初中歷史八下教案-北師大版6

第課艱難曲折的探索歷程（八年級(jí)下冊(cè)）執(zhí)教者：張二華連云港市新壩中學(xué)手機(jī)號(hào)碼：點(diǎn)評(píng)人：劉俊利連云港市教育局教研室教材內(nèi)容：本課講述了年我國探索社會(huì)主義道路的歷史，一方面，中國共產(chǎn)黨求真務(wù)實(shí)，召開了黨的八大，正確分析了國內(nèi)的主要矛盾，為我國社會(huì)主義建設(shè)指明了方向；人民群眾熱情高漲，社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就。另一方面,由于全黨缺乏領(lǐng)導(dǎo)大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在建設(shè)過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤。因此，這一時(shí)期我國社會(huì)主義建設(shè)的特征是在探索中前進(jìn)。執(zhí)教對(duì)象：連云港市新壩中學(xué)八年級(jí)（）班授課時(shí)間：年月日一、課標(biāo)要求了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤二、教學(xué)目標(biāo)知道中共八大的主要內(nèi)容，能初步分析其積極意義，了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)給我國社會(huì)主義建設(shè)帶來的危害；訪問長(zhǎng)輩，請(qǐng)他們談?wù)勗凇按筌S進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)中的見聞和經(jīng)歷，并把這些事情記錄下來；通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過程，探索、曲折、發(fā)展貫穿十年探索社會(huì)主義道路的歷史，但其主流是前進(jìn)的，因此要堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路的信念。三、教學(xué)過程（一）設(shè)計(jì)思路本課主要講授探索社會(huì)主義道路的歷史，理論性較強(qiáng)，學(xué)生不容易理解，因此，必須通過多媒體展現(xiàn)大量形象、直觀的圖片，采用靈活機(jī)制的組織形式等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)這段歷史有所了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在拓展思維的同時(shí)，增加他們建設(shè)社會(huì)主義制度的歷史使命感，堅(jiān)定其建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路的信念。（二）教學(xué)媒體多媒體課件（三）課堂展示（教學(xué)流程）導(dǎo)入新課：提問，①我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，是在哪一年基本完成的？②一個(gè)新生的人民共和國，在改造舊有的經(jīng)濟(jì)之后，下一步應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生回答略）三大改造的基本完成，標(biāo)志著社會(huì)主義制度已經(jīng)在中國建立，社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化應(yīng)該怎樣建設(shè)和發(fā)展，這是中國共產(chǎn)黨和全國人民面臨的新課題。講授新課：第一專題:自主學(xué)習(xí),梳理知識(shí)點(diǎn)（達(dá)成知識(shí)與能力的目標(biāo)）一、中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會(huì)１、時(shí)間：年召開，是新中國建立后，黨召開的第一次全國代表大會(huì)２、主要內(nèi)容：正確分析了國內(nèi)主要矛盾３、歷史意義：是黨在探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中取得的重要成果，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展和黨的建設(shè)指明了方向。二、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)、開始：年，中共八大二次會(huì)議通過了“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”總路線。、高潮：全民大煉鋼鐵的群眾運(yùn)動(dòng)、后果：是我國探索建設(shè)社會(huì)主義道路中產(chǎn)生的嚴(yán)重失誤，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，遇到了從未有過的經(jīng)濟(jì)困難。三、國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整、“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”方針的提出。、七千人大會(huì)、國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇教師和學(xué)生一起填寫答案（黑體字部分），然后出示電腦上的資料。第二專題:體驗(yàn)歷史，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)（達(dá)成過程與方法的目標(biāo)）一、中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會(huì)介紹中共八大的內(nèi)容、意義及“大躍進(jìn)”的背景。旁白課件展示八大會(huì)場(chǎng)圖片：１９５６年９月１５日，毛主席在八大會(huì)議上致開幕詞，周總理作了經(jīng)濟(jì)報(bào)告。……新的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針，就是要為改變我國經(jīng)濟(jì)文化落后的狀態(tài)，完成變落后的農(nóng)業(yè)國為先進(jìn)的工業(yè)國的歷史使命而努力。八大制定的路線是探索社會(huì)主義建設(shè)道路中取得的重要成果?？墒堑诙?，由于受國際環(huán)境等因素的影響，改變了八大的既定方針，開始了“大躍進(jìn)”……二、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)、利用課件介紹八大二次會(huì)議及社會(huì)主義總路線的內(nèi)容：鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義。師引導(dǎo)質(zhì)疑：社會(huì)主義總路線具有什么特點(diǎn)？(生答)師展示漫畫圖片“騎火車”、實(shí)物圖片“三面紅旗”，引導(dǎo)學(xué)生敘述畫面內(nèi)容和感想。生：反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)文化落后狀況的普遍愿望。生：大躍進(jìn)開展的主要標(biāo)志是片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度，大幅度提高和修改計(jì)劃指標(biāo)。生：缺點(diǎn)是忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。、大煉鋼鐵：憑借大躍進(jìn)時(shí)期音樂、錄像的情境設(shè)置，利用課件展示：１９５８年鋼產(chǎn)指標(biāo)為１０７０萬噸。工人：只要我們使大力、出大汗，就是砸鍋獻(xiàn)鐵，我們也要取得最后的勝利，實(shí)現(xiàn)趕超目標(biāo)。農(nóng)民：棉花不用摘，先進(jìn)山砍樹煉鋼去！學(xué)生：老師，我家門上的插銷我全拿來了。社員：反正要入社了，這鍋、鏟都交公煉鋼吧。工人：聽說安徽的土法煉鋼形勢(shì)很好?！盁掍摴と恕毙〗M展示“土法煉鋼”的幾幅課件圖片，概括總結(jié)煉鋼場(chǎng)景：“土洋結(jié)合”，鋼鐵廠開足馬力，小高爐遍地開花，１０月底就高達(dá)幾百萬座。從找礦、運(yùn)輸、煉鋼、煉鐵、煉焦……都靠大批群眾投入，從中小學(xué)生到七八十歲老人，全國高達(dá)９０００多萬人。教師引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)價(jià)：這樣的“大煉鋼鐵”會(huì)出現(xiàn)什么后果？生：項(xiàng)目多、戰(zhàn)線長(zhǎng)、資金使用分散，使原料和材料不能集中用在重點(diǎn)工程上，影響了建設(shè)速度。生：盲目追求數(shù)量，不顧質(zhì)量，許多產(chǎn)品粗制濫造，不能發(fā)揮應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效果。當(dāng)年鋼產(chǎn)量提前１２天完成了任務(wù)，但１１０８萬噸鋼里合格的只有８００萬噸。煉出來的土鋼、土鐵根本不能用，估計(jì)造成損失２００億元。生：造成了人力、物力、財(cái)力上的浪費(fèi)。生：影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，影響了農(nóng)業(yè)等其他部門的發(fā)展，影響了市民的正常生活。生：可能會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。教師引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)識(shí)：歷史已經(jīng)無情地證明中國人付出的巨大艱辛，最終是破壞了生態(tài)環(huán)境，破壞了經(jīng)濟(jì)平衡。費(fèi)了九牛二虎之力搬起的大石頭，卻砸了自己的腳。、人民公社化運(yùn)動(dòng)：師：生產(chǎn)發(fā)展上的高指標(biāo)和浮夸風(fēng)，推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系方面向更高形式過渡。農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)走向“左”的極端，即人民公社化運(yùn)動(dòng)的興起。師帶領(lǐng)其他小組同學(xué)以“報(bào)社記者”的身份對(duì)“公社社員”進(jìn)行調(diào)查訪問，了解人民公社的組織結(jié)構(gòu)及公社社員的生產(chǎn)、生活、思想狀況。農(nóng)：吃喝穿用不要錢，雞鴨魚肉味道鮮，頓頓可吃四個(gè)盤，天堂不如新樂園。農(nóng)：敞開肚皮吃公共食堂當(dāng)然大家高興，許多人都說，一生也沒有像這兩個(gè)月吃這樣飽的飯。農(nóng)：公社實(shí)行全民所有制。男女老少都實(shí)行“十六包”供給制：衣、食、住、行、生、老、病、死、學(xué)、育、婚、樂都由公社負(fù)責(zé)。農(nóng)：要搞窮富拉平：自留地，果樹，自養(yǎng)豬、雞、鴨，生產(chǎn)工具等，都要轉(zhuǎn)歸社有；還有部分桌椅、板凳、刀鍋、碗筷都無償歸公社食堂。農(nóng)：才吃了幾個(gè)月的飽飯，就又開始吃咸菜了。我家表姑從城里回來，說糧食憑票限量供應(yīng)，讓我找點(diǎn)地瓜干，我也沒有啊。師：利用課件概括人民公社的特點(diǎn)（一大二公）；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，分組討論：“你支持人民公社的做法嗎？”“按勞分配好還是按需分配好？”“共產(chǎn)主義要不要實(shí)現(xiàn)？如何實(shí)現(xiàn)？”生：各地生產(chǎn)水平很不平衡，公社規(guī)模太大，平均分配損害富隊(duì)富社的積極性。生：按需分配是按人口計(jì)算的，勞動(dòng)力強(qiáng)的貢獻(xiàn)大，得到的報(bào)酬反而少。這樣的供給制不能調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性。生：嚴(yán)重地脫離了中國農(nóng)村生產(chǎn)力的水平，脫離中國農(nóng)村的實(shí)際，使農(nóng)民生產(chǎn)積極性下降、生活水平降低。生：還是按勞分配好，比較公平公正。生：由社會(huì)主義過渡到共產(chǎn)主義是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)和相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程。三、國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整教師展示課件簡(jiǎn)述：困難局面出現(xiàn)的原因和簡(jiǎn)況；中央提倡調(diào)查研究、同舟共濟(jì)；國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的主要措施；大慶油田建成、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值逐步恢復(fù)等成就。師：“大躍進(jìn)”持續(xù)３年，人民意氣風(fēng)發(fā)、干勁沖天地為我國現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。然而，高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)在全國泛濫，國民經(jīng)濟(jì)秩序混亂，各種比例失調(diào)，損失和浪費(fèi)驚人；又加上遇到了建國以來少有的嚴(yán)重自然災(zāi)害；與此同時(shí)，蘇聯(lián)政府背信棄義地撕毀合同，撤走專家，導(dǎo)致１９５９年至１９６１年我國經(jīng)濟(jì)陷入了嚴(yán)重的困境。在這種情況下，黨及時(shí)決定實(shí)行對(duì)國民經(jīng)濟(jì)“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”，使我國社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。第三專題:感悟歷史,升華情感（達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)）多媒體出示以下內(nèi)容，思考問題：（一）閱讀下列材料：材料一：由于建設(shè)社會(huì)主義缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)國情沒有認(rèn)識(shí)清楚，又急于求成，黨中央輕率地發(fā)動(dòng)了“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)和人民公社化運(yùn)動(dòng)。這就使得以高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”為主要標(biāo)志的“左”頃錯(cuò)誤，嚴(yán)重地泛濫開來。材料二：“大躍進(jìn)”時(shí)期壁畫：“一個(gè)蘿卜千斤重，兩頭毛驢拉不動(dòng)?！闭?qǐng)回答：（）材料二主要反映了“大躍進(jìn)”時(shí)期“左”頃錯(cuò)誤在哪一方面的表現(xiàn)？（）根據(jù)材料一，指出產(chǎn)生“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的原因是什么？（）看了上述材料后，你感觸最深的是什么？（二）閱讀下列材料：年，黨的八大二次會(huì)議通過社會(huì)主義建設(shè)總路線及其基本點(diǎn)，其正確的一面是反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)文化落后狀況的普遍愿望，其缺點(diǎn)是忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律?！蛾P(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》請(qǐng)回答：（）材料中“社會(huì)主義建設(shè)總路線”的主要內(nèi)容是什么？在“總路線”指引下，全國范圍內(nèi)掀起什么運(yùn)動(dòng)？這一運(yùn)動(dòng)的主要標(biāo)志是什么？（）材料中所說的“缺點(diǎn)”給我國經(jīng)濟(jì)造成了怎樣的影響？它給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)提供哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？鞏固與練習(xí)、有一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)反映了中國人民站起來之后求強(qiáng)求富的強(qiáng)烈愿望，但它卻使農(nóng)村生產(chǎn)力遭到嚴(yán)重破壞，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是指（）、土地改革運(yùn)動(dòng)、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、“一個(gè)蘿卜千斤重，兩頭毛驢拉不動(dòng)”這副壁畫反映了“大躍進(jìn)”時(shí)期的“左”頃錯(cuò)誤的表現(xiàn)是（）、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)風(fēng)”、高指標(biāo)、“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去，收禾童與姑，來年日子怎么過”詩句反映了世紀(jì)年代末的社會(huì)現(xiàn)象。這主要是因?yàn)椋ǎ?、?jīng)濟(jì)建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)、自然災(zāi)害嚴(yán)重破壞、“左”頃錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫、蘇聯(lián)政府背信棄義、年我國國民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重的困難，其主要原因是（）、我國連續(xù)出現(xiàn)三年自然災(zāi)害、國民經(jīng)濟(jì)比例的嚴(yán)重失調(diào)、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)、帝國主義的封鎖和蘇聯(lián)逼債、三大改造完成后，我國國內(nèi)的主要矛盾是（）、中華民族同帝國主義的矛盾、封建主義同人民大眾的矛盾、無產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)的矛盾、先進(jìn)的社會(huì)制度和落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾、年，中共中央發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是由于（）()社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)()對(duì)國情沒有認(rèn)識(shí)清楚()沒有遵循客觀規(guī)律辦事()經(jīng)濟(jì)建設(shè)急于求成布置作業(yè)：、課本圖冊(cè)。、一篇心得課后延伸：訪問長(zhǎng)輩，請(qǐng)他們談?wù)勗凇按筌S進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)歷和見聞，并把這些事情記錄下來。四、教學(xué)反思這節(jié)課效果良好，同學(xué)們發(fā)言積極，參與性強(qiáng)，因?yàn)橛昧撕芏喔F(xiàn)實(shí)有關(guān)的事例來說明，學(xué)生很感興趣，教學(xué)離不開現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)學(xué)生覺得歷史離他們的生活這么近的時(shí)候，興趣自然產(chǎn)生，讓大家感覺不是在學(xué)習(xí)歷史，而是在觸摸現(xiàn)實(shí)。歷史學(xué)科的教學(xué)我覺得還是應(yīng)該讓學(xué)生多說、多想，在說和想中間讓他們感覺歷史中有現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)中有歷史，讓歷史更好的為生活服務(wù)。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使