要語句，了解其豐富內涵。④分析文中人物稱謂，確定用詞感情傾向、褒貶色彩。⑤結合文章主題，結合時代背景，分析文中人物在事件過程中表現。2.分析表現人物特征手法技巧襯托①側面襯托：用次要人物襯托主要人物，用環(huán)境描寫襯托人物形象。②對比襯托：兩個人物相互對比，或一個人物前后行為形成對比。描寫①肖像描寫：揭示人物身份地位、生活經歷、性格心理等特征。②語言描寫：揭示人物身份、地位、文化涵養(yǎng)和人物思想性格、心理活動。③行動描寫：傳神地摹寫人物心理活動，愈加好展現人物性格特征。④心理描寫：直接表現人物思想和內在情感(矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等)，刻畫人物性格。⑤細節(jié)描寫：表現人物心理，刻畫人物性格。它涵蓋上述四種描寫細節(jié)。89/1333.分析人物形象不一樣作用在內容上作用①對內容充實作用；②對主旨襯托、深化、升華作用；③寄托作者思想感情。在形式上作用①開頭結尾謀劃；②詳略主次安排；③行文線索貫串；④過渡照應勾連；⑤伏筆懸念設置等。主、次要人物不一樣作用①主要人物形象作用是揭示散文“神”。普通來說，寫人要尋品，寫事要析理，寫物要找志，寫景要析情。②次要人物形象作用，應從文章結構形式、內容主旨、作者思想感情、對主要形象彰顯意義等方面作多角度思索。90/133(·浙江卷)閱讀下面文字，完成后面題目。[即學即練]母親何家槐看見一陣人穿得清清楚楚打她身邊走過，母親亮著眼睛問：“你們可是看火車去？”“是，阿南嬸！”“我也想去。”“要去就去，又沒有誰阻止你?！笨墒悄赣H搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙91/133碌，尤其是在收豆時候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當以后，她又忙著跑到天井里，掃潔凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間豌豆，用一個粗笨木槌打豆。這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和，象春天。母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚地捶著豌豆,一束又一束。豆非常干燥，所以打豆一點不費勁，有許多直象燈花爆裂，自然而然地會裂開，象珍珠似散滿一地。可是打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進大竹簍，而且親自挑上樓去。這些原來需要男子做事，真苦夠她了。92/133催，催，催，催；催，催，……她一天打豆，極少休息，連頭也難得一抬?？墒钱斔牭交疖嚧淀懫褧r候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語：“唉，要是我能看一看火車！”車站離我們家里并不很遠，火車經過時候，不但能夠聽到汽笛聲音，假如站在山坡上，還能夠看見打盤旋白煙。因為附近有鐵路還是最近事，所以四方八面趕去看火車人很多。母親打豆天井，就在大路旁，村里人都得經過她身邊，假如要去火車站，一有些人過去，她總要探問幾句，尤其當他們回來時候：93/133“看見了沒有？”“自然看見了，阿南嬸！”“象蛇一樣長嗎？”“有點兒象?！薄爸挥幸粋€噴火龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)車子跑，不很奇怪嗎？”“真很奇怪。”因為她象小孩子似，不停地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受：“我們回答不了許多，阿南嬸，最好你自己去看！”“我自己？”她好像吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠做不到事。94/133“是，你要去就去，誰也不會阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她一生極少出門，成年累月給釘在家里，象釘子一樣。在這呆滯古板、極少改變生活中，她對火車發(fā)生了很大興趣。那悠長、古怪汽笛，尤其使她起了遼遠、不可思議幻想，飄飄然，好像她已坐了那蛇一樣長怪物飛往另一個世界。不論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來呼喚。完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗衣服她會馬上放下板刷，在煮飯時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生半熟，就是燒焦了半鍋。95/133“你也是坐著火車回來嗎？”她時常問從省城回來人?！笆?，阿南嬸！”“火車跑得很快嗎？”“一天能夠跑一千多里路，我早上還在杭州，現在卻在這兒跟你講話了?！薄澳悄┍群酱€快？”“自然自然。”“它是怎樣跑呢？”“那可說不上來?！薄芭?，真奇怪——”她感嘆著說：“一天跑一千多里路，96/133假如用腳走，腳脛也要走斷了。這終究是怎樣東西，跑得這么快，又叫得這么響！”“……”跟她講話人唯恐她嚕，急急想走開，可是母親又拉住問：“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？”“自然能夠，阿南嬸，誰也不會阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉念她卻深深地嘆息了。(原載《文學》一九三四年一月一日第二卷第一號)97/133★6.依據文中畫波浪線部分，用兩個詞概括母親勞作特點。答：_________________________________________________________________________________________________解析本題考查觀賞作品形象能力。認真閱讀題干，明確答題方向。著眼于畫波浪線部分，抓住關鍵字詞進行概括。如第一處畫波浪線部分中“一放光她就起身”“又忙著跑”“然后取下”等突出了母親忙碌。第二處畫波浪線部分中“一天到晚”“一束又一束”“還得理清”“而且親自”等突出了母親辛勞。答案①忙碌②辛勞98/133★7.聯絡全文，評價母親這一人物。答：________________________________________________解析本題考查觀賞作品形象，從不一樣角度和層面發(fā)掘作品意蘊、民族心理和人文精神能力。解答此題要認真閱讀題干，明確答題方向。首先，找出關于母親描寫性文字，然后分析歸類，最終概括出形象特點。母親忙于家事，片刻不停，說明母親是一個樸實、堅忍、勤勉持家傳統(tǒng)女性；母親對火車感興趣，說明她含有嘗試新生活內在傾向；母親最終沒有去看火車，說明她缺乏自覺和勇氣。評價時切忌零敲碎打，要注意綜合考慮。答案①母親是樸實、堅忍、勤勉持家傳統(tǒng)女性。②母親受到新事物感召，含有嘗試新生活內在傾向。③母親受傳統(tǒng)和現實羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆幼杂X和勇氣。99/1331.畫——在文章中畫出相關人物語言、神態(tài)、動作等句子。2.析——在把握文章背景和作者情感傾向基礎上，依據畫出句子，分析人物精神面貌和性格特征。3.明——把握文章背景，明確人物代表類型、地位。4.答——掌握答題模式：a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面語言答出即可；b.分析型，應結合作品中材料分析概括其人物思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式。[思維建模]分析概括人物形象4步驟100/133散文中物象不但有其本身詳細意義，而且含有被賦予抽象意義。能夠說，我們在文學作品中觀賞到物象，都是客觀物象和作者或人物主觀思想感情融合而成形象。把握散文中物象應注意以下兩個方面：101/133[知能構建]1.兩層面概括物象內涵(1)抓住外形特征，分析內在品質作者對生活中一些事物感觸必須要借助描寫所托之物外形特征來抒發(fā)，這類事物往往外形特征比較鮮明，只要找準對其外在形象描寫，就可分析出它內在品質。實際上，事物外形特征便是其內在品質外在表現。經過外形分析出內在品質是我們了解文章主旨關鍵。(2)仔細品讀文本，提煉所言之志普通來說，作者所描繪事物不一定是最終所贊美對象，真正贊美對象經常隱含其中。這就需要我們認真品讀文章，了解作者寫作意圖，感受作者情感脈搏，找出所托之物與所贊美對象之間相同點。102/1332.把握兩類物象不一樣作用主要物象①從內容主旨這一角度找作用：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象作用就是揭示散文“神”。普通說來，寫物要找志，寫景要析情。②從藝術構思這一角度找作用：主要物象多為全文線索，起著把眾多材料組織貫串在一起作用。次要物象①結構形式：開頭結尾策劃，詳略主次安排，行文線索貫串，過渡照應勾連，伏筆懸念設置。②內容主旨：對內容充實作用，對主旨深化升華作用。③對主要物象意義彰顯：對比、襯托、類比、虛實相生，使主要物象愈加鮮明突出。103/1338.(·浙江卷)閱讀下文，完成后面題目。[即學即練]牛鈴叮當李清明①水鄉(xiāng)多水牛。②從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學了天天也帶上鐮刀和竹筐，放學路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。③俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個垸落。湖汊內港、溝渠水塘星羅棋布，處處長滿茂盛蘆104/133葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好飼料。水牛生命力強，輕易喂養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長草蒿為食；到了萬物枯萎冬日，天天也只需一捆干草便能果腹。④漫長農耕時代，水牛一直被視為農家命根子。從牛犢學會走路那天起，它脖子上便被精心掛上一串銅制鈴鐺。農忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣?、耙田；農閑時分，水牛能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻谷，方便得到食油、大米。記得上世紀七十年代初，村里就購置了東方紅牌拖拉機，還配置了犁、耙等成套耕田機械。沒承想幾噸重“鐵?！遍_進農田卻經常陷進淤泥中，有時淹得只看見頂部煙囪，最終還得用十頭八頭水牛協(xié)力，才能“拖拉”出來。105/133⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得尤其快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好搭檔最好“游泳老師”。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套游泳本事。⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良習性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕快把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動106/133頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當——叮當”地響個不停。騎在牛背上我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚起柳條鞭子，活像一個個舞劍騎馬、披掛出征大將軍。⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期公牛為甚。當攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開。⑧終于，水牛老了。連田也耕不動水牛，靜靜蹲在牛欄中，等候自己大限到來。因為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前107/133宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大眼淚，似有深深不舍和無限悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干卻是最苦最臟最累活，站在一旁我們不禁淚眼含糊。⑨現今水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛天然牧場。春天里，不再耕田水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回還有傍著公牛母牛新生牛犢。牛犢認領沿用是鄉(xiāng)里老規(guī)矩：將各家大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家大牛走，哪頭牛犢就算是誰家。108/133⑩如今，利益驅動讓這么老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)糾紛，每有耳聞。曾有相鄰兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對簿公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子判定”。自然，判定最終平息了糾紛，但花去判定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超出了幾頭小牛價值，這一時成了人們茶余飯后談論最多黑色幽默。?打那以后，水鄉(xiāng)水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛好像一夜之間成了絕響。沒了遼闊湖洲茵茵綠草映襯，少了駘蕩和風吹拂……牛鈴依舊叮當，但總以為少了往昔悅耳與悠揚。(本文有刪改)109/133★文中屢次寫到“牛鈴”，有什么藝術效果？答：_________________________________________________解析閱讀是了解基礎。要產生深刻透徹了解，就必須重復閱讀。文章主要觀點、中心意思及寫作思緒、行文線索都是隱匿于文章之中，所以只要重復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。各部分之間、各個層次之間都是血肉相連，渾然一體。正確做法是應從文章整體出發(fā)，于文章高處大處著眼，由淺入深，層層深入，層層確定。唯其如此，我們了解才不失之偏頗、謬誤叢生。屢次出現，這是作者在有意識進行強調，藝術效果能夠從結構和內容兩個方面入手。照應題目、文章線索、深刻含義、象征手法等。110/133答案①呼應題目，點明文旨。②作為線索，使全文結構愈加緊湊。③形成背景旋律，增添了感染力。④組成象征，承載了農耕時代情感與記憶。111/1331.概括物象特征[思維建模]2.分析物象作用112/133分析形象內涵及作用?咀嚼經典高考題目提升審題答題技能高考曾經這么考品答案，悟技巧，不丟分1.(·北京卷)本文倒數第三段描寫了哪些賞梅情境？作者借此寫出了梅花怎樣品質與格調？(6分)(《說起梅花》)關鍵點一：萬木蕭瑟，大雪壓境凌霜傲雪風骨(2分)關鍵點二：千年老梅，如枯若死，一夜風雪后，突然瓊枝吐艷絕處逢生生命力(2分)關鍵點三：淡云曉日，薄寒細雨；小橋清溪，明窗疏籬；詩酒橫琴，林間吹笛超凡脫俗品格(2分)2.(·江蘇卷)文章多處描述了何容身上“矛盾現象”，請分別從交往、生活、心理三個方面加以概括。(4分)(《何容何許人也》)交往：柔順像個羊，同時硬如鐵。生活：不常喝酒，一喝起來就認真。心理：心思忽細忽粗。外表平靜緘默，內心矛盾痛苦。(每點1分)113/1333.(·四川卷)從全文看，作者為何說塔里木河是一條“負重河流”？(6分)(《負重河流》)①塔里木河身處沙漠，不得不與沙漠進行長久堅韌較量；②塔里木河給沙漠帶來生命與文明，卻又不得不親歷文明衰落；③塔里木河飛躍和消失承載著人們熱愛、慌恐等復雜情感，引發(fā)了沉重思索。(每點2分)4.(·湖北卷)聯絡全文，簡明分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中作用。(4分)(《耳邊杜鵑啼》)①文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫時間，杜鵑啼叫悲切情況，以及杜鵑鳥啼叫聲附會情況結合起