小學(xué)信息與信息技術(shù)教案模板8篇

/小學(xué)信息與信息技術(shù)教案模板8篇小學(xué)信息與信息技術(shù)教案篇1一、說教材？彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三班級同學(xué)。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長，而且貫穿著以后整個的畫圖學(xué)問教學(xué)，是同學(xué)能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成同學(xué)“了解諳習(xí)——技巧把握——綜合運(yùn)用”這一合理學(xué)問鏈的必需環(huán)節(jié)。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會置前景色、背景色和把握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是把握利用畫圖的“涂色”“噴槍”“刷子”“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使同學(xué)受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)提高課。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)諳習(xí)畫圖功能的操作，把握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。本領(lǐng)目標(biāo)：培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的本領(lǐng)。情感目標(biāo)：讓同學(xué)自我呈現(xiàn)、自我激勵，體驗(yàn)成功，在不絕嘗試中激發(fā)求知欲，在不絕摸索中陶冶情操。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過討論性學(xué)習(xí)活動,把握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。難點(diǎn)：前景、背景的置換“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)四、教法闡述信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決議了在教學(xué)中必需“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)學(xué)問”，從一些同學(xué)喜聞樂見的信息處理任務(wù)啟程，引導(dǎo)同學(xué)由易到難完成任務(wù)，以培育同學(xué)對信息技術(shù)的喜好和意識，使同學(xué)具有取得、傳輸、處理和應(yīng)用信息的本領(lǐng)，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了讓同學(xué)把握本課的內(nèi)容，我接受了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫忙同學(xué)消化本課的內(nèi)容，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，激起同學(xué)的求知欲，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，體現(xiàn)老師的主體作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即賞識、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。五、學(xué)法引導(dǎo)依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以同學(xué)為主體，同學(xué)由學(xué)問的灌輸對象變化為信息加工的主體。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)同學(xué)帶著深厚的喜好與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究取得學(xué)問與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使同學(xué)在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室七、教學(xué)過程依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三班級同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（二）任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（三）綜合運(yùn)用，學(xué)問拓展（四）作品呈現(xiàn)，學(xué)問鞏固實(shí)在闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不當(dāng)心掉進(jìn)了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不珍惜環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的顏色，就能找回顏色了，今日可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫忙你們?！毙∝i說。可是這么多工具，該用哪個涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)的積極性，又美妙設(shè)計(jì)了一個顯而易見的缺憾，利用同學(xué)對美好事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，使同學(xué)在情景中自動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)1、涂色工具、噴槍、刷子的使用老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，同學(xué)分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新奇、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以相互討論。同學(xué)開始操作，老師巡察。自學(xué)之后，老師小結(jié)，同學(xué)上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，老師以此為突破口，詢問原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對封閉圖形進(jìn)行填充。每個小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓同學(xué)比較一下幾個工具的異同。2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色童話情境：小豬在涂色時，發(fā)覺本身的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他??？這時就引出另外一個學(xué)問點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過同學(xué)間的互幫互助以及老師講解，使同學(xué)把握置換前景色、背景色的方法。設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在同學(xué)畫圖中也是常常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的學(xué)問點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的學(xué)問點(diǎn)，過度自然。在同學(xué)幫忙小豬的時候，同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)的把握也得到了進(jìn)一步的鞏固，接受邊演示邊操作的方法，老師在同學(xué)匯報(bào)過程中針對難點(diǎn)工具適時點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對同學(xué)的閃光點(diǎn)適時地予以確定和稱贊。同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的過程中，培育了自學(xué)本領(lǐng)，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。（三）、綜合運(yùn)用，學(xué)問拓展童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會的學(xué)問，發(fā)揮豐富的想象，幫忙嘟嘟國找回顏色吧！”老師提示：“同學(xué)們不要忘掉嘟嘟國是由于破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”同學(xué)自選圖畫，使用本身想用的涂色方法，涂上本身最想涂的顏色。設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課學(xué)問的同時，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，激勵同學(xué)個性進(jìn)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。（四）、作品呈現(xiàn)，完成建構(gòu)一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很緊要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)覺同學(xué)們設(shè)計(jì)的嘟嘟國都很美，下面我們來呈現(xiàn)一下，相互學(xué)習(xí)、共同共享，在呈現(xiàn)時還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國?！蓖瑢W(xué)呈現(xiàn)，自我評價。老師總結(jié)：“正好像學(xué)們所說，不同的顏色能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國變美了，感謝大家！”最后通過童話情境，結(jié)束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又美麗了，小豬你真棒。”小豬說“同學(xué)們才棒呢！”“感謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民啦！”設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在作品呈現(xiàn)中，相互評價，各抒己見，磨練了語言表達(dá)本領(lǐng)，在自我呈現(xiàn)和相互評價的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品呈現(xiàn)為同學(xué)供應(yīng)了充分呈現(xiàn)自我的舞臺。老師適時發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)，予以精準(zhǔn)的評價和確定，使同學(xué)獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。八、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我重視體現(xiàn)以下幾個思想：1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育學(xué)問的內(nèi)部整合。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已把握了確定畫圖操作技能的四班級同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)特別感喜好的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)學(xué)問精講。3、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為自動歡樂的學(xué)習(xí)，而且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），取得信息，把握操作。4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗屚瑢W(xué)在不知不覺在情景中積極自動地接受任務(wù)。5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照料到同學(xué)個體差異性，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動都獲得個體的進(jìn)展。小學(xué)信息與信息技術(shù)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：？小學(xué)信息技術(shù)》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會設(shè)置windows98桌面的背景和屏幕保護(hù)。2、培育同學(xué)具有良好的審美觀。3、教育同學(xué)在使用機(jī)房電腦時，不任意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。教學(xué)重點(diǎn)：如何選擇除windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇除windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點(diǎn)。教具學(xué)具：在多媒體機(jī)房上機(jī)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們操作計(jì)算機(jī)時，每次打開機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面，看著始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇！今日我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)，把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個新面孔。（板書課題：讓計(jì)算機(jī)桌面更加美麗——設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景與屏幕保護(hù)）二：設(shè)置windows98桌面的背景。1、先請大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？那么如何設(shè)置呢？請同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。2、①設(shè)置帶有圖案的背景第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，顯現(xiàn)“顯示屬性”對話框。第二步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就更改了。②讓同學(xué)嘗試練習(xí)。③設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。剛才有同學(xué)提出，他想接受老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開本身喜好的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會顯現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。請同學(xué)說操作過程，來“引導(dǎo)”老師操作。然后同學(xué)嘗試操作。⑤老師巡察引導(dǎo)。對同學(xué)較易顯現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個別引導(dǎo)。哪位同學(xué)樂意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說本身的操作步驟。假如你想把本身的照片作為背景，就必需借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來完成了。三、設(shè)置windows98的屏幕保護(hù)。先請同學(xué)們來看一些小動畫（運(yùn)行一些屏幕保護(hù)程序）這些小動畫其實(shí)是一些屏幕保護(hù)程序，屏幕保護(hù)程序是一個當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到確定時間就會自動運(yùn)行的程序。它的緊要功能是當(dāng)我們長時間不使用計(jì)算機(jī)的時候，保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢？請同學(xué)們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。假如碰到問題，同機(jī)的同學(xué)可以相互討論，比比哪一組做的又快又好。⒈怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)。第三步：在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng)，選擇后對話框中的計(jì)算機(jī)會顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動屏幕保護(hù)程序需要的時間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個時間后屏幕保護(hù)程序就會自動運(yùn)行。第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。2、哪位同學(xué)覺得本身課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，樂意上來演示一下本身的操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？（請同學(xué)上臺演示，邊演示邊說操作方法。）有同學(xué)知道這個“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請同學(xué)回答，并請正在演示的同學(xué)操作）當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢？你是從哪知道的？（提示同學(xué)看第10頁的“注意”）（當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，假如想退出，只需要動一下鼠標(biāo)或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）3、嘗試練習(xí)。在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個“設(shè)置”按鈕，老師還沒來得及細(xì)細(xì)看里面的功能，請同學(xué)們嘗試操作一下，一會兒告知老師它有什么作用？請同學(xué)回答“設(shè)置”按鈕的作用（可進(jìn)一步對屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置）出示任務(wù)要求：請同學(xué)們完成第10頁”學(xué)習(xí)園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。四、小結(jié)。今日我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序，大家把握這些學(xué)問后，就可以把本身的電腦按本身喜好的樣子來裝扮了，但在學(xué)校機(jī)房里，我們不能按本身的習(xí)慣隨便更改桌面背景，由于假如每個人的喜好都不同，假如都按本身的想法來改電腦桌面背景，機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的`同學(xué)也不愿定愛好你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能任意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時可以按本身的習(xí)慣來設(shè)置，但下課時還要把這些設(shè)置改回來。小學(xué)信息與信息技術(shù)教案篇3[課題]第4課圖標(biāo)大變臉[教學(xué)目的與要求]（1）學(xué)會更改常用應(yīng)用程序的圖標(biāo)。（2）學(xué)會使用某些視覺效果，以加添眼睛觀看的舒適程度。[課時布置]1課時。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]（1）更改桌面圖標(biāo)。（2）使用某些視覺效果。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入小伙伴們，察看一下老師的屏幕，看看有什么不同？（同學(xué)回答）你們桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是什么樣的，誰來描述一下？（同學(xué)回答）想不想將本身桌面上的一些常用的圖標(biāo)改成別的.圖形？今日我們一起來學(xué)習(xí)圖標(biāo)大變臉。（板書：圖標(biāo)大變臉）二、新授1.進(jìn)入“效果”設(shè)置右擊桌面的空白處，顯現(xiàn)快捷菜單。在“顯示屬性”對話框里選擇“效果”標(biāo)簽。（老師示范）2.更改桌面圖標(biāo)（老師示范）在“桌面圖標(biāo)”標(biāo)題下，有很多我們常見的桌面圖標(biāo)，在這個窗口下方和右方都有滾動條，我們可以利用滾動條來翻看圖標(biāo)。選中“我的電腦”圖標(biāo)，單擊“更改圖標(biāo)”按鈕，在彈出的對話框內(nèi)選擇一個圖標(biāo)，單擊“確定”按鈕，此時在“桌面圖標(biāo)”窗口內(nèi)就能看到更改過的圖標(biāo)。再單擊“確定”，看一看桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是不是變動了？下面請同學(xué)們更改“網(wǎng)上鄰居”的圖標(biāo)。（同學(xué)練習(xí)）3.視覺效果的更改在此“桌面圖標(biāo)”窗口下方有“視覺效果”的選項(xiàng)，一共有五種，在默認(rèn)的情況下，選項(xiàng)中的第二項(xiàng)“使用各種顏色顯示圖標(biāo)”，第三項(xiàng)“動畫顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項(xiàng)我們可以依據(jù)需要進(jìn)行選擇。（老師示范）選擇“使用大圖標(biāo)”項(xiàng)目，單擊“確定”按鈕。察看桌面的圖標(biāo)，可以發(fā)覺圖標(biāo)變大了。這可以便利某些視力不太好的用戶使用。下面大家可以練習(xí)一下各個選項(xiàng)，看看有什么效果。（同學(xué)練習(xí)）三、小結(jié)小伙伴，今日我們緊要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今日我們緊要學(xué)習(xí)了更改桌面圖標(biāo)和選擇某些視覺效果，但是在平常練習(xí)時，要注意不能隨便地更改桌面圖標(biāo)，以防產(chǎn)生某些錯誤。請同學(xué)們將本身桌面上更改過的圖標(biāo)改成原來的圖標(biāo)后關(guān)閉計(jì)算機(jī)。小學(xué)信息與信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。2、本領(lǐng)目標(biāo)：嫻熟把握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。3、情感態(tài)度、價值觀：培育同學(xué)認(rèn)真察看的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。學(xué)情分析：同學(xué)電腦學(xué)問參差不齊。教具學(xué)具：cai課件。教法、學(xué)法、引導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、清點(diǎn)人數(shù)。2、常規(guī)安全教育。二、引入新課：1、播放cai課件。2、引導(dǎo)：要玩好游戲，必需嫻熟地操作鼠標(biāo)。三、進(jìn)行新課：1、“挽救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離不安全。引導(dǎo)：看書——試一試——幫忙——交流2、“心靈手巧”游戲。自學(xué)：單擊“幫忙”引導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作，要讓同學(xué)明白在拖動時不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。3、玩掃雷游戲。注意：嫻熟把握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。四、上機(jī)練習(xí)：完成以上操作。五、小結(jié)：稱贊好的，指出存在問題。六、板書設(shè)計(jì)：有趣味味的鼠標(biāo)小游戲打開程序——玩游戲——“幫忙”七、作業(yè)布置：1、紙牌2、掃雷3、夢游小學(xué)信息與信息技術(shù)教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：1.認(rèn)得“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；2.諳習(xí)搭配使用shift鍵的技巧；本領(lǐng)目標(biāo)：1、學(xué)會用“直線”“矩形”“橢圓”“圓角矩形”工具畫規(guī)定的窗子。2、能用“撤銷”來更正錯誤。3、學(xué)會將繪畫的成果保管在默認(rèn)文件夾。情感目標(biāo)：1、激發(fā)并提高同學(xué)酷愛本身學(xué)校的感情；2、學(xué)會擅長賞識別人作品中的優(yōu)點(diǎn)；二、教學(xué)重點(diǎn)“直線”“矩形”“橢圓”“圓角矩形”工具的使用方法，保管繪畫的成果。三、教學(xué)難點(diǎn)1、保管繪畫成果到默認(rèn)的文件夾。2、搭配使用shift鍵的技巧；四、課前準(zhǔn)備附范例的演示文稿；關(guān)于房子的拼圖學(xué)件一個；附獎品光盤若干；帶網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。五、教學(xué)過程一、引入1、回憶上節(jié)課時所學(xué)工具，運(yùn)用游戲引出新課；2、呈現(xiàn)精彩新奇的教學(xué)樓激發(fā)同學(xué)畫圖喜好和制造欲望；二、工具教學(xué)（出示范圖）。從拼圖到賞識的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形構(gòu)成??？生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；范圖中用到哪些工具呢？生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）1、直線什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)定圖形為例，講解直線的粗細(xì)設(shè)置）讓同學(xué)試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，假如有困難可在課本中找一找。然后通過老師或同學(xué)的演示將兩小技巧：“按shift鍵”“選擇線的粗細(xì)”。再讓同學(xué)運(yùn)用剛剛學(xué)到的學(xué)問畫一畫樓房樓梯等規(guī)定圖形。文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆挺；2、畫窗子畫完了教學(xué)樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？同學(xué)探究，演示“橢圓”“矩形”“圓角矩形”三個工具使用方法。講解分析注意點(diǎn)：邊框的粗細(xì)，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細(xì)，由直線工具決議。在同學(xué)初步探究結(jié)束后，老師適時請畫得好的同學(xué)演示。這時老師可將“撤銷”這個小技巧教給同學(xué)。激勵同學(xué)用這種方法來畫出更美的畫。3、整齊的教學(xué)樓在完成了探究和基本技能的準(zhǔn)備后，大家可以創(chuàng)作本身學(xué)?；蛐哪恐械慕虒W(xué)樓。（可適當(dāng)選擇幾幅準(zhǔn)備好的，帶想象的教學(xué)樓）三、賞識、復(fù)習(xí)賞識交流，回憶復(fù)習(xí)賞識者：交流同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)；設(shè)計(jì)者：回憶復(fù)習(xí)用法技巧；老師：點(diǎn)評，回顧。四、保管文件保管本身的畫老師可用“同學(xué)們畫得真美，這么美的畫假如不能保管下來真惋惜”等激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)保管文件的熱誠。由于這是第一次保管，所以老師應(yīng)當(dāng)親自演示，在演示時，不要將問題擴(kuò)大化，以免基礎(chǔ)差的同學(xué)不知所措。但對于輸入文件名確定要接受打比方的方法強(qiáng)調(diào)。而且確定要讓同學(xué)在課本上記下文件名。五、練習(xí)課本上還有兩幅很有趣味味的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看認(rèn)真察看哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？）。小伙伴們可以在課后來進(jìn)行繪畫。小學(xué)信息與信息技術(shù)教案篇6教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)了windows窗口有關(guān)學(xué)問和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的，同學(xué)已經(jīng)有了確定的操作基礎(chǔ)，而且捉住同學(xué)愛好玩游戲這一特點(diǎn)，布置了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高同學(xué)使用鼠標(biāo)器的嫻熟程度，同時激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的喜好。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)得“紙牌”游戲窗口的特別構(gòu)成，把握游戲規(guī)定。2、本領(lǐng)目標(biāo)：讓同學(xué)把握“紙牌”游戲的玩法，使同學(xué)從玩中把握技能，學(xué)會學(xué)問，能夠嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。3、情感目標(biāo)：通過玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培育同學(xué)對信息技術(shù)的喜好和意識，激發(fā)同學(xué)的古怪心與求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：1、使同學(xué)嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。2、把握玩“紙牌”游戲的規(guī)定。教學(xué)難點(diǎn)：把握“紙牌”游戲的規(guī)定。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：在以同學(xué)為中心的同時，發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，以同學(xué)本身摸索為主，當(dāng)同學(xué)需要的時候予以幫忙。理論學(xué)問：通過同學(xué)閱讀書上內(nèi)容、小組討論和老師的適當(dāng)增補(bǔ)，幫忙同學(xué)在不知不覺中理解并把握所需了解的理論學(xué)問。實(shí)踐操作：利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽，讓同學(xué)能夠把握“紙牌”游戲的規(guī)定，嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們都愛好玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲？今日我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。（板書課題）二、新課教學(xué)1、啟動紙牌游戲師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法單擊“開始”按鈕，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。2、同學(xué)操作啟動“紙牌”游戲程序。3、同學(xué)看書認(rèn)得“紙牌”游戲窗口的構(gòu)成，師結(jié)合以前學(xué)過的窗口學(xué)問和同學(xué)一起認(rèn)得“紙牌”游戲窗口。4、紙牌游戲的規(guī)定師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將全部的牌以花色為區(qū)分，從a開始，按從小到大次序放到這四個目標(biāo)空位上。為了達(dá)到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求依照從大到小依照次序、紅黑相間的規(guī)定接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。當(dāng)全部翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，找尋可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)定移動到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)全部的牌都依照花色的區(qū)分、大小次序移動到四個目標(biāo)位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的實(shí)在操作方法移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標(biāo)位上。翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的后面，一張后面朝上的牌就會翻開。發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中全部的牌都已無法移動時，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標(biāo)空位上。6、同學(xué)嘗試玩“紙牌”游戲，師巡察引導(dǎo)。7、重新開始師演示：將牌局重新開始的方法。8、讓同學(xué)看一下“游戲”菜單中各項(xiàng)，試著操作，看各有什么作用，同學(xué)討論一下。9、同學(xué)匯報(bào)10、退出游戲先讓同學(xué)回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。同學(xué)操作、討論，匯報(bào)。師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的掌控按鈕，還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。三、練習(xí)：分組進(jìn)行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。四、總結(jié)通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標(biāo)器操作更快捷了嗎？誰玩游戲水平最高？五、教學(xué)反思這節(jié)課緊要讓同學(xué)動手實(shí)踐、自主探究，在玩中學(xué)會學(xué)問，把握技能，老師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，同學(xué)學(xué)起來積極性很高，喜好很濃，學(xué)習(xí)效果很好。六、教學(xué)流程圖小學(xué)信息與信息技術(shù)教案篇7教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)認(rèn)得超鏈接本領(lǐng)目標(biāo)學(xué)會建立文本超級鏈接；學(xué)會設(shè)置超級鏈接的打開方式；學(xué)會設(shè)置不同對象的超鏈接。情感目標(biāo)通過對螞蟻世界的討論，培育察看自然的喜好。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置不同對象的超鏈接。教學(xué)準(zhǔn)備螞蟻圖片1張，“白蟻”“橋蟻”視頻片段。教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)喜好1、賞識“白蟻”視頻介紹片段。2、如何利用頁共享視頻資料？3、設(shè)置超級鏈接。自主探究交流共享1、出示任務(wù)：（1）新建頁，設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總動員”，保管為。（2）第一行輸入“螞蟻總動員”第二行輸入“螞蟻錄像賞識”，第三行輸入“白蟻”“橋蟻”。（3）把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打開方式為“_blank”。2、同學(xué)自學(xué)課本，完成任務(wù)。3、同學(xué)演示匯報(bào)。4、任務(wù)二：（1）新建頁，標(biāo)題為“昆蟲站導(dǎo)航”。（2）輸入你知道的昆蟲站的名字，并把它們鏈接到相應(yīng)的址，打開方式為“_blank”。5、同學(xué)探究操作6、同學(xué)演示匯報(bào)合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、同學(xué)提出問題。2、老師依據(jù)情況增補(bǔ)問題。3、小組合作解決問題。4、各小組匯報(bào)。實(shí)踐創(chuàng)作呈現(xiàn)1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁實(shí)踐與創(chuàng)新。2、同學(xué)創(chuàng)作。3、小組評比優(yōu)秀作品。4、優(yōu)秀作品呈現(xiàn)。5、共同作品梳理拓展延長本節(jié)課收獲是什么？覺得本身哪個部分把握的比較好了，哪個地方還要連續(xù)努力。小學(xué)信息與信息技術(shù)教案篇8教材分析：？畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。同學(xué)通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)能夠嫻熟使用“橢圓”工具了，因此本課對于同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)是較簡單把握的。教材的第一、二部分緊要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，由于有前面兩課的學(xué)問的鋪墊，同學(xué)應(yīng)當(dāng)比較簡單把握。對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知學(xué)問的遷移來解決，這樣不僅復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，同學(xué)可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，老師應(yīng)加以確定。綜上分析，我們發(fā)覺本課學(xué)問點(diǎn)較易，同學(xué)把握應(yīng)當(dāng)不是問題，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)布置充分的練習(xí)讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)際的操作。學(xué)情分析：盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)嫻熟把握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以接受同學(xué)自主探究的方法進(jìn)行，老師只需作少許概括總結(jié)即可。由于同學(xué)個體的差異，可能依據(jù)課堂實(shí)際情況，讓把握得比較好的同學(xué)幫忙把握得比較慢的同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“矩形”“圓角矩形”等工具的使用方法。2、讓同學(xué)能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。3、通過畫大卡車，讓同學(xué)感受一個整體圖形的完成過程。4、讓同學(xué)了解圖形組合的奧妙，從而培育同學(xué)的制造力。課時布置：1課時。教學(xué)重點(diǎn)：“矩形”“圓角矩形”工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。設(shè)計(jì)思路：情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。先請大家察看一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形構(gòu)成的？指名生匯報(bào)：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形構(gòu)成的。在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。出示課題：畫矩形設(shè)計(jì)意圖：書本教材的文字對同學(xué)來講是枯燥的。就小學(xué)三四班級同學(xué)心理特點(diǎn)而言，平淡的引導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點(diǎn)就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”古怪地出場，立刻吸引了全部同學(xué)的關(guān)注的目光。認(rèn)真察看所顯現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)構(gòu)成。提出任務(wù)，共同探究會畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手?，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上本身愛好的顏色，看誰畫得又快又好。同學(xué)動手操作，嘉獎畫得快、好的同學(xué)。指名同學(xué)上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……出示圖片：多多要是坐著這樣的車，讓人確定很掛念。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。指名同學(xué)演示畫第4幅圖中的輪子，提示同學(xué)兩個車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)同學(xué)一邊使用shift鍵，一邊注意察看狀態(tài)欄內(nèi)信息。把要修理的部件小組