古詩詞鑒賞2023中考語文考點(diǎn)突破2

專題05:古詩詞鑒賞（解析版）

【最新課標(biāo)要求】

2022課標(biāo)要求總體：感受古詩詞語言文字的美，感悟古詩詞曲的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，能結(jié)合自己的

經(jīng)驗(yàn)，理解、欣賞和初步評價古詩詞曲，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。

1、欣賞古詩詞，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人

生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力

的語言。

2、圍繞創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘揚(yáng)講仁

愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念；弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會

和諧、鼓勵人們向上向善的中華人文精神；弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶危濟(jì)困、見義

勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。

3、圍繞詩文等方面內(nèi)容，策劃并開展語文學(xué)習(xí)、展示和交流活動，加深對語言文字及其

文化內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。

4、豐富自己的積累。分類整理、欣賞、交流所積累的詞詩文等，并在日常讀寫活動中積

極運(yùn)用，提升自身的中華文化修養(yǎng)。

5、通過整體感知、聯(lián)想想象，感受詩詞語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個性化的審美體驗(yàn)；

了解古詩詞的基本特點(diǎn)，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與

社會，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考。

6、閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語

言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩歌等。

【考查要點(diǎn)】

考查要點(diǎn)1、詩意理解：憑借自己的積累和試卷提供的注釋，讀懂每一句每一層每一節(jié)。

2、意境把握：通過找景、繪景、品景來悟情，把握全詩的情感和主旨。

3、內(nèi)容概括：就是從詩句中提取內(nèi)容要點(diǎn)，對景物的特點(diǎn)、人物的感情態(tài)度、作者的觀

點(diǎn)、全詩的主旨進(jìn)行概括等。

4、寫法品析：品味詩詞中字詞用法的精妙，各種修辭的運(yùn)用，句法的作用，景與情、事

與理的關(guān)系，全詩的結(jié)構(gòu)特色，作品的藝術(shù)風(fēng)格等等。

5、名句賞析：主要著眼詩句所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，運(yùn)用的寫作技巧，表情達(dá)意的精妙等方

面來進(jìn)行欣賞。語文中考在古詩詞曲鑒賞方面的考查，基本上鎖定在積累、感悟、運(yùn)用、

欣賞的范圍內(nèi)。

66、、對對比比閱閱讀讀相相似似詩詩詞詞的的意意境境、、藝藝術(shù)術(shù)手手法法、、情情感感態(tài)態(tài)度度價價值值觀觀等等。。

【考點(diǎn)分布】2022-2010年河北省中考古詩詞鑒賞考點(diǎn)分布

2022-2010年河北省中考古詩詞鑒賞考點(diǎn)分布

年份所考詩詞原題再現(xiàn)考點(diǎn)類型

2022杜甫5.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫因_________一事，產(chǎn)生敘事內(nèi)容概括

《茅屋為秋風(fēng)所聯(lián)想，表達(dá)內(nèi)心的愿望；《新制布裘》中，白居易因新制布作家作品識記

破歌》（節(jié)選）裘這件事，產(chǎn)生聯(lián)想，表達(dá)自己的愿望。

白居易6.杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表詩人。這兩對比閱讀及情

《新制布裘》首詩中作者的境況不同，但抒發(fā)的情感有相同之處，都抒發(fā)感主旨把握

了詩人的情懷。

2021岑參5.這首詩的作者是唐代詩人_________（人名）。作家作品識記

《白雪歌送武判6.說說你對這首詩題目的理解。詩歌題目理解

官歸京》7.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）內(nèi)容理解分析

A.這首詩從“風(fēng)”寫起，一個“卷”字，一個“折”字，

就寫出了風(fēng)之大、風(fēng)之猛，表現(xiàn)出塞北之風(fēng)的狂暴肆虐。

B.”忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，將梨花比作雪

花，設(shè)喻新穎，造語奇警，不落窠臼，充滿了浪漫的想象，

成為千古傳誦的名句。

C.“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，寫送行者目送

行人遠(yuǎn)去，直到無法望見，卻還在凝望留在雪地上的馬蹄印

跡，言盡而意無窮。

D.這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚(yáng)，離

愁別緒中富有豪邁氣概，是邊塞詩中的佳作。

2020杜牧《赤壁》5.請解釋《赤壁》這首詩中加橫線的句子。對詩句的理解

陳子昂6.閱讀《登幽州臺歌》，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪你體會到描繪詩歌畫面

《登幽州臺歌》的作品情境。

2019蘇軾5.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）內(nèi)容理解分析

《水調(diào)歌頭?明月A.詞前小序交代了寫作的時間及寫作的緣由，并領(lǐng)起全篇。

幾時有》B.詞人把酒問天，寫出了對宇宙和人生的疑感。也表達(dá)了

對明月的贊關(guān)和向往。

C.詞人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中，含蓄

地表現(xiàn)出對人間生活的厭棄。

D.“不應(yīng)有恨，何事長向別時圈”表面寫對明月的埋怨，

實(shí)際表達(dá)親人不能團(tuán)聚的惆悵。

6.這首詞中加線的句子為什么歷來為人們所稱道？句子賞析

2018杜甫5.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()內(nèi)容理解分析

《茅屋為秋風(fēng)所A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫下的

破歌》膾炙人口的不朽詩篇。

B.詩人對南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無可奈何，只

好拄杖歸來，獨(dú)自嘆息。

C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻.長夜難眠，表現(xiàn)出詩

人窮困苦痛的生活狀況。

D.這首詩最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩人

憂國憂民的濟(jì)世情懷。

6.請對這首詩中加線的句子進(jìn)行簡要賞析。句子賞析

2017劉禹錫《酬樂天揚(yáng)6.下列對這首詩的理解和分析，不氐球的一項(xiàng)是_____內(nèi)容理解分析

州初逢席上見贈》A.從詩的題目看，這首詩是白居易在揚(yáng)州的酒宴上酬答劉

禹錫的作品。

B.這首詩的首聯(lián)，敘寫作者被貶到荒涼之地23年來的人生

經(jīng)歷。

C.這首詩的頷聯(lián)，運(yùn)用兩個典故分別表達(dá)作者對亡友的懷

念和回鄉(xiāng)后恍若隔世的感慨。

D.這首詩的頸聯(lián)，對仗工整，蘊(yùn)含哲理，成為膾炙人口的

千古名句。

7.這首詩尾聯(lián)中的“長精神”表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？詩人情感把握

2016《兼葭》(1)這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展描繪詩歌畫面

示了一幅怎樣的畫面？

(2)下列對這首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()內(nèi)容理解分析

A.這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘

托出主人公凄婉惆悵的心情。

B.這首詩三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)

的感覺。

C.這首詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡

的情感，委婉動人。

D.這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望

而不可即的絕望情緒。

2015杜甫《望岳》、5.在下面的橫線上填寫相應(yīng)內(nèi)容。畫面內(nèi)容概括

《春望》(1)“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”描繪了____的景象。

(2)“國破山河在，城春草木深”描繪了____的景象。

6.下面對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是內(nèi)容理解分析

A.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，表達(dá)了詩人由望岳而產(chǎn)

生的登臨愿望，充分體現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視

一切的雄心和氣概。

B.“家書抵萬金”，形容家中書籍的珍貴。此句寫出了離

亂中人共有的一種感受，能夠引起人們的共鳴，吟哦而成為

千古傳誦的名句。

C.“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，生動細(xì)致地描繪了詩人

憂愁難解的情狀，給讀者留下了深刻的印象。

D.這兩首詩的三、四兩句與五、六兩句都運(yùn)用了對偶的修

辭方法，予以凝練，節(jié)奏感強(qiáng)，富有韻律美，增加了詩歌的

表現(xiàn)力。

2014龔自珍(1)這首詩的作者是清末著名思想家、文學(xué)家____(人名)o作家作品識記

《己亥雜詩》(2)這首詩中劃線句子是怎樣寫“離愁”的？_____句子賞析

(3)你認(rèn)為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什

么？_____。原因探究

2013馬致遠(yuǎn)8.這首元曲的作者是______(人名)。作家作品識記

《天凈沙?秋思》9.下列各句中，與“斷腸人在天涯”所表達(dá)的思想感情不詩人情感把握

同的一項(xiàng)是

A.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

B.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

D.烽火連三月，家書抵萬金。

10.簡要分析“夕陽西下”一句的表達(dá)作用。句子表達(dá)作用

2012杜甫(1)這段文字節(jié)選自唐代詩人杜甫的《________》作家作品識記

《茅屋為秋風(fēng)所(2)這段文字中，開頭兩句的景物描寫有什么作用？景物描寫作用

破歌》(3)請對這段文字中劃線的句子進(jìn)行簡要賞析。句子賞析

2011蘇軾(1)請就詞中加線句子的內(nèi)容質(zhì)疑(只提一個疑問，不作內(nèi)容理解分析

《水調(diào)歌頭?明月答)。

幾時有》(2)簡析“轉(zhuǎn)朱閣，低椅戶，照無限”一句中加著重號詞詩歌煉字

語的表達(dá)效果。詞語表達(dá)效果

2010劉禹錫《酬樂天揚(yáng)(1)這首詩的作者是—；標(biāo)題中的“樂天”是指詩人—。文學(xué)文化常識

州初逢席上見贈》(2)用“/”劃分下面詩句的朗讀節(jié)奏。(每句只劃一處)詩句朗讀節(jié)奏

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

(3)這首詩的頸聯(lián)蘊(yùn)涵了什么哲理？詩歌哲理探究

【考點(diǎn)突破】

一、古代詩歌形式分類一覽表

形式細(xì)化示例

古詩(唐以前的詩歌)《詩經(jīng)》、《觀滄?！?四言)、《古詩十九首》(五言)、《行路難》

古體詩楚辭《九歌》《離騷》《易水歌》《招魂》《天問》《九辯》《大招》

樂府詩《上邪》《孔雀東南飛》《陌上?！贰稇?zhàn)城南》《十五從軍征》《雞鳴》

近體詩絕句(五絕、七絕)《登鸛雀樓》《竹里館》《贈汪倫》《絕句四首》《送元二使安西》

律詩(五律、七律等)《次北固山下》《題破山寺后禪院》《黃鶴樓》《錢唐湖春行》《楚宮》

詞長短句、詞子、詩余《念奴嬌?赤壁懷古》《滿江紅?寫懷》《卜算子?詠梅》

曲小令《天凈沙?秋思》《山坡羊?潼關(guān)懷古》《水仙子?尋梅》

散【川《一枝花?不伏老》《四塊玉?別情》《塞鴻秋?代人作》

雜劇《竇娥冤》、《倩女離魂》、《漢宮秋》、《梧桐雨》《賺蒯通》

2.從詩歌的題材可分為：寫景抒情詩、詠物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、即事感懷詩、懷古詠史詩。

(1)寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。這類詩常將要抒發(fā)的情感寄寓在后描寫的

景物之中，其風(fēng)格清新自然。如陶淵明的《飲酒》、王灣的《次北固山下》等。

(2)詠物言志詩，詩人對所詠之物的外形、特點(diǎn)、神韻、品格等進(jìn)行描摹，以寄托詩人自己的感情，表

達(dá)詩人的精神、品質(zhì)或理想。如曹操的《龜雖壽》等。

(3)邊塞征戰(zhàn)詩，是以邊疆地區(qū)軍民生活和邊疆風(fēng)光為題材的詩。如岑參的(白雪歌送武判官歸京》、辛

棄疾的(破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之)等。

(4)即事感懷詩，因某一事由引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。如杜甫的《春望》、王勃的《送

杜少府之任蜀州》。

(5)懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨。如杜

牧的《赤壁》。

二、幾個重要概念

1.表達(dá)方式。詩詞中主要運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。

描寫方式有動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等；抒情方式主要有直接抒情和間接打情兩種方式，具體地說，就是直抒

胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

2.修辭手法。常見的有:比喻、擬人、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等。

3.表現(xiàn)手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、

烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和

側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌）、直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。

4.結(jié)構(gòu)形式。詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的有：首尾照應(yīng)：開門見山，層層深入；先總后分；先景后情，卒

章顯志；過渡，鋪墊，伏筆等（這通常是分析整首詩，中考題中除比較閱讀外較少出現(xiàn)）。

三、詩詞意象

"意象”一詞是中國古代文論中的一個重要概念。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體

的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。中國傳統(tǒng)詩論實(shí)指寓情于景、以景托情、

情景交融的藝術(shù)處理技巧。詩歌創(chuàng)作過程是一個觀察、感受、醞釀、表達(dá)的過程，是對生活的再現(xiàn)過程。

作者對外界的事物心有所感，便將之寄托給一個所選定的具象，使之融入作者自己的某種感情色彩，并制

造出一個特定的藝術(shù)天地，使讀者在閱讀詩歌時能根據(jù)這個藝術(shù)天地在內(nèi)心進(jìn)行二次創(chuàng)作，在還原詩人所

見所感的基礎(chǔ)上滲透自己的感情色彩。

古代詩歌意象主要種類一覽表

意象種類種類細(xì)化示例

1、自然意象（1）自然景觀類月、流水、斜陽、風(fēng)、煙、霜、浮云、高山、斜陽等。

（2）植物類楊柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉等。

（3）動物類鴉、杜鵑、猿、蟬、鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鵬鴿等。

2、人或事意象（1）人造物象類舟、湖、長亭、浦陵（橋）、鏡、燈（燭、蠟、炬）等。

（2）行為類登樓、憑欄、吹笛、吹笙、飲酒、折柳、搗衣（搗練）等。

四、體會古詩詞思想感情的方法

我們從小學(xué)就開始接觸古詩詞，學(xué)習(xí)古詩詞，可是很多學(xué)生都不知道如何體會古詩詞中詩人想表達(dá)的

的思想感情，那么到底用哪些方法來體會一首古詩詞的感情呢？

1、看題目

許多詩歌的試題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的《送友人》、王維的《送元二使安西》、岑參的

《白雪歌送武判官歸京》，一個“送”字，說明此詩表達(dá)的是惜別之情。

2、看意象

有些詩歌沒有點(diǎn)明情感的字眼，而是借助意象，就是融入詩人思想感情的“物象”，借以抒發(fā)內(nèi)心的

思想感情。因此這種意象也就有了特殊的象征意義：

如“楊柳”、“孤蓬”、“浮云”用來表達(dá)離愁別緒；“鴻雁”、“月亮”借以抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情；“花

落”、“花殘”“杜鵑”、“子規(guī)”令人傷感；“松”、“菊”、“梅”象征堅韌、高潔之品格。

3、看關(guān)鍵句

有些詩歌，詩人在詩中用一兩個詞語（或句子）點(diǎn)明詩的情感。抓住關(guān)鍵詞句往往能快速把握感情詩歌基

調(diào)：如李白的《春夜洛城聞笛》中“何人不起故園情”一句，由“故園情”一語可知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之

情;蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”一句暗示了對親人美好的祝愿之情。

4、看作者

了解作者的人生經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)、藝術(shù)主張、作品風(fēng)格，知人論世是鑒賞詩歌思想感情要遵循的一條

重要原則。

比如李白的豪放不羈，杜甫的憂國憂民之心，陸游的愛國情懷，王維的田園情思，孟浩然的懷才不遇

等。

5、看背景

文章為時而著，歌詩為事而作。詩人所處的時代不同，表達(dá)的情感也有異。比如在宦門中長大又嫁入

宦門之中的李清照，她早年生活是充滿情趣，充滿了歡聲笑語的，所以，她的前期詞作的基調(diào)是以輕快明

麗為主的，如《如夢令》、《醉花陰》；后來靖康之難，李清照國破家亡，受盡劫難和折磨，命運(yùn)的劇變導(dǎo)

致詞作的內(nèi)容也隨即發(fā)生變化。李清照的整個詞風(fēng)多了份沉重，少了份輕快，如《武陵春》、《清平樂》、

《永遇樂》充滿了凄傷的音調(diào)，哀婉的思緒。

四、詩歌畫面描繪題答題方法

這種題目扣中考高考考點(diǎn)，講授時應(yīng)該定位為復(fù)習(xí)課，應(yīng)該注意復(fù)習(xí)和新課的區(qū)別。

復(fù)習(xí)課有重現(xiàn)型、結(jié)構(gòu)型和發(fā)展性，該知識點(diǎn)在復(fù)習(xí)中應(yīng)該屬于發(fā)展型，由此教師應(yīng)該了解這種的題

目變式，熟悉這類題目的真題問法，如：有具體描繪畫面、有概括描繪畫面、有運(yùn)用聯(lián)想與想象進(jìn)行描繪。

不同問法，答題思路答題要求也應(yīng)該不一樣。

這種題型不該等同于一般的擴(kuò)寫，詩歌更不應(yīng)該提翻譯。畫面描繪時應(yīng)該結(jié)合寫作背景、作者的情感

態(tài)度。要注意不是所有的句子都適合描繪，合描繪的畫面也必須帶有作者的情感著眼點(diǎn)。

在指導(dǎo)學(xué)生做題時要注意方法指導(dǎo)，如指導(dǎo)運(yùn)用聯(lián)想，就應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣進(jìn)行聯(lián)想。

詩歌應(yīng)該是言一象一境。畫面翻譯和畫面描繪不存在相對論，用它作比較，很難講清楚。

要注意定義畫面描繪的概念。香港文體分類有敘述文和描述文之分。翻譯句子類屬敘述類。應(yīng)將敘述

與描寫進(jìn)行比較，學(xué)生可能對哪些句子屬于畫面描繪更清楚。描不描繪要忠于原詩句，如果原詩句是敘述,

那么做題時也只能敘述，只有詩句是描繪時才能用于描繪。

由知而能的轉(zhuǎn)換要講究細(xì)部琢磨，如該題可以形成三個步驟：1.找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是

寫景，從詩中找出描寫景物的句子。2.細(xì)讀，從哪些修飾語看出它是在描繪，如形容詞、修辭手法。3.再看

哪些地方可以進(jìn)行補(bǔ)充。

進(jìn)行練習(xí)時，要做好導(dǎo)練，尤其對于層次低的學(xué)生更有必要，要清楚學(xué)生的步子到哪了。不能導(dǎo)學(xué)脫節(jié)。

五、賞析詩句四技巧

1.弄懂表層含意

這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提?；卮鸫祟悊栴}時，要著眼全篇，不能孤

立地評析某一詩句。

2.把握句式特點(diǎn)

類型特點(diǎn)

倒裝句有種錯位的美

互文句有種開合的美

對仗句有種整飭的美

煉字句有種凝練的美

有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。

鑒賞時要看出其在表達(dá)上的特別之處。

4.注意句子位置

注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩中的位置不同，其作

用甚至手法都有所不同。

首句：點(diǎn)題、開篇、奠定感情基調(diào)

中間句：轉(zhuǎn)折文意、承上啟下

尾句：或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永（以景結(jié)情句）

六、鑒賞古代詩歌的語言

詩歌是語言的藝術(shù)。鑒賞詩歌的語言，就是要了解詩歌語言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動想象、聯(lián)想、

比較等多種方法，領(lǐng)悟詩歌語言的精妙。對詩歌語言的鑒賞主要有兩個維度：一是抓住關(guān)鍵字詞（詩眼、

句眼），煉字析句；二是品析語言風(fēng)格?？v觀近年來新課標(biāo)高考詩歌語言鑒賞這一考點(diǎn)的命題可以看出，

該知識點(diǎn)的命題主要有如下特點(diǎn)：（1）語言鑒賞類命題主要指向“煉字”與“煉句”這兩個層面；而鑒賞

詩歌語言風(fēng)格這一考點(diǎn)逐漸淡出簡答題，而在多選題中涉及；（2）鑒賞古代詩歌語言這一考點(diǎn)的題型主要

采用的簡答題型，采用客觀題型（選擇題型）考查的日漸流行。

煉字是指詩詞中那些經(jīng)過反復(fù)推敲，用得貼切、準(zhǔn)確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物、情感等鮮明特征的

字詞。古人所謂煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。

動詞

動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點(diǎn)，在寫景狀物、刻畫人物、表情達(dá)意方面有著獨(dú)特的功能。一

些多義和“活用”的動詞，是高考考查的重點(diǎn)。如“吳楚東南圻，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽樓》）中

的“訴”與“浮”這兩個動詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢，生動地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是

一片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個乾坤都浮在水上。

形容詞

形容詞是表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。形容詞作為“煉字”的對象時，要

注意其語義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個形

容詞用得精當(dāng)，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。

數(shù)量詞

有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。如“前村深雪里，昨夜

一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因?yàn)轭}為“早梅”，言

“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對“凌寒獨(dú)自開”的早梅的喜愛之情。

副詞

有些副詞對于詩句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用，品讀詩句時不可輕易放過。如白居易

《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩組副詞用

得穩(wěn)妥，“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，“才能”表現(xiàn)詩人對春草

初生的欣喜和愛憐之情。

疊詞

疊詞的表達(dá)功能在于增強(qiáng)詩歌的韻律感，加強(qiáng)感情的內(nèi)涵；此外，有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩

歌生動形象。例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木唯黃鵬”（王維《積雨輛川作》）句中的“漠漠”與“陰

陰”這兩個疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開闊，后者幽深，形容貼切。

解答鑒賞詩歌“煉字”藝術(shù)題的常見步驟是：先解釋該字在語境中的含義，然后展開聯(lián)想，把該字放

入原句中理解，簡要分析其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法；再分析該字的表達(dá)效果

煉句與煉字屬性相似，而綜合性更強(qiáng)，更靈活豐富，賞析煉句藝術(shù)可以從詩句內(nèi)容、形象、手法、語

言、情感、結(jié)構(gòu)章法等角度切入。如杜甫的名句“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，這一聯(lián)十個字無一虛設(shè)。

正如《石林詩話》所評點(diǎn)的，“雨細(xì)著水而為混，魚常上浮而槍，若大雨則伏而不出矣。燕體輕弱，風(fēng)猛

則不能勝，唯微風(fēng)乃受以為勢”，這一聯(lián)對仗工穩(wěn)，描寫逼真，表意精準(zhǔn)，生動細(xì)膩，尤其傳神。

解答鑒賞詩歌“煉句”藝術(shù)題的常見步驟是：先解釋該句的意思，然后運(yùn)用聯(lián)想，簡要分析句子表達(dá)

的內(nèi)容并指出其表現(xiàn)手法，再分析該句的表達(dá)效果。

七、詩詞鑒賞之表達(dá)技巧

一般來說，“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作特點(diǎn)”''藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概

念。它下轄“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個小概念。

古代詩歌常見的表達(dá)技巧

古代詩歌常見的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧種類細(xì)化例句

記敘順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘，巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

敘述角度（第一人稱、第二人稱、（倒敘、第一人稱）

第三人稱，注意“移位即變換角萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。

度”）。（插敘、第一人稱）

抒情直接抒情夕陽西下，斷腸人在天涯。（直抒胸臆）

1、表達(dá)方式

間接抒情：寓情于景、借景抒情、感時花濺淚，恨別鳥驚心。

情景交融、托物言志、詠史抒懷。零落成泥碾作塵，只有香如故。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

議論對詩歌中的人和事物的好壞、是會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

非、價值、特點(diǎn)、作用等直接闡出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

述觀點(diǎn)、表明態(tài)度。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

說明把事物的性質(zhì)等解說清楚。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

正側(cè)結(jié)合名花傾國兩相歡，長得君王帶笑看。

描寫點(diǎn)面結(jié)合千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

細(xì)節(jié)描寫白頭搔更短，渾欲不勝簪。

虛實(shí)結(jié)合只恐雙溪解毓舟，載不動許多愁。

白描尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

比喻突出意象特征，化抽象為具體。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

擬人把物當(dāng)作人來描寫，形象生動。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

對比兩者對立、兩相對照、突出形象朱門酒肉臭，路有凍死骨。

夸張擴(kuò)大或縮小描述，突出形象。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

對偶結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)相同，整齊對稱。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

2、修辭手法

雙關(guān)一語雙關(guān)、委婉含蓄。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

借代部分代全體、具體代抽象等。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

設(shè)問自問自答，回味無窮。問人間誰是英雄？有酬酒臨江，橫槊曹公。

反問無疑而問，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)感情。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？

互文互相補(bǔ)充，意思完整。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

用典引經(jīng)據(jù)典、豐富含蓄。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

襯托烘云托月，突出形象。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

渲染濃墨重彩，加強(qiáng)藝術(shù)效果。兩個黃鵬鳴翠柳，一行臼鷺上青天。

烘托側(cè)面描寫，突出主體。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

3、表現(xiàn)手法想象無中生有，萬里馳騁。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

聯(lián)想接近、類似、對比、因果聯(lián)想遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

象征借象征體代表抽象概念、情感等居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

抑揚(yáng)欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)宣室求賢訪逐臣，一不問蒼生問鬼神。

托物言志用某物比擬或象征某種精神等待到秋來九月八，我花開后百花殺。

以小見大以細(xì)小的事物來表現(xiàn)重大主題一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

開門見山直截了當(dāng)，開篇切題。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

卒章顯志篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？

4、結(jié)構(gòu)技巧伏筆照應(yīng)前有伏筆，后有照應(yīng)。綠蟻新酷酒--能飲一杯無？

首尾呼應(yīng)頭尾接應(yīng)，渾然一體。今夜解州月，閨中只獨(dú)看一雙照淚痕干。

意象組合意象疊加，畫面鮮活?？萏倮蠘浠桫f，一古道西風(fēng)瘦馬.

過渡鋪路搭橋、連貫嚴(yán)謹(jǐn)。江山如畫，一時多少豪杰。

【真題過關(guān)】

11-2022年河北省中考語文真題】閱讀下面詩歌，完成下面小題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）

杜甫

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

新制布裘

白居易

桂①布白似雪，吳②綿軟于云。布重綿且厚，為襲有馀③溫。

朝擁坐至暮，夜覆眠達(dá)晨。誰知嚴(yán)冬月，支體暖如春。

中夕④忽有念，撫襲起逡巡?。丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身。

安得萬里襲，蓋裹周四垠％穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人。

①桂：地名。②吳：地名。③馀：同“余”。④中夕：半夜。⑤逡巡：遲疑徘徊，欲行又止。⑥垠：邊際。

5.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫因一一事，產(chǎn)生聯(lián)想，表達(dá)內(nèi)心的愿望；《新制布裘》中，白

居易因新制布裘這件事，產(chǎn)生聯(lián)想，表達(dá)自己的愿望。

6.杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表詩人.這兩首詩中作者的境況不同，但抒發(fā)的情感有相同之

處，都抒發(fā)了詩人的情懷.

【答案】

5.茅屋為秋風(fēng)所破（或“秋風(fēng)破屋”）

6.推己及人的博大胸襟、憂國憂民的愛國精神和心系天下寒土的濟(jì)世情懷。

【解析】

【5題詳解】

本題考查作家作品識記?《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首七

言古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩

人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。

【6題詳解】

本題考查對比閱讀及情感主旨把握。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”，恰切地表現(xiàn)了詩

人從“床頭屋漏無干處”“長夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗(yàn)中迸發(fā)出來的奔放激情和火熱希望。這種感

情，詠歌不足以表達(dá)，所以詩人發(fā)出了由衷的感嘆：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”

抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至

此表現(xiàn)得淋漓盡致。

《新制布裘》描述了作者嚴(yán)冬季節(jié)身穿布裘溫暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救濟(jì)天下寒人為己任。

其中“丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身”是全詩的警句，反映了白居易的思想：大丈夫貴在兼濟(jì)天下，做利國利

民之事，不能只顧獨(dú)善一身。結(jié)尾四句“安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人”，源于杜

甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”，它表明兩位

偉大詩人的博愛情懷都是一致的，都具有推己及人的博大胸襟、憂國憂民的愛國精神和心系天下寒土的濟(jì)

世情懷。

12-2021年河北省中考語文真題】閱讀下面這首詩，完成下面小題。

白雪歌送武判官歸京

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

5.這首詩的作者是唐代詩人（人名）。

6.說說你對這首詩題目的理解。

7.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩從“風(fēng)”寫起，一個“卷”字，一個“折”字，就寫出了風(fēng)之大、風(fēng)之猛，表現(xiàn)出塞北之風(fēng)的狂

暴肆虐。

B.”忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，將梨花比作雪花，設(shè)喻新穎，造語奇警，不落窠臼，充滿了浪

漫的想象，成為千古傳誦的名句。

C.“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，寫送行者目送行人遠(yuǎn)去，直到無法望見，卻還在凝望留在雪地

上的馬蹄印跡，言盡而意無窮。

D.這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚(yáng)，離愁別緒中富有豪邁氣概，是邊塞詩中的佳作。

【答案】

5.岑參

6.（1）交代了詩的體裁一一是歌行體，是送別詩；（2）點(diǎn)明了詩歌的主要內(nèi)容一一大雪中送別好友武判

官；（3）點(diǎn)出了送別的背景——下雪天。

7.B

【解析】

【5題詳解】

此題考查的是文學(xué)常識的識記。《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參邊塞詩的代表作，這首詩以詩人

的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪」‘祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場

面，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情。

【6題詳解】

考查對詩歌標(biāo)題的理解。題目中的“白雪”，交代了差別的環(huán)境背景；“歌”表明體裁是古體詩中的歌行

體；“送武判官歸京”概括「詩歌的主要內(nèi)容。整體來看，詩題還隱含著對友人的依依惜別之情。據(jù)此理

解分析作答。

【7題詳解】

考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析。B項(xiàng)，“將梨花比作雪花”有誤，應(yīng)該是“將雪花比作梨花”。故選B。

13-2020年河北省中考語文真題】閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷,

自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，

銅雀春深鎖二喬。

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，

后不見來者。

念天地之悠悠，

獨(dú)愴然而涕下！

5.請解釋《赤壁》這首詩中加橫線的句子。

6.閱讀《登幽州臺歌》，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪你體會到的作品情境。

【答案】

5.折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕。自己拿起來磨光洗凈，辨認(rèn)出是前朝遺物。

6.詩人自己登樓遠(yuǎn)眺，思緒萬千，想到了過去、現(xiàn)在和未來；看這茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一

個能賞識人的君主。不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚。抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情。深刻地

揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓榨的境遇。表達(dá)了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情。

【解析】

【5題詳解】

考查對詩句的理解。抓住詩中的關(guān)鍵詞，解釋其意思，用自己的語言加以描述，描述時要忠實(shí)于原句。折

戟，折斷的戟；戟，古代兵器；銷，銷蝕；將，拿起；磨洗，磨光洗凈；認(rèn)前朝，認(rèn)出戟是東吳破曹時的

遺物。根據(jù)這些詞的理解描述，如，赤壁的泥沙中，埋著一枚未銹盡的斷戟。自己磨洗后發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤

壁之戰(zhàn)的遺留之物。

【6題詳解】

考查對詩歌的賞析。結(jié)合詩句所表現(xiàn)的意境和作者的創(chuàng)作背景體會作者的情感，發(fā)揮聯(lián)想和想象，體會作

品情境。陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因

此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》?！扒安灰姽湃?，后不見來者”，這里的“古人”是指

古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。詩人看不見前古賢人，古人也沒來得及看見詩人；詩人看不見未來英

杰，未來英杰同樣看不見詩人，詩人所能看見以及能看見詩人的，只有眼前這個時代。當(dāng)?shù)桥_遠(yuǎn)眺時，只

見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿

長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。前兩句傳達(dá)了詩人生不逢時、

抑郁不平之氣；后兩句表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。此詩通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的

無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑

的境遇，表達(dá)了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情。

14-2019年河北省中考語文真題】閱讀下面這首詞，回答下列小題。

水調(diào)歌頭?明月幾時有

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起

舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰

晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

5.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）

A.詞前小序交代了寫作的時間及寫作的緣由，并領(lǐng)起全篇。

B.詞人把酒問天，寫出了對宇宙和人生的疑感。也表達(dá)了對明月的贊關(guān)和向往。

C.詞人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中，含蓄地表現(xiàn)出對人間生活的厭棄。

D.“不應(yīng)有恨，何事長向別時圈”表面寫對明月的埋怨，實(shí)際表達(dá)親人不能團(tuán)聚的惆悵。

6.這首詞中加線的句子為什么歷來為人們所稱道？

【答案】

5.C

6.“但愿人長久，千里共嬋娟"（1）這兩句詞的意思是說：但愿人們彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時光中共賞中秋

美好的月色。（2）體現(xiàn)了作者不羈的才情與超脫達(dá)觀的個性，很好地化解了人們分別時的苦悶與惆悵，表明

情意相通不受時空阻隔，由對兄弟的思念轉(zhuǎn)為對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。（3）想象豐富，富有浪漫

色彩，使得詞的詩的意境豪放而闊大，蘊(yùn)含的情懷樂觀而曠達(dá)。

【解析】

【5題詳解】

考查對詞的內(nèi)容的理解。C.從“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉(zhuǎn)折開闔中，展示了蘇軾情感的波瀾

起伏。他終于從幻覺回到現(xiàn)實(shí)，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上風(fēng)。“何似在人間”是

毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強(qiáng)烈。故選c

【6題詳解】

考查對名句的賞析能力。這兩句寫了既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠(yuǎn)隔千里也

還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。“但愿人長久”，是要突破時間的

局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。讓對于明月的共同的愛把彼此分離的人結(jié)合在一起。而且

這兩句并非一般的自慰和共勉，而是表現(xiàn)了作者處理時間、空間以及人生這樣一些重大問題所持的態(tài)度，

充分顯示出詞人精神境界的豐富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光，表達(dá)了作者

的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。據(jù)此作答即可。

15-2018年河北省中考語文真題】閱讀下面這首詩，回答下列小題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷

絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死

亦足！

5.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。

B.詩人對南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨(dú)自嘆息。

C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻.長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。

D.這首詩最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷。

6.請對這首詩中加線的句子進(jìn)行簡要賞析。

【答案】

5.D

6.該句主要運(yùn)用了一系列動詞，通過“卷”、“飛”、“渡”、“泗”、“掛胃”、“飄轉(zhuǎn)”組成了一幅

幅鮮明的圖畫，生動形象地寫出暴風(fēng)對茅屋的肆虐，表現(xiàn)出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情。

【解析】

【5題詳解】

本題主要考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和詩人情感的能力。體會詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測

詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情

感。D項(xiàng)表述錯誤，最后一段主要運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式。

【6題詳解】

這是一道詩歌詞語賞析題，這種題型是要求賞析時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔

細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，解釋該字在句中的含義;

第二步，把該字放入原句中展開聯(lián)想，描述景第三步，點(diǎn)出該字烘托『怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

這句詩中“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛胃”、“飄轉(zhuǎn)”一組動詞，使詩句組成了一幅幅鮮明的

圖畫，生動形象地寫出暴風(fēng)對茅屋的肆虐，表現(xiàn)出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情。

16-2017年河北省中考語文真題】閱讀下面這首詩，回答下列各題.

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈

劉禹錫（唐代）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

6.下列對這首詩的理解和分析，不生現(xiàn)的一項(xiàng)是

A.從詩的題目看，這首詩是白居易在揚(yáng)州的酒宴上酬答劉禹錫的作品。

B.這首詩的首聯(lián)，敘寫作者被貶到荒涼之地23年來的人生經(jīng)歷。

C.這首詩的頷聯(lián)，運(yùn)用兩個典故分別表達(dá)作者對亡友的懷念和回鄉(xiāng)后恍若隔世的感慨。

D.這首詩的頸聯(lián)，對仗工整，蘊(yùn)含哲理，成為膾炙人口的千古名句。

7.這首詩尾聯(lián)中的“長精神”表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？

【答案】

6.A

7.表示要振作精神，重新投入到生活中去，表達(dá)自我振奮精神的決心。

【解析】

6.從詩歌的題目看，這首詩歌是在揚(yáng)州的酒宴上劉禹錫酬答白居易的作品，不是白居易寫給劉禹錫的。

考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。

7.此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就

分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情?！伴L”意為振作，“今日聽君歌一曲，暫憑杯

酒長精神.”意為今天聽了你為我吟誦的i寺篇，暫且借這一懷美酒振奮精神?！皶簯{杯酒長精神”流露出的

不是憂憤不平之情，而是一改前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，表示要振作精神，重新投入到生活中去。考點(diǎn)：評價

文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

17-2016年河北省中考語文真題】閱讀下面一首詩歌，完成小題。

兼葭

兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。