新課標背景下部編版小學《道德與法治》四下道德與法治教材解讀

基于新課標學習的教材解讀及教學建議《道德與法治》四年級下冊CONTENTS01教材整體解讀02教材單元整體解讀03基于核心素養(yǎng)的教材單元解讀PARTONE教材整體解讀四年級下冊《道德與法治》熟悉的、直接的生活領域聚焦兒童健康成長自我完善工農業(yè)生產與勞動者理性消費環(huán)境保護問題理性對待現(xiàn)代媒介熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國自我認識我與自然我與家庭我與他人我與社會我與國家和人類文明道德修養(yǎng)健全人格道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)責任意識道德修養(yǎng)政治認同政治認同PARTTOW教材單元整體解讀本冊教材共17課，45個框題。以目標統(tǒng)整單元；設計有效活動豐富學生實踐體驗；以評價促進學生發(fā)展和改進教師教學。PARTTHREE基于核心素養(yǎng)的教材單元解讀第一單元完善自我健康成長每個人都應得到尊重；學會尊重自己和他人體會反思對個人成長的意義；掌握反思的方法；養(yǎng)成反思的習慣完善自我健康成長體會寬容對生活的重要意義；學會寬待他人；尊重他人的不同第1課

學會尊重第2課學會寬容第3課學會反思課題框題目標內容核心素養(yǎng)學習主題核心素養(yǎng)學段目標1.學會尊重每個人都應得到尊重尊重自己尊重他人認識到每個人都應得到尊重；了解自尊的意義和表現(xiàn)，學會尊重自己；語言和行動兩方面尊重他人。健全人格(1)自尊自信。正確認識自己，珍愛生命，能夠自我調節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質。(2)理性平和。開放包容，理性表達意見，樹立正確的合作與競爭觀念，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關系。(3)積極向上。有效學習，能夠主動適應社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取，具有適應變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質。(4)友愛互助。真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。生命安全與健康教育：掌握良好的人際交往技能，學會傾聽和表達，學會團結和包容，養(yǎng)成禮貌友好的交往品質，形成合群而獨立的健康人格。健全人格（3-4年級）：學會認識自己，理解他人，對他人有同情心。能夠表達自己感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要。道德修養(yǎng)（3-4年級）：掌握基本的交往禮儀，懂得個人成長離不開社會和他人的支持與幫助，誠實守信。2.學會寬容寬容讓生活更美好擁有一顆寬容心和而不同體會寬容對生活的重要意義；學會寬容、原諒他人；能夠包容他人不同，做到和而不同3.學會反思生活離不開反思養(yǎng)成反思好習慣認識到生活需要反思，體會反思的意義；掌握反思方法，養(yǎng)成反思習慣第一單元完善自我健康成長本課三個話題，前兩個話題為一個課時，后一個話題一個課時，共兩個課時。其中第一個話題板塊是起到了統(tǒng)領作用，后兩個話題板塊是平行關系。教學中要重點關注學生的情感體驗，教學中注意喚醒學生對于尊重自己的意識。引導學生認識到只有自己尊重自己才能夠贏得別人的尊重，面對自己的不足也還要努力慢慢改進，也是尊重自己的表現(xiàn)。第二課時注重引導學生進行反思，反思生活中的自己，換位思考如何做到尊重別人，并落實到行動上。引導學生學會自尊自愛，能夠尊重、寬容他人，并能與自我進行對話，在反思自我中不斷完善自己、健康成長?！拘袨橹黧w+行為表現(xiàn)+行為條件+行為程度】單元目標1.開展自我完善的學習，梳理完善自我的觀念，健康成長。2.更好的融入現(xiàn)代社會生活，養(yǎng)成與其他社會成員友好交往的基本品質。3.樹立自省意識和自省精神。學業(yè)質量描述及測試方式學業(yè)質量內涵學業(yè)質量描述學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求。學業(yè)質量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結合課程內容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。根據(jù)不同學段學業(yè)成就表現(xiàn)的關鍵特征，道德與法治課程學業(yè)質量標準呈現(xiàn)的是學生學習成效的典型特征，以反映課程目標的達成度，旨在引導教師轉變育人方式，樹立科學的學業(yè)質量觀。

學業(yè)質量標準是指導評價與考試命題的基本依據(jù)，也用于指導教材編寫、教學與課程資源建設。道德與法治課程學業(yè)質量標準按照四個學段呈現(xiàn)。學業(yè)質量描述及測試方式在地圖上能夠指出家鄉(xiāng)所在省份和地理位置，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表性成果，舉例講述新中國建設的偉大成就，對祖國未來充滿信心，能夠結合實例講述維護國家統(tǒng)一與民族團結的意義，知道祖國領土神圣不可侵犯(政治認同、法治觀念);能夠講述革命英雄人物的事跡，結合家庭與社會生活簡要說明優(yōu)良家風的意義，舉例講述中華民族傳統(tǒng)美德，簡要分析遵守規(guī)則的重要性，能夠結合日常生活講述愛護公共設施人人有責的意義，熱愛勞動、尊重勞動者，能夠結合生活中的實例講述職業(yè)沒有高低貴賤之分(政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念);珍愛生命，熱愛生活，具有安全自律意識(道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識)。能夠結合日常生活和集體生活踐行社會主義核心價值觀，愛護環(huán)境衛(wèi)生，以恰當方式表達對長輩和老師的感激之心，遵守待人接物的基本禮儀，能夠與同學平等相處、與鄰里和睦相處，關心家庭，積極分擔家務勞動，遵守基本的網(wǎng)絡交往道德規(guī)范(道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識);在學校和社會生活中，遵守社會規(guī)則(法治觀念、道德修養(yǎng)、責任意識);具有良好的意志品質，明辨是非，掌握自我保護技能，勤儉節(jié)約，能夠理解“綠水青山就是金山銀山”的道理，自覺保護自然環(huán)境(健全人格、責任意識)。第二學段（3-4年級）學業(yè)質量描述學業(yè)質量描述及測試方式

教學評價：主要涉及價值觀念、學習態(tài)度、過程表現(xiàn)、學業(yè)成就等多方面，貫穿道德與法治課程學習的全過程和教學的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮以評促教、以評促學、以評育人的功能?；驹瓌t評價內容評價方法主要環(huán)節(jié)的評價評價結果的呈現(xiàn)1.堅持素養(yǎng)導向2.堅持以評促學3.堅持以評促教4.重視表現(xiàn)性評價5.重視多主體評價要對學生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展狀況進行評價，兼顧學生學習態(tài)度、參與學習活動的程度以及對課程內容的理解應用水平;要著重評價學生在日常生活與學習中表現(xiàn)出的思想政治素養(yǎng)、道德品行、法治觀念，以及在真實情境與任務中運用所學知識分析問題、解決問題時所表現(xiàn)出的核心素養(yǎng)發(fā)展綜合水平。要綜合運用觀察、訪談、作業(yè)、紙筆測試等方法全面獲取和掌握學生核心素養(yǎng)發(fā)展的相關信息，加強紙筆測試與觀察、談話等方式的結合，關注不同情境中學生日常品行表現(xiàn)，避免僅憑考試分數(shù)判斷學生水平的傳統(tǒng)單一評價方式。要根據(jù)評價情況及時分析原因，調整教學方式。課堂評價作業(yè)評價期終評價采用分項等級制加評語的方式呈現(xiàn)，避免單純以分數(shù)評價學生。評語要簡練，中肯，有針對性，使學生準確了解自己的表現(xiàn)和結果，并知道今后的努力方向。針對不同學生的特點，對評價結果要作個性化、發(fā)展性的解讀。教學評價學業(yè)質量測試舉例觀察應著重關注學生課堂學習、小組合作、勞動和社會實踐中的表現(xiàn)；多視角、全面地觀察，獲取真實信息，為客觀地對學生進行評價提供參考。例如：換位思考-“照鏡子”課堂學習活動。同桌兩人根據(jù)提示詞（微笑-皺眉-吐舌頭）作出相應表情，另外一名同學假設自己是他的鏡子，模仿他的表情。采訪同學當看到對方微笑表情時候感受是什么，想用什么樣的表情去回應？如果是皺眉頭呢？或者是吐舌頭做鬼臉，又會是什么感受？通過“照鏡子”游戲，進行換位思考體驗，從中領悟想要別人尊重自己，就需要尊重他人的道理，談討案例，聯(lián)系生活，營造溫馨輕松的氛圍，體驗被人尊重的滿足感與價值感，激發(fā)尊重他人的情感。學業(yè)質量測試舉例訪談包括與學生、其他任課教師、家長談話交流。要增強針對性，重視學生道德修養(yǎng)、法治觀念、規(guī)則意識、行為習慣等方面的進步。發(fā)揮評價的價值引領作用，尊重學生的人格，保護學生的隱私。例如：“關于運動會的反思”通過訪談，學生自己將反思應用在班級事務中，從自己的表現(xiàn)到他人的表現(xiàn)，再到整個活動中的思考，考察了本課的核心能力——反思在課堂上的應用，通過訪談中學生的回答我們來可以進行評價，判斷本節(jié)課的核心能力是否有效獲得。你承擔了什么工作？表現(xiàn)如何？你需要改進的地方有哪些？那些同學的貢獻特別大？他們值得你學習的地方有哪些？在活動中，哪些環(huán)節(jié)處理比較好？活動需要改進的地方有哪些？學業(yè)質量測試舉例作業(yè)是學習評價的重要手段，作業(yè)內容要結合學生生活，創(chuàng)新作業(yè)方式，采用開放性、情境性、體驗式等形式多樣、難度適宜、數(shù)量適當?shù)淖鳂I(yè)。注重設計帶有團隊合作性質的、項目任務性質的作業(yè)，以掌握學生的學業(yè)達成情況，及時評價、反饋、指導學生學習。例如：小組合作制定“小組合作規(guī)則表”的作業(yè)設置用這樣的方式讓學生處理在小組合作中的分歧和不同，在過程中用實際行動尊重別人的不同意見，合理解決分歧，具有即時性反饋的特點，過程中學生們所學的核心能力和品質（和而不同）得到即時應用，有利于教師掌握學生的達成情況。欄目規(guī)則傾聽發(fā)言交流整理其他第二單元美好生活哪里來美好生活哪里來第4課

我們的衣食之源第5課這些東西哪里來第6課生活離不開他們

從農業(yè)講起

轉向工業(yè)凸顯各行各業(yè)了解和學習工農業(yè)生產相關基本知識；認識和尊重各行各業(yè)的勞動者及其勞動；樹立正確的勞動觀念，認識到勞動是美好生活的源泉。行為主體+行為表現(xiàn)+行為條件+行為程度對應核心素養(yǎng)學段目標第二學段（3-4年級）學業(yè)質量描述第二學段（3-4年級）對應教育主題第二學段（3-4年級）1.學生能夠初步了解我國的工農業(yè)生產，以及工農業(yè)生產與人們生活的密切關系，懂得工農業(yè)生產對人們生活的意義。2.知道工農業(yè)生產者在勞動中付出的辛勞與智慧，尊重并珍惜他們的勞動成果。3.感受生活離不開各行各業(yè)勞動者提供的服務，各行各業(yè)勞動者只有分工不同，沒有高低貴賤之分，學會尊重各行各業(yè)的普通勞動者。行為主體+行為表現(xiàn)+行為條件+行為程度單元目標學業(yè)質量測試方式熱愛勞動、尊重勞動者，能夠結合生活中的實例講述職業(yè)沒有高低貴賤之分。過程主要工作育秧插秧田間管理收割脫粒去殼從小米粒的來歷中我明白了：我想對農民伯伯說：通過小組合作完成表格的形式，引導學生直觀、清晰地梳理水稻的種植與大米的生產過程，加深對農業(yè)生產的認識；通過創(chuàng)設情境，引導學生體驗農業(yè)勞動者的辛勞，尊重他們的勞動成果。學業(yè)質量測試方式熱愛勞動、尊重勞動者，能夠結合生活中的實例講述職業(yè)沒有高低貴賤之分。讀圖思考：通過圖片，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會發(fā)生這樣的變化？從刀割火種到機械化生產，從不能自給自足到出口世界，有什么想說的嗎？學業(yè)質量測試方式熱愛勞動、尊重勞動者，能夠結合生活中的實例講述職業(yè)沒有高低貴賤之分。課前指導學生進行商場、家庭中“中國制造”的調查，充分利用學生的生活資源，讓學生真正參與活動，感受到“中國制造”不是在課本上，而是在自己的身邊、自己的生活中。在調查、了解的基礎上，學習活動因此變得更鮮活、更親切。調查地點調查小組及成員中國制造品牌海爾TCL華為……非中國制造品牌三星松下東芝……調查結果中國制造（）個；非中國制造（）個我的感受：學業(yè)質量測試方式熱愛勞動、尊重勞動者，能夠結合生活中的實例講述職業(yè)沒有高低貴賤之分。通過圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？教材中的媒介素養(yǎng)媒介素養(yǎng)最早由英國學者利維斯（FrankRaymondLeavis）和他的學生湯普森（DenysThompson）于20世紀30年代提出。1992年，美國媒介素養(yǎng)研究中心給媒介素養(yǎng)下了這樣的定義：媒介素養(yǎng)即人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創(chuàng)造和制作能力，以及思辨的反應能力。我國學者卜衛(wèi)認為，媒介教育應該被定義為“培養(yǎng)公民媒介素養(yǎng)的教育”。它包括四方面內容：了解基礎的媒介知識以及如何使用媒介；學習判斷媒介訊息的意義和價值；學習創(chuàng)造和傳播信息的知識和技巧；了解如何有效利用大眾傳媒發(fā)展自己。雖然國內外對于媒介素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)教育的概念還沒有統(tǒng)一的界定，但是從學者們已有的研究中，可以明確媒介素養(yǎng)教育應該涉及這四方面的內容：認識媒介、分析媒介、參與媒介和道德責任意識。在小學道德與法治課的“信息萬花筒”單元里，《健康看電視》《網(wǎng)絡新世界》正確認識廣告》三課涉及了認識媒介、分析媒介、參與媒介和道德責任意識的學習內容。第三單元信息萬花筒第三單元信息萬花筒信息萬花筒第7課

健康看電視第8課網(wǎng)絡新世界第9課正確認識廣告

辯證認識看電視網(wǎng)絡世界的文明規(guī)則辨別和篩選廣告信息

本單元的總體目標：聚焦“媒介使用”，幫助學生掌握現(xiàn)代媒介的操作技能，審視現(xiàn)代媒介的過度使用問題。緊扣時代主題，引導學生能夠有意識地辨別和篩選信息，健康看電視，合理使用網(wǎng)絡，正確認識廣告，高效、規(guī)范、文明地使用媒體，從而養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。對應核心素養(yǎng)學段目標第二學段（3-4年級）第三單元信息萬花筒對應教育主題第二學段（3-4年級）學業(yè)質量描述第二學段（3-4年級）1．初步了解電視、網(wǎng)絡、廣告等現(xiàn)代媒介的發(fā)展，體會現(xiàn)代傳媒與生活的關系。2．掌握現(xiàn)代媒介的基本使用方法，能合理、文明、健康、安全地使用現(xiàn)代媒體，利用媒介資源拓寬參與社會的途徑與方法，完善自我。3．在使用現(xiàn)代媒介的過程中，樹立健康意識，培養(yǎng)信息甄別、自我管理的能力，提升自身媒介素養(yǎng)，養(yǎng)成健康安全的媒介生活方式。關鍵能力：合理、文明、健康、安全地使用現(xiàn)代媒介，具備信息甄別和自我管理能力。必備品格：健康生活和文明利用媒介的意識，利用媒介資源完善自我。正確的價值觀：辯證看待媒介，健康安全的媒介生活方式。單元目標行為主體+行為表現(xiàn)+行為條件+行為程度學業(yè)質量測試方式電視種類傳輸/存儲方式終端網(wǎng)絡電視互聯(lián)網(wǎng)電視機、電腦數(shù)字電視衛(wèi)星傳輸電視機移動電視無線通信網(wǎng)手機、平板、顯示屏戶外電視無線、硬盤、U盤、光盤顯示屏通過統(tǒng)計資料和具體數(shù)據(jù)幫助學生感受電視的發(fā)展以及它在生活中的普及度，從更為專業(yè)、科學的角度加深對電視的認識，進而與學生自己的生活經(jīng)驗對接，形成“電視是生活中不可缺少的“寶盒””的認知。指標2016年2017年2018年有線電視用戶數(shù)3.10（億戶）3.36（億戶）3.46（億戶）數(shù)字電視用戶數(shù)2.75（億戶）3.04（億戶）3.23（億戶）雙向電視用戶數(shù)1.42（億戶）1.86（億戶）2.08（億戶）學業(yè)質量測試方式課前作業(yè)準備：家庭網(wǎng)絡生活調查表從班級學生的現(xiàn)場調查到家庭成員的網(wǎng)絡生活調查，再到全國的網(wǎng)絡使用情況調查，利用數(shù)據(jù)和事實幫助學生從整體上感受互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入眾多人的生活之中，是我們生活的重要組成部分。學業(yè)質量測試方式學業(yè)質量測試活動：辯論會--網(wǎng)絡游戲是與非（1）辯題：網(wǎng)絡游戲對青少年的影響。正反觀點：網(wǎng)絡游戲利大于弊。反方觀點：網(wǎng)絡游戲弊大于利。（2）準備活動。①由組長抽取辯方。②在小組交流中，組員從不同角度匯報自己課前搜集的證據(jù)和觀點，小組整合后將觀點的關鍵詞用記號筆寫在事先發(fā)給各組的卡片上。③組員圍繞自己所在組的辯題深入討論，思考還可以從哪些角度進行觀點表達。（3）開展辯論。要求：從不同角度進行觀點陳述，要求做到有理有據(jù)；可對他人的觀點進行補充、拓展、反駁、質疑，但不可以重復他人的發(fā)言；陳述觀點后將記錄觀點關鍵詞的卡片貼到黑板上“是”或“非”的相應位置中。做聰明消費者第10課

買東西的學問第11課我想要我能要第12課有多少浪費本可避免

了解購物中的學問轉向購物背后的需求聚焦節(jié)約的生活方式第四單元做聰明的消費者第四單元做聰明的消費者對應核心素養(yǎng)學段目標第二學段（3-4年級）第四單元做聰明的消費者對應教育主題第二學段（3-4年級）對應學業(yè)質量描述第二學段（3-4年級）1．掌握購物常識和技巧，養(yǎng)成文明購物的習慣，培養(yǎng)維權意識。2．能夠辨明合理與不合理的購物要求。3．學會合理比較、自我克制等方法，樹立正確的消費觀。4．了解浪費的危害，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。第四單元做聰明的消費者單元目標核心價值觀：正確的消費觀，法治維權意識。必備品格：節(jié)儉生活，避免浪費。關鍵能力：辨明合理購物需求，克制不合理需求。項目研究式學習：聯(lián)歡晚會物資籌備活動材料一：一些零食實物和零食圖片。材料二：大市場內的幾種拉花圖片。材料三：出示購物網(wǎng)站上的幾種小獎品頁面。商品資料包學業(yè)質量測試方式-活動設計商品去哪買理由零食小獎品裝飾品小組合作，聯(lián)系生活，完成采購單。各組領到商品資料包，根據(jù)材料選出心儀的商品，并說說理由。線上購物有技巧一看二問三比較線下購物學問多日期配料真?zhèn)伟b創(chuàng)設生活化的購物情景，讓學生在討論交流中運用生活智慧，可以根據(jù)需要自由、巧妙地選擇相應的采購場所，提高購物實踐能力。項目研究式學習：春游午餐計劃表學業(yè)質量測試方式小組討論交流，說說三份午餐計劃表的看法。辨析討論：知道浪費卻還要浪費？學業(yè)質量測試方式-活動設計生活中我們發(fā)現(xiàn)了這樣一對矛盾：大家往往明知浪費，卻仍然在行浪費之事。他們到底是怎么想的呢？出示訪談記錄：①反正水這么多，浪費這一點點沒有什么關系。②大家不都是這樣做的嗎？我也是跟著別人做的。③電費反正由學校支付，浪費又有什么關系？④這些紙是我自己花錢買的，浪不浪費關你什么事！關于這些想法你們是怎么看的呢？選擇一個和你的同桌交流一下。在實際生活中，的確存在知浪費、行浪費的矛盾，教師以思辨的方式引導學生直面真實生活，從心理、價值導向、社會責任等層面認識到浪費現(xiàn)象背后的錯誤觀念。第五單元讓生活多一些綠色讓生活多一些綠色第13課

我所了解的環(huán)境污染第14課變廢為寶有妙招第15課低碳生活每一天

現(xiàn)狀及危害分類回收再循環(huán)綠色生活第五單元讓生活多一些綠色對應核心素養(yǎng)學段目標第二學段（3-4年級）第五單元讓生活多一些綠色對應教育主題第二學段（3-4年級）對應學業(yè)質量描述第二學段（3-4年級）1．通過調查身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)狀，探究其危害和產生的原因，了解保護環(huán)境離不開我們每個人的努力，從而增強環(huán)保意識。2．了解垃圾分類的意義，掌握垃圾分類的方法，學會節(jié)約和合理使用資源，為保護環(huán)境盡自己的一份力量。3．能夠利用節(jié)假日積極參與力所能及的環(huán)保公益活動，在日常生活中積極減少碳排放，過綠色生活。單元目標第五單元讓生活多一些綠色正確價值觀：環(huán)境保護人人有責，增強環(huán)保意識。必備品格：節(jié)約和合理利用資源，為環(huán)境保護及自己的一份力量。關鍵能力：垃圾分類，低碳生活。①地球上，城市居民約有70％（15億人）呼吸受污染的空氣，每天至少有800人因此過早死亡。②每天有1.5萬人死于飲用污染的水，其中大部分是兒童。③工業(yè)、各種噴霧罐、冰箱、空調等每天把1500多噸氯氟烴排入大氣層，它們是造成臭氧層空洞的罪魁禍首。④每天進入大氣層的二氧化碳為5600萬噸，“溫室效應”與此有關。⑤每天有5.5萬公頃森林被毀，161平方千米土地荒漠化。⑥每天有14萬輛新汽車行駛上公路，各國400多座核電站產生26噸核廢料，還有1.2萬桶石油瀉入海洋。你對其中的哪一項印象特別深刻？數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：地球上的環(huán)境污染到底已經(jīng)到了什么程度？學業(yè)質量測試方式作為本單元的起始課，學生不僅要了解環(huán)境污染的現(xiàn)象和種類，更應該清楚地認識到環(huán)境污染的嚴峻局面。活動中補充的資料能引發(fā)學生正視環(huán)境污染問題，以緊迫感和責任感投入到后續(xù)的學習中去。垃圾分類投放是社會熱點話題，需要全民學習、踐行。課堂上，首先通過生動形象的視頻引導學生學習垃圾分類投放的方法，互動游戲引導學生模擬練習垃圾分類投放，現(xiàn)場演示指導學生現(xiàn)場練習垃圾分類投放。學習——模擬——實踐，幫助學生掌握垃圾分類的基本原則和方法?，F(xiàn)實生活中，我們很多小區(qū)內并沒有嚴格要求垃圾分類，有同學覺得自己認真分類是多余的，沒有用，你對此有什么看法？學業(yè)質量測試方式學生是社會人，在社會生活中難免會遇到一些不和諧的畫面，讓學生直面問題，通過了解相關的法律法規(guī)、國家宏觀規(guī)劃，借鑒先行一步的國家和城市的經(jīng)驗，樹立對于垃圾分類的信心。學業(yè)質量測試方式資料一近年來，我國加速推行垃圾分類制度，全國垃圾分類工作由點到面、逐步啟動、成效初顯，46個重點城市先行先試，推進垃圾分類取得積極進展。2019年起，全國地級及以上城市全面啟動生活垃圾分類工作，到2020年底46個重點城市將基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)，2025年底前全國地級及以上城市將基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)。資料二2019年9月1日開始，《西安市生活垃圾分類管理辦法》正式實施，《辦法》中對生活垃圾的分類投放、分類收集、分類運輸、分類處置等進行了一系列的規(guī)定。根據(jù)規(guī)定，單位或個人違反規(guī)定隨意投放生活垃圾的，個人罰款100元以上200元以下，單位罰款5000元以上20000元以下，并將不良信息納入個人征信系統(tǒng)。資料三《上海市生活垃圾管理條例》實施四個多月來，依法查處生活垃圾分類案件3401起，罰款約164萬元，93％的罰單開給單位，226條違法信息納入征信平臺。“低碳”不僅是一種生活方式，更是一種生活習慣，是一種自然而然地節(jié)約身邊各種資源的習慣。只要愿意主動地去約束自己，改變自己，每個人都可以加入進來。通過設計標語和堅持打卡的活動形式，讓學生意識到低碳并不是意