有關(guān)項(xiàng)目管理論文參考

有關(guān)項(xiàng)目管理論文參考文章潤色改寫如下：在普通中小學(xué)班級(jí)管理中，班主任常將瑣碎事務(wù)分派給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和管理能力，又減輕了自身的工作負(fù)擔(dān)。然而，此法不適用于中等職業(yè)學(xué)校，因其難以促進(jìn)學(xué)生間的協(xié)作與競爭，不利于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成長。因此，中等職業(yè)學(xué)校需創(chuàng)新班級(jí)管理模式，探索適合中職學(xué)生特點(diǎn)、有助于培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的班級(jí)管理方式。職業(yè)意識(shí)是學(xué)生在教育影響下形成的對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、追求和爭取崗位成就的心理活動(dòng)，包括職業(yè)理想、敬業(yè)意識(shí)、競爭意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)等。為了讓學(xué)生在校期間即具備職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)，教師需創(chuàng)造企業(yè)情境，在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任、競爭、協(xié)作、危機(jī)和服從意識(shí)，為未來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文將這種做法稱為“項(xiàng)目管理法”。一、項(xiàng)目管理法的實(shí)踐(一)制定計(jì)劃，分解任務(wù)按照學(xué)校質(zhì)量要求，將班級(jí)日常工作和學(xué)校任務(wù)分解，根據(jù)任務(wù)輕重分配人數(shù)和分值（相當(dāng)于企業(yè)中的獎(jiǎng)金或工資）。(二)競選組長，定額組員學(xué)生根據(jù)任務(wù)目標(biāo)和自身特長競選職位，通過無記名投票或民意測(cè)驗(yàn)選舉組長，組長再通過雙向選擇確定組員，形成工作單元。(三)培訓(xùn)組長，分配職責(zé)對(duì)新任組長進(jìn)行培訓(xùn)，明確工作方法和領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，包括記錄組員出勤和工作情況、解決難題、保質(zhì)保量完成任務(wù)等。(四)擴(kuò)大領(lǐng)域，深化改革將工作小組轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)習(xí)互助和紀(jì)律維護(hù)。二、項(xiàng)目管理法的意義實(shí)踐表明，項(xiàng)目管理法使班主任從繁瑣工作中解脫，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和榮譽(yù)感，提高了班級(jí)量化成績，強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。三、項(xiàng)目管理法需要注意的問題包括班干部的作用、學(xué)生評(píng)價(jià)、下崗人員的教育及再就業(yè)問題等。1、項(xiàng)目管理法在建筑工程管理中的具體應(yīng)用項(xiàng)目管理法在建筑工程管理中的應(yīng)用體現(xiàn)在人員安排、組織建設(shè)、規(guī)章制度和過程控制四個(gè)方面。(1)人員安排建立以項(xiàng)目經(jīng)理為核心的問責(zé)機(jī)制，要求項(xiàng)目經(jīng)理具備豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及高組織能力和市場(chǎng)實(shí)踐能力。(2)組織建設(shè)建立完善的項(xiàng)目運(yùn)行組織系統(tǒng)，明確責(zé)任分工，規(guī)范活動(dòng)，定期考核。(3)規(guī)章制度建立安全管理體系、文明管理體系和責(zé)任到人的監(jiān)督體系，規(guī)范施工行為，提高工程質(zhì)量。(4)過程控制控制施工成本、工程質(zhì)量和施工進(jìn)度，確保經(jīng)濟(jì)效益和工程質(zhì)量。2、結(jié)語綜上所述，項(xiàng)目管理法在建筑工程管理中具有重要作用，通過在人員安排、