認(rèn)識(shí)倒數(shù)教案5篇

第第頁認(rèn)得倒數(shù)教案5篇認(rèn)得倒數(shù)教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)通過察看、討論、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法；2、通過互助活動(dòng)，培育同學(xué)與人合作、與人交流的習(xí)慣；3、通過自行設(shè)計(jì)方案，培育同學(xué)自主探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的方法。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入課題。二、教學(xué)實(shí)施關(guān)于倒數(shù)同學(xué)們想知道些什么呢？學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義1、察看教材24頁的例1,歸納，總結(jié)倒數(shù)的含義。2.特別數(shù)：0和1（引導(dǎo)同學(xué)辯論0有沒有倒數(shù)，1有沒有倒數(shù)，是多少？）老師歸納板書：0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)就是它自身。3.學(xué)習(xí)例2求倒數(shù)的方法讓同學(xué)依據(jù)已學(xué)學(xué)問獨(dú)立解決怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，集體訂正，老師歸納，板書：求倒數(shù)的方法4.反饋練習(xí)（1）完成教材24頁的“做一做”,（2）完成練習(xí)六的第2、3題三、課堂練習(xí)找一找下列數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)四、課堂小結(jié)學(xué)完本節(jié)課，我們知道了乘積是1的來年各個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是它自身，0沒有倒數(shù)。五、作業(yè)完成練習(xí)六的第1、4題課后習(xí)題完成練習(xí)六的第1、4題。認(rèn)得倒數(shù)教案篇2教學(xué)內(nèi)容教科書第28～29頁例1、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使同學(xué)通過察看、分類、討論等活動(dòng)認(rèn)得倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義。2．使同學(xué)體驗(yàn)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。3．在探究交流的活動(dòng)中，培育同學(xué)察看、歸納、推理和概括的本領(lǐng)，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)理解倒數(shù)的意義；求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解“互為倒數(shù)”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、寫算式的卡片。教學(xué)過程實(shí)在內(nèi)容修訂基本訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固。（3分鐘）1．出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：（包含教材中的四道題與另外增補(bǔ)的四道結(jié)果不為1的算式）。2．同學(xué)獨(dú)立完成上面幾組題，小組內(nèi)檢查并訂正。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說說分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，突出分子與分母的約分。提示目標(biāo)，明確重點(diǎn)。（1分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)得倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義。會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。同學(xué)自學(xué)，老師巡察。（6分鐘）1.察看這些算式，假如將它們分成兩類，怎樣分？2．通過察看發(fā)覺算式的特點(diǎn)。呈現(xiàn)成果，體驗(yàn)成功。（4分鐘）讓同學(xué)說說乘積為1的算式有什么特點(diǎn)。同學(xué)討論，老師點(diǎn)撥。（8分鐘）1.同學(xué)討論并說出本身的發(fā)覺：兩個(gè)數(shù)的乘積都是1.相乘的兩個(gè)數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置。2.認(rèn)得倒數(shù)。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。理解倒數(shù)。讓同學(xué)說一說如何理解“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1；兩個(gè)數(shù)；互為倒數(shù)。3．引導(dǎo)同學(xué)思考：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？4．探討求倒數(shù)方法。（1）出示例題，讓同學(xué)說說哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（2）在匯報(bào)時(shí)說說怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，在同學(xué)匯報(bào)的同時(shí)板書認(rèn)得倒數(shù)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：p27倒數(shù)的認(rèn)得，練習(xí)六全部習(xí)題。教材簡析：這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。緊要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是注意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們具有相互依存的特點(diǎn)。教學(xué)要求：使同學(xué)認(rèn)得倒數(shù)的概念，把握求倒數(shù)的方法，能比較嫻熟地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)過程：一、用漢字作比方引入1、師指出：我國漢字結(jié)構(gòu)美妙，有上下、左右結(jié)構(gòu)，假如把杏字上下一顛倒成了什么字？呆把吳字一顛倒呢？（吞）一個(gè)數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù)，譬如3/4倒過來呢？（4/3）1/7倒過來呢？（7/1也就是7）這叫做倒數(shù)，隨即板書課題。2、提一個(gè)開放性的問題：看到這個(gè)課題，你們想到了什么？（同學(xué)各抒己見）師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)討論倒數(shù)的意義、方法和用處。二、新知探究：1、討論倒數(shù)的意義師：請(qǐng)大家看書p27第3行的結(jié)語：乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。同學(xué)自學(xué)后，問：有沒有疑問？師引導(dǎo)同學(xué)說出：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，它們是相互依存的。必需說，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。2、同學(xué)自主舉例，推敲方法：（1）師：下面，請(qǐng)大家各自舉例加以說明。（2）同學(xué)先獨(dú)立思考，再交流。（a、以真分?jǐn)?shù)為例；如：5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。）（b、以假分?jǐn)?shù)為例；8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）（c、以帶分?jǐn)?shù)為例；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）（d、以小數(shù)為例；分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù)）（e、以整數(shù)為例；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)）同學(xué)舉例的過程同時(shí)將如何找尋倒數(shù)的方法也融入其中。3、討論0、1的情況：1的倒數(shù)是1.0沒有倒數(shù)。要求同學(xué)說出想的過程（由于1與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1.0和任何數(shù)相乘都得0，不可能是1，所以0沒有倒數(shù)。）4、總結(jié)方法：（除了0以外）你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置）看看書上是這樣寫的嗎？（讓同學(xué)體會(huì)到一種成就感，本身說的竟然和書上的意思一樣）三、反饋鞏固：1、完成練一練。同學(xué)獨(dú)立完成后，集體訂正。重點(diǎn)問：8的倒數(shù)是幾？2、練習(xí)六5（判定）3、增補(bǔ)判定：a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a。認(rèn)得倒數(shù)教案篇4教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得倒數(shù)并把握求倒數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練口算：上面各式有什么特點(diǎn)？還有哪兩個(gè)數(shù)的乘積是1？請(qǐng)你任意舉出乘積是1的兩個(gè)數(shù)。（板書：乘積是1，兩個(gè)數(shù)）二、引入新課剛才我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間有一種特別的關(guān)系。（板書：倒數(shù)）三、新課教學(xué)1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？請(qǐng)看：那么我們就說是的倒數(shù)，反過來（引導(dǎo)同學(xué)說）是的倒數(shù)，也就是說和互為倒數(shù)。和存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？2和呢？2．深化理解提問：①什么是互為倒數(shù)？怎樣理解這句話？（舉例說明）（的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，不能說是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)。）②0有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如，但是把分子、分母調(diào)換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0.1可以寫作，1與相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。3．求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)老師設(shè)疑：怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽＂俪鍪纠}例：寫出、的倒數(shù)同學(xué)試做討論后，老師將過程板書如下：所以的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。（能不能寫成，為什么？）總結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。②深化你會(huì)求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（同學(xué)試做）四、訓(xùn)練、深化1．下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)（出示課件一下載）2．求出下面各數(shù)的倒數(shù)（出示課件二下載）3．判定①真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。（）②假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1.（）③0沒有倒數(shù)。（）4．提高會(huì)填了嗎？假如末尾加上=1怎么填？假如末尾加上=0怎么填？假如末尾加上=2怎么填？五、課堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新學(xué)問？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問題嗎？六、課后作業(yè)練習(xí)六2、3七、板書設(shè)計(jì)略認(rèn)得倒數(shù)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、知道倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、經(jīng)過倒數(shù)的意義這一概念的形式過程3、利用老師的情感特征，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，讓同學(xué)體會(huì)成功的歡快。教學(xué)重點(diǎn)：把握倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：0為什么沒有倒數(shù)教學(xué)過程：一、口算引入，揭示課題。師：出示口算題（評(píng)析：上課伊始，讓同學(xué)進(jìn)行簡單的口算并進(jìn)行分類，揭示課題，直奔重點(diǎn)，有利于讓同學(xué)在一節(jié)課的最佳時(shí)域知曉今日討論的是乘積是１的兩個(gè)數(shù)的關(guān)系特點(diǎn)。老師只有確立了以同學(xué)為本的概念，充分了解同學(xué)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和學(xué)習(xí)疑難癥結(jié)，把握同學(xué)跳動(dòng)的脈博，才能有針對(duì)性地下功夫。）二、自學(xué)課本，初步理解倒數(shù)的意義。（評(píng)析：老師恰到好處地設(shè)置疑問，有利于同學(xué)層層深入地思考，同時(shí)，老師有時(shí)假裝糊涂，把聰慧留給同學(xué)，老師忘了，誰來幫忙，短短的話語充足了同學(xué)求知探新的成功欲，這時(shí)促進(jìn)同學(xué)有效學(xué)習(xí)的基本策略。）三、舉例驗(yàn)證，深入探究倒數(shù)的意義。（評(píng)析：對(duì)于概念的教學(xué)，我們老師大多比較輕視，認(rèn)為讓同學(xué)讀一、二遍記住就達(dá)到目的了。其實(shí)，這是表面現(xiàn)象，根本不能促使同學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的提高。所以，讓同學(xué)關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問的自身，這是我們數(shù)學(xué)老師不能丟的根本，也是實(shí)現(xiàn)新課程提出的三維目標(biāo)的關(guān)鍵，緊要的是讓同學(xué)在把握概念的過程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思