教改沙龍活動(dòng)個(gè)人聽(tīng)評(píng)課材料匯報(bào)

教改沙龍活動(dòng)個(gè)人聽(tīng)評(píng)課材料匯報(bào)無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，匯報(bào)與我們的生活息息相關(guān)，匯報(bào)可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話(huà)則更加正式，怎樣寫(xiě)匯報(bào)才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的教改沙龍活動(dòng)個(gè)人聽(tīng)評(píng)課材料匯報(bào)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。今天上午，在茨芭中心校舉行了教改沙龍聽(tīng)評(píng)課交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文科由城關(guān)二中的于建華和茨芭中心校的張俊峰兩位老師分別執(zhí)教，做課內(nèi)容均為八年級(jí)下冊(cè)第16課《云南的歌會(huì)》。課后，各學(xué)校聽(tīng)課教師本著“負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)、交流、提高”的原則，對(duì)兩節(jié)課做出了學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，指正不足的中肯評(píng)價(jià)，達(dá)成共識(shí)，明確了今后課改工作的努力方向，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。教師在兩節(jié)課中，都以培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)方法為目的，體現(xiàn)課改新理念，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，完成了明確的目標(biāo)任務(wù)，采用“讀——悟——析——辯——究”的正確方法，教學(xué)思路清晰，得當(dāng)?shù)男〗M加分激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制的恰當(dāng)運(yùn)用，學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極活躍，取得了較為理想的課堂效果。作為同是八年級(jí)任課教師的我，有了更切實(shí)有效的收獲，現(xiàn)將本人對(duì)這兩節(jié)課的聽(tīng)課感受匯報(bào)如下：對(duì)于老師所做課的評(píng)價(jià)：突出的優(yōu)點(diǎn)：1、以一首優(yōu)美的民歌錄音導(dǎo)入，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受民風(fēng)民俗之美，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，達(dá)到了未成曲調(diào)先有情的效果。2、師以溢于言表的大愛(ài)、飽滿(mǎn)激情的投入、富有親和力的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的調(diào)動(dòng)有很好的點(diǎn)燃。3、注意了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要求學(xué)生閱讀時(shí)用筆劃出優(yōu)美語(yǔ)句。4、抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主的關(guān)鍵，自由誦讀、個(gè)別閱讀、問(wèn)題導(dǎo)讀、挑戰(zhàn)閱讀等不同閱讀形式的運(yùn)用，尤其是教師的示范閱讀，更起到了率先垂范的引領(lǐng)作用，達(dá)到了較好的閱讀效果。5、導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的待探究問(wèn)題后面，都有關(guān)于作答方法指導(dǎo)的“溫馨提示”內(nèi)容，人性化的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生作答題目有很好的啟發(fā)。6、在各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。如給生字注拼音環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字，找出疑難字；在課文內(nèi)容感知環(huán)節(jié)注重找表達(dá)內(nèi)容的異同和不同內(nèi)容的表達(dá)關(guān)鍵。個(gè)人認(rèn)為需要改進(jìn)的地方：1、各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排應(yīng)再精打細(xì)算一些。如錄音導(dǎo)入時(shí)不必播放整首歌的錄音。2、本節(jié)課作為學(xué)習(xí)本文的第一課時(shí)，對(duì)課文的閱讀還需要再深入一些。3、導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題的設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)再?lài)?yán)密一些，問(wèn)題要求再具體一些。對(duì)張老師所做課的評(píng)價(jià)：1、以清晰的教學(xué)思路，沉穩(wěn)持重、有條不紊地進(jìn)行各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并對(duì)學(xué)生展示適時(shí)引入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性起了很好的促進(jìn)作用。2、第三大題第1小題問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，比較閱讀，同中求異。3、第三大題第2小題問(wèn)題的設(shè)置，由文本內(nèi)容自然引出，使學(xué)生對(duì)課文的賞析達(dá)到漸入佳境的效果。4、第四大題第2小題內(nèi)容注重對(duì)學(xué)生甄別與發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，能結(jié)合學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受設(shè)置問(wèn)題，并以書(shū)信形式表現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、問(wèn)題提出前先做鋪墊，語(yǔ)言表達(dá)婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人性化的關(guān)懷，如第五題。6、整個(gè)問(wèn)題的設(shè)置由對(duì)字詞的考查到對(duì)內(nèi)容的領(lǐng)悟，由對(duì)文本的藝術(shù)賞析到對(duì)生活體驗(yàn)的獨(dú)特品味，體現(xiàn)由點(diǎn)到面、由大略到局部、由淺思考到深領(lǐng)會(huì)的漸進(jìn)賞析過(guò)程。個(gè)人認(rèn)為需要改進(jìn)的地方：1、對(duì)閱讀展示環(huán)節(jié)的處理，應(yīng)在尋找閱讀方法上求新，提供讓學(xué)生展示自己獨(dú)特理解和閱讀個(gè)性的平臺(tái)。2、督促每個(gè)小組共同參與課堂，討論、展示、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，追求更為活躍的課堂氛圍。課改融入科技成分方面也應(yīng)有所嘗試，若展示一些少數(shù)民族盛大節(jié)日活動(dòng)場(chǎng)面的圖片，會(huì)有更好的課