第三單元寫作《學寫讀后感》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級下冊

初中語文八年級下冊第三單元寫作《學寫讀后感》【教學目標】1.能借助教材及個人知識經驗了解讀后感相關知識。2.能借助教材、典型例文及個人知識經驗掌握寫讀后感的方法。3.能運用所學知識并結合評價量表寫作、評價并修改讀后感，掌握寫讀后感的能力?！窘虒W重點】1.能借助教材、典型例文及個人知識經驗掌握寫讀后感的方法。2.能運用所學知識并結合評價量表寫作、評價并修改讀后感，掌握寫讀后感的能力?！窘虒W難點】能運用所學知識并結合評價量表寫作、評價并修改讀后感，掌握寫讀后感的方法。一、情境激趣，導入課題4月23日是塞萬提斯、莎士比亞、維加等許多著名作家或文化人士出生或逝世的日子。聯(lián)合國教科文組織于1995年將每年的這一天定為“世界讀書日”，鼓勵人們發(fā)現讀書的樂趣，以節(jié)日的形式，引導人們向那種健康、高尚、純粹的生活方式回歸。世界讀書日即將到來，學校語文組將舉辦“書香伴我成長”的主題活動，現向你征集讀后感。二、讀懂文章，明確兩“點”（一）讀懂文章，確定觸發(fā)點同學們，請看這五道題，特別要注意加粗的字，根據提供的課文篇目，回憶相關內容，任選一道題目回答。（1）我覺得《》里的什么景是最美的？（2）讀了《》，我覺得里面的什么事最能勾起我童年的回憶。（3）我最佩服《》里的哪個人，為什么？（4）《》里主人公的什么情感最引人深思？（5）《》里蘊含的什么哲理最啟發(fā)我？參考課文：《桃花源記》《小石潭記》《濟南的冬天》《從百草園到三味書屋》《昆明的雨》《核舟記》《再塑生命的人》《太空一日》《背影》《秋天的懷念》《走一步，再走一步》《愚公移山》學生答后總結觸發(fā)點【屏顯】觸發(fā)點：人、物、事、景、情、理2.從以上參考課文中任選一篇，作為本次讀后感寫作的閱讀材料。（二）切合觸發(fā)點，找準感動點?！墩f文解字》中釋:“感，動人心也?！?.閱讀下列材料，勾畫出最打動你心靈的地方，并用一兩句話說說你的感觸或啟發(fā)，用“我從感受到了”的句式表達。材料一：食物的圓球做成后，必須搬到適當的地方去。于是圣甲蟲就開始旅行了。它用后腿抓緊了這個球，再用前腿行走，頭向下俯著，臀部舉起，向后退著走。它把堆在后面的物件，輪流地向左右推動。誰都以為它要揀一條平坦，或不很傾斜的路走。但并不如此!它隨意走近險陡得簡直不可能攀登的斜坡，而這固執(zhí)的東西，偏要走這條路。這個球非常之重，一步一步艱苦地推上，萬分留心，但到了相當的高度，仍不免后退。只要稍微不小心，就會前功盡棄:球滾落下，連甲蟲也拖下來。再爬上去，結果再掉下來。它這樣一回又一回地向上爬，只要出點小事故，就什么都完了;一枝草根能把它絆倒，一塊滑石會使它失足，連球帶蟲一齊跌下來，攪在一起。有時經一二十次的再接再厲，才得到最后的成功。有時看到它的努力已成絕望，才肯跑回去另找平坦的路?！独ハx記》第二章《圣甲蟲》參考：（1）我從“它這樣一回又一回地向上爬”、“有時經一二十次的再接再厲，才得到最后的成功”感受到了圣甲蟲的堅持不懈。（板書：堅持不懈）（2）我從“它隨意走近險陡得簡直不可能攀登的斜坡，而這固執(zhí)的東西，偏要走這條路?！备惺艿搅耸ゼ紫x迎難而上的品質。（板書：迎難而上）（3）我從“有時看到它的努力已成絕望，才肯跑回去另找平坦的路?！边@句話中感受到了圣甲蟲是懂得變通的。（板書：懂得變通）（4）我從“誰都以為它要揀一條平坦，或不很傾斜的路走。但并不如此!它隨意走近險陡得簡直不可能攀登的斜坡，而這固執(zhí)的東西，偏要走這條路?！蔽覐倪@里感受到了圣甲蟲的冒險精神。（板書：冒險精神）……每篇文章都只能有一個中心，那么就意味著這么多感點我們只能選一個最動人心的感點。歸納：讀懂文章，找準感點【屏顯】感點標準：集中、深刻、新穎、健康、適合發(fā)揮。2.根據所學知識，認真閱讀所選篇目，梳理感點，思考提煉，確定一個最有價值、最適合發(fā)揮的感點。三、探究方法，明確思路（一）擬好題目1.下列題目中你覺得哪些擬得比較好，請說說理由。（1）叩問生命的力量——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》最后一章有感（2）讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感（3）一個機智勇敢的“搗蛋鬼”（4）我最喜愛的一本書《駱駝祥子》（5）堅持的信念——讀《魯濱遜漂流記》有感（6）海洋的秘密明確：（2）（4）只提示讀了什么書，（3）（6）只有一個題目，但不知道讀了什么書，（1）（5）既有一個題目，下面還提示是寫的哪本書的讀后感，這樣的題目是比較好的。歸納：主副標題，體現感點2.好題欣賞（1）陪伴，是最明亮的溫情——讀《傅雷家書》有感（2）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感（3）心存希望，永不言棄——讀《魯濱遜漂流記》有感（4）飛鳥依風徜徉，奔赴萬里星河——讀《飛鳥集》有感（5）人間煙火，友誼最暖——《夏洛的網》讀后感（6）英雄，不會遠去——觀《長津湖》有感（二）開篇定點開篇方法：開門見山法，引用書中名言法，呈現人物形象法、設問法等。示例：假日里，我讀了一本書叫《昆蟲記》。書中詳細描寫了很多昆蟲的動作、習慣等。這是一部研究昆蟲的科學巨著，也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。書中，我最喜歡的昆蟲是圣甲蟲。（開門見山）“我要扼住命運的咽喉，它別想使我屈服?！弊x完《貝多芬傳》這本書，這句話久久在我心頭徘徊，它讓我熱血沸騰。（引用書中名言）一個額頭有閃電狀疤痕，架著圓眼鏡，騎著飛行掃帚的黑發(fā)男孩，手持一根神奇的魔杖，輕輕一揮，便能帶我們進入夢幻般的魔法世界。他就是我們善良、勇敢的小巫師——哈利·波特!（呈現人物形象）你能在一個荒無人煙，沒有生活用品，唯有住所，只有一片大海和一片樹林的孤島上生存嗎？你能在一艘只有一丁點食物，吸取槍彈和一些并無多大用處的物品的廢船上，營造自己的更好堡壘嗎？（設問）（三）適當引述1，研讀教材，了解引述的類型，探究“適當引述”的含義。教材P.66適當引述：要在充分理解原文的基礎上，對自己感觸最深的部分直接引述，也可以對原文加以概括，間接引述。寫讀后感，要以“感”為主，“感”是作文的重點。寫讀后感時，容易犯引述原文過多的毛病，“感”的內容單薄，被淹沒在引述當中。這是要注意避免的。明確：引述原文——直接引述，間接引述引述原則——圍繞感點，簡明扼要【屏顯】判斷下面引述的類型，找出作者的感點。反復閱讀柳宗元的《小石潭記》，尤覺文中描寫“潭中魚”的那段文字最美："潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。"柳宗元為何能夠把這常見之景致描寫得如此之美呢？我想這得益于作者的細致觀察，以及全身心的投入，正可謂"細察靜賞美景多”！——讀《小石潭記》有感今天讀了《核舟記》，我驚嘆不已。王叔遠真不愧是“奇巧”人，竟能用那么小的一個桃核，雕刻出如此精美絕倫的工藝品，讓人嘆為觀止?！x《核舟記》有感2.比較下面三個句子，看哪一句作為引述更合適？我從中，感受到了圣甲蟲的堅持不懈。A這個球非常之重，一步一步艱苦地推上，萬分留心，但到了相當的高度，仍不免后退。只要稍微不小心，就會前功盡棄:球滾落下，連甲蟲也拖下來。再爬上去，結果再掉下來。它這樣一回又一回地向上爬，只要出點小事故，就什么都完了;一枝草根能把它絆倒，一塊滑石會使它失足，連球帶蟲一齊跌下來，攪在一起。有時經一二十次的再接再厲，才得到最后的成功。B這個球非常之重，圣甲蟲一步一步艱苦地推上，稍微不小心就和球一起滾落下來，但它一回又一回地向上爬，有時經一二十次的再接再厲，才得到最后的成功。C圣甲蟲放著平坦或不很傾斜的路不走，偏要走險陡得簡直不可能攀登的斜坡。明確：B選項最合適，因為A句太長了，全部寫下來就顯得很啰嗦。讀后感重在“感”，所以引述的內容要盡可能簡潔，而C選項沒有表現出圣甲蟲的堅持不懈，而是表現了圣甲蟲固執(zhí)，不能體現感點。歸納：簡明引述，圍繞感點（四）深入分析1.研讀教材，探究“感受力求深入”的具體要求。感受力求深入：讀完原文后，或許你會產生很豐富的聯(lián)想，但比較平常、淺顯，直接寫下來，可能是蜻蜓點水、浮光掠影式的。這就要反復思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫作式，還可以從多個角度或層次來思考與表述。明確：思考提煉、表達清晰2.根據下列文字，思考：我們可以如何分析感點？【屏顯】這個球非常之重，圣甲蟲一步一步艱苦地推上，稍微不小心就和球一起滾落下來，但它一回又一回地向上爬，有時經一二十次的再接再厲，才得到最后的成功。（引述）我不禁感嘆：這只蟲子竟能這般屢敗屢戰(zhàn)，堅持不懈?。ǜ悬c）為何它如此弱小的軀體，能咬牙推著球堅持一二十次？它的一舉一動在我們看來是那么的有趣甚至可笑。但圣甲蟲知道，這個球是它活下去的基礎，推球是它生存的本能。對它而言，沒有想不想做，只有必須去做?；蛟S正是因為這種決不妥協(xié)的堅持，永不言敗的頑強，才使他最終到達了目的地。（分析）明確：從第三段的關鍵詞可以看出這段文字分析了圣甲蟲這樣做的原因，是為了生存，而生存是一種本能，像這樣追問原因，可以讓我們的目光看得更深，我們從圣甲蟲小小身體堅持的背后，看到了物競天擇的殘酷，看到了我命由我不由天的倔強。這種分析方法叫做因果分析法。3.選擇一個感點，進行深入分析。參考1：這小小的圣甲蟲為何能做到迎難而上呢?因為它別無選擇，只有咬牙堅持把這球推到目的地，他才能活下去。這是它的任務，更是它無法推卸的責任。正是因為它這種迎難而上的精神，才能讓它們的家族在這物競天擇的環(huán)境中生存下去。參考2：困難從不對誰仁慈。然而圣甲蟲面對困難，不曾退縮。巨球當前，道阻且長，圣甲蟲一次又一次的被拉回原點。這只小蟲子竟能忍受這種身心的重創(chuàng)，毫無怯意，勇往直前，直達頂峰。如果這不是堅持者的驕傲，那又是什么呢？歸納：深入分析，提煉感點（五）聯(lián)想拓展一個感點，幾句引述，些許分析，顯然還不能夠打動別人嗎，那如何生發(fā)感點，引起讀者共鳴呢？屏顯：默讀材料二，思考：這篇讀后感的第⑤、⑥段分別是從什么角度生發(fā)的感點？材料二：堅持，最快的腳步①假日里，我讀了一本書叫《昆蟲記》。書中詳細描寫了很多昆蟲的動作、習慣等。這是一部研究昆蟲的科學巨著，也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。書中，我最喜歡的昆蟲是圣甲蟲。（開篇）②書上這樣寫道：這個球非常之重，圣甲蟲一步一步艱苦地推上，稍微不小心就和球一起滾落下來，但它一回又一回地向上爬，有時經一二十次的再接再厲，才得到最后的成功。（引述）③我不禁感嘆：這只蟲子竟能這般屢敗屢戰(zhàn)，堅持不懈?。ǜ悬c）④為何它如此弱小的軀體，能咬牙推著球堅持一二十次？它的一舉一動在我們看來是那么的有趣甚至可笑。但圣甲蟲知道，這個球是它活下去的基礎，推球是它生存的本能。對它而言，沒有想不想做，只有必須去做?；蛟S正是因為這種決不妥協(xié)的堅持，永不言敗的頑強，才使他最終到達了目的地。（分析）⑤這讓我想到了，這是在寫蟲，又何嘗不是在寫人呢？居里夫人在簡陋的棚屋里，忍受環(huán)境的艱苦和身體的疲憊，雖然日復一日，年復一年，但最終在黑暗的夜里發(fā)現了略帶藍色熒光的鐳。袁隆平爺爺畢其一生，躬耕田疇，堅守初心，意志堅定，成功培育高產雜交稻。還有那些奮斗在自己平凡的崗位上，不斷追求著開拓創(chuàng)新的人們，哪一位不是將“堅持”二字銘刻在自己的骨血中？⑥然而，在現實生活中，我們常常遇到困難就退縮，遭遇失敗就氣餒。一次考試失利，就一蹶不振；一場比賽失敗，就放棄愛好；一場家庭變故，就迷失自我。我想說，“大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也”。那些不急不躁、朝著既定目標砥礪奮進的人，才能在日積月累中抵達夢想的彼岸。明確：第⑤段聯(lián)系了作者所讀到的感點相同的作品，由此文到彼文，既豐富了讀后感，也回應了感點。第⑥自然段是在聯(lián)系實際生活。生活是寫作的土壤，讀后感與生活體驗對接，才更具有現實意義。所以，我們在聯(lián)系部分，可以聯(lián)系自己的閱讀經驗和實際生活中那些相似、相關、相反的內容。歸納：廣泛聯(lián)想，印證感點【屏顯】聯(lián)想拓展勾連閱讀積累相似或相關妙用生活遐思相反你是否想到了某本書、某些名言、某首詩、某篇文章，是否也想到了現實生活中的某些人、某些事呢？那就請用“這讓我想到了”的句式，將你的讀后感生發(fā)開去。【屏顯】請用“這讓我想到了”的句式，將你的讀后感生發(fā)開去。（六）總結升華最后我們還應對全文進行總結，對感點進行升華。力求照應開頭，照應主標題，或發(fā)號召，或寄希望，或提警策。可以引用警句，起到強化和升華主題的作用。歸納：總結全文，升華感點方法點撥：1.首尾照應法。結尾與開頭相互呼應，點明和升華主題，是常見的一種讀后感結尾手法。2.總結升華法。結尾概括總結，適當升華和升華主題，做到結尾簡潔、有力。3.評價議論法。在結尾處對書中的人或事物進行一個總體評價，明確表達出你的看法和觀點。4.名言警句結尾法。補上結尾：“最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅持?！鼻啻郝飞?，讓我們像圣甲蟲一樣不畏困難，堅持向上，勇敢追求自己的夢想，綻放出屬于我們青春的光芒！四、凝練總結，學以致用（一）凝練總結，梳理歸納師生梳理歸納后屏顯：讀后感順口溜：定——擬——引——議——聯(lián)——結。1.讀懂文章，找準感點（定）2.主副標題，體現感點（擬）3.簡明引述，圍繞感點（引）4.深入分析，提煉感點（議）5.廣泛聯(lián)想，印證感點（聯(lián)）6.總結全文，升華感點（結）提醒同學注意修飾語，總結感點是關鍵，1是讀與思，2-6是寫。這是最基本的思路，