高考復(fù)習(xí)語言表達運用新題型系列練習(xí)

高考語文語言表達運用新題型練習(xí)班級考號姓名總分一、閱讀下面的文字，完成小題。二月，下了很大的雪，雪勢簡直可以稱為盛大。雪浩浩蕩蕩，下得滿院滿檐都是，也下在杏樹上?！癬_____”。杏花，這個季節(jié)當(dāng)然沒有。杏樹的根，此刻還在土壤之下①暗暗積蓄力量。到了年關(guān)，年的味道愈加濃烈，滿世界都是春的消息。杏樹在到處貼著大紅春聯(lián)的氛圍中，有一些②坐不住了。但天氣依舊是冷，杏樹在風(fēng)中激靈了那么一下，決定還是矜持一些，坐等春風(fēng)吹遍，方才醒來。三月，云氣初披，春風(fēng)遍地，紙鳶滿天飛。不知道誰家孩子的風(fēng)箏被杏樹的枝條纏住了，我伸手幫忙去夠。拉著杏樹的枝條一看，已經(jīng)有青暈泛出。某日的一場雨后，杏花在枝上“撲哧”一聲笑了，一簇，又一簇，繼而是千朵萬朵壓低枝的杏花開了。杏花粉中帶紫，紫意不那么明顯，有一種淡然出塵的美。在漸有暖意的春風(fēng)中，在潤如酥的春雨里，杏花安享著季節(jié)的恩典，慢慢袒露自己的心扉。五月，青杏小小一顆，而后初妝半碧紅。有風(fēng)吹過杏樹，掀開杏葉的裙裾，竟然有若隱若現(xiàn)的杏子。小滿節(jié)氣到了，兩三場雨后，有燕子在杏樹上停棲，那樣的逗號，與青杏的句號相映襯，再加上枝葉的文字，多美的一篇文章！六月，梅子金黃杏子肥。杏子隱藏在杏樹的懷里，絨毛漸漸溫柔，青杏變黃，可謂“麥黃杏”，③字面意思，就是麥芒展露，杏子金黃。杏子黃時，饞嘴的孩童已經(jīng)④眼巴巴地在樹下觀望了?！笆炝他滭S杏，饞得小孩一撅腚?！鄙倌陼r，不懂這句話的緣由。后來想想，是偷偷站在板凳上去夠吧，一頭扎進樹蔭里，撅腚去扒找成熟的杏子。1.下列填入文中橫線處的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花B.燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺C.綠楊陰外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧D.惻惻輕寒翦翦風(fēng)，杏花飄雪小桃紅2.請用成語替代文中畫波浪線的部分，要求切合語境，使上下文語意完整連貫。3.“杏花在枝上‘撲哧’一聲笑了”中的“撲哧”“笑”用得極為精妙。請加以分析。4.加點詞語“逗號”“句號”“文字”“文章”在文中分別指什么？二、閱讀文字，完成下面小題。年畫，古稱“門神畫”，起源于漢代，盛行于明清。唐代之前的年畫多為手繪年畫；隋代后期，隨著木刻書籍的出現(xiàn)，木版年畫應(yīng)運而生；到了宋代，雕版印刷術(shù)日漸成熟，木版彩色套印年畫走向普及。我國的年畫產(chǎn)地很多，素有“南桃（蘇州桃花塢）北柳（天津楊柳青）”之說。到了清代中期——楊柳青木版年畫全盛時期，楊柳青全鎮(zhèn)連同附近的30多個村子，畫店鱗次櫛比，店中畫樣高懸，各地商客絡(luò)繹不絕，是名副其實的繪畫之鄉(xiāng)。一座彈丸小鎮(zhèn)，“家家能點染，戶戶善丹青”。楊柳青從頭到腳都是屬于年畫的，年畫既是它的全部行頭，又是它的全部生命。這就是說，沒有年畫，蘇州還是蘇州，但楊柳青就不是楊柳青了。楊柳青年畫，在傳統(tǒng)的木版套印年畫中以印繪結(jié)合的特點獨樹一幟，以厚重的歷史積淀和文化連續(xù)性被譽為中國民間的“百科全書”。5.下列選項中，和文中加點的“彈丸”使用的修辭手法相同的一項是（

）A.花迎劍佩星初落，柳拂旌旗露未干。B.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。C.東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。D.獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。6.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“楊柳青的主要產(chǎn)業(yè)就是年畫，年畫是它的全部?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？7.《蓮年有余》是楊柳青娃娃年畫系列中的代表作，請結(jié)合以上語段，對畫作的內(nèi)容及寓意進行解說，不超過60字。

三、閱讀下面的文字，完成下面小題?！栋咨邆鳌酚幸怀鰬蚪小氨I仙草”，說的是白娘子不顧自己已經(jīng)

①

，行動不便，為救許仙舍命盜仙草的故事。那仙草就是靈芝。在古代中國，靈芝就這樣被賦予神奇的色彩，被認(rèn)為是“長生不老藥”，有

②

之效，其實靈芝并沒有這么神奇。它是種什么東西呢？它實際上是一種真菌類生物。日常生活中，我們食用的木耳、猴頭、蘑菇等都屬于真菌類生物。靈芝雖然不是“長生不老”的靈丹妙藥，但它確實具有很高的藥用價值。靈芝實體內(nèi)含有多種有效成分，如三萜類化合物、酚類化合物、氨基酸等。這些成分具有抗腫瘤、降血壓、降血脂、抗病毒等多種作用，可用于防治多種疾病。靈芝的果實體和子實體用于制作成靈芝粉、靈芝片等保健品，以便于人們的服用?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)可以人工培植靈芝了。靈芝的生長需要適宜的條件，所以掌握靈芝的生長要求是人工培植靈芝的關(guān)鍵。影響靈芝生長的主要條件包括營養(yǎng)、溫度、水分、空氣、光線和酸堿度。人們通過不斷實踐，已經(jīng)掌握了靈芝生長的適宜條件，而今，靈芝已不再是

③

的東西了。相比越賣越貴的國產(chǎn)車，有人不禁感慨：以前是沒錢買靈芝，現(xiàn)在是沒錢也能買靈芝；以前是沒錢買國產(chǎn)車，現(xiàn)在是沒錢買國產(chǎn)車。8.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。9.下列句子中的引號與文中畫波浪線句子中“長生不老”的引號的作用相同的一項是（

）A.印度現(xiàn)在已經(jīng)“真心”認(rèn)為，對中國需要進行更高程度的防范，這下終于與西方合上拍了。B.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國青年。C.我們大多是退休的老同志，自從來冰上玩“單腿驢”后，身體都更強健了。D.陸厥的《臨江王節(jié)士歌》又說：“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山?！?0.下列句子與文中畫橫線句子用法和作用不同的一項是（

）A.你倆的乒乓球水平差距太大了，一個誰也打不過，一個誰也打不過。B.穿衣講究季節(jié)，夏天是能穿多少穿多少，冬天是能穿多少穿多少。C.好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也沒動靜，黨國倒愈像一個國。D.自以為是、誰都看不上的人往往誰都看不上。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。現(xiàn)代漢語語體類型通常有

①

?？谡Z是日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的口頭用語，（甲）其特征在于簡短、疏放的地方，有較多省略。書面語是一種正式的交際用語，趨于周密、嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整，長句較多。書面語用于書籍、報刊、公文、論文、報告等，靠文字來表情達意，交流思想。例如：“一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴(yán)所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、（乙）國家形象的榮耀寫照。”（李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）這就是典型的書面語。

②

：日常會話、書信宜用通俗、自然的口語；而在比較嚴(yán)肅的場合，如舉行追悼會、談判、迎送貴賓，就要用鄭重、莊嚴(yán)的書面語。11.下列對文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.文中畫波浪線甲處的句子正確表述應(yīng)該為“其特征在于簡短、疏放”。B.“趨于”“宜用”“比較”等詞語的使用體現(xiàn)出本文用語的嚴(yán)謹(jǐn)性。C.“等”字有列舉已盡收尾的用法，本文中的“等”字不是這種用法。D.文中畫波浪線乙處的句子標(biāo)點符號使用錯誤，應(yīng)該將句號放到引號外。12.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16字。13.請結(jié)合前面的理論，從語體的角度分析下面的選文的特點。他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設(shè)施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)，正是他第一次使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要，意識到自身解放的條件。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）五、閱讀下面的文字，完成小題。沈先生的講課，可以說是毫無系統(tǒng)。他大都是學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問題。沈先生讀很多書，但從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的直覺說話，

①

，從來不說亞里士多德怎么說、福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。沈先生的講課是非常謙抑、非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調(diào)，沒有一點嘩眾取寵的江湖氣。他講得很天真，甚至很誠懇；聽“懂”了他的話你是會受益匪淺，也會終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子的學(xué)生聽孔子講話一樣，

②

。沈先生教創(chuàng)作有一種方法，就是學(xué)生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，

③

，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我?guī)灼@樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，

④

，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。（節(jié)選自汪曾祺《沈從文先生在西南聯(lián)大》）14.下列句子中的“就”與文中加點的“就”，意義和用法相同的一項是（

）A.新的國家領(lǐng)導(dǎo)人就職典禮開始了！B.他住了三天就走了，我來不及見他。C.我們就事論事，不作過度發(fā)揮。D.就算他親自來了，我也是這個意見。15.“舉一隅而三隅反”這句古語出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A.①處

B.②處

C.③處

D.④處16.文中畫波浪線的部分在標(biāo)點符號使用及表述等方面有三處錯誤，請進行修改，并將修改后的句子寫在答題卡上。六、閱讀下面的文字，完成下面小題。8月是艾蒿開花時節(jié)，一串串細(xì)碎的小白花，破絮似的掛拉在葉片上，不好聞，也不好看的。之前我沒有注意過艾蒿的花，就像種蘿卜的時候，很少能看到清明節(jié)前蘿卜開出的淡紫花串，只關(guān)心它什么時候能吃；8月桂花開了，也很少去關(guān)心它結(jié)出的黑墨的種子，只關(guān)心它的香味。我們這些又實用又勢利的家伙，觀花賞葉，聞香吃果，哪里會去管植物的生生死死，春夏秋冬的細(xì)微變化。所以，可以吃的蘿卜是“家”的，開花的蘿卜是野的，所謂家與野，就是我們這些“多情”的人一點自私的移情罷了，有移情是“家”，無移情是“野”，多么的愛憎分明?；氐桨锪郑覀冞€不如蜻蜓呢，我們?nèi)缀拥躺仙⒉剑S昏里，蒿草離離，薄翅蜻蜓在河堤上下的蚊柱里紛飛，吞食這一批同樣剛剛離開水面的蚊子，累了就休息在艾蒿林里，兩個月前，艾亦柔止時，是這樣，現(xiàn)在，艾蒿開花老邁，頭發(fā)斑白，秋意初生，也不棄不離，并不介意它們濃烈而剛強的氣味。秋風(fēng)吹起來，艾蒿林枯黃，蜻蜓會卷飛去哪里？這個已經(jīng)離題了，還是說回艾蒿吧。17.下列句子中的“像”和文中加點的“像”，用法相同的一項是（

）A.如果這個人強壯的時候也像他柔弱的時候那樣依賴他人，那么，什么過分的事他干不出來呢？（《憐憫是人的天性》）B.不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。（《荷花淀》）C.首先來說研究現(xiàn)狀。像我黨這樣一個大政黨，雖則對于國內(nèi)和國際的現(xiàn)狀的研究有了某些成績，但是我們的研究工作還是沒有系統(tǒng)的。（《改造我們的學(xué)習(xí)》）D.她望望我，望望孩子，像是對我說，又像自言自語似的說：“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩！”（《黨費》）18.本段文字對鄉(xiāng)村景象的描寫深深吸引了同學(xué)們，大家準(zhǔn)備把這一場面拍攝成一個短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本，請根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。分鏡頭腳本（20秒）①音樂特點遠(yuǎn)鏡頭黃昏的河堤，旁邊一大片艾蒿林在夕陽下?lián)u曳，有人在悠閑地散步。②特寫鏡頭③視頻解說（不超過50字）七、閱讀下面的文字，完成下面小題。洛南和丹鳳相接的地方，橫亙著無盡的山嶺，蜿蜿蜒蜒，成幾百里地。①大凡群山有勢，眾水有脈，四面八方的客山便一起向莽嶺奔趨了?；乇幘鸵娝?，走二十里，三十里，水邊才有了一戶兩戶人家。人家門前屋后，綠樹細(xì)而高長，向著頭頂上的天空擁擠，那極白凈的炊煙也被拉直成一條細(xì)線。而在懸崖險峻處，樹皆怪木，枝葉錯綜，密密匝匝，使其溝壑隱而不見：白云又忽聚忽散，時遠(yuǎn)時近，幽幽冥冥，如有了神差鬼使。山崖之間常會夾出流水，轟隆隆瀉一道瀑布。潭下卻寂寂寞寞，水草根泛出的水泡，浮起，破滅，全然

A

。而路呢，忽而爬上崖頭，忽而陷落溝底。常常要走投無路了，又常常一步過去，卻

B

，別一個境界。②莽嶺山脈將兩個縣截然分開，使得兩縣靠得如此近，來往又如此遠(yuǎn)！出奇地是就在莽嶺主峰左四十里的地方，竟有一條溝接通了兩縣的隔閡。③溝里十六家分兩縣戶口，但丹鳳人住的有洛南的地，洛南人耕的有丹鳳的田。十六戶人家，幾乎不知他們都是住在哪里，偶爾轉(zhuǎn)過山嘴，一個黑石崖縫里就長出一摟粗的老松來，老松之后，那突出而空懸的巖石下，突然就有了人家，房頂卻是有前半邊，沒后半邊，那半邊就是石巖，屋地也一半是土，一半是鑿入的石洞，凡到此者，無不

C

。④隨著過往行人多了起來，十六戶人家又共同籌資修起山路，他們說：“這條溝說不定還要修火車呢！”19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.“古書上講：山深如海；真是越走越深不可測?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A.①處

B.②處

C.③處

D.④處21.請簡要分析文中劃線句子的語言特點及表達效果。八、閱讀下面的文字,完成下面小題。中華文明的連續(xù)性,不是偶然的。我們的文明中,有一種顛撲不破、辯證統(tǒng)一、靈活機動、禍福相倚、窮通轉(zhuǎn)化的哲學(xué)與謀略智慧。中華文明提倡“惟精惟一，允執(zhí)厥中”,既精誠于大道之行，又專注于術(shù)的精準(zhǔn)運用，引領(lǐng)中華民族一次次

①

、遇難成祥。源遠(yuǎn)流長的中華文明生生不息，自成體系，屹立于世界文明之林，這是中華文明的光榮與偉大。同時舊邦新命，一個古老的極具特色的大國，面對

②

的世界變局，必然要承受住動蕩挑戰(zhàn)、艱難困苦。我們擁有光輝的成就，也不乏多災(zāi)多難的錘煉；得到多方的敬意，也在近現(xiàn)代落后挨打，飽受侵略、宰割和恥辱；我們擁有悠久與豐厚的文化，也為科技的落后與國力的衰退而痛苦反思、艱難求索。中華文化是中國的力量所在，是同心同德的凝聚力所在，是獨立自主的榮譽尊嚴(yán)所在。一次又一次，正是中華文明以自己的仁愛、禮義、和穆的正道理念，經(jīng)世致用的有效性和可操作性，多彩多姿的活力與吸引力，己所不欲、勿施于人的入理入情的說服力和感召力，化解了中華民族內(nèi)部的紛爭，阻遇了城外森林法則的野蠻與霸權(quán)暴力，成就了中華民族與中華文明的傳承與興旺、發(fā)展與連續(xù)，彰顯了別具特色的東方文明的偉大存在。22.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。23.下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義和用法相同的一項是（

）A.要取得好成績，得用功，還得改進學(xué)習(xí)方法。B.你要敢與人民為敵，必將被歷史審判。C.夏天屋子里太熱，樹蔭底下要涼快得多。D.青年人要有干事業(yè)的雄心壯志，才不負(fù)青春。24.文本第三段用了大量整句，請分析整句的構(gòu)成及表達效果。九、閱讀下面的文字，完成下面小題兒時的除夕，一家人圍坐在一起守歲，父親照例講家史和家訓(xùn)。后來，我照例要給我的孩子們講故事了，也講講我父母和爺爺奶奶的效事。斗轉(zhuǎn)星移?，F(xiàn)在很多哈爾濱的年輕人喜歡在除夕的晚上，逛一逛風(fēng)情萬種的中央大街，去

A

似的“冰雪大世界”游玩。①雪款款地下著，踏雪的年輕人驚喜地伸出手來，讓精巧的雪花一片兒一片兒，落在手心里。②這纖美如翼的雪花里蘊藏著你的夢啊……③不少外地游客也跑到哈爾濱，體臉一下“濱濱”“妮妮”冰天雪地過大年的別樣風(fēng)情。④冰雪大世界更加嫵媚妖嬈，展示著冰雕雪塑的萬種之美、千樣之奇，無窮之妙，讓凍得直淌清鼻涕的游客們挪不動步啦。在歌曲《我愛你，塞北的雪》的伴隨下，人們在雪地上打滾、坐雪爬犁、擼串兒、吃冰棍、放煙花，觀賞文藝表演，在一起

B

過大年。紅燈籠、中國結(jié)，參差錯落，鋪天蓋地。恰是瑞雪紛飛時，萬紫千紅的火樹銀花，把尋常百姓對未來的期許和夢想，裝點得那樣

C

。25.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。26.下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義和用法相同的一項是（

）A.你要能來參加這次讀書活動，該多好?。.快要成熟的麥穗，挺著沉甸甸的腰桿。C.說話、寫文章都要言簡意賅，重點突出。D.我跟老媽要了兩張票，準(zhǔn)備明天看電影。27.“雪飛當(dāng)夢蝶，風(fēng)度幾驚人?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A.①處

B.②處

C.③處

D.④處十、閱讀下面的文字，完成小題。雖說中國是茶的故鄉(xiāng)，飲茶者

①

，但絕大多數(shù)人茶客都算不上。正如每個人都吃飯卻沒幾個美食家，每個人都寫字卻沒幾個書法家。如饑似渴地喝了半輩子茶，似乎勉強可以算個茶客，但與真正的茶人相比

②

。民間有句俗話：“（

）。”茶雖不像其他食物那樣是生命維系之必需，但“餐飲”已成為一個固定詞語，“茶余”“飯后”緊密相連，這從另一個角度表明“飲”的

③

。茶，汲天地之精華，沐日月之靈性。一個“茶”字拆開來，“人”位于“?”“木”之間，造字時融入了天人合一的深刻寓意。常言說“酒燥茶靜”，茶生靜氣，可入肌膚、滌心塵。人要選擇與過往和解，茶，無疑可以充任最佳的催化劑。28.請在文章的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。29.下列填入文中括號內(nèi)的俗語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.寧可三日無肉，不可一日無茶B.春茶苦，夏茶澀，要好喝，秋白露C.茶水喝足，百病可出D.開門七件事，柴米油鹽醬醋茶30.請仿照文段中畫橫線句子的拆字方法及語義表達，自選一個漢字進行解讀。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢。附：參考答案和解析一、【答案】1.A2.①養(yǎng)精蓄銳

②躍躍欲試

③顧名思義

④翹首企足

3.“撲哧”是擬聲詞，“笑”是擬人修辭的運用，這兩個詞語將杏花開放的情態(tài)寫得生動傳神。

4.“逗號”指燕子停棲，“句號”指青杏半紅，“文字”指枝繁葉茂，“文章”指五月杏林?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生語言表達準(zhǔn)確、連貫的能力。文章開頭寫雪下得很大，“也下在杏樹上”，根據(jù)后句“杏花，這個季節(jié)當(dāng)然沒有”，說明橫線處的語句將雪和花聯(lián)系在一起了，而B是把雪花比作席，與“花”無關(guān)，可排除；C、D兩項中的“紅杏枝頭春意鬧”“杏花飄雪小桃紅”，與后句“杏花，這個季節(jié)當(dāng)然沒有”不符，可排除；且D是將杏花比作雪，也不符合要求，可排除。故選A。2.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①句，文中說“暗暗積蓄力量”，與“養(yǎng)精蓄銳”的意思吻合。養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)足精神，積蓄力量。第②句，文中“坐不住了”與“躍躍欲試”的意思吻合。躍躍欲試：形容心里急切地想試試。第③句，文中“字面意思”與“顧名思義”的意思吻合。顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。第④句，與文中“眼巴巴”所表達的急切含義一致的成語是“翹首企足”。翹首企足：抬起頭，踮起腳。形容殷切地期待。3.本題考查學(xué)生分析詞語表達效果的能力?！靶踊ㄔ谥ι稀畵溥辍宦曅α恕?，這句話地運用了擬人的修辭手法?！靶Α币辉~賦予杏花以人的動作神態(tài)；再加上用擬聲詞“撲哧”來修飾“笑”，這兩個詞語生動傳神地寫出了杏花開放時的情態(tài)。4.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力?！坝醒嘧釉谛訕渖贤菢拥亩禾?，與青杏的句號相映襯，再加上枝葉的文字，多美的一篇文章”運用比喻修辭手法，“燕子”是本體，“逗號”是喻體，指燕子停棲；“青杏的句號”中“句號”比喻青杏半紅；“枝葉的文字”中的“文字”指枝繁葉茂，“多美的一篇文章”中的“文章”指五月杏林。一系列比喻的運用，描繪了一副絕美的五月杏林圖。二、【答案】5.D6.答案示例一：①（詞語）原文“從頭到腳”一詞突出了年畫對于楊柳青的重要意義；②（修辭）原文中“行頭”“生命”兩個詞帶有擬人色彩，語言生動形象；③（句式）原文句式整齊，富有韻味。答案示例二：①（詞語）用詞準(zhǔn)確形象：原文“從頭到腳”一詞形象描繪出年畫是楊柳青的全部，突出了年畫對于楊柳青的重要意義；②（修辭）運用擬人手法：原文中“行頭”“生命”兩個詞帶有擬人色彩，把楊柳青人格化，化無生命為有生命，語言生動形象；③（句式）句式整齊，富有韻味：“既是……又是……”結(jié)構(gòu)對稱，內(nèi)容豐富，點出了年畫對于楊柳青的獨特意義。7.①畫面上胖娃娃懷抱鯉魚，手拿蓮花。②“蓮”“魚”諧音為“連年有余”；寓意生活富足，表達了人們對吉祥如意、幸福美好生活的追求。【解析】5.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中“彈丸”使用了比喻和夸張的修辭。A.擬人，鮮花迎接飾有佩劍的官員，柳條輕拂儀仗的旗幟，把鮮花、柳條人格化。B.諧音雙關(guān)，“晴”與“情”諧音，詩句表面上是關(guān)于天氣的描述，實際上則隱含了對人物情感的微妙表達。C.借代，“千門”代指京城長安，擬人，“草色閑”把草人格化。D.夸張，極言去京遙遠(yuǎn)。故選D。6.本題考查學(xué)生賞析語句表達效果的能力。從兩個句子來看，“楊柳青從頭到腳都是屬于年畫的”和“楊柳青的主要產(chǎn)業(yè)就是年畫”相比，原文使用了“從頭到腳”這個詞語，突出了年畫對于楊柳青的重要意義；原句中使用了擬人的修辭手法，將“楊柳青”這個生產(chǎn)年畫的地方作為人來寫，將年畫比作“楊柳青”的“行頭”“生命”，生動形象地表現(xiàn)了“楊柳青”“家家點染，戶戶丹青”的經(jīng)濟特點，點明了年畫就是“楊柳青”的經(jīng)濟命脈及精神信仰，世世代代只做年畫，并且技藝精湛。擬人的使用讓句子讀起來親切，有感染力。另外句式上也比較整齊，讀起來瑯瑯上口。而改后的句子，沒有使用什么手法，內(nèi)容上僅是交待一種事實，語言平淡無奇，缺乏吸引力。7.本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。清代天津楊柳青年畫《連年有余》，主體形象是一個娃娃，懷抱鯉魚，手拿蓮花。娃娃的形象具有顯著的中國傳統(tǒng)民俗審美特色。娃娃面部圓潤柔美，臉頰紅潤，眼睛大而有神，眉眼帶笑，顯得神采奕奕，喜氣十足。而其衣著紋飾則略顯繁富華麗，給人一種大福大貴之感。娃娃的整體造型憨態(tài)可掬，使人一眼望去便油然而生愛意。蓮花是中國傳統(tǒng)吉祥意象的重要代表。它廣泛存在于佛教八吉祥圖紋、道教暗八仙圖紋和民間吉祥圖案中，蘊意吉祥、高潔、多子多福，有著深廣的民俗審美文化意蘊。中國魚文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，經(jīng)數(shù)千年積淀，幾乎涵蓋了民眾日常生活的方方面面。懷抱鯉魚，取其諧音。“連年有余”的三個意象除了分別獨具傳統(tǒng)的民俗審美文化意蘊外，還作為一個有機整體傳達著中國民俗文化中民眾樂生祈福的文化心理。正如文段中所說“年畫習(xí)俗反映了古人的心靈慰藉和精神信仰”“它在給人們以吉祥、喜慶、歡樂、祥和的氣氛的同時，似乎還能滿足人們那剪不斷的絲絲縷縷的懷舊情懷”。由此，《蓮年有余》反映了人們對對吉祥如意、幸福美好生活的追求。三、【答案】8.①身懷六甲

②起死回生

③鳳毛麟角

9.B

10.C【解析】8.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①由“行動不便”可知語境是說白娘子懷孕，可用“身懷六甲”。身懷六甲：婦女懷孕。②語境指靈芝被認(rèn)為是靈丹妙藥，具有極大的功效，可用“起死回生”。起死回生：形容醫(yī)術(shù)高明；也形容手段高明。③過去靈芝這類珍貴的東西很少，可用“鳳毛麟角”。鳳毛麟角：后用來比喻珍貴而稀少的人或事物。9.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。A.表示諷刺或否定；B與文中“長生不老”的引號都是表示強調(diào)；C.表示特定的稱謂；D.表示直接引用。故選B。10.本題考查學(xué)生理解句子含義和作用的能力。文中畫橫線的句子前后語義不同，一個是“沒有錢的人買國產(chǎn)車”，一個是“買不起國產(chǎn)車”。A.前后語義不同，一個是“誰也打不過他”，一個是“他打不過任何人”；B.語義不同，一個是“盡量少穿”，一個是“盡量多穿”；C.語義相同，都是反語，強調(diào)“黨國不像一個國”；D.語義不同，一個是“自以為是，看不起任何人”，一個是“別人都看不起他”。故選C。四、【答案】11.D12.①口語和書面語兩種形式

②口語和書面語用于不同的語言環(huán)境（場合）

13.①這篇演講稿的語體色彩是書面語；②以長句為主，用語周密、嚴(yán)謹(jǐn)；③用于追悼會，場合鄭重、莊嚴(yán)，表達出了作者對馬克思深深的敬佩之情?！窘馕觥?1.本題考查學(xué)生正確分析標(biāo)點符號、修改病句、語言特點的能力。A.正確。句式雜糅，直接刪掉“的地方”即可。B.正確。C.正確。“等”表示的是列舉未盡。D錯誤。標(biāo)點符號使用正確。引號中引用的是完整的句子，因此句號應(yīng)該在引號內(nèi)，不需要修改。故選D。12.本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第①句，是總括性的句子，后文提到“口語”和“書面語”兩種形式，故此處是說現(xiàn)代漢語語體的兩種類型，補寫的句子為“口語和書面語兩種形式”。第②句，補寫的句子是對冒號后內(nèi)容的概括，后文分別提到了口語與書面語的使用場合和環(huán)境，故補寫的句子為“口語和書面語用于不同的語言環(huán)境（場合）”。13.本題考查學(xué)生分析語言運用之得體的能力。根據(jù)“書面語是一種正式的交際用語，趨于周密、嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整，長句較多”“比較嚴(yán)肅的場合，如舉行追悼會、談判、迎送貴賓，就要用鄭重、莊嚴(yán)的書面語”可以判斷出《在馬克思墓前的講話》中的這段話的語體色彩是書面語。根據(jù)“書面語是一種正式的交際用語，趨于周密、嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整，長句較多”，和“他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設(shè)施的事業(yè)”“正是他第一次使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要，意識到自身解放的條件”可知，書面語結(jié)構(gòu)完整，長句較多；根據(jù)“書面語……靠文字來表情達意，交流思想”，和“這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設(shè)施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)，正是他第一次使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要，意識到自身解放的條件”可知，靠文字來表情達意，交流思想，表達出了作者對馬克思深深的敬佩之情；根據(jù)“在比較嚴(yán)肅的場合，如舉行追悼會……就要用鄭重、莊嚴(yán)的書面語”和語段的出處——《在馬克思墓前的講話》可知，語段用在比較嚴(yán)肅的場合——追悼會。五、【答案】14.C15.B

16.①“天真”與“誠懇”互換位置；②“誠懇”后的分號改為句號；③“也會終生受用的”改成“而且會終生受用的”?！窘馕觥?4.本題考查學(xué)生詞語的意義和用法的能力。文中“就”是介詞，“根據(jù)”的意思。A.動詞，到任；B.副詞，表示事情很快發(fā)生；C.介詞，根據(jù)；D.連詞，與“算是”組成詞語，表示假設(shè)或讓步關(guān)系，相當(dāng)于“假如”、“即使”。故選C。15.本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力?！芭e一隅而三隅反”強調(diào)善于學(xué)習(xí)的人能夠由此及彼，觸類旁通。根據(jù)上文“聽‘懂’了他的話你是會受益匪淺，而且會終生受用的”可以推知，②處強調(diào)聽沈從文先生上課，要活學(xué)活用，要融會貫通，而孔子的學(xué)生聽孔子上課，正是如此。故選B。16.本題考查學(xué)生標(biāo)點符號的使用及修改病句的能力。分號表示并列關(guān)系，“他講得很天真，甚至很誠懇”寫出沈先生的講課的特點，后文的句子是另一個意思，所以“誠懇”后應(yīng)該用句號?！罢\懇”意思是真誠懇切，“天真”的意思是不受禮俗拘束的品性。“天真”比“誠懇”層次更高，“甚至”表遞進，所以“天真”與“誠懇”語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整順序。改為：他講得很誠懇，甚至很天真?！敖K生受用”和“受益匪淺”形成遞進關(guān)系，“也”表并列，所以應(yīng)將“也”改成“而且。六、【答案】17.A18.①舒緩，悠揚或者輕快

②艾蒿葉片上細(xì)碎的小白花，三三兩兩的蜻蜓停在小白花上

③8

月，正是艾蒿開花的季節(jié)。在河堤上散步，可以看到紛飛的蜻蜓，風(fēng)中飛舞的小白花，感受鄉(xiāng)村的寧靜與美好?！窘馕觥?7.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。A.和文中的“像”都是表示比較。B.表示比喻；C.表示舉例；D.表示猜測。故選A。18.本題考查學(xué)生描繪場景、概括要點的能力。擬寫視頻拍攝腳本，主要是對文本內(nèi)容的理解和概括。語段是一段以描寫為主的文字，主要的描寫對象是8月艾蒿開花，視頻拍攝應(yīng)捕捉鏡頭，表現(xiàn)艾蒿開花的美麗，感受鄉(xiāng)村的寧靜與美好。①音樂特點：結(jié)合“8月是艾蒿開花時節(jié)，一串串細(xì)碎的小白花，破絮似的掛拉在葉片上，不好聞，也不好看的”，表現(xiàn)8月艾蒿開花時節(jié)的美麗，感受鄉(xiāng)村的寧靜與美好，適合舒緩，悠揚或者輕快的音樂。②特寫鏡頭：結(jié)合“一串串細(xì)碎的小白花，破絮似的掛拉在葉片上”“薄翅蜻蜓在河堤上下的蚊柱里紛飛，吞食這一批同樣剛剛離開水面的蚊子，累了就休息在艾蒿林里”，拍攝細(xì)部特征，突出細(xì)節(jié)，可以把艾蒿花和蜻蜓置于鏡頭之下，鏡頭推進，表現(xiàn)蜻蜓停在小白花上。③視頻解說：主要是結(jié)合前面的分鏡頭進行語言的表達，注意結(jié)合視頻特點，把分鏡頭的畫面內(nèi)容用簡練的語言描述出來。七、【答案】19.A無聲無息/悄無聲息

B峰回路轉(zhuǎn)

C瞠目結(jié)舌

20.B

21.①以短句為主，句式參差錯落，節(jié)奏明快，語言形象生動。②運用疊詞，音韻和諧，渲染氛圍，增強表達效果。【解析】19.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處說到“潭下卻寂寂寞寞”，所以水草根泛出的水泡，浮起，破滅，一點聲音也沒有，可用“無聲無息”或“悄無聲息”?！盁o聲無息”，沒有聲音和氣息。形容沉寂，不為人知?！扒臒o聲息”，形容沒有聲音或聲音很輕。B處是說山上的路，常常感覺要走投無路了，但常常是一步過去就有有了路，可用“峰回路轉(zhuǎn)”，形容山峰、道路曲折迂回。C處是說到這里的人，看到這樣的房屋，沒有不感到驚訝的，可用“瞠目結(jié)舌”。“瞠目結(jié)舌”，瞪眼翹舌說不出話來，形容人窘迫或驚呆的樣子。20.本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。放在②處，是對前文路的蜿蜒曲折的總結(jié)，銜接更緊密。故選B。21.本題考查學(xué)生對語句語言特點及表達效果的把握能力?！皹浣怨帜尽薄爸θ~錯綜”“密密匝匝”“時遠(yuǎn)時近”“幽幽冥冥”運用的都是短句，所以畫橫線的句子以短句為主，長短句交錯，句式參差錯落，節(jié)奏明快，語言形象生動。“密密匝匝”“幽幽冥冥”運用了疊詞，音韻和諧，并且渲染了幽深險峻的氛圍，增強表達效果。八、【答案】22.轉(zhuǎn)危為安（逢兇化吉）

日新月異（波詭云譎）

23.D

24.第三段共用了三組整句。整句的運用，讓語言表達既有節(jié)奏感和強烈的語勢，又層次鮮明地表達內(nèi)容，增強了情感。（1）第一組整句連用三個“是”字句，構(gòu)成排比，用強烈的肯定語氣，突顯了中華文化對于中華民族的偉大作用。（2）第二組整句用“以”字引領(lǐng)四組偏正短語做賓語，綿密排列，概括了中華文明的內(nèi)涵，清晰而全面。（3）第三組整句用四個動賓短語，選取“化解了”“阻遏了”“成就了”“彰顯了”四個動詞，層層遞進地寫出了中華文化在歷史發(fā)展進程中的偉力?！窘馕觥?2.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①根據(jù)前文“我們的文明中,有一種顛撲不破、辯證統(tǒng)一、靈活機動、禍福相倚、窮通轉(zhuǎn)化的哲學(xué)與謀略智慧”可知，中華文明有禍福相倚、窮通轉(zhuǎn)化的哲學(xué)與謀略智慧，所以能引領(lǐng)中華民族一次次從危險中度過，可用“轉(zhuǎn)危為安”或“逢兇化吉”?！稗D(zhuǎn)危為安”，由危險轉(zhuǎn)為平安（多指局勢或病情。“逢兇化吉”，遇到兇險轉(zhuǎn)化為吉祥、順利。②本處是用來形容世界變局，根據(jù)后文“必然要承受住動蕩挑戰(zhàn)、艱難困苦”可知，世界變局變化很大，很快?？捎谩叭招略庐悺被颉安ㄔ幵谱H”。“日新月異”，指每天都在更新，每月都有變化。形容發(fā)展或進步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象?！安ㄔ幵谱H”，用來形容事態(tài)或文筆變幻莫測。23.本題考查學(xué)生理解詞語同詞異境的意義和用法的能力。原文中“要”是需要的意思。A.“要”是希望的意思；B.“要”是如果的意思；C.“要”表示估計，用于比較；D.“要”是需要的意思。故選D。24.本題考查學(xué)生對語句表達效果的把握能力?！爸腥A文化是中國的力量所在，是同心同德的凝聚力所在，是獨立自主的榮譽尊嚴(yán)所在”中連用了三個“……是……”的句式，句式相同，夠成排比句，用三個表示強烈肯定語