江西省部分地區(qū) 高三下學(xué)期二模語(yǔ)文試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

江西省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期二模語(yǔ)文試題匯編文學(xué)類文本閱讀2024屆江西省南昌市第十九中學(xué)高三下學(xué)期第二次模擬考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。紅巖（節(jié)選）楊益言羅廣斌下了公共汽車，成瑤匆匆忙忙地向中山公園走去。她盡量沉住氣，有時(shí)又不自然地回頭四顧，怕背后跟著“尾巴”。她不知道誰(shuí)要找她，也不知道因?yàn)槭裁词?。從在學(xué)校里接到秘密通知時(shí)起，進(jìn)城的路上，她一直默念著約會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)，唯恐忘記了或者錯(cuò)過(guò)了找她的人。她的情緒有些緊張，因?yàn)樗龑?duì)地下工作，還缺乏經(jīng)驗(yàn)。她走在公園里濃蔭遮蔽的林蔭道上，心里不住地告訴著自己：“假山后面，第三條石凳。記住，第三條！”前面就是假山了。她一條一條數(shù)過(guò)去，眼前不遠(yuǎn)處，就是第三條石凳。成瑤謹(jǐn)慎地看看，石凳上果然坐著個(gè)人，可是，報(bào)紙遮住了他的臉，能看到的，只是那身灰綢夾袍和黑呢便鞋。這個(gè)人是誰(shuí)呢？成瑤四邊環(huán)顧著，看著沒(méi)有人注意自己，便走了過(guò)去。她正盤(pán)算著，對(duì)這個(gè)陌生人怎樣開(kāi)口時(shí)，正好看報(bào)的人，放下了報(bào)紙，和成瑤打了個(gè)照面?！鞍?！李大哥！”成瑤高興地叫了一聲。找她的人，正是二哥的好朋友李敬原?！艾幟?，你怎么這樣慌張？”李敬原遞了塊手絹給她，讓她揩揩汗?！澳悴粫缘?，汽車擠得要死！”成瑤掠了掠額上的劉海，“差點(diǎn)還趕不上呢！”李敬原微笑了一下，慢慢站起來(lái)，帶著成瑤離開(kāi)林蔭路，在公園里散步。他默默地走著，過(guò)了好一陣也不講話。成瑤自然不清楚李敬原的心境。她等了一陣，不見(jiàn)李大哥開(kāi)口，心里難免有些納悶。既然從沙坪壩把她找來(lái)，為什么見(jiàn)了面卻不談話。成瑤張了張嘴，想要問(wèn)他，又不知怎樣問(wèn)起。這時(shí)李敬原似乎已看出她的急切心情，就低聲地頗有深意地問(wèn)：“成瑤，你相信自己是勇敢的嗎？”“什么？”成瑤感到他問(wèn)得奇怪，“我什么都不怕！”“不，我說(shuō)的勇敢，還意味著堅(jiān)定、頑強(qiáng)和果決。我告訴你一件事。我們有這樣一個(gè)同志，他從來(lái)不怕困難，忠心耿耿，為革命工作，從不要求榮譽(yù)和酬勞；甚至連他最親近的人也不知道他是一個(gè)共產(chǎn)黨員。他擔(dān)負(fù)著秘密的任務(wù)，連他的親人也未必了解他的工作。后來(lái)，他不幸被捕了。當(dāng)他被捕的時(shí)候，他首先想到的，不是自己，而是黨和同志的安全。敵人眼看就要破門(mén)而入了，他卻神色不變地把約好的警號(hào)——一把掃帚，掛到窗口上去。他雖然被捕了，同志們卻因此脫險(xiǎn)。你說(shuō)，這種忘我的無(wú)畏精神，是不是勇敢的表現(xiàn)？這位同志是不是一個(gè)勇敢的人？”李敬原的問(wèn)話，引起了成瑤的擔(dān)心，因?yàn)樗暮门笥褜O明霞，昨天下午到未婚夫劉思揚(yáng)那里去了，約好今天上午回校開(kāi)小組會(huì)，可是她竟沒(méi)有回來(lái)，莫不是她遇到了危險(xiǎn)？因此她急切地問(wèn)：“這個(gè)勇敢的同志，叫什么名字??？”“他就是你二哥?！崩罹丛⒁曋涩幮沱惖难劬?，慢慢地說(shuō)，“你二哥今天被捕了?！薄鞍?？”成瑤臉色一變，她不敢相信這件意外的事情。這個(gè)星期天，她留在學(xué)校里參加活動(dòng)，沒(méi)有回家，完全不知道二哥被捕的消息！心里一陣絞痛，她控制不住自己的感情了?！皩?duì)勇敢的人，淚水會(huì)玷污他的名字！”“不，我沒(méi)有哭！”成瑤眼淚盈眶，可是她倔犟地抬起頭來(lái)說(shuō)，“我是他的妹妹……我，我應(yīng)該給他的名字增加光輝。”“對(duì)?！崩罹丛穆曇魩е?dòng)，“我們有這樣的同志和親人，應(yīng)該感到自豪！”接著，李敬原又告訴她：除她二哥以外，還有幾位同志同時(shí)被捕了?！霸S大哥？小余？”成瑤反復(fù)念著熟悉的名字，不禁脫口說(shuō)道，“這……太可怕了?！薄斑?？你說(shuō)什么？”“不，不，我是說(shuō)太，太可惜了。”成瑤心里陣陣緊縮，感到難忍的悸痛?！拔也⒉慌?，我只是難過(guò)，我心里痛苦……”過(guò)了好一陣，成瑤才抑制著激動(dòng)的心情，慢慢地說(shuō)：“許大哥、二哥、小余，都是我的哥哥……不久以前，我對(duì)二哥的謹(jǐn)慎還不理解。李大哥，我現(xiàn)在才明白，你為什么冒著危險(xiǎn)找我……”“我找你，并不是冒險(xiǎn)，而是對(duì)同志，對(duì)黨負(fù)責(zé)。”李敬原從容地把有關(guān)成崗的情況，告訴成瑤。他一邊談著話，一邊不動(dòng)聲色地留意著周圍的環(huán)境，他像父親一樣，挽著成瑤的手臂，慢慢走著，輕輕耳語(yǔ)著……他講的許多事情，對(duì)成瑤來(lái)說(shuō)，全是初次聽(tīng)到。不過(guò)他沒(méi)有提到在出事以前，黨已決定成崗不再辦《挺進(jìn)報(bào)》，準(zhǔn)備派他利用廠長(zhǎng)身份，以及和總廠廠長(zhǎng)的良好關(guān)系，去加強(qiáng)兵工廠的斗爭(zhēng)?！澳愣嗝吹亓私馑?！李大哥，你心里一定比我更難過(guò)?！背涩幘镁玫啬蛔髀?，她咬著自己蒼白的嘴唇，清楚莊重地說(shuō)：“我心里多么羞愧?，F(xiàn)在我才知道，就是二哥，在印《挺進(jìn)報(bào)》。”她抬起明潔的目光，宣誓般地訴說(shuō)著：“不，我不能只是心里難過(guò)。我要像你……懂得深沉的愛(ài)和恨，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，我應(yīng)該自己走路，也能夠自己走路了……《挺進(jìn)報(bào)》不能停刊，李大哥，讓我來(lái)做這項(xiàng)工作?！崩罹丛I(lǐng)著成瑤，又折向動(dòng)物園。他沒(méi)有正面答復(fù)成瑤的要求，卻低聲說(shuō)：“一個(gè)人的作用，也許是渺小的，但是當(dāng)他把自己完全貢獻(xiàn)給革命的時(shí)候，他就顯示了一種高貴的品質(zhì)。”成瑤默默地咀嚼著李敬原話里的含意。這句話，像一道甘泉，深深地注進(jìn)她的心田；又像一道明朗的陽(yáng)光，照亮她的靈魂，使她從沉重的痛苦中解脫出來(lái)，感受到一種嚴(yán)格的要求和力量，也使她從今以后，在困難的環(huán)境里，永遠(yuǎn)不忘這莊嚴(yán)的啟示。沉默了一會(huì)，成瑤望著鬢發(fā)斑白的李敬原，低聲地問(wèn)道：“我們能和二哥他們通信嗎？”“暫時(shí)不行?！崩罹丛f(shuō)道，“等打聽(tīng)到他們囚禁的地點(diǎn)，黨一定會(huì)和他們聯(lián)系上的！”“李大哥！”成瑤輕輕叫了一聲，從她的聲音和目光里透出一種強(qiáng)烈的感情，一種期待的感情。“《挺進(jìn)報(bào)》……”李敬原仍然沒(méi)有回答。雖然成瑤急切的目光久久地停留在他嚴(yán)峻的臉上，他仍然深思地緩緩走著，什么也沒(méi)有說(shuō)?！袄畲蟾?！”成瑤突然抓住深思中的李敬原的衣袖，使他終于轉(zhuǎn)向這年輕的姑娘。他再次看了看直視著他的那對(duì)急切的無(wú)畏的眼睛，涌塞在腦際的思路中斷了，卻又深深地感到自己責(zé)任的重大?！啊锻M(jìn)報(bào)》交給我辦吧，繼承二哥的工作，就是犧牲生命我也情愿！”成瑤終于站住了，固執(zhí)地倔立在李敬原面前。她的眼眶里，凝著滾滾的淚珠，充滿著莊嚴(yán)的、自我獻(xiàn)身的激動(dòng)。在這時(shí)刻，李敬原外貌的平靜雖然掩蓋著內(nèi)心的感情，但他明顯地感到，這姑娘的一切，他已經(jīng)完全了解，并且深深地喜愛(ài)了?！啊锻M(jìn)報(bào)》當(dāng)然繼續(xù)發(fā)行。我們的斗爭(zhēng)更不會(huì)中斷！”李敬原說(shuō)得滿懷信心，強(qiáng)烈地鼓舞著年輕姑娘的斗志，但他接著又說(shuō)道：“你二哥說(shuō)過(guò)：一個(gè)人要么不參加革命，要參加革命就要不怕?tīng)奚?！你要記牢二哥的話。要成為和他一樣勇敢無(wú)畏的革命者。但是，革命的目的不是自我犧牲，而是消滅敵人，發(fā)展自己！”李敬原突然嚴(yán)肅地問(wèn)道：“你曾經(jīng)這樣想過(guò)嗎？”“沒(méi)有?！背涩幪拱椎爻姓J(rèn)?？墒撬⒖逃终f(shuō)：“在斗爭(zhēng)中，我可以學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)！”李敬原點(diǎn)點(diǎn)頭。終于把他的決定告訴了她。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.成瑤因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而內(nèi)心緊張，卻以汽車擁擠、怕耽誤約會(huì)而急匆匆趕來(lái)為借口掩飾。B.當(dāng)李敬原說(shuō)到被捕入獄的革命同志時(shí)，成瑤因?yàn)閾?dān)心自己的朋友出事，表現(xiàn)得很急切。C.雖然黨已決定不讓成崗辦《挺進(jìn)報(bào)》，但是成崗并沒(méi)有因此而放棄，一直努力堅(jiān)持著。D.李敬原在與成瑤的交流中不斷考察她，而成瑤也在李敬原的話中逐漸明確前進(jìn)的方向。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（）A.本文幾乎沒(méi)有環(huán)境描寫(xiě)，但在對(duì)成瑤和李敬原的描寫(xiě)過(guò)程中，讀者能夠明顯感受到一種緊張的氣氛。B.“這……太可怕了”，能看出成瑤內(nèi)心既害怕又難過(guò)的復(fù)雜心理，準(zhǔn)確地塑造了成長(zhǎng)中的青年形象。C.“瑤妹，你怎么這樣慌張？”為下文李敬原對(duì)成瑤的試探和對(duì)她的辦報(bào)請(qǐng)求產(chǎn)生猶豫都埋下了伏筆。D.李敬原的話堅(jiān)定剛毅，表現(xiàn)出一種崇高的革命品質(zhì)，充滿了革命樂(lè)觀主義精神，激勵(lì)成瑤追求進(jìn)步。8.在兩人的對(duì)話過(guò)程中，成瑤有哪些心理變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.請(qǐng)簡(jiǎn)析小說(shuō)情節(jié)的特點(diǎn)及表達(dá)效果。江西省景德鎮(zhèn)市2024屆高三第三次質(zhì)量檢測(cè)（二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。壞孩子的故事馬克·吐溫①?gòu)那坝袀€(gè)壞孩子，名叫吉姆。吉姆沒(méi)有一位生病的母親——也就是他沒(méi)有一位篤信上帝、身患肺病，倘若不是愛(ài)子情深而寧愿躺進(jìn)墳?zāi)拱蚕⒌哪赣H。然而，主日學(xué)校[注]課本里的壞孩子大都叫詹姆斯，并且都有一位生病的母親。她們都用溫柔凄婉的歌聲哄孩子入睡，然后跪在床邊流淚。可是，吉姆這個(gè)小家伙情況不同。他的母親安然無(wú)恙——沒(méi)生肺病，不但不虛弱，而且挺健壯，也不敬重上帝；此外，她對(duì)吉姆毫無(wú)疼愛(ài)之情。她常說(shuō)，即便吉姆折斷脖子，對(duì)她也沒(méi)有多大的損害。她總是用打屁股的辦法催吉姆睡覺(jué)。她要離家的時(shí)候，還要賞他幾個(gè)耳光。②一次，這個(gè)吉姆偷出廚房鑰匙，悄悄地溜進(jìn)廚房，偷吃了果醬，隨后又把果醬瓶子裝滿焦油瀝青，好讓他母親看不出破綻；吉姆并沒(méi)有頓生恐懼，也不覺(jué)得仿佛有什么聲音悄然對(duì)他說(shuō)，“不聽(tīng)媽媽的話對(duì)嗎？這么做不是罪過(guò)嗎？壞孩子們偷吞了自己善良母親的果醬之后有什么報(bào)應(yīng)呢？”也沒(méi)有獨(dú)自跪倒在地，保證今后不再作惡，然后輕松愉快地站起身來(lái)，對(duì)母親告以實(shí)情，請(qǐng)求寬恕；而母親則是淚流滿面，滿懷欣慰感激之情向他祝福。不！這是課本中其他壞孩子的情況；至于吉姆，完全是另一碼事。你說(shuō)怪不！吉姆偷吃了果醬，還粗俗下流地說(shuō)真棒；他把焦油瀝青裝進(jìn)果醬瓶，也說(shuō)真棒，還哈哈大笑，說(shuō)那老太婆發(fā)現(xiàn)之后，“必定會(huì)氣得暴跳如雷，哼哼呀呀地說(shuō)不出話來(lái)”。后來(lái)母親果然發(fā)現(xiàn)了，但他硬說(shuō)不知道，結(jié)果挨了一頓臭揍，淚流滿面的竟是他自己。吉姆什么事都干得稀奇，與課本上的詹姆斯們迥然不同。③有一次，他爬到農(nóng)場(chǎng)主阿科恩的蘋(píng)果樹(shù)上偷蘋(píng)果。可是，樹(shù)枝沒(méi)有折斷，他既沒(méi)從樹(shù)上跌下來(lái)摔斷胳臂，也沒(méi)有被農(nóng)場(chǎng)主的大狗咬傷，爾后也沒(méi)有臥床數(shù)周，閉門(mén)思過(guò)，從此變好。總之，絕沒(méi)有那回事。吉姆偷夠了蘋(píng)果之后，安然爬下樹(shù)來(lái)；對(duì)那條大狗，也早有準(zhǔn)備，那條狗一撲過(guò)來(lái)，他一磚頭扔過(guò)去，正好擊中了它。說(shuō)也奇怪——這類事情那些文雅的小書(shū)里從未寫(xiě)過(guò)，那些小書(shū)里面畫(huà)著一些身穿燕尾服和短腿的馬褲、頭戴響鈴禮帽的男人和腋下夾著無(wú)裙環(huán)衣裳的女人。任何一部主日學(xué)校的課本都沒(méi)寫(xiě)過(guò)。④有一次，吉姆偷了老師的鉛筆刀，但又害怕老師發(fā)現(xiàn)了會(huì)受到懲罰，于是便把小刀偷偷地塞進(jìn)喬治·威爾遜的帽子里——喬治是可憐的威爾遜寡婦的兒子，他的品行端正，被公認(rèn)為村上的好孩子。喬治對(duì)母親的教誨從不違拗，一向誠(chéng)實(shí)，而且勤勉好學(xué)，他對(duì)主日學(xué)校尤為崇信?？墒?，后來(lái)那把小刀竟從帽子里掉了出來(lái)，可憐的喬治耷拉著腦袋，羞得無(wú)地自容，好像真的自認(rèn)有罪。而那位傷心的老師認(rèn)定小刀是他偷的。當(dāng)老師舉起細(xì)軟的鞭子，準(zhǔn)備抽打他那發(fā)抖的雙肩時(shí)，那位純屬杜撰的白發(fā)地方治安官并沒(méi)有突然出現(xiàn)，更沒(méi)有神氣十足地說(shuō)道：“饒恕這位品德高尚的孩子吧——罪犯正站在那兒發(fā)抖呢！休息時(shí)間，我正好從校門(mén)口路過(guò)。雖然沒(méi)人看到我，而我卻看到了偷竊的人！”因此喬治沒(méi)有挨打，那位可敬的地方治安宮也沒(méi)有給感激涕零的師生們布道，然后牽著喬治的手，說(shuō)他這樣的孩子值得稱贊，領(lǐng)走喬治跟他同住，讓他打掃辦公室、生火、跑差、劈柴、學(xué)法律、幫他內(nèi)助料理家務(wù)，工余時(shí)間盡情玩耍，每月領(lǐng)取四角錢(qián)的報(bào)酬，自行其樂(lè)。不！書(shū)上會(huì)這樣寫(xiě)的，但吉姆遇到的卻不是這樣。那個(gè)老不死的法官?zèng)]有插進(jìn)來(lái)制造麻煩，結(jié)果，模范孩子喬治挨了一頓臭揍，吉姆高興得手舞足蹈，因?yàn)?，你知道，吉姆恨透了那些模范孩子。吉姆說(shuō)，他“最瞧不起這些娘娘腔”。這就是那個(gè)沒(méi)教養(yǎng)的壞孩子吉姆所使用的粗俗語(yǔ)言。⑤但是，發(fā)生在吉姆身上奇而又奇的一樁事是：他在一個(gè)禮拜天去劃船，并沒(méi)有被淹死；又一個(gè)禮拜天他去釣魚(yú)，遇上暴風(fēng)雨，卻沒(méi)有遭雷擊。嗨，您不妨翻查主日學(xué)校的全部圖書(shū)，從頭至尾，反復(fù)閱讀，您也絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)這種事情。啊，絕對(duì)不會(huì)！相反，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有在禮拜天劃船的壞孩子沒(méi)有一個(gè)不淹死的，所有在禮拜天釣魚(yú)又遇上暴風(fēng)雨的壞孩子都遭雷擊。吉姆為什么總是能避開(kāi)這些災(zāi)難，我也說(shuō)不清個(gè)中的緣由。⑥吉姆的活動(dòng)有符咒庇佑——準(zhǔn)是有符咒庇佑。任何事兒都傷害不著他。他游動(dòng)物園時(shí)甚至把一捆煙葉塞給大象，那大象也沒(méi)有甩開(kāi)長(zhǎng)鼻敲碎他的腦殼；他翻遍食廚，卻從來(lái)沒(méi)有把硝酸錯(cuò)當(dāng)成薄荷飲料喝進(jìn)肚里；在安息日，他偷了父親的槍出去打獵，也沒(méi)有崩掉三四個(gè)指頭；他一時(shí)氣急，揍在小妹的太陽(yáng)穴上，小妹也沒(méi)有頭痛不止，過(guò)夏就死。不！她居然復(fù)原了。最后，吉姆終于離家出走，浪跡海洋。但是，當(dāng)他回來(lái)的時(shí)候并沒(méi)有感到景況凄涼、孤苦無(wú)助，也沒(méi)見(jiàn)他親人長(zhǎng)眠于安靜的教堂墓地，那座他童年時(shí)期墻上爬滿青藤的房屋也沒(méi)有倒塌。啊，不！他跟個(gè)浪人似的，喝得酩酊大醉，沒(méi)進(jìn)家門(mén)就進(jìn)了警察局。⑦吉姆成年之后結(jié)婚成家，后來(lái)又有了許多兒女。一天晚上，他突然掄起板斧砸碎了全家人的腦袋。吉姆采用各種流氓手段，欺詐坑騙而發(fā)了大財(cái)?，F(xiàn)在他橫行鄉(xiāng)里，成了心毒手狠的壞蛋，然而卻受人敬重，選入議會(huì)。⑧諸位請(qǐng)看，主日學(xué)校的課本中可從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)壞詹姆斯，能像這位有符咒庇佑、無(wú)法無(wú)天的吉姆這樣走運(yùn)，這樣稱心如意的。（商振永譯，有刪減）[注]主日學(xué)校：又名“星期日學(xué)校”，歐美諸國(guó)在星期日為在工廠做工的青少年進(jìn)行宗教教育和識(shí)字教育的免費(fèi)學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容除宗教教義和道德準(zhǔn)則外，也有讀、寫(xiě)、算的基本知識(shí)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)反映，以前主日學(xué)校課本里壞孩子總叫詹姆斯，做壞事總會(huì)受到上帝的懲罰；而好小孩在遇到不公時(shí)總會(huì)有好人出現(xiàn)，逢兇化吉。B.第①段主日學(xué)校課本上壞孩子詹姆斯的壞與現(xiàn)實(shí)生活中吉姆的壞形成對(duì)比，說(shuō)明吉姆更壞，不值得被疼愛(ài)被原諒，故而母親不喜歡他。C.第②段寫(xiě)吉姆偷吃果醬，作者并沒(méi)有側(cè)重具體再現(xiàn)他偷吃的場(chǎng)景，而是設(shè)想課本上的詹姆斯們偷吃后的情景，突出吉姆這事“干得稀奇”。D.第④段中，品行端正、被公認(rèn)為村上的好孩子的喬治被誣陷偷鉛筆刀后，并沒(méi)有像書(shū)上寫(xiě)的那樣受到公正對(duì)待，引發(fā)讀者深層次的思考。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.從表面上看，壞孩子的故事大多是生活中各種小孩惡作劇式的故事，但隨著吉姆的長(zhǎng)大，還依然故我，可見(jiàn)其故事具有深刻寓意。B.馬克·吐溫反復(fù)提到主日學(xué)校課本的故事內(nèi)容，其作用一方面是為吉姆的種種壞事提供參照，另一方面也暗示了社會(huì)思想與背景。C.小說(shuō)第⑤段渲染吉姆做各種壞事總能神奇地躲過(guò)懲罰，個(gè)中原因作者也想不明白，所以在第⑥段開(kāi)頭就只能認(rèn)為“有符咒庇佑”。D.馬克·吐溫用絮絮叨叨的語(yǔ)氣，大篇幅地鋪陳敘述吉姆的壞故事，卻在結(jié)尾短促地交代吉姆令人意外的結(jié)局，構(gòu)思巧妙，有力度。8.馬克·吐溫用什么視角敘述“壞孩子的故事”？其語(yǔ)言最主要的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9.閱讀下面《紅樓夢(mèng)》第三回兩首《西江月》詞，對(duì)照本文分析吉姆和賈寶玉這兩個(gè)典型的“壞孩子”形象有何異同。無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。2024屆江西省鷹潭市高三第二次模擬考試語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。凍土觀測(cè)段董夏青青一教導(dǎo)員問(wèn)，那名上等兵是不是許元屹帶的報(bào)務(wù)員徒弟，他點(diǎn)頭。那次行動(dòng)，許元屹說(shuō)為了鍛煉上等兵，一直讓他抱著電臺(tái)，其實(shí)誰(shuí)都明白，電臺(tái)在誰(shuí)那里誰(shuí)出事的概率就小。教導(dǎo)員告訴他，許元屹的父母來(lái)過(guò)。許元屹的母親說(shuō)，她想知道自己兒子最后的表現(xiàn)是不是勇敢，又問(wèn)了教導(dǎo)員一句，①我兒子，他是英雄嗎？把許元屹帶的上等兵送到教導(dǎo)隊(duì)后的第二天下午，教導(dǎo)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)打來(lái)電話叫他趕緊過(guò)去一趟。到營(yíng)院門(mén)口，分區(qū)的心理醫(yī)生正在給上等兵做干預(yù)治療，每天中午做一回，預(yù)計(jì)得持續(xù)半個(gè)月。上等兵進(jìn)營(yíng)院大門(mén)之前還好好的，怎么突然就崩了？隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，上等兵昨天晚上排在隊(duì)列里進(jìn)食堂吃飯。因?yàn)槭侵芪?，食堂?huì)餐，上等兵沒(méi)等打上飯，抱著餐盤(pán)蹲在地上大哭起來(lái)，說(shuō)自己班長(zhǎng)臨走時(shí)餓著肚子，從早上起來(lái)到下午人沒(méi)時(shí)就咬了兩口壓縮餅干。晚上熄了燈，有戰(zhàn)士去水房洗漱，看見(jiàn)上等兵站在水房的鏡子跟前鞠躬，一邊鞠躬一邊反復(fù)地說(shuō)，對(duì)不起，對(duì)不起。我兒子，他是英雄嗎？他在想。有誰(shuí)能把那個(gè)許元屹說(shuō)得明晰？誰(shuí)會(huì)告訴他們，許元屹是由他母親生在了麥地里？誰(shuí)知道他為何去到貴州安順的工地上做工？什么講稿能包囊許元屹負(fù)荷累累、志氣未曾衰減半分的強(qiáng)力生命？他站在許元屹的衣冠冢前，遂想到那天黎明時(shí)分，他和許元屹蹲在崖壁底下那個(gè)洞穴里，打著手電寫(xiě)家信。當(dāng)許元屹聽(tīng)他說(shuō)如果有誰(shuí)犧牲了，這封家信就會(huì)被寄送家屬時(shí)，立刻把剛寫(xiě)好的一頁(yè)信紙撕了塞進(jìn)石縫，懟上塊石子，又掏出褲兜里一枚早就空了、搓皺的煙盒，就手撕成方方正正的一塊紙片，在上面寫(xiě)了一句話。我只是死去，請(qǐng)為我自豪。二帶車回山上的前一天下午，他去教導(dǎo)隊(duì)把那名上等兵帶出院子?！芭砰L(zhǎng)，我想留隊(duì)。”上等兵說(shuō)。“家里同意么？”他說(shuō)。“我跟他們說(shuō)了，我病了?！鄙系缺f(shuō)，“我自己知道，好起來(lái)也容易，以后替班長(zhǎng)把他的活兒接著好好干下去，干明白，病就好了?！薄罢l(shuí)告訴你的？那個(gè)女醫(yī)生？”“不是?！鄙系缺鴵u頭，“我先給您說(shuō)兩件事，然后我再問(wèn)問(wèn)題?！薄霸侔嚅L(zhǎng)叫我給他校報(bào)，他讀得太快，我就把報(bào)校錯(cuò)了。班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)特別氣憤，說(shuō)你學(xué)了幾個(gè)月的專業(yè)，報(bào)還能校錯(cuò)？你有你的責(zé)任，有你的使命，這要是打仗了，你這校竄行了，還竄了兩行，仗得怎么打？我當(dāng)時(shí)也沒(méi)忍住，沖他發(fā)火，我就罵了，我說(shuō)我從當(dāng)兵第一天就是等著退伍的，在這鳥(niǎo)地方，氣喘不上來(lái)，尿撒不出來(lái)，我腳上全長(zhǎng)了凍瘡，頭也疼得不行，你還罵我。說(shuō)完我就走了，老子不校了，叫我滾蛋還正好。但是我班長(zhǎng)還一直在發(fā)報(bào)，我走的時(shí)候，他手也沒(méi)離開(kāi)發(fā)報(bào)機(jī)。然后我還沒(méi)走出門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)砰的一聲，一看，我班長(zhǎng)連人帶椅子倒在地上。我趕緊過(guò)去把他扶起來(lái)，翻抽屜找速效救心丸。等班長(zhǎng)吃了藥緩過(guò)來(lái)以后，說(shuō)暈倒不怪我，是他手上的汗流到發(fā)報(bào)機(jī)的鍵盤(pán)上，鍵盤(pán)又通著電，給他打暈了?！鄙系缺^續(xù)說(shuō)，“我剛下連的時(shí)候，我想知道，我們?cè)谶@個(gè)地方當(dāng)兵，每年創(chuàng)造的利潤(rùn)是多少。入伍之前，我家里面安排了餞行的酒席。我一個(gè)開(kāi)加工廠的堂哥就說(shuō)，當(dāng)兵無(wú)非也是個(gè)工作，拿命換錢(qián)而已，說(shuō)白了有多高尚？所謂犧牲也就是個(gè)概率問(wèn)題，一百年打不了一次世界大戰(zhàn)，這要是有個(gè)大師能預(yù)言未來(lái)三五年不打仗，②納稅人何必花錢(qián)養(yǎng)著這幫人？”上等兵說(shuō)完，望著印在桌面的象棋棋盤(pán)?！澳悄悻F(xiàn)在想不通的，還是這個(gè)利潤(rùn)問(wèn)題？”“我是想問(wèn)您?！鄙系缺痤^看著他，“我班長(zhǎng)那么好的人死了，就是為了保護(hù)我們這樣的人嗎？”③樹(shù)上蟬鳴和風(fēng)吹動(dòng)梧桐枝葉的聲音落下來(lái)。良久，他問(wèn)了一句：“你有喜歡的女孩嗎？”“有?！薄坝浀盟臉幼訂?？”他伸出手指頭在自己的臉前比畫(huà)，“她的輪廓……”上等兵的眼神失了焦，輕聲說(shuō)：“記得。”“你記得她、認(rèn)得她……”“嗯?！薄笆且?yàn)樗妮喞薄笆??！薄斑吔纭彼f(shuō)，“國(guó)家的邊界就是它的輪廓。我們?cè)谶@里，是因?yàn)槲覀兯腥硕枷Ｍ@個(gè)輪廓不要改變，要一直像我們心里記得的，還有那些死去的戰(zhàn)友們記得的，這個(gè)地方最好的樣子?！薄爸滥惆嚅L(zhǎng)的原名叫什么？”上等兵流著淚搖頭?！敖性S元義，不是屹立的屹，是義氣的義?！彼f(shuō)，“他小時(shí)候老跟人打架，他爸覺(jué)得是名字起壞了，老講江湖義氣不行，就給他改了名，改成了‘中華民族屹立于世界民族之林’的那個(gè)‘屹’。后來(lái)他自己也覺(jué)著改了挺好，‘屹’字，一個(gè)山一個(gè)乞丐的乞，別忘了自己是山溝里出來(lái)的乞丐一樣的人，做事只能比別人做得更好。他練發(fā)報(bào)的時(shí)候跳字了，自己拿尺子抽自己手背，尺子都抽斷了?！避囎涌扉_(kāi)過(guò)九道彎時(shí)，從車窗探身出去吐了一嗓子的中士坐回座位。不遠(yuǎn)處，④“凍土觀測(cè)段”的路牌標(biāo)識(shí)在他眼前迅疾掠過(guò)。（選自《收獲》2021年第4期，有刪減）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.班長(zhǎng)許元屹留下的一封寫(xiě)在煙盒紙片上的家信，讓鮮活的生命漸漸清晰，也讓人窺見(jiàn)那些至情至性的民族英靈，持續(xù)引發(fā)傷痛。B.上等兵回憶的兩件事情——校報(bào)出錯(cuò)、堂哥論當(dāng)兵，說(shuō)明他被利潤(rùn)的問(wèn)題困擾很久了，他想在留隊(duì)前向排長(zhǎng)求得一個(gè)明確答案。C.排長(zhǎng)把國(guó)家的邊界比喻成喜歡的女孩的輪廓，不僅僅表達(dá)了濃厚的愛(ài)意，更有誓死守護(hù)的意味，也給班長(zhǎng)犧牲的價(jià)值做了詮釋。D.改名的描述反映了許元屹的成長(zhǎng)歷程，排長(zhǎng)以此教導(dǎo)上等兵，世俗的人與邊防軍人有本質(zhì)區(qū)別，上等兵要做哪類人，不言自明。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中母親在知曉兒子犧牲后提出極具穿透力的關(guān)于生命價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)讀者思考。B.句子②堂哥這句輕飄飄的話沉重地反映了另一種價(jià)值觀，揭示現(xiàn)實(shí)存在兩個(gè)分裂的世界。C.句子③表明環(huán)境非常安靜，寫(xiě)出排長(zhǎng)在考慮如何回避上等兵的問(wèn)題，接著他轉(zhuǎn)移了話題。D.句子④既明示了地理位置，又暗示了自然環(huán)境的惡劣，對(duì)邊防軍人的形象進(jìn)行了再塑造。8.作者曾說(shuō)：“凍土層下涌動(dòng)著的熱力，是軍人獻(xiàn)身使命的精神‘底火’，是軍人的脊梁，是勝戰(zhàn)的刀鋒”。請(qǐng)結(jié)合文本概括上等兵的“熱力”形成的過(guò)程。9.2020年5月初，外軍越線尋釁滋事，我軍戰(zhàn)士陳祥榕壯烈犧牲，他在日記中留下“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的字眼，小說(shuō)中的戰(zhàn)士許元屹同樣是在戍邊戰(zhàn)斗中獻(xiàn)出了寶貴的生命，你所在的讀書(shū)小組準(zhǔn)備寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)你結(jié)合文本圍繞關(guān)鍵詞“生命·使命”寫(xiě)出短評(píng)要點(diǎn)。2024年江西省新余市高三二?？荚囌Z(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成小題。沉籍記周新華江景防端坐在這間房里，一刻，一時(shí)，一日，一月，一年。每天，江景防都能看到有人進(jìn)屋問(wèn)候他。面前的小桌子上，堆滿了醅糕、汽糕。這場(chǎng)景，他已經(jīng)習(xí)以為常了?？山裉焓鞘裁袋S道吉日呢，他看到一個(gè)人走了進(jìn)來(lái)，那人一進(jìn)門(mén)就發(fā)出了一聲驚呼。他認(rèn)識(shí)他，這個(gè)闖進(jìn)來(lái)的人名叫江景防。沒(méi)錯(cuò)，江景防看見(jiàn)了江景防。不速之客正是江景防。他從沁水縣辭官了，與高二雇了馬車駛往原籍。他們不走水路，特別是不走大運(yùn)河。至此，已經(jīng)是最后一里路。他掀開(kāi)窗簾，看到一條黃狗。離開(kāi)村里這么久，不知道是誰(shuí)家的。黃狗也看到了他，親熱地叫了一聲，顯然，它認(rèn)識(shí)他。狗叫聲中，江景防聽(tīng)出了鄉(xiāng)音。黃狗給他們領(lǐng)路。那些北方的高頭大馬到了江南，也依從了一條狗。那狗把他們領(lǐng)到村口一間房屋時(shí)，不肯再走。江景防下了車，搖晃了幾下，堅(jiān)固的青石路讓他站立不穩(wěn)。高二要扶他，他不肯，他要高二回到車?yán)锏人Ｋp腳不動(dòng)，如根系入地，從故土攝取了原生力，然后才起腳走進(jìn)房子。再然后，屋外的高二聽(tīng)到了房屋里傳出一聲驚呼。他迅速地拔出劍，跳下車跑進(jìn)了房子，就看到了兩個(gè)江景防。另一個(gè)江景防，雖說(shuō)是泥塑金身，但確實(shí)逼真。難怪，連村里的狗也把真假江景防混為一人了。與江景防的泥像并立的，還有一尊泥像。這一尊，高二就不認(rèn)識(shí)了，江景防認(rèn)識(shí)。說(shuō)起來(lái)，他的命還是這個(gè)巴蜀人保下來(lái)的。狗與狗碰一碰鼻子，就能傳遞信息。黃狗沒(méi)多久，就把消息傳遍村子。村人聽(tīng)說(shuō)他們的侍御公回來(lái)了，都趕了過(guò)來(lái)。他們一見(jiàn)活的江景防就點(diǎn)香祭拜。高二立馬阻止了他們。對(duì)著活人燒香，活人也會(huì)被咒死的。這也不能怪他們，他們已養(yǎng)成了習(xí)慣。前年江景防冒死沉籍，引發(fā)皇帝關(guān)注，特派王方贄下了一趟江南。王方贄沿著浙水，走訪越州、杭州、睦州、衢州，包括江景防的原籍地，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，他左眼見(jiàn)豐年，右眼見(jiàn)饑戹，江南早已失血。不久，朝廷永久減免了江南各州的田賦。土人感念江景防和王方贄的恩德，就給兩人建了生祠，塑了泥像，日日焚香供養(yǎng)。江景防有些惶恐，他覺(jué)得自己沒(méi)資格被人用香火供著。村人解釋，給他和王方贄建的生祠不止一處。聽(tīng)說(shuō)眼下，也有人籌備給末代國(guó)王錢(qián)俶建生祠。江景防無(wú)奈了，民間的愛(ài)憎就這么簡(jiǎn)單粗暴。只是自己多年未歸鄉(xiāng)，模樣大變，是誰(shuí)把自己的泥像塑得如此相似呢？一根泥手指，還做出了一道血紅的傷口。他舉起左手湊到泥像前，兩相一對(duì)比，左手，食指，第二節(jié)，傷口的位置與斜度完全一致。塑出這尊泥像的匠人，一定是跟自己接觸過(guò)的某個(gè)熟人。他后背一陣發(fā)涼，感覺(jué)有人在暗處盯著。村人回憶，當(dāng)初的雕塑匠是溫州來(lái)的，不止一個(gè)。江景防好像明白了什么，心里有了些許的寬慰。看來(lái)，江南人氏對(duì)沉籍一事還是認(rèn)可的。只是，身為大宋命官，私下沉籍總是欺君之罪，冒天下之大不韙了，不可以讓后人推崇。他不愿意他的子孫后代常常提及沉籍之舉，所以，他必須從根子上讓人忘了此事。這尊泥像若真的有靈，那兩只泥耳就會(huì)聽(tīng)到江景防的真身這么說(shuō)：“趕緊撤掉泥像，除了王大人的。”這堆泥巴一聽(tīng)，暗自高興，從此它不用天天打坐在此。供品那么香，它又夠不著。它望著右邊王方贄的泥像想，老王，不陪你了。既為泥土，不如歸田。江景防解放了自己的泥像，又發(fā)出下一道指令：“凡我子孫，不準(zhǔn)再提沉籍一事；得取功名也不可顯彰。違者，為欺罔之罪?！边@些話，也許幾百年后，就成了江氏譜牒里韜光養(yǎng)晦的祖訓(xùn)了。接著，江景防用受過(guò)傷的左手，握住了泥像假裝受傷的左手。他一用力，對(duì)方的左手就折斷了，掉進(jìn)了歷史。村中長(zhǎng)老，眼看他考取功名，眼看他一級(jí)級(jí)升為大臣，眼看他被貶官，眼看他兩手空空回故里，現(xiàn)在又眼看他親自動(dòng)手，自毀偶像。高二明白，剛毀掉的只是實(shí)體偶像，而江景防真正想做的，是要在江氏的家族史中自毀偶像。只有這樣，才能讓家族的一代代避開(kāi)未來(lái)未知的災(zāi)禍，然后瓜瓞延綿。三個(gè)月后，他決定搬出祖屋。他回來(lái)后，不斷有人來(lái)訪，很多還是官員。他認(rèn)為自己目前的身份連罪臣和貶官都算不上，頂多是山中一農(nóng)夫。他不想別人騷擾他，便沿馬尪溪往上走，在右岸擇了一個(gè)山坳作隱居地，雇人在那里搭建幾間茅鋪。他看過(guò)風(fēng)水，若在此處終老，利子孫。那地方，并沒(méi)地名。他察看過(guò)地形，跟高二說(shuō)，這里就叫桂巖吧。高二說(shuō)，大人，無(wú)桂。江景防指著滿地荊棘說(shuō)，砍了，種桂。于是，那把鐵斧又派上了用場(chǎng)，它在高二手里，成了新辟一個(gè)江南村落的元?jiǎng)?。斧子落下，灌木委地，成了家族綿延的肥料。等待桂巖新居落成的這段時(shí)間，江景防常去保安寺。他和住持相談甚歡，有時(shí)候談?wù)勔蚬?，有時(shí)候談?wù)劻秩畼?lè)。住持求他給寺廟留幅筆墨，他隨手提筆寫(xiě)了一首詩(shī)，滿篇?dú)w隱之意。確實(shí)，江景防的傷口愈合了，他腦子里早把兩面鎮(zhèn)、藥發(fā)傀儡一類的俗事忘光了?？勺〕挚戳嗽?shī)文，心里卻說(shuō)，施主未必忘得干凈，那些前事，一個(gè)呼哨就會(huì)回來(lái)的。（選自《天涯》文學(xué)雙月刊2022年第5期）【注】江景防是吳越國(guó)大臣。吳越國(guó)向北宋納土稱臣后，宋太宗命他回江南收集吳越國(guó)的地域圖形及州郡戶籍地契，作為日后收繳稅賦的憑據(jù)。江景防半道用斧鑿船沉籍，左手受了傷。沉籍目的是想讓朝廷減免江南稅賦，以紓民困。他因此差點(diǎn)被殺，最終貶官。節(jié)選部分為小說(shuō)第七節(jié)，寫(xiě)他辭官歸鄉(xiāng)后的故事。本文有刪改。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“一刻，一時(shí)，一日，一月，一年”“堆滿了醅糕、汽糕”，都暗示端坐在房子里的江景防是“泥塑金身”。B.百姓為江景防和王方贄建生祠，體現(xiàn)他們愛(ài)憎的表達(dá)樸實(shí)而強(qiáng)烈，也說(shuō)明他們已習(xí)慣于匍匐在神祇偶像下。C.江景防選擇溪上游的山坳，除棘種桂，“搭建幾間茅鋪”，見(jiàn)出歸隱之志，“桂巖”的命名含有象征意味。D.選文結(jié)尾部分，江景防常去保安寺與住持聊天，在談?wù)摲鹄砗蛢?yōu)游林泉中掙脫苦悶，心境恬適，并寫(xiě)詩(shī)明志。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文開(kāi)篇采用倒敘寫(xiě)法，讓兩個(gè)江景防猝然相遇，起筆突兀，懸疑感十足，能一下激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.寫(xiě)王方贄巡查江南一事，敘述極簡(jiǎn)，“左眼見(jiàn)豐年，右眼見(jiàn)饑戹，江南早已失血”，語(yǔ)言具有詩(shī)的凝練。C.兩次寫(xiě)泥塑的心理，有“魔幻”色彩，與《百年孤獨(dú)》中“阿瑪蘭妲在長(zhǎng)廊里繡花時(shí)與死神交談”意趣相類。D.高二雖是忠誠(chéng)的仆人，但作者塑造他是為了反襯江景防，如他阻止對(duì)活人燒香，不理解“桂巖”命名的深意。8.江景防自毀偶像的行為背后有著怎樣的心理？9.茹志鵑的小說(shuō)《百合花》，有一處閑筆：“（我）看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。”閑筆不閑，細(xì)細(xì)咀嚼，別有一番韻味。本文開(kāi)頭寫(xiě)到的“黃狗”也是一處閑筆，請(qǐng)?zhí)骄克摹伴e筆不閑”之處。2024屆江西省上饒市高三第二次模擬考試語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。春意掛上了樹(shù)梢蕭紅三月花還沒(méi)有開(kāi)，人們嗅不到花香，只是馬路上融化了積雪的泥濘干起來(lái)。天空打起朦朧的多有春意的云彩；暖風(fēng)如輕紗一般浮動(dòng)在街道上，院子里。春末了，關(guān)外的人們才知道春來(lái)。春是來(lái)了，街頭的白楊樹(shù)躥著芽，拖馬車的馬冒著氣，馬車夫們的大氈靴也不見(jiàn)了，行人道上外國(guó)女人的腳又從長(zhǎng)統(tǒng)套鞋里顯現(xiàn)出來(lái)。笑聲，見(jiàn)面打招呼聲，又復(fù)活在行人道上。商店為著快快地傳播春天的感覺(jué)，櫥窗里的花已經(jīng)開(kāi)了，草也綠了，那是布置著公園的夏景。我看得很凝神的時(shí)候，有人撞了我一下，是汪林，她也戴著那樣小沿的帽子。“天真暖啦！走路都有點(diǎn)熱?！笨粗D(zhuǎn)過(guò)“商市街”，我們才來(lái)到另一家店鋪，并不是買(mǎi)什么，只是看看，同時(shí)曬曬太陽(yáng)。這樣好的行人道，有樹(shù)，也有椅子，坐在椅子上，把眼睛閉起，一切春的夢(mèng)，春的謎，春的暖力……這一切把自己完全陷進(jìn)去。聽(tīng)著，聽(tīng)著吧！春在歌唱……“大爺，大奶奶……幫幫吧！……”這是什么歌呢，從背后來(lái)的？這不是春天的歌吧！那個(gè)叫化子嘴里吃著個(gè)爛梨，一條腿和一只腳腫得把另一只顯得好像不存在似的?！拔业耐葍鰤睦玻〈鬆?，幫幫吧！唉唉……”有誰(shuí)還記得冬天？陽(yáng)光這樣暖了！街樹(shù)躥著芽！手風(fēng)琴在隔道唱起來(lái)，這也不是春天的調(diào)，只要一看那個(gè)瞎人為著拉琴而扭歪的頭，就覺(jué)得很殘忍。瞎人他摸不到春天，他沒(méi)有。壞了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于無(wú)腿。世界上這一些不幸的人，存在著也等于不存在，倒不如趁早把他們消滅掉，免得在春天他們會(huì)唱這樣難聽(tīng)的歌。汪林在院心吸著一支煙卷，她又換一套衣裳。那是淡綠色的，和樹(shù)枝發(fā)出的芽一樣的顏色。她腋下夾著一封信，看見(jiàn)我們，趕忙把信送進(jìn)衣袋去。“大概又是情書(shū)吧！”郎華隨便說(shuō)著玩笑話。她跑進(jìn)屋去了。香煙的煙縷在門(mén)外打了一下旋卷才消滅。夜，春夜，中央大街充滿了音樂(lè)的夜。流浪人的音樂(lè)，日本舞場(chǎng)的音樂(lè)，外國(guó)飯店的音樂(lè)……七點(diǎn)鐘以后。中央大街的中段，在一條橫口，那個(gè)很響的擴(kuò)音機(jī)哇哇地叫起來(lái)，這歌聲差不多響徹全街。若站在商店的玻璃窗前，會(huì)疑心是從玻璃發(fā)著震響。一條完全在風(fēng)雪里寂寞的大街，今天第一次又號(hào)叫起來(lái)。外國(guó)人！紳士樣的，流氓樣的，老婆子，少女們，跑了滿街……有的連起人排來(lái)封閉住商店的窗子，但這只限于年輕人。也有的同唱機(jī)一樣唱起來(lái)，但這也只限于年輕人。這好像特有的年輕人的集會(huì)。他們和姑娘們一道說(shuō)笑，和姑娘們連起排來(lái)走。中國(guó)人混在這些鬟發(fā)人中間，少得只有七分之一，或八分之一。但是汪林在其中，我們又遇到她。她和另一個(gè)也和她同樣打扮漂亮的、白臉的女人同走……鬟發(fā)的人用俄國(guó)話說(shuō)她漂亮。她也用俄國(guó)話和他們笑了一陣。中央大街的南端，人漸漸稀疏了。墻根，轉(zhuǎn)角，都發(fā)現(xiàn)著哀哭，老頭子，孩子，母親們……哀哭著的是永久被人間遺棄的人們！那邊，還望得見(jiàn)那邊快樂(lè)的人群。還聽(tīng)得見(jiàn)那邊快樂(lè)的聲音。三月，花還沒(méi)有，人們嗅不到花香。夜的街，樹(shù)枝上嫩綠的芽子看不見(jiàn)，是冬天吧？是秋天吧？但快樂(lè)的人們，不問(wèn)四季總是快樂(lè)；哀哭的人們，不問(wèn)四季也總是哀哭！1936年5月回憶哈爾濱生活（選自《蕭紅散文集》）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭段寫(xiě)春意來(lái)到哈爾濱，營(yíng)造了風(fēng)暖人笑、花開(kāi)草綠的春天氛圍。既照應(yīng)題目，又為下文人物活動(dòng)提供了必要的生活場(chǎng)景。B.“有誰(shuí)還記得冬天？陽(yáng)光這樣暖了！街樹(shù)躥著芽！”這幾句單獨(dú)成段，不單純是對(duì)春天環(huán)境的描寫(xiě)，而是充滿感情的文字。C.看似繁華的中央大街竟有好些外國(guó)人，他們有別于眾多底層的國(guó)人，可以在這里盡情地享受春天，這正反映了20世紀(jì)30年代哈爾濱在日偽統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)狀，令人心酸。D.倒數(shù)第二段的“三月，花還沒(méi)有開(kāi)，人們嗅不到花香”與上文呼應(yīng)，形成反復(fù)，意在強(qiáng)調(diào)北方的春天花開(kāi)得晚，人們還不能感受到濃濃的春意。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章用自然的春意帶動(dòng)兩類人的活動(dòng)：“快樂(lè)的人”逛街，說(shuō)笑，唱歌；“哀哭的人”乞討，哀哭。它把自然景物和社會(huì)現(xiàn)狀恰好地融合在一起。B.本文除了多用對(duì)比和描寫(xiě)之外，在表達(dá)方式上還運(yùn)用了夾敘夾議的寫(xiě)法，在展現(xiàn)幾個(gè)場(chǎng)景的同時(shí)，自然穿插議論，突出感情。C.文章以時(shí)間為順序組織材料，思路清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，展現(xiàn)了哈爾濱的白天和黑夜的不同場(chǎng)景，但重點(diǎn)不同，白天著重描寫(xiě)“面”，黑夜則著重描寫(xiě)“點(diǎn)”。D.本文的語(yǔ)言很有韻味，質(zhì)樸之中不乏清麗，如“暖風(fēng)如輕紗一般浮動(dòng)在街道上，院子里”，運(yùn)用通感，從視覺(jué)的角度寫(xiě)觸覺(jué)感知的暖風(fēng)，使風(fēng)的形象生動(dòng)起來(lái)。8.文章以“春意掛上了樹(shù)梢”為題，請(qǐng)談?wù)勥@個(gè)題目的豐富意蘊(yùn)。9.對(duì)于蕭紅這篇散文所表達(dá)的情感態(tài)度，讀者們的看法各異，有人感受到了作者對(duì)人生的樂(lè)觀和豁達(dá)，有人則認(rèn)為作者過(guò)于消沉和悲觀。請(qǐng)結(jié)合文中兩處劃線的句子談?wù)勀愕睦斫?。江西省重點(diǎn)中學(xué)盟校2024屆高三第二次聯(lián)考（二模）語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成6～9題。欠活劉云芳被砍掉的兩棵梧桐，每年春天還是會(huì)滋生出許多樹(shù)苗來(lái)，不管怎樣鏟除都無(wú)濟(jì)于事。父親說(shuō)，它的根還活著。這條根像是有不能壓抑的冤屈一樣，倔強(qiáng)地從土里伸出腦袋。有一年，它從我家和鄰居家的界線上長(zhǎng)了出來(lái)，嚴(yán)格地說(shuō)，還是偏向鄰居家多一點(diǎn)，可它的脖子卻一直歪到我們?cè)鹤永铮B(niǎo)糞從樹(shù)葉間落在我家院子里，像是一個(gè)賴皮的孩子在向大人挑釁。父親在院子里數(shù)落梧桐樹(shù)，說(shuō)它“欠活”，欠活就是說(shuō)有旺盛的生命力。我喜歡這兩個(gè)字，欠活，無(wú)論遭遇多大的困難，都必須好好活著。梧桐欠活，父親欠這棵樹(shù)，一年一年為它清掃老舊的樹(shù)葉，脫落的花朵，并把它們焚燒，或者埋在土地深處，成為莊稼的肥料。否則風(fēng)一吹，那些樹(shù)葉還會(huì)回到院子里，在掃帚劃過(guò)地面留下的紋路上纏綿，或者拍打窗戶，好像我們還欠它們什么似的。母親說(shuō)干脆把它砍掉。可是它的主干不在我們?cè)簝?nèi)，砍掉必將引起鄰里矛盾。鄰居想用這棵樹(shù)做孩子婚床的床板?！扒坊睢钡倪€有豆蔻她爺。九十多了，臉上溝壑叢生，像一只疲憊的老烏。①他們吃的面條有褲腰帶那么寬，只放了少許的鹽。為了省油，他們連菜都舍不得炒一個(gè)，卻“呼啦啦”吃得有味。豆蔻在城里打工，這兩年，她三次接到電話，說(shuō)她爺不行了。有一回連壽衣都穿好了，豆蔻趴在門(mén)口，淚腺已經(jīng)在身體里接通水源，就等著關(guān)鍵時(shí)刻的到來(lái)，一下子噴薄而出。豆蔻說(shuō)我爺爺真行，參軍打仗喝過(guò)馬尿，鬧災(zāi)荒那幾年，觀音土、樹(shù)皮啥都吃過(guò)，這輩子硬是沒(méi)打過(guò)針。感冒發(fā)燒了，自己采藥吃，竟然活了這么大歲數(shù)。豆蔻爺常蹲在門(mén)檻上，笑話去斜對(duì)面大夫家輸液的人，“有點(diǎn)不舒服就輸液，咋就那么嬌氣?！甭?tīng)到這話，村人回答：誰(shuí)像你那樣欠活！豆蔻29歲了，還沒(méi)找到婆家。那年，②我鉆進(jìn)一條小窄巷去看豆蔻，在一個(gè)居民樓的二層找到了她的出租屋，屋子里放了一張床，一輛自行車，幾乎就滿了。豆蔻請(qǐng)我床上坐，我懶得脫鞋，可不上床就沒(méi)地兒待了。豆蔻用方便面加榨菜招待我，把床鋪掀開(kāi)一角，上邊鋪了一層報(bào)紙，又鋪一層塑料布。豆蔻大口大口嚼面，好像餓了幾輩子似的。墻上一個(gè)大大的釘子上掛著兩套漂亮衣服，用塑料袋罩著，怕落塵土。這是她回鄉(xiāng)才穿的衣服。我再看看豆蔻吃面的架勢(shì)，跟她爺爺真是像極了。她似乎察覺(jué)到了我的神情，站起身來(lái)，雙眼昧著問(wèn)，我好養(yǎng)活吧？有人說(shuō)她不易的時(shí)候，她就說(shuō)，我好著呢，我可給偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子寄過(guò)錢(qián)！豆蔻媽說(shuō)豆蔻爺千萬(wàn)不能死在9月，9月得忙著收秋，人們連哭喪的時(shí)間都沒(méi)有。大夫看過(guò)，一時(shí)半會(huì)兒是走不了的，這讓豆蔻全家放了心?？删驮谶@時(shí)候，牛臉媳婦跳井了。眼看著莊稼熟了，她身體又不舒服，盼兒子回來(lái)?？蓛鹤邮刂抢锏幕ㄈ垡碌辏f(shuō)忙。她覺(jué)得兒子自從在城里買(mǎi)了房子，連著家里的那條根就斷了。那是一個(gè)多耐活的女人啊。生她的時(shí)候，家里人盼小子，她被母親溺在尿盆里，她奶奶說(shuō)好歹是條命，硬是從尿盆里撈了出來(lái)。可畢竟傷了身體，一直病病歪歪。跟了牛臉，家里的錢(qián)也都給她買(mǎi)了藥。人們以為牛臉半道打光棍是早早晚晚的事，沒(méi)想到，他卻死在了礦上。再?zèng)]人給牛臉媳婦花錢(qián)買(mǎi)藥，可她不但沒(méi)改嫁，還硬是把一兒一女養(yǎng)活大，供兒子上了中專。人們都說(shuō)，牛臉走了，沒(méi)留下別的，就把那股子皮實(shí)勁傳給他媳婦了。牛臉的兒女從城里跑來(lái)，拉來(lái)滿滿一車花圈。豆蔻也搭著他們的車回來(lái)了。豆蔻爺?shù)撵`魂好像忽然回來(lái)了一樣，蹲在沙發(fā)上著實(shí)哭了一場(chǎng)。他囑咐豆蔻在城里過(guò)不下去就回來(lái)，家里怎么說(shuō)還有幾塊子地。豆蔻也哭，哭完了，她給她爺爺奶奶炒了個(gè)菜。那天豆蔻爺吃了很多，吃完了以后要躺會(huì)兒，躺在炕上打著飽嗝兒說(shuō)，這日子真是美得很。最后一個(gè)飽嗝兒極其響亮，像是一個(gè)沉著、規(guī)矩的圓句號(hào)，終于了結(jié)了豆蔻爺?shù)囊簧?。村里一下子死了兩個(gè)人，讓氣氛變得低沉而壓抑。等他們被葬進(jìn)墳里，地里的莊稼開(kāi)始逼迫人快點(diǎn)行動(dòng)。棒子還好，豆子已經(jīng)撐開(kāi)豆皮，往外碗了，迫不及待地想生根發(fā)芽。③豆蔻奶奶睡了好幾天的覺(jué)，醒來(lái)之后，跑到地里收莊稼，胳膊、腿好像都蓄滿了力量。豆蔻要把那個(gè)破沙發(fā)扔掉的時(shí)候，她說(shuō)什么也不讓。我總是在秋天的時(shí)候回鄉(xiāng)，像豆蔻一樣，為父母收秋，在院子里給自家的狗拌麥麩吃。像一片梧桐樹(shù)葉子一樣跑到土地深處摸觸自己的根脈，頓時(shí)覺(jué)得在城市里久居形成的迷茫如此輕浮。我看見(jiàn)棒子一車車被運(yùn)回院子，辣椒上了墻，南瓜、紅薯、胡蘿卜、白蘿卜都堆得山一樣。秋天的豐碩把很多東西蓋住，死了兩個(gè)人的悲傷似乎變淡了，似乎還閃現(xiàn)出一絲喜悅。所有像豆蔻這樣的年輕人都回來(lái)，有年輕人的村子顯露出活力。幾輛山下來(lái)的播種機(jī)用一天的時(shí)間幫我們把麥子播下去。在我的假期結(jié)束之前，田地很快被麥苗刷綠。樹(shù)木的葉子不斷脫掉，把自己的主干露出來(lái)，想要把什么牢牢抓住似的。人們又走了，剩下老幼和空曠的村莊。④樹(shù)木假裝死去，動(dòng)物蜷縮在圈里，人們穿著厚衣服，圍起爐火，想念一件事，一些人。爐上煨著一壺茶所有生命的觸角向內(nèi)，開(kāi)始醞釀春天。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章從梧桐樹(shù)入手，引出鄉(xiāng)村人和鄉(xiāng)村的故事，展現(xiàn)出新時(shí)代鄉(xiāng)村人各不相同的生存狀況，從而表現(xiàn)村莊的“欠活”風(fēng)貌。B．豆蔻吃面的樣子像極了她爺爺，豆蔻是爺爺?shù)木駛鞒腥?，她把鄉(xiāng)村的“欠活”勁兒帶進(jìn)了城市，努力適應(yīng)陌生的城市生活。C．文章以豆蔻她爺?shù)乃罏榫€索，巧妙串聯(lián)起“我”的父母、豆蔻、牛臉媳婦等一系列人物形象，眾多形象彼此呼應(yīng)，渾然一體。D．通觀全文，標(biāo)題“欠活”的意蘊(yùn)十分豐富，它展示了旺盛的生命力，體現(xiàn)在梧桐樹(shù)、鄉(xiāng)村農(nóng)人以及鄉(xiāng)村本身等多個(gè)層面上。7．下列對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．句子①寫(xiě)豆蔻爺，用“他們”而不用“他”，將個(gè)體放在群體之中，表明豆蔻爺是鄉(xiāng)村老人的代表。B．句子②運(yùn)用白描手法展現(xiàn)豆蔻出租屋的狹小簡(jiǎn)陋，從正面表現(xiàn)出豆蔻在城市里的“欠活”勁兒。C．句子③通過(guò)“睡”“醒”“跑”等幾個(gè)動(dòng)詞的使用，塑造出一個(gè)剛剛失去老伴的老人的“欠活”形象。D．句子④先描繪冬季的肅殺景象，再以“開(kāi)始醞釀春天”作結(jié)，其中寄寓著作者對(duì)鄉(xiāng)村的美好期望。8．文章以“欠活”為題，卻寫(xiě)牛臉媳婦投井而死，這樣安排有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（5分）答：___________________________________________________________________________________________9．對(duì)一部文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言至關(guān)重要。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析本文的語(yǔ)言特色。（6分）答案2024屆江西省南昌市第十九中學(xué)高三下學(xué)期第二次模擬考試語(yǔ)文試題【答案】6.C7.B8.①納悶、急切。不知道李敬原為何要找她，她很納悶，急切地想知道。②悲痛、哀傷。知道二哥等人被捕時(shí)，她抑制不住內(nèi)心的悲痛。③堅(jiān)定、執(zhí)著。她慢慢地理解了李敬原的話，更深刻地認(rèn)識(shí)到革命的偉大意義，從而非常強(qiáng)烈地表達(dá)了投身革命的熱情。9.①情節(jié)緊張、急促。表現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境的恐怖，也表現(xiàn)了李敬原等地下工作者的身份。②情節(jié)起伏變化，懸念迭起。增強(qiáng)了小說(shuō)的戲劇性、可讀性。③以對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，讓讀者更容易沉浸于故事情境中，獲得身臨其境的感受?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。C.“一直努力堅(jiān)持著”錯(cuò)，根據(jù)原文“出事以前，黨已決定成崗不再辦《挺進(jìn)報(bào)》，準(zhǔn)備派他利用廠長(zhǎng)身分，以及和總廠廠長(zhǎng)的良好關(guān)系，去加強(qiáng)兵工廠的斗爭(zhēng)”的描述，應(yīng)該是還沒(méi)有來(lái)得及通知他，并非是他自己要堅(jiān)持。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“既害怕又難過(guò)的復(fù)雜心理”錯(cuò)，當(dāng)聽(tīng)到被捕的都是親人的時(shí)候，成瑤是一時(shí)接受不了，她沒(méi)有預(yù)想到會(huì)是這樣，所以在脫口而出的這句話中有痛心，也有擔(dān)心，但并沒(méi)有害怕和退縮。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括人物心理的能力。①根據(jù)“成瑤自然不清楚李敬原的心境。她等了一陣，不見(jiàn)李大哥開(kāi)口，心里難免有些納悶”“因此她急切地問(wèn)：‘這個(gè)勇敢的同志，叫什么名字啊？’”可知，成瑤不知道李敬原為何要找她，她很納悶，急切地想知道李敬原找她的原因，此時(shí)她的內(nèi)心是納悶、急切的。②根據(jù)“心里一陣絞痛，她控制不住自己的感情了”“成瑤心里陣陣緊縮，感到難忍的悸痛”可知，成瑤得知二哥等人被捕，她抑制不住內(nèi)心的悲痛，此時(shí)她的內(nèi)心是悲痛、哀傷的。③根據(jù)“她咬著自己蒼白的嘴唇，清楚莊重地說(shuō)”“使她從沉重的痛苦中解脫出來(lái)，感受到一種嚴(yán)格的要求和力量，也使她從今以后，在困難的環(huán)境里，永遠(yuǎn)不忘這莊嚴(yán)的啟示”可知，成瑤在慢慢地理解了李敬原的話的話后，她更深刻地認(rèn)識(shí)到革命的偉大意義，從而更加堅(jiān)定了她投身革命的意志，此時(shí)她的內(nèi)心是堅(jiān)定、執(zhí)著的?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。①“成瑤匆匆忙忙地向中山公園走去。她盡量沉住氣，有時(shí)又不自然地回頭四顧，怕背后跟著‘尾巴’”，這是成瑤與李敬原接頭時(shí)對(duì)成瑤行為的描寫(xiě)，從成瑤“匆匆忙忙”“盡量沉住氣”“不自然地回頭四顧”這一系列的動(dòng)作上可以看出當(dāng)時(shí)社社會(huì)環(huán)境的恐怖，情節(jié)緊張、急促。“她的情緒有些緊張，因?yàn)樗龑?duì)地下工作，還缺乏經(jīng)驗(yàn)”可知，也表現(xiàn)了李敬原等地下工作者的身份。②成瑤以為接頭的人是個(gè)陌生人，見(jiàn)了面后發(fā)現(xiàn)是自己認(rèn)識(shí)的李敬原李大哥；與李敬原見(jiàn)面后聽(tīng)聞自己的二哥與一些革命同志被捕，又意外得悉上級(jí)決定停辦《挺進(jìn)報(bào)》；成瑤決定繼承二哥的事業(yè)，將《挺進(jìn)報(bào)》辦下去；本文懸念迭起，情節(jié)有多處起伏變化，使小說(shuō)的戲劇性、可讀性得以增強(qiáng)。③小說(shuō)所節(jié)選的部分，基本上是成瑤與李敬原的對(duì)話內(nèi)容?！俺涩帲阆嘈抛约菏怯赂业膯?？”引出李敬原告知成瑤她二哥和一些同事被捕的消息及《挺進(jìn)報(bào)》停辦的通知，“不，我不能只是心里難過(guò)。我要像你……懂得深沉的愛(ài)和恨，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，我應(yīng)該自己走路，也能夠自己走路了……《挺進(jìn)報(bào)》不能?？?，李大哥，讓我來(lái)做這項(xiàng)工作。”引出成瑤決定繼續(xù)二哥的事業(yè)將《挺進(jìn)報(bào)》辦下去的情節(jié)，在人物的對(duì)話中推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，讓讀者更容易沉浸于故事情境中，獲得身臨其境的感受。江西省景德鎮(zhèn)市2024屆高三第三次質(zhì)量檢測(cè)（二模）【答案】6.B7.C8.①講故事人視角（或全知視角，或旁觀者視角，或“第一人稱與第三人稱結(jié)合”）。②語(yǔ)言特點(diǎn)：幽默中含有諷刺。（或幽默諷刺，或正話反說(shuō)）9.同：都叛逆，與傳統(tǒng)教義和世俗觀念格格不入。異：①表現(xiàn)不同：賈寶玉雖被封建倫理道德否定，卻是個(gè)保持著善良天性的人；吉姆偷果醬、蘋(píng)果、鉛筆刀、栽贓好人、殺妻滅子，心狠手辣，無(wú)惡不作。②結(jié)局不同：寶玉先前錦衣玉食，賈府?dāng)÷浜螅Y(jié)局是“貧窮難耐凄涼”；吉姆壞事做絕卻從未遭報(bào)應(yīng)，利用欺騙和無(wú)賴手段發(fā)了財(cái)，當(dāng)了議員，結(jié)局稱心如意?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。B.“第①段主日學(xué)校課本上壞孩子詹姆斯的壞與現(xiàn)實(shí)生活中吉姆的壞形成對(duì)比”錯(cuò)誤。第①段對(duì)比的是主日學(xué)校課本上詹姆斯們的母親與吉姆的母親。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的理解與鑒賞的能力。C.“個(gè)中原因作者也想不明白”錯(cuò)誤。小說(shuō)第⑤段中的“我”不是作者，而是故事敘述人，個(gè)中原因作者又豈會(huì)“不明白”？故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章敘述視角特點(diǎn)的能力。結(jié)合“從前有個(gè)壞孩子，名叫吉姆。吉姆沒(méi)有一位生病的母親——”“有一次，他爬到農(nóng)場(chǎng)主阿科恩的蘋(píng)果樹(shù)上偷蘋(píng)果”等內(nèi)容可知，文章前半部分的故事可以認(rèn)定為第三人稱敘事；結(jié)合“吉姆為什么總是能避開(kāi)這些災(zāi)難，我也說(shuō)不清個(gè)中的緣由”等句子可知，文章的講述者也可認(rèn)定是“我”，因此也可以說(shuō)運(yùn)用了第一人稱視角敘事。因此可以說(shuō)講故事人視角（或全知視角，或旁觀者視角，或“第一人稱與第三人稱結(jié)合”）。結(jié)合“吉姆采用各種流氓手段，欺詐坑騙而發(fā)了大財(cái)?，F(xiàn)在他橫行鄉(xiāng)里，成了心毒手狠的壞蛋，然而卻受人敬重，選入議會(huì)”等語(yǔ)言分析可知，吉姆壞的頭頂，卻能夠橫行鄉(xiāng)里，甚至“受人敬重”，這樣就形成巨大反差，本文語(yǔ)言在巨大反差形成的幽默中含有強(qiáng)烈的諷刺和批判?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從相同點(diǎn)角度看，本文中的吉姆在“星期日學(xué)?！崩锔筛鞣N“壞事”，賈寶玉不事科考，潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章，對(duì)封建國(guó)家無(wú)用，因此二人都叛逆，與傳統(tǒng)教義和世俗觀念格格不入。從不同的角度看，二人的表現(xiàn)不同：判詞認(rèn)為賈寶玉“腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張”“于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙”，卻愛(ài)護(hù)女人，重情重義，保持著人性的善良；而吉姆偷果醬、蘋(píng)果、鉛筆刀、栽贓好人、不顧親情掄起板斧殺妻滅子，心狠手辣，無(wú)惡不作，其行為表現(xiàn)了人性的惡。二人的結(jié)局不同：結(jié)合“富貴不知樂(lè)業(yè)”“紈绔與膏粱”可知，賈寶玉在賈府?dāng)÷渲板\衣玉食，賈府?dāng)÷渲筚Z寶玉的結(jié)局是“貧窮難耐凄涼”；結(jié)合“吉姆采用各種流氓手段，欺詐坑騙而發(fā)了大財(cái)?，F(xiàn)在他橫行鄉(xiāng)里，成了心毒手狠的壞蛋，然而卻受人敬重，選入議會(huì)”分析可知，吉姆壞事做絕卻從未遭報(bào)應(yīng)，利用欺騙和無(wú)賴手段發(fā)了財(cái)，當(dāng)了議員，結(jié)局稱心如意。2024屆江西省鷹潭市高三第二次模擬考試語(yǔ)文試卷【答案】6.B7.C8.形成過(guò)程：①在校報(bào)時(shí)，上等兵第一天當(dāng)兵就是等退伍，思想處于世俗人的階段。②戰(zhàn)斗中，班長(zhǎng)一直讓上等兵抱著電臺(tái)，他明白了班長(zhǎng)是在保護(hù)自己。③班長(zhǎng)犧牲后，他受到刺激，對(duì)班長(zhǎng)的犧牲進(jìn)行了反思、探索。④出院后，上等兵的思想成熟了，懂得了軍人的使命是執(zhí)著堅(jiān)守，想要留隊(duì)，完成英雄精神的賡續(xù)傳承。9. ①生命是無(wú)價(jià)的，軍人亦然。在高原凍土之間，在祖國(guó)邊境線上，許元屹在一次邊境沖突中壯烈犧牲，讓他的家人、戰(zhàn)友們?yōu)橹耐床灰?。②使命是?yīng)盡職責(zé)，軍人的天然使命是保家衛(wèi)國(guó)。許元屹在高原嚴(yán)酷環(huán)境中恪盡職守，至死都為自己作為一名保家衛(wèi)國(guó)的軍人而自豪。③使命并不大于生命，是生命主動(dòng)選擇了使命，從而成就了生命更高的價(jià)值。許元屹選擇了邊防軍人這一神圣使命，即要為保家衛(wèi)國(guó)隨時(shí)付出寶貴的生命。他雖然壯烈犧牲，但會(huì)有更多的“許元屹”站出來(lái)。小說(shuō)歌頌了戍邊官兵保衛(wèi)家國(guó)的崇高品格與英雄情懷。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“他被利潤(rùn)的問(wèn)題困擾很久了”錯(cuò)誤，困擾上等兵的應(yīng)該是班長(zhǎng)許元屹的犧牲。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子的分析和鑒賞能力。C.“排長(zhǎng)在考慮如何回避上等兵問(wèn)題”錯(cuò)誤，從后文看，排長(zhǎng)并沒(méi)有回避上等兵的問(wèn)題，而是用了另外一種方式來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括文章情節(jié)的能力。根據(jù)題干概括“形成的過(guò)程”的要求，按照“校報(bào)時(shí)”“戰(zhàn)斗中”“班長(zhǎng)犧牲后”“出院后”的時(shí)間順序，分條作答。概括情節(jié)時(shí)，要突出思想的轉(zhuǎn)變，用到“認(rèn)識(shí)到”“反思”“思想成熟了”等語(yǔ)句。由“我想知道，我們?cè)谶@個(gè)地方當(dāng)兵，每年創(chuàng)造的利潤(rùn)是多少。入伍之前，我家里面安排了餞行的酒席。我一個(gè)開(kāi)加工廠的堂哥就說(shuō)，當(dāng)兵無(wú)非也是個(gè)工作，拿命換錢(qián)而已，說(shuō)白了有多高尚”，上等兵入伍是出于世俗的利潤(rùn)考慮，所以“從當(dāng)兵第一天就是等著退伍的“”，不能忍受“在這鳥(niǎo)地方，氣喘不上來(lái)，尿撒不出來(lái)，我腳上全長(zhǎng)了凍瘡，頭也疼得不行”的惡劣環(huán)境。由“那次行動(dòng)，許元屹說(shuō)為了鍛煉上等兵，一直讓他抱著電臺(tái)，其實(shí)誰(shuí)都明白，電臺(tái)在誰(shuí)那里誰(shuí)出事的概率就小”可知，班長(zhǎng)是在保護(hù)上等兵。由“我班長(zhǎng)那么好的人死了，就是為了保護(hù)我們這樣的人嗎？”可知，上等兵開(kāi)始思考人生的價(jià)值、軍人的使命。由“國(guó)家的邊界就是它的輪廓。我們?cè)谶@里，是因?yàn)槲覀兯腥硕枷Ｍ@個(gè)輪廓不要改變，要一直像我們心里記得的，還有那些死去的戰(zhàn)友們記得的，這個(gè)地方最好的樣子”“中華民族屹立于世界民族之林”可知，排長(zhǎng)的一番話，已經(jīng)讓上等兵明白軍人的神圣使命?！?題詳解】本題考查學(xué)生就作品擬寫(xiě)文學(xué)短評(píng)的能力。先就“生命”來(lái)評(píng)價(jià)文章內(nèi)容，小說(shuō)里駐守邊疆的許元屹和現(xiàn)實(shí)中的陳祥榕犧牲了，他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命，在自己家人眼里，再戰(zhàn)友眼里，在祖國(guó)人民心中，他們都是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。再就“使命”來(lái)評(píng)價(jià)文章主旨，軍人的神圣使命是保家衛(wèi)國(guó)，這份使命沒(méi)有世俗的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，卻是最清澈、最純潔的愛(ài)。最后，就二者關(guān)系來(lái)評(píng)價(jià)，使命高于一切。生命誠(chéng)可貴，使命價(jià)更高。在關(guān)鍵時(shí)刻，軍人會(huì)毫不猶豫做出自己的選擇，即要為保家衛(wèi)國(guó)隨時(shí)付出寶貴的生命。上等兵沒(méi)有名字，因?yàn)樗且粋€(gè)符號(hào)，象征著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民子弟兵，小說(shuō)就是為了歌頌像陳祥榕、許元屹一樣的戰(zhàn)士以及那些無(wú)名英雄，歌頌他們保衛(wèi)家國(guó)的崇高品格與英雄情懷。2024年江西省新余市高三二?？荚囌Z(yǔ)文試題【答案】6.D7.D8.①他曾是犯過(guò)欺君之罪的大宋官員，不可崇拜；②他決定歸鄉(xiāng)隱居，忘懷俗事功名；③讓家族避禍延綿。9.①飽含深情。狗叫聲中，江景防聽(tīng)出鄉(xiāng)音，感到親切、興奮。②充滿生活情趣。黃狗領(lǐng)路，既是鄉(xiāng)村真實(shí)場(chǎng)景的再現(xiàn)，也在幽默的語(yǔ)調(diào)中透露出輕松和調(diào)侃。③增強(qiáng)語(yǔ)言情致。對(duì)狗的擬人化寫(xiě)法，語(yǔ)言的生動(dòng)含情帶來(lái)閱讀快感和興致。④鋪墊蓄勢(shì)。黃狗把他們領(lǐng)到村口，不肯再走，江景防才能看到自己的“泥塑金身”；“顯然，它認(rèn)識(shí)他”，暗示真身和塑像酷似，產(chǎn)生懸念，為后面真相的揭示蓄勢(shì)伏筆。⑤本處“閑筆”，巧妙關(guān)聯(lián)內(nèi)容情節(jié)，豐富小說(shuō)審美情趣，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。D.“優(yōu)游林泉”錯(cuò)，文中是“有時(shí)候談?wù)劻秩畼?lè)”；“掙脫苦悶”錯(cuò)，原文只說(shuō)“他和住持相談甚歡，有時(shí)候談?wù)勔蚬?，有時(shí)候談?wù)劻秩畼?lè)”，文中無(wú)“掙脫苦悶”之意。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“反襯”的說(shuō)法不當(dāng)。要說(shuō)高二襯托江景防，這種說(shuō)法沒(méi)有問(wèn)題?！白柚箤?duì)活人燒香”的原因是他認(rèn)為“活人也會(huì)被咒死的”，說(shuō)明他和主人認(rèn)識(shí)上的差異，但不認(rèn)同此舉是共同的；“不理解‘桂巖’命名的深意”，這個(gè)表述是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，文中只提他?duì)此地“無(wú)桂”的疑惑。所以不是反襯。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。本題是要求通過(guò)具體的事情把握人物心理，這需要聯(lián)系相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。結(jié)合“身為大宋命官，私下沉籍總是欺君之罪，冒天下之大不韙了，不可以讓后人推崇”可知，他曾是犯過(guò)欺君之罪的大宋官員，不可崇拜；“他不愿意他的子孫后代常常提及沉籍之舉，所以，他必須從根子上讓人忘了此事”，泥像是被人崇拜的，彰顯的不過(guò)是俗世的名氣罷了，實(shí)在無(wú)益，他離開(kāi)祖屋，到僻靜處建茅鋪，已經(jīng)決定歸鄉(xiāng)隱居，忘懷俗事功名；結(jié)合“只有這樣，才能讓家族的一代代避開(kāi)未來(lái)未知的災(zāi)禍，然后瓜瓞延綿”可知，讓家族避禍延綿。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。題目要求體會(huì)“閑筆不閑”，體會(huì)閑筆的“別一番韻味”，即賞析相關(guān)情節(jié)的作用?？山Y(jié)合具體內(nèi)容及相關(guān)情節(jié)、人物形象、主旨等角度探究?！肮方新曋?，江景防聽(tīng)出