高三二模作文“語(yǔ)言-共有的精神家園”審題立意及范文

高三二模作文“語(yǔ)言——共有的精神家園”審題立意及范文【試題出處：2024屆山東省淄博市高三二模語(yǔ)文作文試題】（2024.4.26）寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）語(yǔ)言是我們共有的精神家園，記錄著厚重歷史和多樣文化。學(xué)校讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)設(shè)置了三個(gè)與語(yǔ)言有關(guān)的項(xiàng)目，請(qǐng)你從中選擇一個(gè)完成。應(yīng)校刊邀約寫(xiě)一篇文章談?wù)勀銓?duì)中華語(yǔ)言獨(dú)特魅力的認(rèn)識(shí)和思考，以彰顯我們的文化自信。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，介紹自己對(duì)高中語(yǔ)文教材文本語(yǔ)言的探索和發(fā)現(xiàn)，分享自己從中得到的快樂(lè)。在學(xué)校升旗禮講話中，向同學(xué)們闡述中學(xué)時(shí)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，并提出強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的建議。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【材料類(lèi)型及考查要點(diǎn)】這個(gè)材料屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。它為考生提供了具體的寫(xiě)作任務(wù)（三個(gè)與語(yǔ)言相關(guān)的項(xiàng)目），要求考生從中選擇一個(gè)任務(wù)完成，并明確文體、自擬標(biāo)題等，強(qiáng)調(diào)在給定框架內(nèi)發(fā)揮創(chuàng)意和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。這類(lèi)作文題型注重考查學(xué)生的任務(wù)理解能力、材料解讀能力、獨(dú)立思考能力和書(shū)面表達(dá)能力。一、深入材料內(nèi)涵，提煉核心主題本題提供三個(gè)寫(xiě)作選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)均圍繞“語(yǔ)言”這一主題展開(kāi)，但側(cè)重點(diǎn)各有不同，要求學(xué)生選擇其一進(jìn)行寫(xiě)作。選項(xiàng)分別涉及中華語(yǔ)言的魅力與文化自信、高中語(yǔ)文教材文本語(yǔ)言的探索與樂(lè)趣、中學(xué)時(shí)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性與建議。無(wú)論選擇哪個(gè)選項(xiàng)，核心都聚焦于“語(yǔ)言”的價(jià)值、學(xué)習(xí)與應(yīng)用，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同層面認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵和重要性。（1）中華語(yǔ)言的獨(dú)特魅力與文化自信材料內(nèi)涵剖析：此選項(xiàng)要求考生探討中華語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，并通過(guò)這種魅力的展現(xiàn)來(lái)彰顯文化自信。中華語(yǔ)言，即漢語(yǔ)，擁有數(shù)千年的歷史，其獨(dú)特的魅力體現(xiàn)在豐富的詞匯量、精妙的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、深遠(yuǎn)的文化寓意等多個(gè)方面。從古詩(shī)詞的音韻美到成語(yǔ)典故的智慧，從方言的多樣性到書(shū)法的藝術(shù)性，都是中華語(yǔ)言魅力的體現(xiàn)。文化自信，則是指對(duì)自身文化價(jià)值的肯定與自豪，以及在全球化背景下堅(jiān)守并傳播本土文化的決心。核心主題提煉：《語(yǔ)言之光：中華語(yǔ)言魅力與文化自信的雙重奏》。文章可圍繞中華語(yǔ)言的美學(xué)特征、文化深度、國(guó)際影響力等方面，闡述它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成了文化自信的基石，強(qiáng)調(diào)在全球文化交流中保持和發(fā)揚(yáng)母語(yǔ)文化的重要性。（2）高中語(yǔ)文教材文本語(yǔ)言的探索與樂(lè)趣材料內(nèi)涵剖析：此選項(xiàng)邀請(qǐng)考生分享自己在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)教材文本語(yǔ)言的探索與發(fā)現(xiàn)，以及這一過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。高中語(yǔ)文教材通常包含經(jīng)典文學(xué)作品、現(xiàn)代散文、古詩(shī)詞等多種體裁，每一篇作品都是語(yǔ)言藝術(shù)的結(jié)晶。探索這些文本，意味著不僅要理解字面意思，還要領(lǐng)悟作者的情感、思想及背后的時(shí)代背景，甚至是對(duì)語(yǔ)言技巧的鑒賞。核心主題提煉：《字里行間：探索語(yǔ)文教材的文學(xué)之旅》。文章可以聚焦于如何通過(guò)細(xì)致閱讀、批判性思考和創(chuàng)造性解讀，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教材中隱藏的美，如語(yǔ)言的節(jié)奏感、象征意義、情感共鳴等，展現(xiàn)這一過(guò)程不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是心靈的滋養(yǎng)和樂(lè)趣的源泉。（3）中學(xué)時(shí)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性與建議材料內(nèi)涵剖析：此選項(xiàng)要求考生在學(xué)校升旗禮講話的背景下，向同學(xué)闡述中學(xué)階段語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，并提出加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的建議。中學(xué)時(shí)期是個(gè)體語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，良好的語(yǔ)言能力不僅關(guān)乎溝通交流，還影響思維發(fā)展、學(xué)術(shù)成就乃至未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，強(qiáng)調(diào)其重要性并提出實(shí)用的學(xué)習(xí)策略顯得尤為關(guān)鍵。核心主題提煉：《青春之聲：中學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石與航標(biāo)》。文章可以先論述中學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)在個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步、跨文化交流等方面的重要性，隨后提出切實(shí)可行的建議，如多元化閱讀、積極參與討論、利用科技工具輔助學(xué)習(xí)等，旨在激勵(lì)同齡人重視并有效提升語(yǔ)言能力，為未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、審題步驟與方法明確任務(wù)：首先，仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)，理解各自的具體要求。選擇一個(gè)你最有感觸或最擅長(zhǎng)的方向。提煉關(guān)鍵詞：針對(duì)所選選項(xiàng)，提煉關(guān)鍵詞匯。例如，如果選擇（1），關(guān)鍵詞為“中華語(yǔ)言的獨(dú)特魅力”、“文化自信”；選擇（2），關(guān)鍵詞為“語(yǔ)文教材文本語(yǔ)言”、“探索發(fā)現(xiàn)”、“快樂(lè)”；選擇（3），關(guān)鍵詞為“中學(xué)時(shí)代”、“語(yǔ)言學(xué)習(xí)重要性”、“強(qiáng)化學(xué)習(xí)建議”。確立立意：基于關(guān)鍵詞，思考可以展開(kāi)的論點(diǎn)或故事。例如，若選（1），可以立意為“中華語(yǔ)言的韻律美與文化傳承是民族自信的源泉”；若選（2），則可以立意為“探索語(yǔ)文教材的語(yǔ)言藝術(shù)，感受文字之美，提升文學(xué)素養(yǎng)”；若選（3），立意可為“強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為人生奠基：中學(xué)時(shí)代語(yǔ)言能力培養(yǎng)的緊迫性和策略”。寫(xiě)作素材與運(yùn)用提示對(duì)于（1）中華語(yǔ)言的獨(dú)特魅力與文化自信素材：《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)藝術(shù)與文化深度。這部中國(guó)古典四大名著之一以其豐富的人物塑造、細(xì)膩的心理描繪、復(fù)雜的情節(jié)設(shè)計(jì)和深邃的文化內(nèi)涵，展示了漢語(yǔ)文學(xué)的獨(dú)特魅力。通過(guò)詩(shī)詞歌賦、對(duì)聯(lián)謎語(yǔ)等形式，展現(xiàn)了漢語(yǔ)的韻律美和意境美。運(yùn)用提示：在文章中，可以通過(guò)分析《紅樓夢(mèng)》中的幾個(gè)典型場(chǎng)景或詩(shī)詞，比如林黛玉的《葬花吟》、賈寶玉的《好了歌解注》，來(lái)闡述中華語(yǔ)言如何通過(guò)比喻、象征等修辭手法傳達(dá)深刻的思想感情，以此來(lái)支撐“中華語(yǔ)言獨(dú)特魅力促進(jìn)文化自信”的主題。對(duì)于（2）高中語(yǔ)文教材文本語(yǔ)言的探索與樂(lè)趣素材：魯迅的《吶喊》系列短篇小說(shuō)，如《狂人日記》。這些作品不僅是文學(xué)上的里程碑，也是深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的鏡子，其語(yǔ)言生動(dòng)、諷刺意味濃厚，為學(xué)生提供了豐富的探索空間。運(yùn)用提示：可以選取《狂人日記》中的第一人稱敘述視角和象征手法為例，展示如何通過(guò)對(duì)這些語(yǔ)言技巧的探索，理解作者對(duì)封建社會(huì)的深刻批判和對(duì)人性的獨(dú)到洞察，進(jìn)而感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不僅僅是文字的堆砌，更是一種思維的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的發(fā)現(xiàn)。對(duì)于（3）中學(xué)時(shí)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性與建議素材：現(xiàn)代技術(shù)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)，如在線詞典、語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP（如“百詞斬”、“扇貝單詞”）以及TED演講等資源。運(yùn)用提示：在闡述中學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)重要性時(shí)，可以提及這些現(xiàn)代技術(shù)工具如何幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。同時(shí)，結(jié)合具體例子，比如通過(guò)觀看TED演講提升英語(yǔ)聽(tīng)力和理解國(guó)際視野，說(shuō)明技術(shù)輔助下的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于提升語(yǔ)言綜合能力的積極作用，進(jìn)而提出“結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)，全面發(fā)展語(yǔ)言能力”的建議。三、行文構(gòu)思策略引言：吸引讀者注意，簡(jiǎn)要介紹背景，明確文章將探討的主題或故事。主體部分：論點(diǎn)明確：每一段落集中闡述一個(gè)小論點(diǎn)，確保論據(jù)充分，邏輯清晰。實(shí)例支撐：利用歷史事件、名人名言、個(gè)人經(jīng)歷或科學(xué)研究等，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。對(duì)比分析：適當(dāng)使用對(duì)比或類(lèi)比，以凸顯所論主題的重要性或獨(dú)特之處。結(jié)論：總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，深化主題，提出展望或行動(dòng)號(hào)召。四、素材提示以選項(xiàng)（1）為例：素材提示：歷史傳承：《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》的韻律之美與文化意義?，F(xiàn)代應(yīng)用：詩(shī)詞大會(huì)、成語(yǔ)大會(huì)等文化節(jié)目展現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。國(guó)際影響：漢語(yǔ)熱在全球的興起，孔子學(xué)院的推廣情況。提綱展示：引言：簡(jiǎn)述語(yǔ)言作為文化載體的重要地位，引入中華語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。主體：段落一：探討中華語(yǔ)言的韻律美，以《詩(shī)經(jīng)》為例，說(shuō)明其在形式和內(nèi)容上的雙重魅力。段落二：分析中華語(yǔ)言的文化承載力，通過(guò)成語(yǔ)、俗語(yǔ)等展現(xiàn)其深厚的歷史文化底蘊(yùn)。段落三：論述中華語(yǔ)言在全球范圍內(nèi)的影響力提升，借助海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)文化自信的來(lái)源。結(jié)論：總結(jié)中華語(yǔ)言的獨(dú)特魅力對(duì)于提升文化自信的作用，呼吁大家珍惜并傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)【優(yōu)秀范文】中華語(yǔ)言之韻，文化自信之魂華夏大地，歷史悠久，文化璀璨。在這片古老的土地上，孕育出了一種獨(dú)特而富有魅力的語(yǔ)言——中華語(yǔ)言。它不僅是我們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，更是我們文化的根與魂，彰顯著我們的文化自信。中華語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，首先體現(xiàn)在其深厚的歷史底蘊(yùn)上。從甲骨文到金文，從篆書(shū)到楷書(shū)，中華文字的演變見(jiàn)證了華夏文明的傳承與發(fā)展。每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，它們或如山川般雄渾，或如流水般靈動(dòng)，或如花朵般嬌艷，或如古木般滄桑。這些漢字不僅是記錄歷史的載體，更是我們文化的瑰寶。當(dāng)我們吟誦古詩(shī)、閱讀古文時(shí)，仿佛能夠穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，感受那千年的歷史沉淀。中華語(yǔ)言的魅力，還體現(xiàn)在其獨(dú)特的音韻之美上。漢語(yǔ)的音韻系統(tǒng)極為復(fù)雜，每個(gè)音節(jié)都有獨(dú)特的發(fā)音方式和聲調(diào)。這種音韻之美使得漢語(yǔ)詩(shī)歌具有極強(qiáng)的音樂(lè)性和韻律感。無(wú)論是豪放奔放的唐詩(shī)，還是婉約柔美的宋詞，都能通過(guò)音韻的和諧統(tǒng)一，表達(dá)出作者的情感和意境。這種音韻之美不僅讓漢語(yǔ)詩(shī)歌在世界文學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟，也讓我們?cè)诶首x和欣賞中感受到一種獨(dú)特的審美享受。此外，中華語(yǔ)言的魅力還體現(xiàn)在其豐富的文化內(nèi)涵上。漢語(yǔ)中蘊(yùn)含著豐富的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等語(yǔ)言形式，它們不僅是語(yǔ)言的精華，更是我們文化的瑰寶。這些語(yǔ)言形式中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和歷史智慧，它們教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?、如何處世、如何面?duì)困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，中華語(yǔ)言還是我們傳統(tǒng)文化的載體，它傳承了儒家思想、道家哲學(xué)、佛教文化等多種文化元素，讓我們?cè)谡Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)中