小班音樂(lè)小鳥(niǎo)飛教案

小班音樂(lè)小鳥(niǎo)飛教案作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小班音樂(lè)小鳥(niǎo)飛教案，歡迎大家分享。小班音樂(lè)小鳥(niǎo)飛教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉音樂(lè)的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。2、能隨著音樂(lè)變化變換走路、小鳥(niǎo)飛、喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂(lè)。4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)歌曲《秋天》，了解許多動(dòng)物的不同特征2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景3、物質(zhì)準(zhǔn)備：走路、小鳥(niǎo)飛、喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里，小鳥(niǎo)和頭飾各一套，《秋天》《和小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、《秋天》樂(lè)曲中進(jìn)教室。T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧!二、引導(dǎo)幼兒了解和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)T：森林里有誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?？矗@只在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)?一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。小結(jié)：走起路來(lái)慢慢的、重重的。小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的。三、欣賞音樂(lè)《和小鳥(niǎo)》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。1、第一遍欣賞AB段T：今天老師還帶來(lái)一首好聽(tīng)的'音樂(lè)，叫《和小鳥(niǎo)》。聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了?2、第二遍欣賞AB段，用動(dòng)作來(lái)學(xué)。T：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪段音樂(lè)是出來(lái)了，哪段音樂(lè)又是小鳥(niǎo)出來(lái)了?你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。小結(jié)：出來(lái)的音樂(lè)是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)是輕輕的、飛得快快的。3、第三遍聽(tīng)老師講述故事，完整欣賞AB、AB段T：原來(lái)這首音樂(lè)中講了關(guān)于《和小鳥(niǎo)》的故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放完整音樂(lè))師指圖片講述故事4、第四遍聽(tīng)音樂(lè)表演，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。T：寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演這個(gè)故事啊?當(dāng)你聽(tīng)到出來(lái)的音樂(lè)就做個(gè)重重的動(dòng)作，小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。四、分角色表演T：寶寶，我們一起去森林里表演吧!1、出示頭飾T：請(qǐng)這邊的寶寶扮演，另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo)，聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)蹲下，圍著小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè)時(shí)蹲，小鳥(niǎo)圍著飛。2、交換角色表演五、結(jié)束活動(dòng)T：今天，我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d，下次再來(lái)玩吧!師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、走的動(dòng)作離開(kāi)“大森林”?；顒?dòng)反思：本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀(guān)察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。小班音樂(lè)小鳥(niǎo)飛教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感受集體生活和大自然的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的'說(shuō)出自己的想法。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、室外的樹(shù)木2、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：小朋友們和老師一起先做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧!聽(tīng)《健康歌》的音樂(lè)，作熱身運(yùn)動(dòng)。二、活動(dòng)交流：1、讓幼兒自由在樹(shù)林中玩耍。師：小朋友們看看這是哪?我們先自由的在樹(shù)林里玩一會(huì)吧。2、師：玩的高興嗎?樹(shù)林里有什么?我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)師怎么在樹(shù)林里飛的。幼兒在樹(shù)林中學(xué)小鳥(niǎo)自由飛。(放音樂(lè))三、造型練習(xí)。(1)師：小鳥(niǎo)還會(huì)什么動(dòng)作?鼓勵(lì)幼兒做各種鳥(niǎo)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作(2)請(qǐng)兩名幼兒組和造型展示各大家看。(3)幼兒自由結(jié)伴造型。(4)指導(dǎo)幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，教師采用“拍照”引起幼兒造型的興趣。四、幼兒游戲。提醒幼兒音樂(lè)一停，要馬上和附近的伙伴兩人一組擺好造型準(zhǔn)備照相，同時(shí)要保護(hù)好小樹(shù)?；顒?dòng)延伸：唱著歌學(xué)著小鳥(niǎo)飛回到我們的家活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好，能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥(niǎo)各種飛的動(dòng)作。小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來(lái)，但在腳和腿的動(dòng)作上卻不容易體現(xiàn)，在平時(shí)的訓(xùn)練中這方面還需加強(qiáng)。小班音樂(lè)小鳥(niǎo)飛教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱。2、在歌唱過(guò)程中，注意與同伴的聲音保持一致。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、有感情地學(xué)唱歌曲。5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的`情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱;活動(dòng)難點(diǎn)：在歌唱過(guò)程中，注意與同伴的聲音保持一致?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、兩只小鳥(niǎo)的卡片、CD、鋼琴。活動(dòng)過(guò)程：一、入場(chǎng)在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中，師生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。二、發(fā)聲練習(xí)，提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱，并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。附練聲曲：小鳥(niǎo)睡著了12|3.4|3322|1-|(師)一只小鳥(niǎo)慢慢睡著了，(幼)兩只小鳥(niǎo)慢慢睡著了，(師)三只小鳥(niǎo)慢慢睡著了，(幼)四只小鳥(niǎo)慢慢睡著了。三、引出歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥(niǎo)，并讓幼兒知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。2、師：今天，老師給寶寶們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥(niǎo)的一個(gè)故事，寶寶們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?3、幻燈片出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，建立圖譜。4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。5、師：音樂(lè)家們把這兩只小鳥(niǎo)的這一故事譜寫(xiě)成了一首歌，寶寶想聽(tīng)嗎?6、播放CD中的音樂(lè)。四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)唱歌曲。1、教師：這首歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌1、播放CD跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。六、課后延伸：保護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)小動(dòng)物1、師：小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦?2、幼兒大膽假設(shè)3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥(niǎo)。七、退場(chǎng)在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室?；顒?dòng)反思：《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。小班音樂(lè)小鳥(niǎo)飛教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、知道歌曲名稱(chēng)，初步學(xué)唱歌曲。2、唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)及休止符，感受歌曲中的優(yōu)美旋律?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道歌曲名稱(chēng)、理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《不再麻煩好媽媽》、《節(jié)奏歌》。2、律動(dòng)練習(xí)：《生活模仿動(dòng)作》、《春天》、《合攏放開(kāi)》、《袋鼠》二、基本部分1、出示小鳥(niǎo)圖片談話(huà)引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。小朋友看看今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了呀?(對(duì)了，是小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)會(huì)干什么呀?(飛呀)小鳥(niǎo)還會(huì)干什么呀?(引導(dǎo)幼兒大膽的.說(shuō)出自己的想法，教師小結(jié))2、剛才小朋友說(shuō)的真好現(xiàn)在我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫做《小鳥(niǎo)飛》3、學(xué)唱歌曲。(1)教師邊彈琴邊完整的演唱歌曲一遍。歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《小鳥(niǎo)飛》)(2)教師再次完整演唱歌曲一遍。提問(wèn)小朋友你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?(教師用歌聲小結(jié)幼兒的回答)(3)請(qǐng)幼兒跟隨教師完整的學(xué)念歌詞兩遍。第一遍請(qǐng)幼兒念小聲，老師念大聲。第二遍請(qǐng)幼兒念大聲，老師念小聲。(4)請(qǐng)幼兒跟隨教師完整的學(xué)唱歌曲兩遍。第一遍請(qǐng)幼兒唱小聲，老師唱大聲。第二遍請(qǐng)幼兒唱大聲，老師唱小聲。4、請(qǐng)幼兒分組演唱歌曲一遍。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒下來(lái)演唱歌曲。6、師幼完整演唱歌曲一遍。三、結(jié)束部分1、歌表演《大雨和小雨》2、小結(jié)活動(dòng)下課。效果分析：小班音樂(lè)小鳥(niǎo)飛教案5活動(dòng)目標(biāo)：1.感受走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。2.能隨著音樂(lè)變化做走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。2.欣賞音樂(lè)《和小鳥(niǎo)》。(1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。(2)出示圖片，再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感受不同音樂(lè)性質(zhì)。(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的`感受。(4)探索走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。3.分角色合作表演。(1)男孩扮，女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到""音樂(lè)時(shí)，小鳥(niǎo)蹲下，圍著小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到"小鳥(niǎo)"音樂(lè)時(shí)，蹲下，小鳥(niǎo)圍著飛。(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友?；顒?dòng)反思：本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀(guān)察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。小班音樂(lè)小鳥(niǎo)飛教案6考慮到小班的年齡特點(diǎn)，選用了他們最常見(jiàn)的動(dòng)物——小鳥(niǎo)作為素材來(lái)設(shè)計(jì)，希望他們通過(guò)《兩只小鳥(niǎo)》這個(gè)音樂(lè)課，能提高他們的各方面的能力。設(shè)計(jì)意圖音樂(lè)教育是涉及到精神、情感和認(rèn)知能力等的綜合教育。研究表明，從幼兒時(shí)期開(kāi)始接受音樂(lè)教育的孩子，他們的大腦長(zhǎng)期在不同模式的刺激促進(jìn)下發(fā)育，對(duì)提高、改善學(xué)習(xí)和記憶能力非常有利。因此我在設(shè)計(jì)課程活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)情景故事，初步了解《兩只小鳥(niǎo)》的歌詞。2、體驗(yàn)分組輪唱的演唱方法。3、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，感受《兩只小鳥(niǎo)》歌曲的樂(lè)趣。4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解歌曲難點(diǎn)：體會(huì)分組輪唱的概念活動(dòng)準(zhǔn)備藍(lán)色小鳥(niǎo)貼圖、色小鳥(niǎo)貼圖、大樹(shù)貼圖、藍(lán)色和黃色小鳥(niǎo)的指偶(在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)前計(jì)劃幼兒在美術(shù)活動(dòng)中制作)活動(dòng)過(guò)程(一)、進(jìn)場(chǎng)1.師生聽(tīng)著《去郊游》的音樂(lè)叉著腰跳著舞步進(jìn)教室。師：小朋友們，我們今天去樹(shù)林里探險(xiǎn)，讓我們來(lái)看看樹(shù)林有什么好玩的事情?出發(fā)吧!(二)導(dǎo)入新課，理解歌詞。1.師：哇!小朋友看!這是什么呀?(指著大樹(shù)貼畫(huà))幼：這是一棵大樹(shù)!師：哦!那么大樹(shù)上面飛來(lái)了兩只小動(dòng)物(分別貼上藍(lán)色小鳥(niǎo)和黃色小鳥(niǎo)的貼圖)，他們是誰(shuí)呀?(教師指著動(dòng)物貼圖)幼：是小鳥(niǎo)!師：嗯，原來(lái)是兩只小鳥(niǎo)，我們用小眼睛來(lái)觀(guān)察下，這兩只小鳥(niǎo)有什么不同?幼：一只是藍(lán)色，一只是黃色!師：小朋友的眼睛真厲害，我們這兩只小鳥(niǎo)都有一個(gè)可愛(ài)的名字，藍(lán)色的小鳥(niǎo)叫丁丁，黃色的小鳥(niǎo)叫冬冬，讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧!2、他們要玩游戲了，我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒颉?這時(shí)候老師操控小鳥(niǎo)飛起來(lái)了)師：他們都怎么了?幼：飛走了!師：是的，丁丁飛走了，冬冬也飛走了!我們一起呼叫他們回來(lái)好嗎?幼：好!(老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧冬冬并操控小鳥(niǎo)，并操控小鳥(niǎo)飛回來(lái)了)(三)學(xué)習(xí)歌曲1、師：讓我們把它變成一首歌，聽(tīng)我來(lái)唱一唱。(老師一邊放音樂(lè)唱歌一邊貼圖演繹故事)2、引導(dǎo)幼兒跟老師一起唱歌。師：剛才是老師唱歌，丁丁和冬冬也想聽(tīng)到小朋友的聲音，我們一起唱給他們聽(tīng)吧(教師引導(dǎo)幼兒唱的時(shí)候要加上故事圖片的變化)3、分組輪唱師：那么現(xiàn)在呀丁丁冬冬希望小朋友變成丁丁和冬冬陪他們一起游戲哦，(出示指偶)誰(shuí)愿意呢?(教師邀請(qǐng)兩個(gè)帶著不同指偶的小朋友扮演丁丁和冬冬演唱，并引導(dǎo)幼兒只需演唱自己扮演角色的`樂(lè)句)(四)、快樂(lè)游戲，體驗(yàn)角色師：剛才是兩位小朋友變成丁丁冬冬，那你們想不想都變成丁丁和東東一起玩游戲呀?幼：想!師：嗯，我們的丁丁冬冬也想邀小朋友一起玩游戲，請(qǐng)小朋友從凳子底下找出丁丁冬冬給我們的禮物!師：我們帶上指偶變成丁丁冬冬一起玩游戲吧，但是如果丁丁冬冬發(fā)現(xiàn)有小朋友不好好愛(ài)護(hù)他們送我們的禮物的話(huà)，下次就不邀請(qǐng)我們一起玩了!教師帶領(lǐng)幼兒用指偶分組輪唱(五)歡樂(lè)退場(chǎng)師：小朋友，丁丁冬冬說(shuō)小朋友都很棒!大家都有跟他們一起演唱，現(xiàn)在他們邀