五年級下冊信息技術教案-第14課用聲音控制小貓動作 蘇科版新版

用聲音控制小貓動作知識與技能：1）掌握h2）掌握用數(shù)學表達式表示音量值的范圍。3）學會用聲音控制動畫的方法，理解分支語句的含義過程與方法：問題的能力。情感態(tài)度價值觀：通過參與有趣的學習任務制作自己的小游戲培養(yǎng)學生對程序設計的興趣行為與創(chuàng)新：在完成本節(jié)任務的同時不斷創(chuàng)新與實踐，學會靈活運用教學重點：學會聲音控制動畫的方法。教學難點：理解分支語句的含義教學過程：一、導入新課在5（T“g知道怎么讀嗎？它是什么意思？學生討論并回答。教師h的小貓也想趕時髦，想學這個詞，哪位同學來教教它？小貓聽到這個詞還發(fā)生變化了，別說小貓的學習能力還真不錯你知道個特效是通過什么來控制的？我們今天一起來學習用聲音控制小貓的動作（PPT展示二、新授1認識音量值教師:剛才同學們教小貓讀這個詞，那電腦是怎么識別的呢？（麥克風）（引出音量值）我們用耳機中的麥克風將聲音傳送給電腦電腦根據(jù)你輸入音量的強弱大小顯示出一個值，這就是音量值。下面就請你測一測自己平常說話時音量的值是多少？通過學生說一說，測一測，讓學生感知獲取音量大小的方法。2分析任務小貓學了這個新詞很驕傲，這不走到哪兒都在“duangduangduang。這不是一個好習慣你看都進圖書館了還要那兒講我們是不是要提醒它一下PPT出示要求）提醒.“當音量值5時”可以讓小貓在圖書館步要完成這個腳本，我們需要用到哪些控件積木？ 好的，萬事俱備，只欠東風，現(xiàn)在請同學們幫小貓完成這個“提醒指名學生完成，全班分析腳本，演示。提醒2“當音量值5并且音量值<40聲提醒？不好，我們就讓小貓改變一下顏色吧，這樣一看就明白了。有了剛才的“提醒一，你會幫小貓完成這次“提醒”嗎提醒學生的運用學生自主探究，嘗試完成。全班交流，請學生演示教師總結。3再次分析腳問題一：在音量的控制下小貓分別做什么？問題二：分別在什么“條件”下做的？問題三：為什么要用重復的控件？提醒3這個小貓還是不太收斂我們這次要讓它長長記性請你給它設定一個最大限度（或者說是不能超過的最大值，讓它變成大貓哪個同學有最先能完成這個腳本？學生嘗試操作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決全班交流，學生邊交流邊演示。4發(fā)現(xiàn)并解決問題：1）每次運行完小貓不知跑哪兒去了？想辦法讓它回固定的地方。2）當音量值變小后怎么樣讓小貓變回來。……5探索與實踐除了用音量控制小貓的動作外在控件空間中找一找還可以用什么方法來控小貓？嘗試下，與你的同桌分享。6拓展這個音量值的控制，我們平時在生活中也會使用，你知道有哪些演示硬件做的聲控燈。三、課堂小結今天你收獲了哪些？[反]《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要3年修訂中把程序設計作基礎模塊進行學習讓學生加深理解運用信息技術處理和解決問題的方法為生在信息技術領域的個性發(fā)展提供必要的支持過去學編程多使用專業(yè)的編程言，如、V、C語言等。對于中小學生來說難學難用還十分枯燥，是在我校開設較早，學生學習興趣濃厚，也收到了非常好的效果。一積木式的h。h是美國麻省理工學院媒體實驗室開發(fā)的軟件遠遠超越了o程序的功能。它不需要和傳統(tǒng)編程軟件那樣一行一行地編寫代碼而是采用類似于樂高積木的方“堆通過拖拽已定義好的編程模塊可以快速地實現(xiàn)程序編程方法與樂高等機器人編程軟件有很大的相似度不過h增加小學生編程的趣味性，非常適合于中小學生通過實驗的方式理解編程思想。h表數(shù)組利用動作部件，可以讓角色移動、旋轉等;利用外觀部件可以設置角色的造型、給造型添加特效;利用聲音部件，可設置各種聲音特效。這是首次利用耳機——這個外部組件進行h教學，作為較為方便、單的硬件老師準備起來較為容易學生也能很快地熟悉使用有了這些邏輯件我們可以構建出很多人機交互界面良好簡單的小程序