網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案（3篇）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案（3篇）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案（通用3篇）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇1

20__年3月由于疫情原因，學(xué)校采取了線上教學(xué)的教學(xué)模式做到讓學(xué)生停課不停學(xué)。線上教育是科技時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，讓學(xué)生足不出戶就可以學(xué)習(xí)知識(shí)。老師們已線上布置預(yù)習(xí)作業(yè)為主，在線批改作業(yè)，隨時(shí)解疑答惑。老師們通過微信小程序等現(xiàn)代化教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生一對一，每日全班一總結(jié)的密切關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。全校老師們積極行動(dòng)，互幫互助，讓線上授課直通每一位學(xué)生和家長。為切實(shí)保障師生身體健康和生命安全，最大限度降低疫情對教學(xué)的影響，順利完成各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)制定基本方案如下：

一、課程設(shè)置

1.嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，以教學(xué)周為單位，確定教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)進(jìn)度，建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表。于3月_日動(dòng)員，__日開始上課，正常進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，以“線上復(fù)習(xí)直播+作業(yè)+測試”方式推進(jìn)教學(xué)工作。

2.線上教學(xué)采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1節(jié)課(最后一節(jié)課，周六為培優(yōu)時(shí)間)，每節(jié)課40分鐘，教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)階段：

第一階段（3月__日——）以_年級復(fù)習(xí)為主，邊講邊練。

第二階段（3月__日后）新課程學(xué)習(xí)。

上午：三節(jié)課，一節(jié)線下自主學(xué)習(xí)

下午：三節(jié)課，一節(jié)培優(yōu)，晚上線下自主學(xué)習(xí)。

通過師生互動(dòng)加強(qiáng)課堂管理。通過開設(shè)班會(huì)課、眼操、體育活動(dòng)及勞動(dòng)教育。把知識(shí)教育與素養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、師資配備

為切實(shí)提升線上教學(xué)質(zhì)量，做到有的放矢，按照行政班教師定位進(jìn)行授課。

三、教學(xué)方式

1.為便于教師把控課堂，得到切實(shí)有效學(xué)情大數(shù)據(jù)，依據(jù)年級實(shí)際情況，采用騰訊視頻或釘釘進(jìn)行課堂直播，利用QQ群進(jìn)行作業(yè)布置和在線測試。

2.教導(dǎo)處依據(jù)_年級班情、學(xué)情、師資安排課表、教學(xué)班級。（培優(yōu)課程表）

3.教研室加強(qiáng)集體備課、二次備課指導(dǎo)。

4.教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、在線布置作業(yè)，學(xué)生作答提交后，教師手動(dòng)批改，鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，保證教學(xué)質(zhì)量不打折。

四、檢查反饋

1.分管校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入分管年級部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行巡視，教研室、教務(wù)處、年級組負(fù)責(zé)線上教學(xué)情況的監(jiān)督和檢查。

2.班主任須作好線上教學(xué)的宣傳工作，及時(shí)將課程表、作息時(shí)間表發(fā)班級群，溝通學(xué)生上課情況，做好家校聯(lián)系，使學(xué)生逐步適應(yīng)由傳統(tǒng)課堂到線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變。還須加強(qiáng)班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的引導(dǎo)與監(jiān)管，安排指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，不得發(fā)送與教育教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間清朗、純凈，傳播正能量。

五、家校合作

堅(jiān)持“因地制宜、家校合作”的原則，進(jìn)一步創(chuàng)新家校溝通模式，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生家長保持良好心態(tài)、消除焦慮恐慌、克服麻痹大意、積極抗擊疫情。組織學(xué)生發(fā)展中心教師對家長進(jìn)行線上授課心理疏導(dǎo)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)、鍛煉時(shí)間，規(guī)律作息，確保線上學(xué)習(xí)“不斷線”，思想教育不松懈。

六、考核評價(jià)

教導(dǎo)處，教研室、年級組需做好線上教學(xué)教師工作量記錄，可利用教師互評、組長評價(jià)相結(jié)合進(jìn)行打分，線上教學(xué)考核情況將納入到對教師個(gè)人的階段性考核和年終績效考核。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇2

為了共同分享區(qū)內(nèi)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，攜手推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育改革，全面提高中小學(xué)信息化教學(xué)水平，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進(jìn)教育改革的不斷深化以促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化為目的，搭建了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享平臺(tái)現(xiàn)制定實(shí)施方案.

一、工作目標(biāo)

通過互動(dòng)性的網(wǎng)上課堂教學(xué)、教育研究平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享?xiàng)l件，有效聚合我校教育教學(xué)資源，形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務(wù)體系，提高我校教師教育教學(xué)能力，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，實(shí)現(xiàn)我校優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

二、主要措施

（一）體系建設(shè)及活動(dòng)開展

以我校開展課堂直播、班隊(duì)活動(dòng)、教研活動(dòng)、遠(yuǎn)程聽課評課等形式為主的活動(dòng)。

1.課堂直播

（二）進(jìn)行現(xiàn)場直播或通過點(diǎn)播錄像課等形式，實(shí)現(xiàn)師

生間遠(yuǎn)程聽課觀摩交流。每天不少于4節(jié)課，其中

小學(xué)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)；

中學(xué)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理

2.班隊(duì)活動(dòng)

（三）學(xué)校為鏈頭，向全校開放以德育教育為主的班隊(duì)

活動(dòng)，進(jìn)行現(xiàn)場直播或通過點(diǎn)播錄像課等形式，實(shí)現(xiàn)師生間遠(yuǎn)程聽課觀摩交流。

3.教研活動(dòng)

開展全校網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)。一是通過鏈頭學(xué)校帶動(dòng)其他學(xué)校直接參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究活動(dòng)，二是從教師教學(xué)實(shí)踐共同問題出發(fā)，開展主題化網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。

4.遠(yuǎn)程聽課評課

通過本校優(yōu)質(zhì)教育資源共享系統(tǒng)直接參與遠(yuǎn)程聽課和評課活動(dòng)。

三、保障機(jī)制

（一）建立過程監(jiān)督機(jī)制。制定詳細(xì)的月活動(dòng)計(jì)劃，各相關(guān)責(zé)任部門要按照進(jìn)度表嚴(yán)格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強(qiáng)過程監(jiān)督。定期將實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。

（二）建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。此項(xiàng)工作納入學(xué)校年度責(zé)任目標(biāo)考核。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案篇3

為了推動(dòng)我?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢，滿足全縣教師方便、快捷、高效地使用教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升，經(jīng)校校務(wù)會(huì)研究，決定整合全校廣大教師的力量，實(shí)施教學(xué)資源庫建設(shè)工程，現(xiàn)提出如下實(shí)施方案。

一、成立“學(xué)校資源庫建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：顏華

副組長：楊柳

成員：楊永生及各教研組長

二、目標(biāo)任務(wù)：

1.以第一范文網(wǎng)域網(wǎng)為樞紐，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，講求實(shí)效，建用并舉，示范帶動(dòng)”的建設(shè)原則，建立共建共享的激勵(lì)機(jī)制，征集優(yōu)質(zhì)資源，開發(fā)本地資源，購買急需資源，引進(jìn)特色資源，共享合作資源。

2.每月收集整理一次資源，通過臨渭教育資源網(wǎng)上傳，達(dá)到和課程進(jìn)度同步，三年內(nèi)完成構(gòu)建涵蓋基礎(chǔ)教育主要學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育資源。

3.在完善和更新現(xiàn)有的資源的同時(shí)，征集其它學(xué)科的優(yōu)秀資源，構(gòu)建我校涵蓋基礎(chǔ)教育所有學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育，努力建成我校具有特色、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育資源庫。

4.學(xué)校的各級各類骨干教師、教學(xué)能手，要積極承擔(dān)本校或本

學(xué)科資源建設(shè)任務(wù)，自制、收集、整理，向臨渭教育資源網(wǎng)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、試題試卷、多媒體素材等資源。

三、教學(xué)資源的征集和管理

（一）教學(xué)資源庫的征集.教學(xué)資源庫的征集，必須發(fā)動(dòng)廣大教師積極參與，不能依靠少數(shù)人。資源庫建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。因此，收集的總思路是把任務(wù)分解到各年級備課組，以年級為單位進(jìn)行資源的積累，按備課組——教研組——教導(dǎo)處的順序逐級驗(yàn)收上傳，由信息技術(shù)組負(fù)責(zé)技術(shù)處理。

1.電子備課資料庫、課件庫、題庫的征集

電子備課資料庫、課件庫、題庫的建設(shè)由年級備課組長牽頭，將任務(wù)合理分配給教師。教案電子文檔應(yīng)按照統(tǒng)一格式，并標(biāo)明作者和提交日期以明確責(zé)任。格式按照學(xué)校統(tǒng)一的教案格式，特別是應(yīng)在教案中留有供使用該教案的教師書寫修改、補(bǔ)充意見的位置，以突出他們的個(gè)性。教師的課后反思也應(yīng)該保留，使今后參考該教案的教師了解實(shí)施效果。上傳到教研組的教案、課件、練習(xí)題必須是經(jīng)過實(shí)施的、備課組認(rèn)可的，以確保質(zhì)量。每月結(jié)束，教導(dǎo)處組織骨干教師審定，然后再上傳到臨渭教育資源網(wǎng)，這樣經(jīng)過三年一輪的教學(xué)，可以建立起主要學(xué)科完整的電子備課資料庫、課件庫、題庫。

2.案例庫、科研成果庫的征集

案例庫、科研成果庫的建設(shè)由教導(dǎo)處牽頭，按學(xué)科、年級建立案例庫，按學(xué)科建立論文庫、教育科研課題庫。

上傳到案例庫的案例，一般是成功的研究課、示范課案例。

應(yīng)該有設(shè)計(jì)思路、反饋信息、教師點(diǎn)評特別是專家點(diǎn)評。研究課案例還應(yīng)該有研究目的。縣、市公開課和其他學(xué)校的優(yōu)秀案例，包括這幾年比較流行的視頻案例，都是很好的資源，也要重視收集，以充實(shí)我校的案例庫。

論文庫和課題庫的資源，可分為我校教師原創(chuàng)并獲獎(jiǎng)（發(fā)表）的、教師原創(chuàng)而未獲獎(jiǎng)（發(fā)表）的和向教師推薦閱讀的三大類。

（二）教學(xué)資源庫的管理

科學(xué)管理是提高教學(xué)資源庫應(yīng)用效率的保證。為了有序地進(jìn)行資源庫的建設(shè)和管理，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組、資源開發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓(xùn)體系。

1.資源庫建設(shè)和管理的領(lǐng)導(dǎo)班子由主管教學(xué)的副校長牽頭，成員為教導(dǎo)處、教研室、技術(shù)負(fù)責(zé)人，職能是在協(xié)調(diào)資源庫建設(shè)和管理全局工作的基礎(chǔ)上，主要負(fù)責(zé)資源的審核和上傳。

2.資源庫管理小組由教導(dǎo)處牽頭，成員為各學(xué)科教研組長和備課組長，負(fù)責(zé)資源的分類管理、電子化轉(zhuǎn)換。

3.開發(fā)組由各學(xué)科一線教學(xué)骨干、教學(xué)能手等組成。開發(fā)組要通過共同研究，制訂資源收集計(jì)劃，使全校教師參與的資源征集和收集工作有序進(jìn)行。

制度是資源庫有效運(yùn)作的保證。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定出相應(yīng)制度，如：《電子閱覽室使用細(xì)則》、《教師數(shù)字化教學(xué)資源庫開發(fā)、利用獎(jiǎng)勵(lì)條例》等。

四、教學(xué)資源的上傳

學(xué)校如果沒有自己的服務(wù)器，自己的網(wǎng)站，對于學(xué)校資源庫的建設(shè)，不管是分類收集，還是教師查找，都是一個(gè)很繁瑣的工作，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

五、建立教學(xué)資源管理激勵(lì)機(jī)制

為了鼓勵(lì)教師積極參與數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)，我校實(shí)行了“積分制”考核方式：教師上傳電子教案、課件、案例、論文等原創(chuàng)性資源都能獲得相應(yīng)積分，被推薦到縣、市獲獎(jiǎng)則積分加倍，并把成績納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期還舉行資源庫建設(shè)與應(yīng)用的各種單項(xiàng)評比和優(yōu)秀備課組評比。

從本學(xué)年起，區(qū)級以上骨干教師和教學(xué)能手年度考核中規(guī)定每人必須完成原創(chuàng)教學(xué)論文、教案設(shè)計(jì)、反思、隨筆、課例、教學(xué)課件、試題等總計(jì)每學(xué)年10個(gè)以上，對未完成區(qū)級優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)任務(wù)的骨干教師和教學(xué)能手不