初中語文八年級20《一滴水經(jīng)過麗江》（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

初中語文八年級20《一滴水經(jīng)過麗江》（公開課一等獎創(chuàng)新教案）初中語文八年級《一滴水經(jīng)過麗江》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解麗江的自然景觀和人文風(fēng)情。

2.體會作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思

3.培養(yǎng)熱愛祖國風(fēng)光，熱愛祖國燦爛文化，為把祖國建設(shè)得更美好而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解麗江的自然景觀和人文風(fēng)情。

2.體會作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思

3.培養(yǎng)熱愛祖國風(fēng)光，熱愛祖國燦爛文化，為把祖國建設(shè)得更美好而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

由如何寫游記導(dǎo)入。

二、作家介紹及文體介紹

阿來，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當(dāng)代著名作家，長篇小說《塵埃落定》獲得茅盾文學(xué)獎，他成為該獎項(xiàng)史上最年輕獲獎?wù)摺?/p>

游記是散文的一種，是一種比較常見的文學(xué)體裁，它的內(nèi)容非常廣泛，山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會生活，都可以成為游記的題材；它的寫法比較靈活自由，既能增長讀者知識，開闊其視野，也能給他們帶來美的享受和心靈的共鳴。

游記的要素：第一，所至，即作者的游蹤；第二所見，即作者在游歷過程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等；第三，所感，即作者由所見所聞而引發(fā)的所思所想。

從結(jié)構(gòu)上來說，所至是骨骼，所見是血肉，所感是靈魂。

三、檢查預(yù)習(xí)

驛道（）草甸（）矗立（）

閘口（）徘徊（）翡翠（）

摻入（）硯池（）蘸到（）

渠水（）擦拭（）碩大（）

咕咚（）老柏樹（）

輕盈：形容身材苗條動作輕快。

喧嘩：聲音大而雜亂。

驛道：我國古代傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有驛站。

矗立：高聳地立著。

閘口：閘門處的水流通道。

蒼勁：（樹木）蒼老挺拔；（書法、繪畫）老練而雄健有力。

翡翠：一種玉石，一般是綠色、藍(lán)綠色或白色中帶綠色斑紋，也有紅色、紫色或無色的，有玻璃光澤，可做裝飾品。

碩大：高大，肥大，巨大。

目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。

活動一、追隨一滴水的游蹤

1.瀏覽課文，結(jié)合閱讀提示，理清“一滴水"的游蹤。

2.理清文中的時間線索和空間線索。

時間：古－－今

白天－－黃昏－－夜晚－－次日黎明

空間：雪山－－盆地－－草甸

地面－－地下－－地面

城外－－城里－－城外

活動二、體會一滴水的視角

1.體會一滴水獨(dú)特的視角。

例：第2、3自然段中“我望見了山下綠色的盆地－麗江壩，望見了森林、田野和村莊?！?/p>

仿照示例，在10、13、15自然段中，任選一段，勾畫出表示一滴水視角的詞語，然后用四字短語概括。

時而居高鳥瞰，時而由近及遠(yuǎn)；

時而登高遠(yuǎn)眺，時而仰視天幕；

時而駐足觀察，時而匆匆一瞥。

2.用四字短語概括下列各部分內(nèi)容，并比較詳略。

內(nèi)容：地理位置－－自然風(fēng)光－－歷史沿革－－人文景觀－－民風(fēng)民俗

詳略：從一滴水的視角，略寫具體景物，詳寫人創(chuàng)造的歷史文化，人與人之間和諧的關(guān)系，人與這座城的美好相遇，使文章有一種文化、社會意義上的厚度。

活動三、品味一滴水的內(nèi)涵

第10自然段“我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看到了順?biāo)サ尿暄牙辖帧９懦堑慕ㄖ瓦@樣依止于自然，美麗了自然。"

1.從表達(dá)方式的角度，把這段文字劃分為兩層。

2.從以下幾個方面任選一個角度，作一點(diǎn)批注。品味“依山而建”、“順?biāo)ァ眱蓚€詞的妙處。

(修辭手法、人稱角度、語言哲理性)

板書設(shè)計(jì)

20.一滴水經(jīng)過麗江

阿來

1、時空交織條理清晰

別具一格2、全景呈現(xiàn)突出內(nèi)涵

3、語言靈動情感濃郁

教學(xué)反思

這節(jié)課我有活動的設(shè)計(jì)，大的