五年級英語教案設(shè)計

Unit1Whatdoesshelook課

課題New總序第L個教案

like?型

授課課

2017年____月____日時共3課時,第1課時

時間

1.Ssshouldbeabletolisten,read,andsaythesewords:tall,short,

學(xué)young,old,longhair,roundface.

習(xí)

目

標2.Trytounderstandhowtoaskandanswer:Whatdoesshe\helook

like?She\Heis...AShe\Hehas...

3.Learntotalkaboutpeople.

Keypoints:1.Listenreadandsaythenewwords.

重點

難點2.Howtoaskandanswerthequestions.

教學(xué)

SituationalTeachingMethods,DirectMethod.Wordcards.

策略

教學(xué)過程二次備課

Step1Warmingup

1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls!Nicetosee

youagain.Ss:Goodmorning,MissWang!Nicetosee

you,too.

2.Talkfreely.Askandanswer:Whatdayisittoday?What's

theweatherliketoday?Howdidyourholiday?

3.Usewordcardstorevise:big\small,new\old,long\short

Teachershowssomethingandsaysitlikethis:Look,

thisismynewbook.Thatismy通book.

Step2Presentationanddrill

1.Say:MissXiaoisyournewChineseteacherthisyear.

Doyoulikeher?Whatdoesshelooklike?

Helpthemanswer:Sheistall\short.Sheisyounq\old.

Writetalhshort,vouncAoldontheBbandteachthem.

2.Ask:Whatdoesshelooklike?Helptoanswer:Shehas

Ionahair.Shehasaroundfaceandbicieves.

Teachanddrillthese:longhair,roundface,bigeyes

3.Playagame—Readquickly!

Step3Practice

1.ListentothetextofPartA.

2.Tmakestudentsreadthetextbythemselvesandthink

aboutthequestion:WhatdoesPeter'snewChinese

teacherlooklike?

3.AsksomeSstoanswerandwritethemontheBb.

Sheisnottall.Shehasshorthair.Butsheis

beautiful!

4.HaveSstalkabouttheirmotherorfatherinpairs.Using

thesentences:Whatdoesyourmother\fatherlooklike?

She\Heis...She/Hehas...

(Emphasizehowtouseisandhas,suchashe/sheis

tall/young/old/short...He/Shehaslonghair/around

face...)

Step4Consolidationhomework

1.Freetalk.Askstudentsmakeupdialogueswiththe

sentences:

—Whatdoesshelooklike?

—Sheis...Shehas…

2.Readallthewordsandexpressions.

3.Doexercises.

4.Homework:Copynewwords.TrytoreadPartA.

課

后

反

思

課

Unit1Whatdoesshelook

課題型New總序第2_個教案

like?

授課課

2017年____月____日時共3課時,第，_課時

時間

1.Ssshouldbeabletolisten,read,andsaythesewords:tall,short,

學(xué)

習(xí)young,old,longhair,roundface.

目

標

2.TrytounderstandthetextofPartA.

3.Usetopicsentencestodescribepeople.

1.Listen,readandsaythenewwords.

重點

難點2.Askandanswerthequestions:WhatdoesPeter'snewChinese

teacherlooklike?

SituationalTeachingMethods,

教學(xué)

DirectMethod.

策略

Wordcards.Arecorder

教學(xué)過程二次備課

Step1Warmingupandrevision

1.Greetingswith:—Nicetoseeyouagain.

—Nicetoseeyou,too.

2.Talkfreely.Askandanswer:Whatdayisittoday?What's

theweatherliketoday?Isitveryhottoday?

3.Usewordcardstorevisethesewords:tall,short,young,

old,longhair,shorthair,roundface,bigeyes.

Readandpracticeindifferentways.

Step2Presentationanddrill

1.Say:MissXiaoisyournewChineseteacherthisvear.

Doyoulikeher?Whatdoesshelooklike?

S1:Sheisshort.Sheisyoung.

S2:Shehaslonghairandbigeyes.

S3:Sheisbeautiful.

T:Wonderful!Youaresocleverandhavebigeyes.Ilove

you!

2.Nowlet'sreadPartAandanswer:WhatdoesPeter's

newChineseteacherlooklike?

3.AskSstoreaditquicklyandunderlinethewordsor

phrases.Checktheanswer.

4.Listentothetapeandanswer:IstheirnewChinese

beautiful?

5.Readthedialogueaftertheteacher.Thenreadtogether.

Step3Practice

1.Actthedialogueinthree.Choosethebestsentencesto

rememberbyheart.

2.HaveSstalkabouttheirEnglishteacherinpairs.Using

thesentences:WhatdoesMissWanglooklike?Sheis...

Shehas...

3.PartC:Let'spractice.Talkabouttheirteachersandpoint

it.Usingthefollowingsentences:Whatdoeshe\shelook

like?He\Sheistall.He\Shehassmalleyes.

Note:Mr.andMiss

Step4Consolidationandhomework

1.Workinpairs.Askstudentsmakeupdialogueswiththe

sentences:

—Whatdoesshelooklike?

—Sheis...Shehas…

2.ReadallthewordsanddialoguesofPartA.

3.Homework:ListentoPartA.Trytoretellthispart.

課

后

反

思

課

課Unit1Whatdoesshelook

型Consolidation總序第3個教案

題like?

授

課

課

時

2017年____月____日時共3課時,第_J課時

間

學(xué)1.SscanreadandunderstandtheE-mails.

習(xí)

目2.SscanwriteabouttheirEnglishteacher.

標3.Let'srhyme.Payattentionto"all"andhowtopronounce.

重

點1.ReadandunderstandtheE-mails.

難

點2.Howtowriteabouttheteachers.

教

學(xué)ReadingandwritingMethods

策Wordcards.CAI

略

教學(xué)過程二次備課

Step1Warmingupandreview

1.Greetings.

2.Agame:Goldeneyes.Toreviseallthenewsand

phrases.

3.Askandanswer

T:Whatdoesyourmother\fatherlooklike?

S1:She\Heis...She\Hehas...

T:Doyoulikehim\her?

S1:Yes,she/heis...

4.Haveadictation:tallshortlongyoungold.

Step2Let'sread

1.ListenandreadPartAsometimes.

2.T:Todaywe'llreadtwoE-mailsfromNancyandJane.

Theytalkabouttheirteachers.Let'slisten:Whatdothey

looklike,OK?

2.Letthemreadagainandunderlinesomewords.Then

checktheanswers.

3.Tmakestudentsreadthetextbythemselvesandfillin

thetable.

Step3Let'swrite

1.Firstly,letthemtalkabouttheirChineseteacher.Then

talkabouttheirEnglishteacher.

2.Askandanswerinpairs.

3.WriteaboutyourEnglishteacher.

(1).What'syourEnglishteacher'sname?

(2).WhatdoesyourEnglishteacherlooklike?

AskSstofillintheblanks.Add:Sheisbeautiful.Ilike

myEnglishteacher.

Step4Consolidation

1.PartF.Let'srhyme.

2.WHte:tallhallfootballbasketballcalontheBb.Then

tellthemhowtopronounce.Readthemmanytimes.

Step5Assignment

1.RecitethetextinPartA.

2.Makeupdialogueswithpartners.

3.Writeashortpassagewith"MyEnglishTeacher".

課

后

反

思

課課

Unit2I'dlikeahamburger.型New總序第工個教案

題

授

課

課

時

2017年____月____日時共3課時,第1課時

間

1.Ssshouldbeabletolisten,read,andsaythesewords:food,

學(xué)

hamburger,Coke,sandwich,fish,chickenandbeef.

習(xí)

目2.Trytounderstandhowtoaskandanswer:-Whatwouldyoulike?-I'd

標likeplease.

3.Practicethewordsandsentences.

重

1.Listenreadandsaythenewwords.

點

難2.Practicethetopicsentences:

點

-Whatwouldyoulike?-I'dlikeplease.

教

學(xué)SituationalTeachingMethods,DirectMethod.Wordcards.

策Somepicturesorthings.

略

教學(xué)過程二次備課

Step1Warmingup

1.Greetings.

2.Talkfreely.Askandanswer:Whatdayisittoday?What's

theweatherliketoday?

3.HaveadictationofUnit1.AskSstorecitePartA

together.

Step2Presentationanddrill

1.Showapictureoffoodandsay:Look,noodles

dumplingsrice...Wecallthemfood.Notdrink.

WritefoodanddrinkontheBbandteachthem.

2.CAIshowsahamburgerandasks"What'sthis?Doyou

know?Helpthemanswerandread"hamburger,It'sa

hamburger."

Teachanddrillhamburger

3.TranslateintoEnglish"我想要一個漢堡包。"MostSscan

say:1wantahamburger.Teacherwilltellthemanotherway

ofsaying:I'dlikeahambureer.Thenexplain:I'dlike=1

wouldlike(=1want).WritethetitleontheBbanddrillit.

4.Usingsomepicturestoteach:sandwich,fish,chicken,

andbeef.Tellthemhamburgerandsandwicharepl.with

-sor-es.Othersarenotadd-sor-es.

5.Learntosay:Coke.Trytosay:I'dlikeaCoke.

Step3Practice

1.Gamel—goldenfingers.

2.Game2—Whocanbealittleteacher?

3.Ifyouasksomebodytowanttosomething,youmaysay:

Whatwouldyoulike?Andanswer:Pdlikeaplease.

WritethemontheBbanddrillthem.

4.HaveSspracticethefoodinpairs.Usingthesentences:

-Whatwouldyoulike?-I'dlikeplease.

Step4Consolidationandhomework

1.Freetalk.Askstudentsmakeupdialogueswiththe

sentences:-Whatwouldyoulike?-I'dlikeplease.

2.Read,writeandreciteallthewords.

3.Homework:Copynewwords.TrytoreadPartA.

課

后

反

思

課課

Unit2I'dlikeahamburger.型New總序第4個教案

題

授

課

課

時

2017年____月____日時共3課時,第_2_課時

間

學(xué)1.Ssshouldbeabletolisten,read,andsayallthenewwords.

習(xí)

目2.TrytoreadandunderstandthedialoguesofPartA.

標3.Usetopicsentencestopractice.

重

點1.Memorizeallthenewwords.

難

點2.CanIhelpyou?--Whatwouldyoulike?-I'dlikeplease.

教SituationalTeachingMethods,

學(xué)

Listeningandtalking.

策

略Wordcards.Arecorder.

教學(xué)過程二次備課

Step1Warmingupandreview

1.Greetings

2.Talkfreely.Askandanswer:Whatdayisittoday?What's

theweatherliketoday?Isitveryhottoday?

3.Usewordcardstorevisethesewords:food(hamburger,

sandwich,fish,chicken,andbeef),drink(Coke).Readand

practiceindifferentways.

4.Presentthetopicsentences:--Whatwouldyoulike?

-I'dlikeplease.Thenusethewordstopractice.

Step2Presentationanddrill

1.Say:Look,whereareAnneandLingling?Whatarethey

doing?AskSstoanswer.

2.LetSsreadthedialoguesandfindout:Whatwould

Annelike?WhatwouldLinglinglike?Thencheckthe

answers.

3.Playthetapeandhavethemlistencarefully.

4.Listenagain.LetSsreadafteritaloud.Writedownthese

sentences:Can1helpyou?-Whatwouldyoulike?-I'd

likeplease.-Hereyouare.-Thankyou!

5.Readthedialogueaftertheteacher.Thenreadtogether.

Step3Practice

1.Actthedialogueinthree.Choosethebestsentencesto

rememberbyheart.

2.Asksomegroupstoactinfront.

3.PartC:Let'spractice.Talkabout:--Whatwouldyou

like?-I'dlikeplease.Finishoffthem.Andplaythe

game.

Step4Consolidationandhomework

1.Workinpairs.Askstudentsmakeupdialogueswiththe

sentences:

-Whatwouldyoulike?-I'dlikeplease.

2.ReadallthewordsanddialoguesofPartA.

3.Homework:ListentoPartA.Trytorecitethispart.

課

后

反

思

課課

Unit2I'dlikeahamburger.型Consolidation總序第6個教案

題

授

課

課

時

2017年____月____日時共3課時,第_J課時

間

1.SscanreadandunderstandtheshortpassagesaboutTom,Amyand

學(xué)

習(xí)Mike.Writeandfill"Whatwouldtheylike"

目2.LetSswriteanddrawsomethingforlunchaboutthem.

標

3.Lookatthepicturesandtellastory.

重

1.ReadandunderstandPartC.

點

難2.Howtowriteaboutthefoodanddrinksbyhimself.

點

3.FinishtheexerciseofD&E.

教

學(xué)ReadingandwritingMethods

策Wordcards.CAI

略

教學(xué)過程二次備課

Step1Warmingupandreview

1.Greetings.

2.Agame:Goldeneyes.Torevisetheallnewsand

phrases.

3.Usingwordcardtoaskandanswer

T:Whatwouldyoulike?

S1:I'dlikeasandwich,please.

T:Whataboutyou?

S2:I'dlikesomefish,please.

4.AsksomeSstoreadandactthedialoguesofPartA.

Step2Let'sread

1.Answer:WhatwouldAnnelike?WhatwouldLingling

like?

2.Say:It'slunchtime.Thechildrenwouldlikesomefood

anddrinksforlunch.Whatwouldtheylike?

3.Letthemreadandunderlinesomewords.Thencheck

theanswers.

4.Tmakestudentsreadthetextbythemselvesandfillin

thetable.

Step3Let'swrite

1.Say:Boysandgirls,let'swriteanddrawsomefoodor

drinkaboutyourlunch.Whatwouldyoulikeforlunch?

2.Askandanswerinpairs.

3.Writeaboutyourfoodanddrinksforlunch.Thencheck

theanswers.

AskSstowriteanddraw.Thenhavealook:Whose

foodismorehealthy.

Step4Consolidation

1.PartF.Lookatthepictures,theytellusastory.Then

putthesentencesinorder.

2.Writeandexplain:unhappy,delicious,inorder.

Step5Homework

1.RecitethedialoguesofPartA.

2.MakeupdialogueswithyourpartnerslikePartA.

3.Finishoffalltheexercises.

課

后

反

思

課

Unit3Doyouwantsome

課題型New總序第1個教案

rice?

授課課

2017年____月_____日時共3課時,第——課時

時間

1.能基本聽懂、會說、認讀新單詞breakfast,lunch,dinner,soup,

學(xué)習(xí)vegetables,tomato,potato.

目標2.句型：能初步詢問他人“Doyouwantsomerice?"并能用"Yes,

please./No,thankyou.v回答。

重點1.重點：能聽懂、會說、認讀新單詞。能有禮貌地詢問他人的需求。

難點2.難點:somemore,alittle的理解及運用。

教學(xué)

情景教學(xué)法，游戲法，直觀教學(xué)法

策略

教學(xué)過程二次備課

Step1Warmingup/Revision

1.Greetings

2.Game:Funnyface

第一遍，教師讀句子，學(xué)生聽音畫畫，考查學(xué)生的聽

力。第二遍，由學(xué)生自己畫，并描述出所畫人物的外貌。要

求學(xué)生盡可能畫得滑稽可笑一些，這樣更有助于加強他們的

興趣。

Step2Presentation

1.Newwords

WatchthevedioofPartBandrepeat.

出示面包和水。

T:Thesearebreadandwater.Theyaremybreakfast.

板書breakfast,學(xué)生書空。

出示牛肉和湯。

T:Thesearebeefandsoup.Theyaremylunch.

板書lunch,學(xué)生書空。

出示面條和蔬菜。

T:Thesearenoodlesandvegetables.Theyaremydinner.

板書dinner,學(xué)生書空。

以同樣方式教學(xué)單詞：tomato,potatoo先教學(xué)三餐的單

詞，再教學(xué)蔬菜、面條等單詞。

2.Practice

Game:分一分

綜合第二、三單元的詞匯，玩事務(wù)單詞卡片游戲。教

師首先準備好單詞卡片若干張，貼在黑板上。讓學(xué)生邊指

著圖片邊說："Hikevegetables.5,“Idon5tlikebuns.”并將喜

歡的卡片放進一個盒子，把不喜歡的放進另一個盒子里，

進行分類。

3.Thedialogue

(1)Leadin

(2)Listentothetape.

(3)Readafterthetapeandtickinthechart.

Step3Actandplay

1.Readinroles.將全班分成四組，分別朗讀Peter,Anne,

Dongdong,Mrs.Chen的角色對話。

2.請學(xué)生上臺進行對話表演，師生共同給予評價。

Step4Practice

Game:MagicGuess

同學(xué)之間互相用"Doyouwantsome...?”提問。如果猜錯

T，就說"No,thankyou.”猜對了，就說"Yes,please.”。

Step5Homework

課

后

反

思

課Unit3Doyouwantsome課

New總序第2個教案

題rice?型

授

課課

2017年____月____日共3課時,第_2_課時

時時

間

學(xué)1.能基本聽懂、會說、認讀新單詞breakfast,lunch,dinner,soup,

習(xí)vegetables,tomato,potato.

目2.句型：能初步詢問他人“Doyouwantsomerice?"并能用"Yes,please./

標No,thankyou.v回答。

重

1.重點：能和同伴操練主要句型，能在圖片的提示下看懂C部分短文，并

點

回答問題。

難

2.難點：能運用所學(xué)的句子理解新句型，構(gòu)建新句型。

點

教

學(xué)

情景教學(xué)法，游戲法，任務(wù)教學(xué)法

策

略

教學(xué)過程二次備課

Step1Warmingup/Revision

3.Greetings

Game:Goodmemory

用單詞卡片或食物圖片展示15種左右的食物。讓學(xué)生觀

察20秒后移除卡片，學(xué)生靠回憶來提問：“D。youwant

some...?''請兩名學(xué)生互相協(xié)助，根據(jù)卡片有無用“Yes,please./

No,thankyou.”進行判斷。

Step2Presentation

1.ReadPartCbyyourselves.

2.兩個學(xué)生一組，仿照C部分自編對話。教師巡視伺機指

導(dǎo)。

3.學(xué)生上臺進行對話表演，教師給予評價。

Step3Let'sRead

Pre-reading

男女PK閱讀熱身：

教師給出許多食物單詞，要求學(xué)生進行男女生造句競賽,

輪流用每個詞語造一個句子。

While-reading

1.Game:“各就各位”

2.Readthestorybyyourselves.Readitsilentlyin2minutes

andtrytoanswerthequestion.

3.Checktheanswers.

Step5Homework

課

后

反

思

課課

Unit3Doyouwantsomerice?New總序第匕個教案

題型

授

課課

2017年____月_____日共3課時,第_J課時

時時

間

學(xué)

1.句型：能熟練運用所學(xué)對話詢問他人“Doyouwantsome…？”并能用

習(xí)

“Yes,please./No,thankyou.”回答。

目

2.能有禮貌地提出請求，能對別人的詢問恰當?shù)乇磉_感謝或拒絕。

標

重

點1.重點：能用禮貌用語完成對話。

難2.難點：能運用所學(xué)的句子進行連鎖問答游戲，學(xué)以致用。

點

教

學(xué)

情景教學(xué)法，游戲法，直觀教學(xué)法

策

略

教學(xué)過程二次備課

Step1Warmingup/Revision

4.Greetings

Game:攀登高峰

以小組為單位，看哪組說的與食物有關(guān)的詞最多、最準

確，不能重復(fù)別人說過的單詞。競賽形式可以是“攀登高峰”。

每答對一個詞，就向上攀爬一格，直至頂峰。

Step2Presentation

1.Role-play

學(xué)生課前排練好E部分的節(jié)目，請部分學(xué)生在課堂上表

演。

2.其他學(xué)生觀看后，和教師一起評價并分角色表演。

3.Let'swrite,補全對話。

學(xué)生獨立完成書寫部分，教師巡視指導(dǎo)。

4.核對答案：soup,Iwant,wantsomesoup

5.F部分

Game：連鎖問答

Step3Consolidation

1、Let'sknowmore

鞏固breakfast、lunch、dinner

2、將一些對話卡片分發(fā)給四個小組，讓他們表演出來。四個

小組根據(jù)表演思考：他們是怎樣向別人請求幫助的，得到幫

助后應(yīng)該說些什么？

Step5Homework

課

后

反

思

課Unit4CanIuseyourpencil,

課型新授總序第10個教案

題please?

授

課

課

時

2017年____月____日時共3課時,第1課時

間

學(xué)

1.能聽懂、會說、認讀新單詞borrow,use,English,book,Chinesebook,

習(xí)

dictionary,marker,eraser,glue。

目

2.運用句型“CanIuseyour---?”表達個人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。

標

重

點1.重點：能聽懂、會說是、認讀新單詞。能運用句型“CanIborrow/useyour…？”

難“Yes,hereyouare.”"Thankyou.”"Youarewelcome.”

點2.難點：學(xué)會B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。

教

學(xué)

3P教學(xué)法

策

略

導(dǎo)案二次備課

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Game:Showmeyourthings

要求學(xué)生邊讀邊展示物品。還可以發(fā)出以下指令:尋找schoolbag,

sharpener,glue,pencil-box,pen,exercisebook等。

這個游戲旨在以舊帶新，復(fù)習(xí)三年級上冊學(xué)過一些文具類單詞。

Step2Presentation

1、Newwords

(1)ListentothetapeofPartBandrepeat.

有些詞以前接觸過，要鼓勵學(xué)生聽清楚，發(fā)準音。

(2)運用“直觀教學(xué)法”教授新詞，讓學(xué)生在真實的情境中習(xí)得語言。

T:Today,wearegoingtolearnUnit4.Openyourbooks.Oh,

Iamsorry,IforgottobringmyEnglishbookhere.Excuseme,

canIborrowyourEnglishbook,please?(板書或貝占圖：Englishbook)

SI:Hereyou.

T:Thankyou.

SI:Youarewelcome.

T:Idon'tknowtheword.Whohasadictionary?CanIborrow

yourdictionary?

S2:Hereyouare.

T:Thankyou.

S2:Youarewelcome.

以同樣的方法教授Chinesebook,marker,eraser,glueo

(3)出示單詞卡片。先看圖說單詞，然后過渡到看單詞想圖片。

(4)聽音，標號。

“聽音，標號”任務(wù)的設(shè)置以課本為本，體現(xiàn)了教材既可以用來學(xué)，

也可以拿來做練習(xí)，充分挖掘了教材的使用功能。

3.Dialogue

(1)ListentothetapeofPartBandrepeat.

(2)Readinroles.

Group1actsPeter.Group2acttheotherstudents.

角色扮演讓學(xué)生進一步熟悉對話。

Step3Practice

Game:Magichouse

將全班分成兩大組進行游戲競賽。教師在黑板上畫兩個神奇的房

子,分別代表兩個組。雙方要有禮貌地向?qū)Ψ浇钖|西,并放進Magichouse

中。在規(guī)定時間內(nèi)，看哪一組借得多且不重復(fù)就可以加分。游戲結(jié)束后

一起評價，評選出獲勝者。

Step4Homework

1.跟讀磁帶A,B部分。

2.和同學(xué)兩人一組合作表演對話。

3.抄寫B(tài)部分單詞

課

后

反

思

Unit4CanIuseyourpencil,

課題課型新授總序第1個教案

please?

授課課

2017年____月____日共3課時,第2課時

時間時

3.能聽懂、會說、認讀新單詞borrow,use,English,book,Chinesebook,

學(xué)習(xí)dictionary,marker,eraser,glue。

目標4.運用句型“CanIuseyour---?”表達個人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。

5.能在生活情境中運用英語解決問題。

4.重點：運用句型“CanI-???”表達個人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。在閱

重點

讀中，能給相應(yīng)的圖片標上序號。

難點

5.難點：能在生活情境中運用英語解決問題。

教學(xué)

任務(wù)教學(xué)法，對話教學(xué)法

策略

導(dǎo)案二次備課

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Game:Bingo

以B部分為復(fù)習(xí)內(nèi)容，教師按任意順序報9個單詞，要求學(xué)生隨意

將單詞聽寫在九宮格內(nèi)。然后教師任意報3個單詞，學(xué)生在相應(yīng)的單詞

旁打上J,如果J在一條直線上，游戲則成功，該學(xué)生可以說:“Bingo!

如：

borrowdictionaryglue

ChinesebookEnglishbookVeraser

usepencilMarkerV

Step2Presentation

1.教師出示黑板刷、尺子、書本、鉛筆等實物，讓學(xué)生用“CanI…？”

回應(yīng)教師的要求。

T：Cleantheblackboard,please.

SI:CanIhaveabrush?

T:Yes,hereyouare.

SI:Thankyou.

T:Drawaline,please.

S2:CanIhavearuler?.

T:Yes,hereyouare.

SI:Thankyou.

除了教師向?qū)W生發(fā)出指令外，學(xué)生之間也可以進行對話。

2.Workinpairs.

3.Showtime小組上臺展示。

Step3Practice

1.Pre-reading

學(xué)生觀看一段制作風(fēng)箏的VCR。觀看VCR之前提問：

(1)Whatishemaking?

(2)Whatdoesheneed(需要)？

回答問題后，要求全班在D部分閱讀文段中畫記以上關(guān)鍵詞，幫助

學(xué)生熟悉課文和關(guān)鍵詞。

2.While-reading

(1)Readthedrillcards.

將6個句子分別做成6張句卡。每出示一個句子，請一名學(xué)生來讀,

然后表演。

Davidwantstomakeakite.

CanIborrowapencil,please?

CanIhavesomeglue,Jane?

CanIuseyourmarkers,Lily?

Canwelookatyourkite,David?

It'sanicekite!

(2)Readbyyourselvesandnumberthepictures.

(3)Checktheanswers.

按圖片順序，請學(xué)生將句卡依次粘貼在黑板上。這樣圖文結(jié)合，

一目了然。

順序是：5-2-6-1-3-4

3.Post-reading

(1)Readthetextaloudtogether.

(2)Actthetext.

Step4Homework

4.表演對話給家長看。

2.跟讀磁帶，背誦A部分。

課

后

反

思

Unit4CanIuseyourpencil,

課題課型新授總序第12個教案

please?

授課課

2017年____月____日共3課時,第3課時

時間時

學(xué)習(xí)6.熟練運用句型“CanI...?”及相關(guān)的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。

目標7.能在生活情境中運用“CanI...?”解決問題。

6.重點：熟練運用句型“CanI...?”及相關(guān)的禮貌用語，完成E部分的填空形式

重點

的寫作。

難點

7.難點：能在生活情境中運用英語解決問題。

教學(xué)

任務(wù)教學(xué)法，對話教學(xué)法，情境教學(xué)法。

策略

導(dǎo)案二次備課

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Game:Findtheruler

請兩名學(xué)生離開教室，大家把尺藏起來。這兩名學(xué)生返回教室后，

用句型提問來借尺?？凑l先借到，誰就是勝利者。

Step2Consolidation

Makesentences.

Makesentenceswith“borrow,use,Englishbook,Chinesebook,

dictionary,marker,eraser,glue".

依次出示上面的詞，讓學(xué)生分三大組進行造句比賽。每說出一個正

確的句子就加一顆星。說錯的話就為對方加一顆星，得星最多的大組獲

勝。

Step3Presentation

4.自編對話。

給學(xué)生幾組關(guān)鍵詞，讓他們以小組為單位，選擇關(guān)鍵詞，自編

對話。

5.Showtime

展示學(xué)生創(chuàng)編的對話。挑選任意一組關(guān)鍵詞，PPT展示對話模板。

6.Let'swrite

給出2~3分鐘讓學(xué)生自由寫，可以參考教材、資料。如果獨立

完成有困難，也可兩人合作，但不推崇。

然后給學(xué)生以展示的舞臺，讓他們讀出自己寫的對話,評選出“最

佳朗誦獎”“最佳創(chuàng)作獎”“最佳合作獎”，鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

Step4Let'sread

1.將即將連線的每個句子做成句卡。

2.Lookandact.

每出示一個句子就粘貼在黑板上，學(xué)生簡單地利用道具或比劃表演

出來。

7.Matchthesentencestothepictures.

8.Checktheanswers.

Step5Homework

課

后

反

思

課題Unit5CanIhaveapet?課型新授總序第13個教案

授課課

2017年____月____日共3課時,第1課時

時間時

1.Havethestudentsknowhowtoasksomeone,spetsandhowtoexpress

學(xué)習(xí)theirfavoritepets.

目標2.Havethestudentsusethewordssuchaskitten/lovely/pet/basket

/cage/expensive/puppy/hold/rabbit/touch…

Newwordsandsentences

重點

Havethestudentsknowhowtoasksomeonespetandhowtoexpresstheir

難點

favoritepet.

Reading./Listening./Talking./Singing.

教學(xué)

PlayGames.

策略

Makingactions.

教學(xué)過程二次備課

Step1.Warming-up.

1.Theteacherandthestudentsmakingagreetingwitheach

other.

2.LetthestudentssinganEnglishsongtogether.

3.Revisesomenewwordsbyplayingthegame:Lookandsay.

Step2.Presentation

1.利用動物玩具、PPT圖片或單詞卡片教授新單詞：a

rabbit/lovely/apet/apetshop/acage/abasket.

T:Look!Thisisalovelyanimal.What?sit?It'sa

cat/dog/rabbit.

T:Ilovethecat/dog/rabbit.Iloveit.It'slovely.弓【導(dǎo)學(xué)

生從已學(xué)單詞love,過渡到新單詞lovelyo

2.Letthestudentstoreadthesenewwordsaftertheteacher.

Askthestudentstorememberhowtopronounceit.

3.Playthegame:Drivethetrain.Haveeverystudentsaythe

similarsentences:CanIhaveapuppy?

Step3Practices.

1.WritedownontheBb.

CanIhavea????/Yes,youcan./No,youcan't./Youcan

dosthbutyoucan'tdosth.Ssreadthesentenceafter

teacher.Thenhavethempracticeinpairs.

2.Playaguessinggametopracticethesentences.

Step4.Dialogue.

1、Listenandchoose

要求學(xué)生不打開書，聽錄音前，給出任務(wù)：回答下列選擇題：

(1)Dongdongcanhavea()

A.dogB.catC.rabbit

(2)Dongdongcanhavea()forhispet.

A.basketB.cage

2.Letthestudentslistentothetapethreetimes,thencheck

theanswers.

3.AskthestudentstowatchTVandreadafterit.

4.Playagame:Let'schant!

CanIhaveapuppy?Yes,youcan.

CanIhaveakitten?No,youcan't.

課

后

反

思

課題Unit5CanIhaveapuppy?課型新授總序第14個教案

授課課

2017年____月_____日共3課時,第2課時

時間時

1.Havethestudentsknowhowtoasksomeone?spetandhowtoexpress

學(xué)習(xí)theirfavoritepet.

目標2.Havethestudentstolearnthesenewsentences:CanIhaveapuppy?

/Yes,youcan./No,youcan't./Youcandosthbutyoucan'tdosth.

重點Havethestudentsknowhowtoasksomeone?spetandhowtoexpresstheir

難點favoritepet.

Reading./Listening./Talking./Singing.

教學(xué)

PlayGames.

策略

Makingactions.

教學(xué)過程二次備課

Step1.Warming-up

1.Theteacherandthestudentsmakeagreetingwitheach

other.

2.Pla