如果我是班主任(共10篇)

如果我是班主任如果我是班主任（一）如果我是班主任，他們做錯事我會微笑地去和他們講道理，而不是大罵他們，我知道罵人是不可以解決問題的，寬容才是偉大的，如果你越罵他，他就會越不聽你的勸告，還會有下一次，我會盡力地慢慢和學(xué)生交談，學(xué)生若是還不聽話，我也不會感到良心不按，我已經(jīng)盡我最大的努力了。要做好一個班主任就要懂得對學(xué)生微笑，微笑就像給他一個溫暖似的，有哪個學(xué)生不想和班主任或老師開心地有說有笑呢。因此，要做好一個班主任就要學(xué)會寬容、微笑、幽默等等。如果我的學(xué)生違反了班規(guī)或?qū)W校規(guī)定，我會好聲好語地勸他改過來，讓他明白自己哪里做錯了，如果他是一個臉皮薄的人，他可以用一張紙把自己的錯誤寫下來，如果是個臉皮超厚，且死都不認(rèn)錯的學(xué)生，我可以讓他們玩一個游戲，這個游戲是“場景重現(xiàn)”，讓他把犯錯誤的景象再重現(xiàn)一次，讓他體驗一下受害者的感受，幫助他明白自己的錯誤。如果我是班主任，我會很經(jīng)常地感到難過，每天都面對那么多的學(xué)生，而他們卻不知道我對他們的好，反而在教室里大吵啊鬧，面對這樣的學(xué)生，我會感到非常失望以及對他們的行為感到痛苦，但是我會努力去改變他們，即使付出慘痛的代價，我會對那些違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行全面的開導(dǎo)，讓他們成為好學(xué)生。如果實在沒有效果，我也不會放棄他們的，我相信他們總有一天會明白我的好的。其實我知道每一個班主任都是很辛苦的，所以我十分尊重班主任，學(xué)生調(diào)皮那是學(xué)生的天性，并不是不了解老師的苦衷，因為——我就是這樣的一個學(xué)生。如果我是班主任，我會主動和學(xué)生溝通，和學(xué)生打成一片，去了解他們每一個人，真心和他們交朋友，我會經(jīng)常和我的學(xué)生一起玩，比如去烤肉等等。我還想老師給我糖果！糖果！糖果！但是，這幾乎是不可能滴。如果我是一個班主任，我會把每一個學(xué)生都看成自己的孩子，我不會偏心，不會因為一個學(xué)生成績好，一個學(xué)生成績不好，就只喜歡成績好的那個學(xué)生，而是盡心盡力去培養(yǎng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。不是人生來就笨的，而是他沒有受到教育才會差。人生就像一座天枰一樣沒有高低只有平等。每個人都希望得到他人的關(guān)心愛戴，原本世上沒有路，只因為走久了，才形成了路。如果一個學(xué)生還是想學(xué)習(xí)的，但是卻走上了誤區(qū)，我會找他談?wù)?，如其不改，再?lián)合其家長一起勸他，把他引入正途，如果是那些上課愛搗蛋的同學(xué)，我會給他相應(yīng)的懲罰，攻其弱點，例如抄書，背課文……延期加罰。如果我是班主任，我真的會很辛苦，因為班主任不僅要擔(dān)心學(xué)生的成績，要管好班里的衛(wèi)生情況，還要管住學(xué)生，不要讓他做什么，要讓他做什么，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，一堆雞皮蒜毛的事，如果我是班主任，我真的無法忍受這樣那樣一些事。對于“問題學(xué)生”我會先征求其家長的意見，例如他們犯錯誤時，我可以如何處理，在家長給出建議之后，按照家長的建議來做，家長應(yīng)該會理解。如果我是班主任，對于遲到的學(xué)生，我會對他說如果再有下一次，就叫他站到講臺上，讓大家看看他，讓他難堪；如果學(xué)生打耳洞，也采取一樣的方法，但是不是在教室，而是在辦公室，讓每個老師都看著他，打耳洞的學(xué)生就是希望別人認(rèn)為他很厲害，這樣他就可以稱王了?？傊?，一定要對學(xué)生兇！當(dāng)一個班主任不是一件容易的事情，班主任一定要遵循一個原則：心慈而不手軟。我還認(rèn)為，老師打?qū)W生是不允許的，青春期的學(xué)生處于叛逆狀態(tài)，打得輕，覺得很過意不去，學(xué)生只會當(dāng)老師鬧著玩；打得重，又怕出什么事，不好處理。如果我是班主任，對于那些穿拖鞋來上學(xué)的學(xué)生，我就用剪刀把他的拖鞋給剪了，穿多少次剪多少次。說實在的，當(dāng)班主任真的很辛苦，很累，而且不可能每個同學(xué)都能照顧得到，有些懂事，有些卻怎么說也不懂事，你說怎么辦？如果我是班主任，我會每節(jié)課都來檢查學(xué)生們上課的紀(jì)律，有沒有說話的，有沒有在老師背后搞小動作的，我會悄悄地在一邊觀察不讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。如果我是班主任（二）如果我是班主任如果我是一位班主任，我會把學(xué)生們教的個個學(xué)問都很高，而且很尊重我。如果我是把主任，給同學(xué)們訂閱復(fù)習(xí)資料時，我首先會爭得家長和同學(xué)們的同意，不要因為收錢讓家長們產(chǎn)生誤會，如果家長們不同意買資料，我會盡可以為他們出題、印卷，這樣不是兩全其美嗎？如果我是班主任，我會認(rèn)真講好每一節(jié)課，不會粗心大意?？荚嚂r同學(xué)們會得高的分?jǐn)?shù)，不僅同學(xué)們高興，我也會很高興，因為同學(xué)們給自己的班級取得了榮譽。如果我是班主任，我會變得很風(fēng)趣，每個課間都會跟同學(xué)們一起玩耍，一起分享快樂的時光。如果我是班主任，假期我會帶同學(xué)們一起郊游，讓孩子們盡情的玩耍，在玩耍的過程中，讓他們培養(yǎng)愛心、培養(yǎng)觀察力，積累作文素材。。。。。。如果我是班主任（三）如果我是班主任，我會無微不至的照顧我的學(xué)生。我的教學(xué)非常有辦法，教育人既不會傷了她的自尊心，也不會打他。如果我上課的時候有人在課堂上搞小動作，我不會想別的老師那樣打他，而是用眼色死死的盯著他，告訴他你不要搞小動作了，下課到我辦公事來我有話說。一次有個小女孩沒有寫完作業(yè)，我可不像小學(xué)的老師一樣，不分是非就罵他說他，而我卻調(diào)查清楚后再下結(jié)論。我教書有一定的經(jīng)驗不會讓他們聽得不耐煩，我教《生命生命》能讓他們感受生命的價值。我教《貓》時會讓他們笑彎了腰，教《十里長街送總理》，會叫他們淚流滿面，等等。我看見他們寫作業(yè)時寫的太久太累了，我會讓他們一起做游戲，一起唱歌，跳舞。我也會帶著他們一起看看世界是什么樣的，了解一下世界的萬物。我一定好好學(xué)習(xí)，圓這個夢想。如果我是班主任（四）如果我是班主任，我會把我們班變成一個和諧的大家庭。在這個大家庭里，同學(xué)們各盡所能，每個同學(xué)都是班級的主人。首先，要培養(yǎng)一支朝氣蓬勃的干部隊伍。干部隊伍是班級工作核心，是一個班級能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此，干部隊伍建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔干部，不一定是學(xué)習(xí)的尖子，要看他的綜合能力。雖然學(xué)習(xí)很重要，如果能力不足的話，也不能幫老師完成工作。相反，學(xué)習(xí)差的不學(xué)生，工作能力強(qiáng)的話，老師就會省去很多時間，來處理班級中的事，與此同時，老師在督促干部學(xué)習(xí)也會收到意想不到的效果，反之，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也會更加努力地提高自己的素質(zhì)和能力。干部隊伍建立后，班主任悉心指導(dǎo)、熱心扶持、大膽使用，班干部成員分工負(fù)責(zé)，優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力。然后，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因為人都有自尊，如果我是班主任，我會采用分成層次、“開小灶”的教育方法，耐心施教，使后進(jìn)生成班級的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化，讓他們成為本班的尖子生。誠然，小學(xué)班主任的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。只有他們將一顆真心、愛心送給每一位學(xué)生，這個班級變會成為學(xué)校的一個亮點，那么班主任的工作同樣也是光榮的、有趣的。我真想成為名一出色的班主任。如果我是班主任（五）如果我是班主任，學(xué)生做錯事我會微笑地去和他們講道理，而不是大罵他們，我知道罵人是不可以解決問題的，寬容才是偉大的，如果你越罵他，他就會越不聽你的勸告，還會犯同樣的錯誤。我會盡力地慢慢和學(xué)生交談，學(xué)生若是還不聽話，我還是不會罵他，我會想別的辦法讓他們改正。我認(rèn)為要做好一個班主任就要學(xué)會寬容、微笑、幽默等等。如果我的學(xué)生違反了班規(guī)或?qū)W校規(guī)定，我會好聲好語地勸他改過來，讓他明白自己哪里錯了。我也可以讓他用一張紙把自己的錯誤寫下來，或者讓他們玩一個游戲，這個游戲是“場景重現(xiàn)”，讓他把犯錯誤的景象再重現(xiàn)一次，讓他體驗一下受害者的感受，幫助他明白自己的錯誤。如果我是班主任，不會因為一個學(xué)生成績好或不好而有偏心，人不是生下來就是笨的，而是他沒有受到教育才會差。人生就象天秤一樣沒有高低只有平等。每個人都希望得到他人的關(guān)心和愛戴，原本世上沒有路，只因為走久了，才形成了路的。其實我知道每一個班主任都是很辛苦的，所以我十分尊重班主任，學(xué)生調(diào)皮那是他們的天性，并不是不了解老師的苦衷，因為我們班就有這樣的學(xué)生。如果我是班主任，我會主動和學(xué)生溝通，和學(xué)生打成一片，去了解每一個學(xué)生，真心和他們交朋友，我會經(jīng)常和我的學(xué)生一起玩，了解他們的想法。其實我的媽媽就是一個很出色的班主任，如果我以后真能成為班主任，我會對他們像自己的孩子一樣負(fù)責(zé)。如果我是班主任（六）在所有的主任中權(quán)力最小的是班主任；在所有的主任中對人類貢獻(xiàn)最大的是班主任。。。。。。在一篇贊揚歌頌教師的文章里，我曾見過這樣的語句。的確我們的班主任在社會上的權(quán)利只能管四十三個孩子，然而我們的班主任正是為那些摩天大廈的基石在無聲的工作著，奉獻(xiàn)著。如果我是班主任。我會視我的學(xué)生是親兄弟或親姐妹，我將同他們一起學(xué)習(xí)，課上做嚴(yán)師，課下做摯友。還要去豐富同學(xué)們的課余生活，我更不會讓教室后面的黑板報不多姿多彩。我會充分發(fā)揮同學(xué)們的智慧去充實它。那是那個面將有“小發(fā)明”“數(shù)學(xué)宮”"ABC園地”等欄。如果我是班主任，對同學(xué)們的情況我自然是倍加關(guān)心，因為作為班主任抓好學(xué)生的各科學(xué)習(xí)是天職嘛！對于那些各科不平穩(wěn)的學(xué)生們，我一定用心為他們排憂解難，熱心為各位科任老師“牽線搭橋”彌補他們的薄弱環(huán)節(jié)，讓他們盡力做到各科發(fā)展平衡，將來更好地為祖國服務(wù)。如果我是班主任，對那些被有些老師認(rèn)為是“低能兒”“調(diào)皮大王”的后進(jìn)生一定不會不聞不問的，我要用一腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話的正確性。我就不信那些“低能兒”“調(diào)皮大王”身上沒有閃光點。我就不相信他們不能成為有用之才。我不但要幫助他們，而且還要依靠集體的力量鼓勵全班同學(xué)一起前進(jìn)。如果我是班主任（七）我常常會想象，如果我是一名班主任，我該怎樣對待我的工作，怎樣對待我的學(xué)生。如果我是班主任，首先我要做到對我這個職責(zé)盡心盡責(zé)，對班上的事物具有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識，只要學(xué)校和班級需要舉辦活動，我就要認(rèn)真的制定活動方案和參賽準(zhǔn)則，并帶動學(xué)生們積極的參加，為班級為學(xué)校爭光。我會讓整個班級的氣氛變得歡樂和歡騰，而不是沉默和陰郁。我要在班里舉辦很多活動和競賽，來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓他們本來枯燥無味的學(xué)習(xí)和校園生活變得更加豐富與多姿多彩。如果我是班主任，我還要注意塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，在班級里要安排打掃衛(wèi)生，讓每個同學(xué)都能為班級衛(wèi)生貢獻(xiàn)一份力量，是班里保持整潔，書本擺放整齊，地面干凈，窗臺也要做到盡量一塵不染，還要經(jīng)常檢查教室里的燈有沒有壞掉。讓同學(xué)們享受安靜干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的，只有學(xué)生們坐在這種干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才更有動力更有耐力去學(xué)習(xí)。對于塑造學(xué)習(xí)氛圍，我要帶動好學(xué)生更加活躍的投入到學(xué)習(xí)和討論之中，從而帶動學(xué)習(xí)中等的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)成績方面，我會經(jīng)常與任課老師相互交流溝通，我們班級的學(xué)生在某些方面有什么漏洞，薄弱科目是什么？強(qiáng)項科目是什么？應(yīng)該制定怎樣的學(xué)習(xí)規(guī)劃？我還要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，解決他們在學(xué)習(xí)上的難題。作為班主任，我也要成為學(xué)生家學(xué)校里的精神依托，當(dāng)他們在心里和精神上面受到一些打擊或者感到迷茫彷徨的時候，可以找我傾訴，我會很耐心，很樂意去傾聽他們的心事，并為他們解決，疏導(dǎo)他們的內(nèi)心，讓他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜南硎苄@生活。如果我是班主任，我將盡全力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，盡全力帶動他們學(xué)習(xí)成績的提高，盡全力保證他們的身心健康。如果我是班主任（八）小的時候我經(jīng)常會幻想，如果我是一名班主任，將會怎樣開始上課，那個時候我只是很喜歡做老師的感覺，覺得非常有意思，但是等我長大了年齡之后，我就覺得當(dāng)老師并不是那么容易的。但是我依然想要成為一名老師，我覺得教書育人是一件非常有意義的事情，如果我是一名班主任，我將會盡到我自己的職責(zé)，當(dāng)一名有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)并且有素養(yǎng)，有職業(yè)道德的人。很多學(xué)生都會覺得自己的班主任不夠公平，覺得沒有做到一視同仁，其實我在這方面也有一些意見，我覺得有的老師就是不能夠做到一視同仁，但是如果我是班主任，除了一個學(xué)生的成績是好是壞，我都會將他們一視同仁，不會說因為一個學(xué)生的成績好就認(rèn)定他的道德好，在兩個同學(xué)起爭執(zhí)的時候，我也不會根據(jù)他們平時的學(xué)習(xí)成績來判斷到底是誰的對錯，會認(rèn)真的了解事情的原委。我想沒有同學(xué)想要受委屈，明明這件事情是對方做錯了，但是老師就因為對方的成績好一些就偏愛他，如果我是老師我不會有這種變態(tài)的心理，我會實事求是。我覺得學(xué)生時代的內(nèi)心都是有一些脆弱的，他們受到委屈之后也會很難過，如果是我我也會不舒服，所以我一定會盡自己的可能將事情的起因經(jīng)過了解清楚之后再下結(jié)論。相信有很多同學(xué)都有這方面的困擾，覺得老師總是會偏愛學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，其實可能老師在潛意識里面就會覺得這幾號的同學(xué)在其他方面是優(yōu)秀的，但是我一定會擦亮眼睛實事求是的判斷。如果我是班主任，我一定會講我的班級平穩(wěn)的運行下去，班主任在一個班級里面發(fā)揮的作用是最大的，無論是課代表以及一些班干部的人選還是學(xué)校下發(fā)下來的任務(wù)，需要每個班級進(jìn)行落實，以及整個班級班規(guī)的制定和紀(jì)律的管理，都是班主任需要做的。因為負(fù)起我自己的責(zé)任，擔(dān)當(dāng)起班主任的重任，我會認(rèn)真負(fù)責(zé)的把我的班級運行好，并且也會動員其他的同學(xué)，特別是班干部將自己投身到班級建設(shè)之中。我會盡量合理的安排各種班級活動，并且將班級組織的井然有序合理的安排每天的值日表，合理的制定班規(guī)，讓班級更加的有秩序。如果我是班主任（九）如果我是一名班主任，我會讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂玩耍，快樂生活。怎么快樂學(xué)習(xí)呢？我會先教孩子們學(xué)習(xí)的方法。每天布置作業(yè)時，我會給每個人布置不同的作業(yè)，這是根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績而定的，誰有薄弱環(huán)節(jié)，我就會布置一些典型的題目讓學(xué)生來操練；對于那些學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的、好的孩子，我就會讓他們?nèi)ラ喿x大量的書，增長知識，開闊視野，陶冶情操，提高人的修養(yǎng)，從而學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。在考試的前一段時間，我不會進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”而是讓他們輕輕松松，把學(xué)過的知識在腦子里過一遍，足足地睡上一覺，休息好，才能輕松應(yīng)戰(zhàn)。上課時，有孩子沒有專心致志地聽講，在做小動作，開小差，我會叫他們站起來回答問題，如果回答不上來，我就會讓其他同學(xué)把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒聽到的重點知識再講一遍，并叮囑他們回家及時復(fù)習(xí)，孔子說過“學(xué)而時習(xí)之”嘛。再講一講快樂玩耍吧。我會常常對孩子們說，要在學(xué)中玩，玩中學(xué)，勞逸結(jié)合，如果您整天讀書，不僅把眼睛搞得近視，還會變成書呆子，有句話說得好“書呆子，死讀書，讀死書，讀書死”。書呆子到社會上就很難立足了。之所以我這樣說，是因為現(xiàn)在的同學(xué)們，完全被埋在書海之中，沒有一點空余時間，他們沒有了童年的夢，沒有了金色的童年，更沒有了孩子們純真的笑臉，可以想象，在未來的某天，詞典里不知道如何解釋“童年的快樂”了。怎樣是快樂生活呢？“生活”這個詞是很難概括的，書本上說“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動?！辈贿^，我想第一條是生活中的“做人”問題，我會經(jīng)常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛幼、團(tuán)結(jié)合作、心胸開闊等等，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚這些美德。21世紀(jì)的希望全寄托在我們的身上，靠我們建設(shè)和發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)好21世紀(jì)的接班人，認(rèn)真學(xué)習(xí)，品德兼優(yōu)，有了這個美好愿望的人，就要從點點滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學(xué)打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學(xué)之間應(yīng)友愛團(tuán)結(jié)；如果有同學(xué)欺負(fù)弱小、不尊重長輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛幼；如果有同學(xué)心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂、胸襟廣闊的道理。如果我是