寫作文從字順市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

寫作

文從字順1/43

文從字順是寫作基本要求。請閱讀以下材料，然后思索：要做到文從字順，需要注意什么？著名語言學家張志公說：“句子是文章骨干。必須一個一個句子都通順，明白，全篇文章才能通順，明白。一篇文章有上若干不通句子，不論怎樣不會是一篇好文章。”

準確，是作文用語最起碼標準。故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進入大反攻時，一位將軍向斯大林匯報說：“敵人撤退了!”斯大林馬上糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準確地點明了戰(zhàn)況。2/43有個自負棋手，與他人較量，連輸了三局。以后，人們問他：“你與某人賽了幾局棋啊?”棋手說：“三局。”人們又問：“勝敗怎樣?”棋手說道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不愿，罷了?！痹谏鲜鲈捴校@位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表示妙例。

能掌握好用語“分寸”，是語言利用能力強表現(xiàn)。一天，唐朝年輕詩人賈島去長安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他詩句。突然，他想到了兩句好詩:"鳥宿池邊樹，僧推月下門?！庇忠幌?，以為“推”字改為“敲”字更加好一些，他想正入神時，只聽得對面喊了一聲：“干什么？”還沒搞清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來，他遇見了大文學家韓愈和他隨從，等賈島把事情說了一遍后，不但沒有受罰，反倒引發(fā)了韓愈對詩句興趣，韓愈想了一會，"還是敲字好。靜靜夜晚，在月光下，一個僧人德德敲門，這個情景是很美?！庇谑恰巴啤弊指臑椤扒谩弊帧Ｒ院?，“推敲”便成為人們重復考慮意思。好文章不是寫出來，而是改出來。3/43

我希望大家在練習讀與寫時候，自覺地注意思緒開展，下一句跟上一句怎么連上，后一段跟前一段怎么連上，某一句跟前面哪一句相關系，某某段從前面哪一段分配出來，諸如這類全部辨一辨，想一想，這就是所謂自覺地注意思緒開展詳細方法。解釋：文從字順——從：服從，順從；順：通順。指文章通順。4/43

“文從字順”是寫作基本要求，它反應著寫作者駕御書面語言（即文字）能力。

“文從字順”，其意思包含兩個方面：一是用詞恰當、妥帖，作者心里想是這么一個東西，所感是這么一個情境，而所用詞語恰好能表示這么一個東西，這么一個情境，讀者讀后感受于作者期望表示意念完全一致；二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地把作者思想感情有條不紊、井然有序地表示出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。

要想做到文從字順，對初學者來說最主要是培養(yǎng)自己良好語感。語感，即人們對語言一個敏銳感覺。它是在長久語言實踐中經聽和讀重復熏染而逐步形成。

語感在寫作中起著極其主要作用。寫作者在執(zhí)筆行文時想是“意”，寫出來卻是“文”，這由“意”而“文”轉化就全憑著寫作者語感進行。5/43語感包含哪些詳細內容呢？

1、要文字通順

人們在長久與言實踐中能夠判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭話不但他人聽不明白，自己寫著也以為不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對詞語搭配和詞語排序正誤判斷上厚。漢語用詞有一定搭配習慣，比如，我們能夠說“深情厚誼”，也能夠說“深情誼”；能夠說“濃情蜜意”，卻不能夠說“濃蜜情意”。詞語排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成規(guī)律，我們寫作中遵照這些規(guī)律，話就會寫得通暢。

2、要意思連貫

人們在向他人陳說一個問題時，都會注意話與話之間該怎樣銜接他人聽了才會明白，這就是語言連貫感。比如，上下兩句話安排要合乎事物發(fā)展改變過程或人們觀察認識問題次序；一段話要圍繞一個話題說，說完一個意思再說另一個意思，而不能東一句西一句，序言不搭后語；講完一個意思再講另一個意思時，銜接處要有過渡詞語。寫作時注意這個問題，也有利于把文章寫得通暢。

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3、要注意分寸

人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細微差異，若能敏銳地感覺到這些差異，在遣詞造句時表現(xiàn)出準確分寸感來，將有利于把自己認識表示得精妙確切。

4、要掌握韻律

漢語有音調上改變，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上改變。這些改變，在人視覺或聽覺中就會形成自然節(jié)律，從而產生韻律感。比如人們普通會說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因為后面說法從直覺上就感覺到別扭。這種形式上勻稱感和語氣上

7/43平時該怎樣培養(yǎng)自己語感呢？最主要是培養(yǎng)讀書習慣。一些優(yōu)異文章，最好能熟讀成誦。這么，一些好語言就會形成范例，并進而化為自己語言習慣。還要多聽：聽廣播，聽他人讀文章，這么能夠強化讀效果。同時要盡可能豐富自己語匯，確切掌握詞語含義，只要向這個方向努力，做到文從字順就不難了。

在作文完篇后，要注意檢驗：一是自己出聲地讀一讀，看有沒有拗口地方；二是換個立場，請他人來讀，自己來聽，看是不是句句聽得清，是不是沒有一點兒磕絆；三是對以為別扭處認真檢驗一下，

要做到文從字順，除了在語言利用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標點。寫文章，字要寫工整，字跡潦草難于卒讀文章，還談得上什么通順呢？還要不寫錯別字。因為一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正確，尤其是應用文，行款上錯誤會直接影響意思正確表示。標點符號是文字表示主要輔助工具，它幫助顯示句子結構、詞語性質以及作者情感。正確使用標點符號，不但是寫作一項主要基本功，而且是文章做到文從字順必要條件，寫作時不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。8/43文從字順是指：文章思緒清楚，文意連貫，表意明確，語句通順，用詞妥帖。

（寫時琢磨，寫后修改）語句通順，用詞妥帖:

1、詞句要恰當

2、詞句要配好

3、詞句要整齊

4、詞句要簡練9/43要做到文從字順，要注意三點：（1）語句表示要準確，用詞防止產生歧義。（2）要注意語句間連貫。（3）寫完后要讀一讀，還能夠請他人來讀。（寫時琢磨，寫后修改）10/43原文：

一位胖得肥豬一樣阿姨又擠上了車。——《搶座》

改文：一位肥胖阿姨又擠上了車。

范例講評改法一：“把不恰當?shù)卦~句改恰當11/43改文：

你總是把眼睛中陽光送給他人，你總是將冷漠摔得很重。

范例講評原文：

你總是把你眼中陽光傳送給他人，冷漠，你總是將它摔得很重。

——《致父親》

改法二：把不整齊詞句改整齊12/43改文：媽媽，你是我生命中火焰，沒有你，我世界不再溫暖，我將在人生森林中迷失方向。范例講評原文：

媽媽，你是我生命中火焰，沒有你，我世界不再轉動，我將在沼澤森林中迷失方向?！赌赣H》改法三：把不搭配詞句改搭配13/43范例講評原文：寬容是一門交際藝術。它潤滑了彼此關系，消除了彼此隔膜，掃清了彼此顧忌，促進了彼此了解。寬容打開兩顆相對封閉心靈，像一個明澈而柔韌調和劑，使之相融相知。知道寬容人生是漂亮。

——《寬容他人，就是解放自己》改文：寬容是一門交際藝術。學會寬容就能潤滑彼此關系，消除彼此隔膜，掃清彼此顧忌，促進彼此了解，所以，知道寬容人生是漂亮人生

——《寬容他人，就是解放自己》改法四：把煩瑣詞句改簡練14/43好文章總是從怦然心動到若有所思15/43

媽媽是一個勤勞人，她對我很關心，不過要求很嚴格。有一次，我數(shù)學考了95分，媽媽就很耐心地給我講錯在哪里，她講得非常細致，我聽得明明白白。媽媽把家里活全負擔下來了，讓我一絲不茍地進入學習，所以我學習里面是有媽媽心血在里面。這段文字有什么問題？要圍繞中心說話，人稱要清楚。16/43仔細閱讀后我們不難發(fā)覺這段文字問題。首先表述不清。第一句“媽媽是一個勤勞人”給讀者感覺是下面是圍繞“媽媽怎樣勤勞”來寫，但下一句轉向了“她對我很關心”，前后不連貫。二、三句間沒有轉折關系，不應要“不過”。數(shù)學考了95分，這個成績很好，應該表彰嘛，怎么又去“講錯在哪里”呢?

“一絲不茍”是說學習認真，一點也不馬虎，這和媽媽負擔家務活沒有必定聯(lián)絡，作者把兩層意思糅合到一起了。應把“一絲不茍”改為“全身心地”，“進入”改為“投入”。最終一句“所以我學習里面是有媽媽心血在里面”重復了，“學習里面”應改為“學習成績”。從上面例子能夠看出，“文從字順”包含兩個方面：一是用詞恰當、妥帖；二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地表示作者思想感情。17/43古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒有床鋪，他就睡在干草上。他天天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和眼睛看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他手，怪有意思。哥哥嫂子見著他總是待理不理，好像他一在眼前，就滿身不舒適。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。這段文字是葉圣陶先生依據(jù)民間傳說故事編寫，突出優(yōu)點是清楚通順。文句中沒有生僻字，句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。18/431、歧義

①王亮從電話中得知，開刀是他父親。②縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長15日前往匯報。③老張衣服比老李衣服做得好。④小華和小李一起走在回家路上，他約他明天到家里來寫作業(yè)。19/432、連貫①在昏暗黃昏，他獨自一人在寂寥得林間散步，在雷雨交加時，我毫無畏懼，依然在林間觀賞那寧靜生活。②平靜夜里，月光在天上寂寥凡間大地，毫無畏懼月光與大地凝聚在一起。③四川汶川大地震，無數(shù)生命在危險中，這時候，警察叔叔你卻偉大著，毫無畏懼地伸出無私貢獻身軀，而且把一生心血都凝聚在這個大地震中。【點評】句①中前一分句敘述“他”活動，后一分句又敘述“我”表現(xiàn)，兩句情境相差甚遠，沒有連貫起來，且有錯別字；句末“觀賞”與“生活”不能搭配。句②中不但沒有了解“寂寥”一詞含義，誤用形容詞作了謂語，而且還誤用“毫無畏懼”修飾“月光”，造成語義混亂。句③中描述警察叔叔行為也顯著欠妥，如“偉大著”“伸出”“身軀”，“心血都凝聚在這個大地震中”等搭配令人費解。20/43

小結：句子統(tǒng)一性和連貫性是相輔相成，從語義上看，句子各部分應該是緊密聯(lián)絡在一起，表示一個集中、相對完整意思；從語法角度來看，正確句子應該結構嚴謹、關系一致、語序正確；從修辭角度來看，好句子應該中心突出、邏輯性強、準確簡練。21/43

3、語感①他和善面容，爽朗笑聲，時時出現(xiàn)在我腦海中。

②三年初中生活結束了，已經有了一些初步生活經歷，這些經歷能喚起我們心中許多美好回想，能啟迪我們不停完善自我，認識自我。尤其難忘是，那些年長老教師對我們諄諄教誨。

③正當平緩似錦緞黃河得意之時，她突然以數(shù)里之闊水面，跌入百尺寬峽谷。發(fā)出聲響如虎嘯震川，濁流奔涌如騰飛巨龍，懸垂水流如張掛天幕，激起水珠如四濺鋼花，使每一位風塵仆仆走近她游客都受到了強烈震撼。22/43小結：寫作時主要是靠感覺來感受語言。所以，文章寫完后，要經過小聲讀來感受一下，思緒是否清楚?意思說明白了沒有?句子通順不通順?還能夠請同學讀一遍，提提意見。這種感受語言習慣一旦養(yǎng)成，就會受益終生。語感，即人們對語言一個敏銳感覺。這種“感覺”形成，一是要平時養(yǎng)成多讀書習慣，對一些優(yōu)異文章能熟讀成誦；二是要“多聽”，強化讀效果；三是要盡可能豐富自己詞匯量，確切掌握詞語含義，且懂一點語法。這種感受語言習慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難。23/43（1）感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混，就可能有語病。高考失敗，小鏡難過極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限苦惱啊！24/43（2）梳理——由主干到枝葉逐步檢驗。先縮掉句子附加成份，化簡后，留下句子主干（即所要表示中心意思），然后檢驗句子主干，再檢驗附加成份是否有語病。同學們以敬仰目光注視著和傾聽著班長匯報。25/43（3）分析——從事理上進行分析，檢驗是否自相矛盾和符合邏輯。為了預防非典疫情不再反彈，市領導要求各單位制訂嚴密防范辦法。26/43（4)類比——用同義詞替換，關聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢驗語病。不論工人們碰到什么樣困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

27/43（1）增——殘缺成份要增補上（2）刪——重復多出詞語要刪除（3）調——語序不妥要調整（4）換——搭配不妥詞語要更換28/43修改不是再造，切忌改變句子本意。尤其應該注意，能調整語序就不能增刪，能改動一處，決不能改動兩處，改病句也應簡明、高效。修改病句標準是：對癥下藥、原意不變、多就少改。29/43以下各句中，沒有語病一句是A．看到義務工作者們全心全意為“九運”忘我地工作，使我很受教育。B．青年歌手黃小芳歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土芳香。C．父親從頭到腳凝視著面前兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不出來。D．世界杯足球門票上最為顯眼是位于門票右上方激光全息防偽標志。

(D)30/43以下句子中有語病一項是A．在激烈市場競爭中，我們所缺乏，一是勇氣不足，二是謀略不妥。B．租界里洋樓，是近代史上一個獨特社會產物，很值得我們認真研究。C．萬里長城各個游覽點，天天都吸引著來自世界各地數(shù)以萬計旅游者。D．這種做法，既穩(wěn)定了農戶與土地承包關系，又促進了適度規(guī)模經營。

（A）31/43以下句子沒有語病一項是（）A在建設三峽大壩過程中，不論工人們碰到什么樣困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B在列車長粗暴干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做試驗愿望破滅了。C中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我夢》，受到觀眾熱烈歡迎。D為了預防“非典”疫情不再反彈，市領導要求各單位深入加強管理，制訂嚴密防范辦法。

（C）32/43以下句子沒有語病一項是（）A老師慈愛笑容和親切話語時時出現(xiàn)在他眼前。B只有不停學習，努力鉆研，我們學習成績就會提升。C經過重復推敲，他終于找到了處理和發(fā)覺問題方法。D這句話后面，包含了多么豐富關心和祝福?。?/p>

（D）33/43以下句子沒有語病一項是（）A經過大家努力，使我們出眾地完成了上級交給任務。B是否有“以農民為本”理念，是處理“三農”問題關鍵。C手機是科技進步帶給人類新工具，本身并無利弊對錯。D即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒。

(C)34/43常考病因及病例：（1）濫用介詞“經過”、“因為”、“經過”、“在……下”、“當……時候”和動詞“使”，造成句子主語殘缺。如：經過擔心期末復習，使我們各科成績都有了提升。35/43（2）前面主語是正反兩面意思，后面賓語只有正面一面意思，造成前后不呼應。如：能否推進素質教育是確保青少年健康成長條件之一。36/43

（3）濫用否定詞，造成前后矛盾，不合邏輯。如：為了預防這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效辦法。37/43（4）修辭方法使用不妥例：她唱起歌來，就像刮大風一樣。38/43（6）詞語搭配不妥。如：老師慈愛笑容和親切話語時時出現(xiàn)在他眼前。39/435、句式雜糅例：我國經濟之所以能夠飛