幼兒園一等獎(jiǎng)公開課：大班數(shù)學(xué)《有趣的測量》說課稿

【一等獎(jiǎng)】大班數(shù)學(xué)《有趣的測量》說課稿一、設(shè)計(jì)意圖《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出：大班幼兒經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題答案；能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)，和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的有用和有趣。《幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育精要》中指出：數(shù)學(xué)教育的價(jià)值就是讓幼兒學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。真實(shí)的問題最能激發(fā)幼兒解決問題的動(dòng)機(jī)。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級(jí)美工區(qū)的桌子經(jīng)常會(huì)蹭上顏料，的確需要一塊桌墊來保護(hù)桌面時(shí)，我能以此為教育契機(jī)，在理論的引領(lǐng)和現(xiàn)實(shí)需求的背景我開展了這樣一節(jié)活動(dòng)。二、說教材活動(dòng)選自大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》十一月份第一周內(nèi)容，符合幼兒當(dāng)前的發(fā)展目標(biāo)。我對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)以及前期經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。三、說活動(dòng)目標(biāo)1.對(duì)測量活動(dòng)感興趣，感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。2.掌握用自然物測量的基本方法，愿意與同伴交流自己的想法和發(fā)現(xiàn)。3.能在測量的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)其中重點(diǎn)是目標(biāo)2，因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)基于直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，所以這節(jié)課的重點(diǎn)是利用測量桌子邊長的情景，讓幼兒充分動(dòng)手進(jìn)行嘗試，通過幼兒分享、教師小結(jié)掌握用自然物測量的基本方法。難點(diǎn)是目標(biāo)3，這節(jié)課我沒有講解測量的方法，而是讓幼兒自己探索和嘗試，所以一定會(huì)遇到各種問題，我會(huì)通過提問等方式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，并以此作為難點(diǎn)。五、說教法教法主要運(yùn)用了提問法。過程中我多以開放、啟發(fā)性的問題引發(fā)幼兒思考和討論，描述測量過程以及發(fā)現(xiàn)的問題。突出讓幼兒大膽交流自己的想法和發(fā)現(xiàn)這一目標(biāo)。六、說學(xué)法根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)我采用的學(xué)法主要是操作法和討論法。我給每個(gè)幼兒都提供了充足的操作材料和記錄表，幼兒可以積極參與動(dòng)手操作，通過多次測量學(xué)習(xí)和鞏固測量的方法。每次測量后我都會(huì)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒討論自己的問題和發(fā)現(xiàn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。七、說活動(dòng)過程整節(jié)活動(dòng)分為以下四部分。（一）活動(dòng)導(dǎo)入。我引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，解決班級(jí)中要量桌墊的實(shí)際問題引出測量活動(dòng)。激發(fā)了幼兒測量的興趣和積極性。（二）選擇自然物測量，探索測量的方法。第一次測量幼兒自主在班級(jí)中尋找和選擇合適的測量物測量桌子的長度。而我重點(diǎn)關(guān)注幼兒在測量中遇到的一些問題。我預(yù)設(shè)幼兒會(huì)出現(xiàn)的測量方法有2種。一是使用多個(gè)測量物連接在一起。二是用一個(gè)測量物循環(huán)連接進(jìn)行測量。預(yù)設(shè)的問題也有兩個(gè)，一是選擇多種測量物放在一起測量，測量單位不一致。二是幼兒挪動(dòng)測量物導(dǎo)致有空隙或重疊，沒有首尾相接。在分享環(huán)節(jié)，我通過重點(diǎn)提問：說一說你是怎么測量的？引導(dǎo)幼兒描述自己的測量過程。落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)。再通過追問：其他人有沒有不一樣的測量方法？你們看一看他的測量方法有什么問題？或是誰的測量方法更好？為什么？使幼兒學(xué)習(xí)用首尾相接擺放測量物的方法進(jìn)行策略。我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并討論解決的方法，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。最后小結(jié)正確的測量方法：我們要將測量物品對(duì)準(zhǔn)桌子長邊的起點(diǎn)，每次選擇同一種測量物，用首尾相接的方法擺放，一個(gè)接一個(gè)，一直到終點(diǎn)。如果只有一個(gè)測量物，擺完一個(gè)要標(biāo)記位置再擺下一個(gè)。如果像我預(yù)想的有出現(xiàn)多種不一樣的測量方法我也會(huì)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié).（三）用同一種測量物進(jìn)行測量，鞏固測量的方法。因?yàn)橐と耸迨逭f準(zhǔn)確的結(jié)果，所以引發(fā)了第二次測量，即用同一種測量物測量桌子的長度。我預(yù)想是用數(shù)量比較多的水彩筆，如果幼兒提出用積木或其他物體，在合理的情況下，我會(huì)尊重幼兒的想法。這次方式是兩人一組，自由組合進(jìn)行測量，體現(xiàn)了大班小組式合作化的共同學(xué)習(xí)。目的是引導(dǎo)幼兒初步嘗試先協(xié)商討論再分工合作，進(jìn)行測量并記錄結(jié)果。我預(yù)設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)以下兩個(gè)問題：1.測量結(jié)果不一樣，可能是測量的方法不準(zhǔn)確。2.幼兒不會(huì)記錄多出來的部分。在小結(jié)環(huán)節(jié)如果有結(jié)果不一樣的情況，我會(huì)通過幼兒演示等方法，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題。例如有的小朋友測量結(jié)果多是因?yàn)橛檬直冗@畫線，所以加入了手的寬度。通過提問：有沒有更準(zhǔn)確的標(biāo)記方法呢？引導(dǎo)幼兒討論。桌子長度大概是五根半水彩筆，既然要解決真問題，就要有一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的測量結(jié)果。所以“半”怎么表示和記錄，我預(yù)想會(huì)是幼兒遇到的問題，所以小結(jié)時(shí)引導(dǎo)幼兒討論多出來的部分如何記錄，例在筆上做標(biāo)記、用紙條記錄等等。通過討論后用幼兒的方法一起共同測量桌子的長度，進(jìn)行驗(yàn)證，得出結(jié)論。八、說活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn):（1）環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)?；顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)比較突出。而且注重小結(jié)，幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn)。（2）解決生活中的真問題，讓幼兒有實(shí)際的獲得感和參與感。過程中每名幼兒充分互動(dòng)，積極動(dòng)手操作，體驗(yàn)游戲的樂趣。由于是課前反思，