蘇教版所屬學(xué)科語(yǔ)文課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)試練習(xí)題

課題：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確朗讀、背誦姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀及背誦習(xí)慣。2、了解課外閱讀內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康課外書(shū)報(bào)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三張教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、觀察第l頁(yè)畫(huà)面(1)圖上小朋友在干什么?(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文?二、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢(shì)規(guī)范。身正肩平雙手拿書(shū)左右兩臂自然平放目光課本保持垂直眼睛書(shū)本距離一尺(33厘米)三、模仿練習(xí)。相互評(píng)判教師：圖中小朋友在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿勢(shì)正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請(qǐng)大家學(xué)著他們樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢(shì))1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)。2、其他同學(xué)給予評(píng)判。(評(píng)判中，教師相機(jī)指出：朗讀時(shí)注意保持良好讀書(shū)姿勢(shì)。)四、集體訓(xùn)練教師：從剛才同學(xué)演練中，我們明白了朗讀姿勢(shì)一些規(guī)范，下面我們一起來(lái)練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級(jí)中選出姿勢(shì)規(guī)范同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)作示范。)五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。1、請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀課文片斷。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做小評(píng)委。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。教師參與評(píng)議，并相機(jī)揭示朗讀要領(lǐng)。朗讀要領(lǐng)：口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；字字入目，句句過(guò)心；正確，流利，有感情；神情專注，邊讀邊想。3、學(xué)生自己練習(xí)朗誦一段已學(xué)過(guò)課文，同桌合作，相互評(píng)議，看是否達(dá)到要求。4、學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽(tīng)，作指導(dǎo)。六、聽(tīng)錄音。激發(fā)朗讀興趣播放一段精彩朗讀錄音(最好是學(xué)生熟悉人或班級(jí)學(xué)生朗讀)，聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)朗讀錄音感想，教師相機(jī)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握了握筆寫(xiě)字方法，還知道了保護(hù)視力一些要求。今天我們又知道了朗讀姿勢(shì)和朗讀要求。剛才還聽(tīng)了別人優(yōu)美朗讀，我相信，只要我們天天堅(jiān)持練習(xí)朗讀，自覺(jué)訓(xùn)練，你朗讀水平一定會(huì)提高，你語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平也會(huì)提高。在今后學(xué)習(xí)中，我們來(lái)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最勤于朗讀，看誰(shuí)朗讀水平提高最快。第二課時(shí)一、整體感知圖畫(huà)1、指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。第一幅圖：全班集體背誦。第二幅圖：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。第三幅圖：兩個(gè)同學(xué)在互相背誦，一個(gè)同學(xué)在自己背誦。第四幅圖：一個(gè)女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。第五幅圖：同桌相互背誦。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖。(1)教師提問(wèn)：背誦時(shí)課文和文具盒怎樣擺放?這些同學(xué)是怎樣坐，他雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?(2)在學(xué)生交流基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真，神情自然。(3)背誦時(shí)還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)(4)模仿練習(xí)，深化對(duì)要領(lǐng)認(rèn)識(shí)。請(qǐng)一小組同學(xué)背誦一段課文，其他小組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。背誦后，引導(dǎo)學(xué)生從姿勢(shì)、神情、熟練程度、感情等方面進(jìn)行評(píng)議。(5)全班學(xué)生模仿練習(xí)。集體背誦一段已學(xué)過(guò)課文。教師檢查評(píng)判。4、圖上同學(xué)背誦是哪篇課文?他們是怎么背誦?(明白這些同學(xué)是在老師指導(dǎo)下，借助圖片背誦。)看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書(shū)中語(yǔ)言，邊看邊想邊背。)(出示掛圖)我們也試著借助圖片來(lái)背誦相應(yīng)課文。5、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。那么，我們還可以用哪些方法進(jìn)行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。在學(xué)生觀察基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談感受從而明白一些背誦方法。(背誦課文，可以在安靜地方，一個(gè)人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個(gè)好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記課文從容自信地背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中小朋友一樣，一個(gè)認(rèn)真背誦，一個(gè)仔細(xì)傾聽(tīng)，相互指正。)6、小結(jié)。這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確姿勢(shì)、要領(lǐng)，了解背誦形式，知道了背誦許多方法。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂(lè)背。第三課時(shí)一、觀察上邊三幅圖1、從第一幅圖上你看到了什么?(圖上一位小朋友借到了一本心愛(ài)課外書(shū)，他笑得多開(kāi)心啊。)閱讀課外書(shū)一定有很多好處，一定讓人感到很快樂(lè)!要不，他怎么那么開(kāi)心呢!你平時(shí)看課外書(shū)嗎?有什么收獲嗎?(請(qǐng)學(xué)生談自己通過(guò)讀課外書(shū)了解知識(shí)，懂得道理等。)看來(lái)，多看書(shū)，真好處多多。咱們?cè)僮x兩條名言，看看名人是怎么談?wù)撟x書(shū)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。教師小結(jié)：多讀書(shū)，能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，還對(duì)我們學(xué)寫(xiě)文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)好習(xí)慣。2、看第二幅圖，看這些同學(xué)是怎樣讀報(bào)?你有什么想法?(他們看報(bào)時(shí)專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識(shí)和信息，也不會(huì)影響別同學(xué)。)3、觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么?你對(duì)課外閱讀又了解了什么?(當(dāng)我們有什么問(wèn)題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場(chǎng)合，要注意安靜。)4、小結(jié)。第三幅圖上，同學(xué)們借到一本心愛(ài)書(shū)時(shí)是那么高興；在閱覽室閱讀時(shí)又是那么專心；在挑選課外書(shū)時(shí)又是那么認(rèn)真。書(shū)，一本好書(shū)，是我們最好朋友。所以我們說(shuō)：讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。二、觀察下面兩幅圖。1、從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁?2、說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)過(guò)程：挑書(shū)——借書(shū)——看書(shū)。3、觀察第二幅圖。圖上小朋友在干什么?(圖上小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩內(nèi)容，與同學(xué)分享呢!)4、小結(jié)。閱讀課外書(shū)報(bào)，勤于交流都是學(xué)習(xí)好習(xí)慣，這些習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)使我們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地尋求知識(shí)，對(duì)今后學(xué)習(xí)大有好處。5、你平時(shí)是怎么看課外書(shū)報(bào)?有什么好書(shū)、好讀書(shū)方法與同學(xué)交流交流?(通過(guò)交流，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。)教材用活讓兒童樂(lè)學(xué)平時(shí)在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，這么做：師：頭——生：（齊答）正師：肩——生：（齊答）平師：臂——生：（齊答）開(kāi)師：足——生：（齊答）安或者這么說(shuō)也行：師：眼離桌面生：（齊答）一尺遠(yuǎn)師：胸離桌面生：（齊答）一拳頭☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：識(shí)字1教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪事物同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3。了解金秋水鄉(xiāng)特有景色，感受大自然美好。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中生字，能按字結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，（多媒體出示畫(huà)面，船兒歸來(lái)，音符跳躍）覺(jué)得美嗎？你覺(jué)得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言）二、學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)美1。小朋友猜猜圖上畫(huà)是什么季節(jié)？出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）過(guò)渡：這是一幅美麗金秋水鄉(xiāng)畫(huà)，真讓人陶醉！2。出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多地方，我們無(wú)錫就是江南水鄉(xiāng)。）3。我們來(lái)看看這幅美麗圖畫(huà)上還有些什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué)）學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。1)煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀2)蘆葦（在圖上指出來(lái)）認(rèn)讀你能來(lái)介紹一下嗎？3)荷塘認(rèn)讀4）塘里開(kāi)滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉底下，在池塘泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過(guò)藕?jiǎn)幔拷榻B一下過(guò)渡：藕味道十分鮮美，今天老師也帶來(lái)了一樣美味，（出示實(shí)物“菱”）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下出示：菱藕（認(rèn)讀）5)歸舟一條條漁船迎著夕陽(yáng)回家了認(rèn)讀：夕陽(yáng)歸舟小朋友，你們想象一下，這時(shí)漁船上漁夫在干什么？想什么？相機(jī)出示：漁民們滿載而歸，放聲歌唱6)過(guò)渡：夕陽(yáng)西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰晚飯，不知不覺(jué)，月亮就掛上了天空。（課件出示：黑夜水鄉(xiāng)圖）出示：燈火月光（認(rèn)讀）4。指導(dǎo)朗讀過(guò)過(guò)渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？1)那老師和你們一塊兒來(lái)試試，好嗎？（師生同讀識(shí)字）2)小朋友們真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多詞語(yǔ)都讀出來(lái)了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來(lái)讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）3)指名讀，師生評(píng)議。5。指導(dǎo)感情朗讀1)小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂(lè)朗讀）2)讀得好嗎？老師讀時(shí)候，仿佛真來(lái)到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋熀棉k法嗎？（學(xué)生自讀）3)指名讀，師生評(píng)議4)齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗金秋水鄉(xiāng)三、學(xué)寫(xiě)字蘆、葦、夕1、讀一讀2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？3、自學(xué)字筆順，告訴孩子怎么把這個(gè)字寫(xiě)漂亮？4、學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字2、朗讀全文二、練習(xí)說(shuō)話1、以《游水鄉(xiāng)》為題練說(shuō)一段話敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜2、練說(shuō)填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________，接著，我們來(lái)到荷塘看到了________。太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。3、小組合作交流三、指導(dǎo)背誦四、教學(xué)寫(xiě)字1、煙歸歌燈2。讀一讀，怎么記？3。教授偏旁“火”、“欠”4。按筆順描紅5。完成《習(xí)字冊(cè)》☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：識(shí)字2教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、會(huì)課文生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，其中田字格上面生字只識(shí)不寫(xiě)。理解本課生字組成詞語(yǔ)。2、初步了解國(guó)慶大典盛況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，能按字結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。認(rèn)識(shí)“反犬旁”。教學(xué)課件：找相關(guān)錄像帶教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面日期各是什么節(jié)日。1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日10月1日今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)是一個(gè)什么節(jié)日？2根據(jù)學(xué)生自由交流答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2指名分行讀課文，師生共同正音。3啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)是首都北京國(guó)慶大典場(chǎng)景。二、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。（1）多媒體顯示天安門(mén)城樓畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集有關(guān)海陸空三軍圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”情景。（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)。（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1配以相應(yīng)樂(lè)曲和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）學(xué)生找出相同偏旁字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。（2）教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分筆順。（或用多媒體顯示）（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。（教室里播放適合樂(lè)曲）☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：識(shí)字3教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，理解由生字組成新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。3、初步了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦韻文。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板書(shū)課題，引導(dǎo)自學(xué)１、小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書(shū)）２、引導(dǎo)自學(xué)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字特點(diǎn)。１、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。２、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。３、出示“看”：這只小猴子手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。４、小結(jié)（１）、這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單字組合在一起表示，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們意思，用這種造字方法造出來(lái)字就叫會(huì)意字。（２）、我們?cè)鯓訉W(xué)？小結(jié)學(xué)法。三、同法學(xué)“灶、歪、尾”四、復(fù)習(xí)鞏固１、看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。２、給生字找朋友。五、讀兒歌１、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。２、再讀兒歌，把句子讀通順。３、反饋檢查。４、齊讀兒歌，讀通讀順。五、課堂練習(xí)在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、理解課文，指導(dǎo)朗讀１、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心小畫(huà)家？２、交流討論，指導(dǎo)朗讀。（1）、從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）讓生試著江寧寧改成細(xì)心小畫(huà)家。（2）、“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確畫(huà)法應(yīng)該是怎樣？（3）、指導(dǎo)朗讀。３、有感情地朗讀全文。４、指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。二、教學(xué)生字，正音。１、認(rèn)讀兒歌中生字，正音。２、教學(xué)新偏旁。３、學(xué)生看筆順、描紅。４、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字。５、練寫(xiě)生字。６、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。７、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?！罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：識(shí)字4教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成詞語(yǔ)。2、初步了解形聲字構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：“苗”能跟許多部首作朋友，大家請(qǐng)看書(shū)第13頁(yè)。二、學(xué)習(xí)形聲字1、(出示字盤(pán))看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2、組合后字都有“苗”這一部分，讀音也跟“苗”相同或相近，“苗”是聲旁，部首就是形旁，表示與字意思有關(guān)，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。3、學(xué)習(xí)“苗”。(1)“苗”偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物苗?(3)讀準(zhǔn)字音、組詞。4、學(xué)習(xí)“描”“瞄”“喵”“貓”“錨”三、鞏固練習(xí)1、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分成組來(lái)認(rèn)讀。2、開(kāi)火車(chē)讀拼成形聲字，分別組詞。總結(jié)。3、通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門(mén)來(lái)介紹形聲字。學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住?、學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字興趣。四、說(shuō)話練習(xí)1、你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中一個(gè)說(shuō)一句話嗎?2、指名說(shuō)，師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀?2、指導(dǎo)。3、教師書(shū)寫(xiě)示范。4學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：齊讀書(shū)上詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)兒歌1、教師范讀這首兒歌。2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3、指名讀，師生糾正。4、指導(dǎo)朗讀。(1)我們應(yīng)帶著怎樣感情來(lái)讀這首兒歌呢?(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?5、指導(dǎo)背誦。(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比賽背。齊背。三、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)剩余部分生字2、自學(xué)課后筆順表，寫(xiě)筆順。3、怎樣記住這些字字形?4、指導(dǎo)寫(xiě)字。5、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：練習(xí)1教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》。2、照樣子練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)字。3、熟記4條成語(yǔ)，朗讀背誦詩(shī)歌《秋天到》。4、動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫(xiě)一句祝賀話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，背誦字母表，默寫(xiě)大寫(xiě)字母表。2、學(xué)會(huì)祝賀教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)第二題1、審題（1）指名借助拼音讀題目。（2）教師講解題目要求。2、指導(dǎo)（1）指導(dǎo)朗讀字母呼讀音。（2）教唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。（3）背誦大寫(xiě)字母并練習(xí)默寫(xiě)。3、練習(xí)（1）出示卡片，集體練讀。（2）按字母表順序背誦。（3）默寫(xiě)大寫(xiě)字母。4、反饋（1）請(qǐng)學(xué)生試背字母表。（2）展示默寫(xiě)寫(xiě)得好字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)好同學(xué)。二、教學(xué)第三題1、審題2、指導(dǎo)（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“煙陸鐵”3個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出寫(xiě)字、描紅要求。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“棉”。3、練習(xí)教師個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4、反饋第二課時(shí)一、教學(xué)第四題1、審題（1）指名讀題。（2）教師談話幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)字查字典或問(wèn)老師。（2）教師范讀（3）學(xué)生自由讀（4）理解4條成語(yǔ)意思。3、練習(xí)（1）學(xué)生自由練讀。（2）同位練習(xí)背誦。4、反饋二、教學(xué)《秋天到》1、審題。指讀練習(xí)要求。2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由朗讀。（2）教師范讀，學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。①詩(shī)歌寫(xiě)是什么季節(jié)景象？②第一、二小節(jié)分別寫(xiě)了什么？（3）學(xué)生邊讀邊想象莊稼樣子和水果色彩。（4）再讀詩(shī)歌，逐步達(dá)到生動(dòng)流暢有感情。（5）練習(xí)背誦3、練習(xí)（1）學(xué)生自由練讀。（2）指名讀。（3）練習(xí)背誦。5、反饋（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。第三課時(shí)教學(xué)第六題一、審題1、揭示言語(yǔ)交際話題。2、板書(shū)課題：學(xué)會(huì)祝賀二、指導(dǎo)1、指導(dǎo)觀察觀察圖片，教師節(jié)到了，圖上小朋友正在做什么？2、指導(dǎo)說(shuō)話（1）看看圖，想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡。（2）你把賀卡送給了哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣呢？（3）分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。3、句式練習(xí)（1）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子訓(xùn)練。找老師①那天你去送賀卡，怎樣找老師？②你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？③老師一大早就這樣認(rèn)真地為大家工作，你有什么想法？今后怎樣學(xué)習(xí)？④把“找老師”這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。送賀卡①你找到了老師，送賀卡，當(dāng)時(shí)你是怎樣做？②全班討論，板書(shū)動(dòng)詞。③把“送賀卡”經(jīng)過(guò)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。收賀卡這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？4、練習(xí)說(shuō)一段話。（1）我們按“找老師、送賀卡、收賀卡”順序講情了給老師送賀卡經(jīng)過(guò)。要求：連貫通順。（2）個(gè)別練說(shuō)，指名口述，集體評(píng)議。5、作業(yè)：（1）完成書(shū)本練習(xí)。（2）寫(xiě)一張賀卡?！罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：1、秋游教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受秋天美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、齊背練習(xí)1中小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講是什么？2、過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二、板書(shū)課題，解題“秋游”是秋天出去游玩意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）三、指導(dǎo)看圖1、秋天天空怎么樣？你們看白云像什么？2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)？3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學(xué)生用“有“組成句式說(shuō)話）四、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。(2)輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解詞。(3)識(shí)記生字。2、檢查自學(xué)情況。(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒”意思。(2)齊讀田字格里生字。3、各自輕聲讀課文。4、分自然段指名讀課文。5、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面括號(hào)里填上序號(hào)。（）同學(xué)們玩得很高興。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農(nóng)田美。指名到前面填寫(xiě)。6、齊讀課文五、讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、精讀訓(xùn)練1、指名讀。2、分自然段講讀。第一自然段（1）指名讀。（2）這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？（3）比較加了“漸漸”有什么不同。（4）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？（5）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗景象呢？?qǐng)讀第二段。第二自然段（1）指名讀。（2）誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象句子。（3）你覺(jué)得秋天天空景象怎么樣？（4）有感情地朗讀。第三自然段（1）指名讀。（2）這一段說(shuō)是秋天哪里景象？秋天農(nóng)田景象怎么樣？（3）比較：a、稻子黃，高粱紅，棉花白。b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話意思相同嗎？為什么？（4）齊讀第三段。第四自然段（1）老師范讀。（2）這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？（3）第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？（4）這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多開(kāi)心呀”表示什么樣語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。（6）齊讀第四段。3、總結(jié)。這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？4、齊讀課文。三、布置作業(yè)朗讀課文。第三課時(shí)一、朗讀指導(dǎo)1、指名讀課文。2、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅語(yǔ)氣讀。3、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。4、第二自然段“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。5、第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。6、第四段中三個(gè)“有”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。7、個(gè)人練讀。8、指名讀。9、齊讀。二、寫(xiě)字指導(dǎo)三、作業(yè)1、描紅練習(xí)。2、比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）3、根據(jù)提供句式說(shuō)話。在操場(chǎng)上，小朋友們有（），有（），有（）。大家（），多開(kāi)心呀！☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：2、《2008，北京》教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、正確、流利有感情朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成詞語(yǔ)。3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功喜悅。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)知識(shí)。2、會(huì)上網(wǎng)小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，這個(gè)暑期是非常幸福，因?yàn)槲覀兛吹皆谘诺鋳W運(yùn)會(huì)上，中國(guó)健兒為國(guó)爭(zhēng)光、勇于拼搏風(fēng)采。五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上一次又一次地升起，你看奧運(yùn)了嗎？你對(duì)哪場(chǎng)比賽記憶最深刻？你記住了哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員名字？2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國(guó)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)在天安門(mén)廣場(chǎng)慶祝人們喜悅心情。板書(shū)課題《2008，北京！》二、初讀感知1、請(qǐng)聽(tīng)：北京人是怎么歡慶申奧成功?。úシ耪n件中朗讀錄音。）2、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中生字字音讀準(zhǔn)。此時(shí)，教師在黑板上板演下列詞語(yǔ)：北京中國(guó)成功廣場(chǎng)四面八方人山人海舉著飛奔映亮狂歡跳躍此時(shí)此刻匯成一句話3、齊讀、指名、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生具體情況糾正字音。4、指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。5、標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。6、開(kāi)火車(chē)比賽，看誰(shuí)讀得流利。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)字。小朋友們，看課后小生字表，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)字？（場(chǎng)此刻匯），讓我們和他們交朋友。2、教師示范：老師和“場(chǎng)”交上了朋友，因?yàn)樽蛱焱砩?，我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)路上，我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)事。（目是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。）3、學(xué)生輪流和生字交朋友。4、想辦法，把這些字記住。5、認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢？6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。7、學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。四、課堂作業(yè)：1、把這五個(gè)生字注一個(gè)音，組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。2、抄寫(xiě)：廣場(chǎng)成功跳躍人山人海第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、口頭聽(tīng)寫(xiě)：（學(xué)生書(shū)空）場(chǎng)此刻匯申2、指名讀課文。二、品讀感悟：（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段，想一想：“中國(guó)贏了！”這句話是誰(shuí)說(shuō)？在什么情況下說(shuō)？大家說(shuō)時(shí)心情怎樣？怎樣讀才能表達(dá)這種心情呢？2、帶著喜悅、激動(dòng)心情讀好這兩個(gè)感嘆句。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂詞。2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”簡(jiǎn)稱。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)樣子嗎？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢？看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng)，熱鬧非凡場(chǎng)面？分組比賽讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈氣勢(shì)？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好。2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)氣氛。3、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有------有------有-----”練習(xí)說(shuō)話。4、齊讀課文第三自然段。（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段1、指名讀第四自然段，想一想：“此時(shí)此刻”是指什么樣時(shí)刻？在這樣時(shí)刻人們會(huì)有什么樣千言萬(wàn)語(yǔ)？2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?！?008，北京！”要讀出堅(jiān)定信心和無(wú)比自豪。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、本課要求掌握生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)看?！熬渚﹪?guó)舉亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明?？勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字，什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉亮”兩個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。四、課堂作業(yè)1、把剛學(xué)五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。2、抄寫(xiě)：北京飛奔狂歡四面八方第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課十個(gè)生字。2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”二、識(shí)字1、交朋友：小朋友，這課中有七個(gè)字，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了，可是還對(duì)他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？2、認(rèn)讀生字卡：“贏奧訊沸拋幟敲”教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。三、指導(dǎo)背誦課文1、先指名分段有感情地朗讀課文。2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)。之后一句句地背。3、用比賽辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘時(shí)間，看哪一個(gè)小組所有同學(xué)都能背下來(lái)。4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。四、為2008北京設(shè)計(jì)吉祥物?！罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：3、《英英學(xué)古詩(shī)》教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰(shuí)能背一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天我們要學(xué)習(xí)課文一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)一首古詩(shī)背給奶奶聽(tīng)。二、板書(shū)課題：3、英英學(xué)古詩(shī)三、初讀課文1、看圖出示投影片學(xué)生說(shuō)圖意小結(jié)畫(huà)面上是英英和奶奶正在說(shuō)話。兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，這叫對(duì)話。2、自學(xué)課文（1）教師講述對(duì)話書(shū)面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解詞語(yǔ)。（3）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。（4）理解下列詞語(yǔ)故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代3、檢查自學(xué)效果（1）出示字詞教一首故鄉(xiāng)靜意思（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)字音。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得4、通讀課文輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話指出：文中人物名只默記心中，不讀出來(lái)。5、理清脈絡(luò)課文中英英和奶奶各說(shuō)了幾次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都說(shuō)了些什么？小結(jié)：英英和奶奶對(duì)話里有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答。內(nèi)容完整，層次清楚。我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話說(shuō)清楚。過(guò)渡：英英學(xué)習(xí)是哪首古詩(shī)，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。2、認(rèn)識(shí)對(duì)話書(shū)面表達(dá)形式。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩(shī)意思。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。1、板書(shū)課題，解釋詩(shī)題?！办o夜”意思就是“靜靜夜晚”。“思”就是“想念”意思，合起來(lái)說(shuō)“靜夜思”就是在靜靜夜晚有著深深思念。2、看圖。出示投影片《靜夜思》。（1）圖上出現(xiàn)是什么人？你從那里看出來(lái)？（2）從圖上看，他正在做什么？3、學(xué)詩(shī)句。（1）指名讀《靜夜思》。（2）這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)習(xí)。第一句（1）指名讀。（2）這句詩(shī)，英英是怎樣理解？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)話再回答。（3）為什么英英知道這是秋天夜晚呢？理解“霜”、“疑是”。第二句（1）指名讀。（2）“舉頭望明月”中“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？（3）想象一下，詩(shī)人抬頭望明月會(huì)有什么樣感受？當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)？指名讀英英對(duì)全詩(shī)解釋。齊讀《靜夜思》。4、朗讀指導(dǎo)。（1）用“/”畫(huà)出句中停頓。（2）“疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰。二、朗讀課文，練習(xí)背誦。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、指導(dǎo)背誦。2、生字書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課字。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、指名朗讀課文。二、總結(jié)課文。小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)，可以談?wù)劇Ｈ?、指?dǎo)背誦《靜夜思》。1、聽(tīng)錄音欣賞。2、揭示板書(shū)，引導(dǎo)背誦。3、分兩個(gè)大組，交替背，聽(tīng)各一次。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、按筆順描紅生字。代英舉2、其它要描紅生字。詩(shī)意五、作業(yè)練習(xí)。1、描紅練習(xí)。2、比一比，再分別組詞。波（）代（）披（）袋（）3、背誦課文?！罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：4、《鄉(xiāng)下孩子》教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成詞語(yǔ)。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快童年生活。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文。2、生字詞書(shū)寫(xiě)，理解。教學(xué)難點(diǎn)：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快生活。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、激情揭題。二、初讀課文。1、出示生字詞。2、讀一讀，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。4、學(xué)習(xí)生字詞：請(qǐng)學(xué)生自形分析，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，尤其是“曾”筆順。三、課堂鞏固練習(xí)。在課本上描紅。四、布置作業(yè)?！读?xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。五、課堂小結(jié)。鄉(xiāng)下孩子第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成詞語(yǔ)。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文，背誦課文。2、生字詞書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，讀出停頓要求來(lái)。二、細(xì)讀課文。1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：哪些詞語(yǔ)能反映“我”還??？哪些詞又能“我”高興呢？2、指導(dǎo)重讀“懷里、背上、黃鸝、野菊”等詞語(yǔ)。3、自由練讀。4、請(qǐng)學(xué)生讀。5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快童年生活。6、讀第三小節(jié)，讀“挖、野菜、逮小魚(yú)”等詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子懂事與勤勞。7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)“陽(yáng)光、曠野”感受農(nóng)村天地廣闊和前景光明。8、逐節(jié)導(dǎo)讀。9、看圖指導(dǎo)全課。10、齊讀。三、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字。2、學(xué)生自己分析。3、思考：在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)其中哪個(gè)字？4、口頭擴(kuò)詞。5、課本上描紅。四、課堂小結(jié)。五、課后作業(yè)?！读?xí)字冊(cè)》上相應(yīng)字描紅、仿影、臨寫(xiě)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、生字詞熟練掌握。2、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片。教學(xué)過(guò)程：一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。其他人聽(tīng)他是否讀出自己感情來(lái)。二、評(píng)議小結(jié)。三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快幸福感、滿足感來(lái)。四、請(qǐng)學(xué)生讀。五、指導(dǎo)背誦?；貞涏l(xiāng)下孩子成長(zhǎng)過(guò)程及童年生活。六、同桌互相嘗試背誦。七、課堂練習(xí)。1、比一比，組詞。懷（）灶（）壞（）肚（）扁（）含（）編（）念（）2、造句。編織——?jiǎng)勇?tīng)——八、完成《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》。九、課堂小結(jié)?！罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：《練習(xí)2》教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音字母大小寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們用法。3、句子，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式初步訓(xùn)練。4、記成語(yǔ)。5、讀背誦古詩(shī)。6、習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)字。7、一定順序觀察一幅圖，并有條理說(shuō)一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。主要板書(shū)安排：練習(xí)２作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫(xiě)字、說(shuō)話。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1、審題2、指導(dǎo)(1)齊背字母表。(2)啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣字母連起來(lái)。(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近字母連起來(lái)。(4)引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像字母連起來(lái)。(5)讓學(xué)生將大小寫(xiě)字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們形狀。3、練習(xí)。(1)教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。ＧＷＺＭＱＤＦＢＮWmgsfbnzq(2)指名認(rèn)讀對(duì)照。(3)出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）二、教學(xué)第二題1、審題。2、指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(4)教師講解。3、練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀。(3)“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)朗讀。4、反饋，檢查朗讀。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題1、審題。2、指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。a、出示三個(gè)句子。b、指名讀。把句子中“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”意思。c、讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)”漸漸”含義。d、再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。a、出示句子，自由讀。b、指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？c、指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？d、再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。e、學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？f、指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)意思。3、練習(xí)。反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話含義。二、教學(xué)第四題1、審題。2、指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀。(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由練讀。(4)理解成語(yǔ)發(fā)意思。3、練習(xí)。(1)學(xué)生自由練背。(2)同位練習(xí)背誦。4、反饋。(1)集體齊背。(2)指名背誦。第三課時(shí)一、教學(xué)第五題1、審題。2、指導(dǎo)、練習(xí)。(1)指名認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是注意點(diǎn)。(3)指導(dǎo)，范寫(xiě)。(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視。3、反饋。(1)出示學(xué)生寫(xiě)得好字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)好學(xué)生。(2)指出存在不足。二、教學(xué)第六題1、審題。2、指導(dǎo)。(1)出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。(2)揭示謎底。(3)教師范讀。(4)學(xué)生自由練讀。3、練習(xí)。(1)同桌互讀。(2)指名讀。(3)反復(fù)練讀。4、反饋。(1)指名試背。(2)集體背。(3)指名背。第四課時(shí)教學(xué)第七題一、審題1、揭示說(shuō)話話題：可愛(ài)……2、學(xué)生借助拼音自讀圖下要求。二、指導(dǎo)1、指導(dǎo)觀察。(1)出示觀察圖畫(huà)要求。圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定順序觀察你最喜歡小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物特點(diǎn)。(2)學(xué)生回答上面問(wèn)題。2、指導(dǎo)說(shuō)話。(!)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡小動(dòng)物特點(diǎn)。(2)指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾順序說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物樣子。三、練習(xí)1、學(xué)生同位練說(shuō)。2、指名說(shuō)。3、評(píng)議、補(bǔ)充。4、指名說(shuō)?！罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：5、《送給盲婆婆蟈蟈》教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成詞語(yǔ)。2、能正確地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。二、提出課題，解題。三、初讀指導(dǎo)。1、自學(xué)生字詞。（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解詞語(yǔ)。（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)意思：喜滋滋鄰居送給田野歡樂(lè)童年往日替2、檢查自學(xué)效果。3、齊讀生字詞。4、各自試讀課文。5、指名讀課文。6、分小節(jié)，理清脈落。練習(xí)?？聪旅嫠膫€(gè)小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（）向盲婆婆表示自己心意。（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。（）給盲婆婆送蟈蟈。（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈目。7、齊讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地課文。2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、精讀訓(xùn)練。1、看圖。出示投影片。（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？（2）戴紅領(lǐng)巾小朋友在做什么？（3）盲婆婆神情怎樣？2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一小節(jié)（1）指名讀。（2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？（3）小結(jié)。第二小節(jié)（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真會(huì)唱歌嗎？（3）小結(jié)。第三小節(jié)（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中歌聲是什么意思？（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她神情怎么樣？第四小節(jié)（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？（3）指名朗讀，小結(jié)。二、總結(jié)。這首兒童詩(shī)說(shuō)是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人愛(ài)心。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫(xiě)字。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀指導(dǎo)。1、把握朗讀感情基調(diào)。2、教師范讀。3、學(xué)生練讀。4、指名讀。二、背誦。1、放錄音欣賞。2、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。3、各人輕聲試背。4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。6、全班齊背。三、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、須按筆順描紅生字。2、其它要描紅生字。四、作業(yè)練習(xí)?！罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：6、一株紫丁香教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間深厚感情。3、樹(shù)立起尊敬老師心愿。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。信息資料：1、課文范讀錄音帶，生字卡片2、收集贊美老師詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）2、出示課文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前紫丁香是誰(shuí)送嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)）二、感知1、用自己喜歡方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目性讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生朗讀效果。）三、識(shí)字1、學(xué)生拿出自己生字卡片，自主認(rèn)讀。2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）（在自學(xué)基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）四、朗讀1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。2、小組練讀。用自己喜歡方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（給學(xué)生足夠時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）五、寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察生字在田字格中位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。第二課時(shí)一、導(dǎo)入“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示生字組詞，造句。）二、精讀1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）談感受。2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師尊敬之情。3、教師引讀。4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)方式讀哪個(gè)小節(jié)。5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。三、品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)四、背誦1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報(bào)。五、練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”中詞語(yǔ)。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開(kāi)火車(chē)讀。3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。六、寫(xiě)字1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。七、拓展交流自己積累贊美老師詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等?！罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：7、有趣發(fā)現(xiàn)教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線中字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成詞語(yǔ)。3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片，課文錄音。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利、地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。3、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。1、板書(shū)課題：7有趣發(fā)現(xiàn)。2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文。1、自由輕聲練讀課文。要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字字音。（3）讀通課文中長(zhǎng)句子。教師巡視指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)情況。（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語(yǔ)）有趣達(dá)爾文小島昆蟲(chóng)翅膀觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾该麕ёx，正音后，再指名帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。（3）問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二至第四句。（4）指名分自然段試讀課文。評(píng)議。3、范讀課文。三、細(xì)讀課文第一自然段。1、指名讀課文第一自然段。2、問(wèn)：你聽(tīng)明白了什么？3、引導(dǎo)：達(dá)爾文是什么時(shí)候人？達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家什么人？4、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。5、齊讀這個(gè)小節(jié)。四、學(xué)習(xí)生字1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字字音。2、你是怎么樣記住每個(gè)生字？指導(dǎo)分析生字結(jié)構(gòu)和偏旁。上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。左右結(jié)構(gòu)——較、研。半包圍結(jié)構(gòu)——達(dá)、存。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你在字形上有什么要提醒大家注意？4、你能給這些生字組詞或用它來(lái)說(shuō)一句話嗎？5、集體書(shū)空這些生字。6、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。2、課后熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、能流利、地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧。1、讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：達(dá)島因存二、分析理解。1、細(xì)讀第二自然段。（1）齊讀課文第二自然段。（2）第一句中達(dá)爾文干了什么？（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？（4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？（5）出示掛圖，看圖說(shuō)話練習(xí)。2、讀第三自然段。（1）指名讀課文第三自然段。（2）理解第1句?！霸S多”說(shuō)明了什么？“反復(fù)”說(shuō)明了什么？“終于”說(shuō)明了什么？（3）理解第2、3句。這里講了幾種昆蟲(chóng)？這些昆蟲(chóng)怎么樣？3、細(xì)讀第四自然段。（1）齊讀課文第四自然段。（2）本文中“有趣發(fā)現(xiàn)‘指是什么？三、總結(jié)全文。通過(guò)對(duì)本文學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察精神。第三課時(shí)教學(xué)要求：1、流利、地朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。2、總結(jié)課文，使學(xué)生初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)道理。3、完成課堂練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、指名朗讀課文。2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。二、復(fù)述課文。1、指導(dǎo)復(fù)述課文：教師指導(dǎo)復(fù)述課文要求。主要內(nèi)容只要說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。2、指名學(xué)生讀課文。3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。4、同座位練習(xí)復(fù)述課文，互相糾正。5、指名試著復(fù)述課文。三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：1、比一比。究（）觀（）校（）白（）窮（）現(xiàn)（）較（）百（）2、一字開(kāi)花。反（）（）（）容（）（）（）存（）（）（）研（）（）（）四、布置作業(yè)1、課堂上完成“習(xí)字冊(cè)”。2、課后完成《語(yǔ)文作業(yè)本》。☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：練習(xí)3教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)用音序查字典2、照樣學(xué)寫(xiě)鉛筆字。3、熟記四條成語(yǔ)和一句古文。4、任選三個(gè)動(dòng)詞，各寫(xiě)一句話。5、學(xué)會(huì)問(wèn)路。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。1、審題。（1）指名讀題。（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。2、指導(dǎo)。（1）自讀對(duì)話（2）分角色讀對(duì)話（３）教師講解音序查字典法3、練習(xí)。（1）查小猴不會(huì)寫(xiě)字（2）開(kāi)展用音序查字典比賽4、反饋。二、教學(xué)第三題。1、審題。2、指導(dǎo)。（1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍亮兔”3個(gè)字。（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字結(jié)構(gòu)。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（4）學(xué)生練習(xí)描紅。3、練習(xí)。教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。4、反饋。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確學(xué)生，指出存在地問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。第二課時(shí)1、教學(xué)第四題。1、審題。（1）指名讀題。（2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)。學(xué)生自讀4條成語(yǔ)。（1）教師范讀。（2）學(xué)生自由讀。（3）理解成語(yǔ)意思。風(fēng)吹草動(dòng)：風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。水到渠成：水流到地方自然形成一條水渠。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。3、練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座位練習(xí)背誦。4、反饋。2、教學(xué)第五題。1、審題。2、指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀。（2）指名試讀。（3）教師范讀。（4）教師借助插圖講解這個(gè)古文意思。第一行意思是：合抱大樹(shù)，是從細(xì)小萌芽生長(zhǎng)起來(lái)。第二行意思是：高達(dá)許多層平臺(tái)，是從堆積泥土開(kāi)始逐步建造起來(lái)。第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完。（5）教師再次范讀。（6）教師指導(dǎo)：比喻事情總是從頭開(kāi)始，逐步發(fā)展，最后取得成功。3、練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）指名讀。（3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開(kāi)始做起。（4）練習(xí)背誦，指名試背。4、反饋。第三課時(shí)教學(xué)第六題。1、審題。1、揭示言語(yǔ)交際題目：他們?cè)谧鍪裁础?、學(xué)生借助拼音自讀圖下兩個(gè)要求。二、指導(dǎo)。1、指導(dǎo)觀察。（1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友動(dòng)作，并把每個(gè)人動(dòng)作用一個(gè)確切詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。（2）指名回答上述問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)表示動(dòng)作詞。吹寫(xiě)投跑游跳看唱2、指導(dǎo)說(shuō)話。（1）從以上詞中選一個(gè)練習(xí)說(shuō)一句話。（2）范說(shuō)例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。（3）指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)：誰(shuí)在什么地方干什么？三、練習(xí)。學(xué)生任選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話，自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。四、反饋。1、指名說(shuō)（好中差生都要考慮到）爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)到。2、評(píng)議。3、任選3個(gè)詞寫(xiě)三句話?！罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：8、小鷹學(xué)飛教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1。能分角色朗讀課文。2。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成詞語(yǔ)。3。讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。難點(diǎn)：懂得學(xué)無(wú)止境道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板。主要板書(shū)計(jì)劃：8小鷹學(xué)飛小鷹老鷹大樹(shù)上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛學(xué)無(wú)止境大山上空真會(huì)飛啦還不算會(huì)飛不斷進(jìn)取更高地方總算會(huì)飛了吧你往上看作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、分角色朗讀課文。課外：朗讀課文、默寫(xiě)字詞。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)看圖，揭示課題1、出示圖片。（1）出示圖一：圖上畫(huà)是誰(shuí)和誰(shuí)？小鷹跟著老鷹飛到了什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方？2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。小鷹怎么會(huì)越飛越高呢？它飛到很高天空后又是怎么想呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課。3、出示課題。（1）板書(shū)：9小鷹學(xué)飛（2）教學(xué)生字：鷹二、初讀課文1、自由輕聲讀課文。（1）出示自讀要求。A讀第一遍時(shí)，在生字下做好標(biāo)記。B讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。C讀第三遍，在難讀句子下畫(huà)上曲線。D讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。2、檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字讀音。小鷹跟著搖搖頭不算鼓起勁拼命急促總算吧頭頂（2）檢查難讀句子。A出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（先引導(dǎo)讀好幾個(gè)帶有生字詞語(yǔ)，然后領(lǐng)讀全句，最后指名讀句子。）B出示：小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面，還有幾只鷹在盤(pán)旋呢?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)停頓）（3）檢查課文朗讀情況。A指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段。B指名分自然段朗讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3、教師范讀課文。學(xué)生邊讀邊思考：這篇課文主要講是誰(shuí)和誰(shuí)？講是它們之間什么事？讀后討論上述思考題。三、作業(yè)1、練讀生字。2、練讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、給下列生字選擇正確讀音。跟（genggen）勁（jingjin）總（zongzhong）喘（cuanchuan）頂（dinding）拼（pinping）3、指名正確流利地讀課文。二、細(xì)讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（1）看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾段寫(xiě)是第一幅圖內(nèi)容。（2）指名讀第1、2兩個(gè)自然段。（3）理解有關(guān)語(yǔ)句。A飛到大樹(shù)上時(shí)，小鷹和老鷹看法有什么不同？（相機(jī)板書(shū)：大樹(shù)上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛）B小鷹說(shuō)話時(shí)，心情怎樣？你從哪里看出來(lái)？（高興、喊、啦）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹話？（用高興、高興語(yǔ)氣讀）指名試讀。C“還不算會(huì)飛”是什么意思？（飛行本領(lǐng)還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)）老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)是什么目？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹話？（要讀出認(rèn)真、親切語(yǔ)氣）自由練讀d小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛了，老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛。2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關(guān)詞句。A小鷹和老鷹又飛到什么地方？它們看法又有什么不同？相機(jī)板書(shū)：大山上空真會(huì)飛啦還不算會(huì)飛B指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹話。哪兩個(gè)詞要讀得重些？為什么？C小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里怎么想？指名讀老鷹說(shuō)話。（“還”有仍然意思，要重讀）（3）分角色朗讀第3、4自然段。（4）小結(jié)：它們飛到大山上空，小鷹覺(jué)得自己真會(huì)飛了，可老鷹說(shuō)它還沒(méi)有真會(huì)飛。A小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？（板書(shū)：更高地方）B從哪兒看出它們飛得更高了？（大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變小了）C小鷹怎么會(huì)飛這么高？從哪兒可以看出它很刻苦？（“鼓起勁、拼命、急促、喘氣”）D小鷹說(shuō)話和前面兩次有什么不同？（語(yǔ)氣不肯定，變得謙虛了）E指導(dǎo)讀第5自然段?！肮钠饎?、拼命”要讀重些。“飛呀，飛呀”要讀得慢些?！凹贝俚卮鴼狻焙托→椪f(shuō)話要讀出艱難語(yǔ)氣；小鷹說(shuō)話還要讀出試探語(yǔ)氣）教師范讀，學(xué)生練讀，指名試讀，齊讀F小鷹抬頭往上看，看到了什么？（看到高空中還有幾只鷹在盤(pán)旋）理解“盤(pán)旋”。（環(huán)繞著飛）小鷹會(huì)想什么？它會(huì)怎么去做？（相機(jī)板書(shū)：總算會(huì)飛了吧你往上看）g自由練讀第6自然段。3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。（1）指名讀課文。（2）思考討論。（3）分角色朗讀第5、6自然段。三、總結(jié)課文1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新要求？（2）學(xué)過(guò)這篇課文，你懂得了什么道理？四、課堂練習(xí)1、口頭擴(kuò)詞。旋（）（）（）鼓（）（）（）2、用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。（1）跟著（2）已經(jīng)五、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指讀黑板上生字詞。2、分角色朗讀課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、教學(xué)生字字形。（1）引導(dǎo)自學(xué)字形。A教給方法：用熟字換偏旁，數(shù)字加偏旁方法記，容易錯(cuò)地方重點(diǎn)記，感到困難地方用記號(hào)標(biāo)記。B學(xué)生用上述方法自學(xué)。（2）檢查自學(xué)情況。A指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字，B指名說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)地方比較難記。指：注意右邊部分筆順。旋：注意筆順。搖：左上角是“士”而不是“土”算：中間是“目”不是“日”。2、指導(dǎo)寫(xiě)法。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）鼓，左右等寬。（3）算、總，上中下三部分要寫(xiě)得緊湊。3、學(xué)生在田字格中描紅。三、課堂練習(xí)1、組詞。促（）總（）捉（）想（）2、讀一讀，再抄寫(xiě)。跟著飛行急促搖搖頭總算頭頂盤(pán)旋指了指3、填空。（1）小鷹飛到了大樹(shù)上面，它高興地喊起來(lái)：“我（）會(huì)飛啦！”（2）小鷹飛到了大山上空，它又高興地喊起來(lái)：“我（）會(huì)飛啦！”（3）小鷹（）地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我（）……會(huì)飛了吧！”小鷹只好（），跟著老鷹（）向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)（），大山也變得（）?！罱虒W(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：9、青蛙看海教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成詞語(yǔ)。3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想彼岸。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文四至十一自然段是課文重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師看哪個(gè)小朋友先猜出來(lái)？出示謎語(yǔ)：一個(gè)游泳家，說(shuō)話呱呱呱。捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，害蟲(chóng)都怕它。（青蛙）2、一只住在湖邊小青蛙，在農(nóng)田里捕捉害蟲(chóng)，而有一天它心血來(lái)潮，居然要去看看大海。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10、青蛙看海，它會(huì)告訴我們什么道理呢？（板書(shū)課題）齊讀。3、學(xué)生看題質(zhì)疑看到這個(gè)題目，想了解哪些問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文：1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊看圖，邊想課文主要內(nèi)容。問(wèn)：小朋友，青蛙看到大海了嗎？是誰(shuí)告訴青蛙怎樣才能看到大海？交流2、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。3、檢查自學(xué)情況：詞語(yǔ)寶寶閃亮登場(chǎng)了，請(qǐng)哪位小老師來(lái)介紹給大家！出示生字詞。指名領(lǐng)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看?！罚私饬斯适聝?nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新生字和詞語(yǔ)，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級(jí)一級(jí)石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語(yǔ)你們還記得嗎？（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣故事？你能用上其中詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。2、師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠指引下登上山頂看到大海？二、精讀1、2、3自然段。1、小朋友，請(qǐng)你們讀一讀1、2、3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說(shuō)了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)什么意思。2、請(qǐng)小朋友看圖，是，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到是一座怎樣山呢？（高）3、師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云大山是怎么說(shuō)呢？（出示語(yǔ)段：“天哪，這么高山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力翅膀，也沒(méi)有四條善跑長(zhǎng)腿，怎么上去呢？”）誰(shuí)來(lái)學(xué)著小青蛙樣子來(lái)讀一讀（圈點(diǎn)提示語(yǔ)）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來(lái)學(xué)著小青蛙樣子讀讀這句話。4、青蛙為什么這么害怕？這么沒(méi)有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?、青蛙面對(duì)高山，想到自身弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹話好嗎？語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒(méi)有登上山頂？又是在誰(shuí)幫助下登上山頂看到大海呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫(huà)下來(lái)，與同桌說(shuō)說(shuō)。三、精讀4到11自然段1、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”“再試一下！”“好！你一定能看到大海?！睅煟盒∨笥颜业谜嫒瓉?lái)小松鼠就是這樣來(lái)幫助青蛙呀！我們一起再來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)好嗎？2、讀句體會(huì)。（1）、小松鼠看到青蛙失望時(shí)候，就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧?。R讀這句話）（2）、小青蛙是怎樣說(shuō)呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去?！保┠隳荏w會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙心情嗎？師：看來(lái)這時(shí)青蛙是一只失望小青蛙，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話呢？（指名讀）誰(shuí)愿意來(lái)做做這只小松鼠和小青蛙，也來(lái)問(wèn)一問(wèn)、答一答？小結(jié)：你們讀真好！我也感受到了青蛙失望，松鼠關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。（3）、聽(tīng)了小青蛙話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙語(yǔ)氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢！）我們都來(lái)做做小松鼠耐心引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽(tīng)了小松鼠話又是怎么說(shuō)、怎么做呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧！（預(yù)備——跳?。┯X(jué)得怎樣？（容易）對(duì)呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰(shuí)再來(lái)有信心讀一讀小青蛙話？（嗯，信心十足）誰(shuí)能賽過(guò)他？我們一起來(lái)有信心地一讀青蛙話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書(shū)：跳上一級(jí)（4）、小松鼠看到青蛙成功邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)？“再試一下！”誰(shuí)來(lái)讀？想再試一下嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)跳上一級(jí)。（大家一起跳）青蛙在松鼠指引下又跳上了一級(jí)。板書(shū)：又跳上一級(jí)（5）、看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多鼓勵(lì)來(lái)讀讀。（齊讀這句話）小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演真好！你真是一只愛(ài)幫助人小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。（貼星）3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳）你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！（1）、師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀！（2）、登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待呢？（累了就在草叢中歇一會(huì)兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。）從中，你體會(huì)到了什么呢？（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）（3）、拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書(shū)：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。4、進(jìn)行想象說(shuō)話（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)海水在陽(yáng)光照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功第一秘訣。）第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：登、級(jí)、喝2、指讀，說(shuō)說(shuō)記方法（認(rèn)識(shí)新部首）3、示范寫(xiě)，描紅二、分角色朗讀1、文中共有幾個(gè)人物？他們說(shuō)話時(shí)各是什么感情？2、人物：青蛙、蒼鷹、松鼠3、各自體會(huì)不同人物性格特點(diǎn)。4、分小組練習(xí)朗讀。三、布置作業(yè)1、找你好朋友分角色有感情朗讀課文。2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力小故事在全班交流板書(shū)：4、青蛙看海跳上一級(jí)又跳上一級(jí)一級(jí)一級(jí)跳……☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：10、狼和小羊教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第三冊(cè)教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲”這7個(gè)生字和由這些字組成詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”這3個(gè)字。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文能力。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)能力。4、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣蠻不講理壞人是沒(méi)有道理可講，應(yīng)該以智取勝。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解壞人本性，增加學(xué)生對(duì)壞人壞事憎惡之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。2、理解狼三次借口都是在“故意找碴兒”。3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？課時(shí)安排：2課時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、狼和小羊頭飾。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入1、(出示插圖)圖上畫(huà)著哪兩個(gè)動(dòng)物？2、板書(shū)課題“狼和小羊”，共同讀一遍。3、引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間什么事？(要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題句式)（二）初讀課文，整體感知1、聽(tīng)課文朗讀錄音。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。（三）檢查初讀情況1、指名分段讀課文，糾正字音。2、出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。3、說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、自由讀課文，找出狼和小羊三次對(duì)話，分別用“__”和“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。2、練習(xí)讀對(duì)話部分，要讀出他們不同態(tài)度和語(yǔ)氣。3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。4、討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同態(tài)度。第一次對(duì)話，狼話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)語(yǔ)氣；小羊話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯語(yǔ)氣。第二次對(duì)話，狼話要讀出蠻橫無(wú)理語(yǔ)氣；小羊話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕語(yǔ)氣。第三次，課文只寫(xiě)了狼話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡語(yǔ)氣。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)1、指名讀、齊讀帶有生字詞語(yǔ)。找碴兒溫和背地里可憐爭(zhēng)辯逼近嚷2、過(guò)渡：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。（二）細(xì)讀課文，深入理解1、分角色讀第2－6自然段。2、討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。（l）第一次借口：出示掛圖，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示。狼在小溪上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)，小羊在小溪下游，狼在小溪上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝水。指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)語(yǔ)氣；小羊話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯語(yǔ)氣。（2）第二次借口：教師點(diǎn)撥：狼態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話？（小羊去年沒(méi)生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼壞話。）理解“背地里”這個(gè)詞意思。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼話要讀出蠻橫無(wú)理語(yǔ)氣，小羊話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕語(yǔ)氣。（3）第三次借口：提問(wèn)：狼態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語(yǔ)意思。指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)話，要讀出狼窮兇極惡語(yǔ)氣。3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊不同態(tài)度和