語文小學六年級小升初復習培優(yōu)試題測試卷(答案)

語文小學六年級小升初復習培優(yōu)試題測試卷（答案）看拼音，正確書寫漢字。老師，六年的時光qiǎorán()過去，也許我們曾讓您頭痛，也許我們曾讓您dānyōu()，也許我們曾讓您舒心，也許我們曾讓您jiāoào()……無論時光怎樣變遷，您始終是我們敬愛的老師，您táolǐ()滿天下，我們始終mínɡjì()您的教誨！下列各組詞中字形和加點字注音完全正確的一項是（

）A．和煦（xù）

乞丐（gài）

湖畔（pàn）

自殘形穢（kuì）B．虔誠（qián）

絢爛（xún）

煽情（shān）

聲名卓著（zhuó）C．冶煉（yě）

瀕臨（bīn）

銜接（xián）

惘然無措（wǎng）D．教誨（huì）

殷切（yīn）

徘徊（huí）

頂禮膜拜（mó）下列各組詞語書寫完全正確的一組是（）A．梢微

點綴

日寇

大步流星B．豪邁

眺望

抱怨

居高臨下C．抵御

呻呤

濫用

全神貫注D．目睹

琴健

凌亂

洶涌澎湃下列語句沒有運用比喻修辭手法的是（

）。A．破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。。B．老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了,一切秘密暴露無遺。C．教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是--道道豁開的裂縫,像黃河長江。D．有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。下列對話中，語言表達不恰當?shù)囊唤M是(

)。A．甲：我的作文不好，你今后得多指點。

乙：不敢當，盡我所能吧。B．甲：你的作文沒說的，全班第一。

乙：過獎了，哪有那么好?C．甲：今天是我十二歲的生日。

乙：祝你福如東海，壽比南山。D．甲：多年不見，我也沒有準備貴重的禮物。這是我親手做的小玩意兒，希望你能喜歡。

乙：禮輕情意重，謝謝你的一番心意。下列各句中，標點符號使用正確的一句是（）A．王之渙的詩句：“欲窮千里目，更上一層樓”，應該成為每一個有事業(yè)心的人的座右銘。B．上海的越劇、瀘劇、安徽的黃梅戲，在這次會演中，都帶來了新劇目。C．木報自去年開始的《集報花，中大獎》活動即將圓滿結束。D．我實在搞不懂他為什么要這么做？下列名言警句使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．毛果在一次乒乓球比賽中贏了自己的教練，教練引用《荀子》中的名言贊嘆道：“青，取之于藍而青于藍?！盉．常言道：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！比巳硕紣勐牽洫勛约旱脑挘挥心切┥埔獾呐u才會讓我們更優(yōu)秀。C．小明不愛讀書，媽媽勸他：“路遙知馬力，日久見人心?，F(xiàn)在不抓緊，將來要后悔?！盌．我們要以“茍日新，日日新，又日新”來督促自己及時反省，不斷完善自己。句子排列正確的一組是（

）（1）我的學習成績有了進步，這里包含著小鬧鐘的一份功勞。（2）早晨當針指著六點時，它又催著我快快起床。（3）小鬧鐘發(fā)出的悅耳的“滴嗒”聲，還經(jīng)常告誡我不要貪玩，不要偷懶。（4）晚上時針剛剛指到九點，小鬧鐘就提醒我睡覺。（5）自從有了小鬧鐘以后，我的學習生活有了很大變化。A．（1）（5）（3）（2）(4) B．（5）（2）(4)（3）（1）C．（5）(4)（2）（3）（1） D．（1）(4)（2）（3）（5）按要求寫句子。（1）、節(jié)日期間，廬山各個景點迎來了大批游客。含鄱口人頭攢動，仙人洞()，五老峰()。（在括號中填入與劃線詞語意思相同但說法不同的詞語。）（2）、過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（用“餓”或“安靜”仿寫句子）______________________________________________（3）、借助描寫“鳥兒”或“陽光”情景，寫一兩句話，表達你的快樂。_____________________________________________（4）、在“學黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名。（修改病句）____________________________________________根據(jù)課本內容填空。優(yōu)秀的古詩詞是我們豐富的文化營養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀于謙《石灰吟》中的“粉骨碎身渾不怕，___________________?！蹦芨惺茉娙说母呱星椴伲灰髟侁懹巍妒緝骸分械摹癬__________________，但悲不見九州同?！崩钋逭铡断娜战^句》中的“___________________，死亦為鬼雄。”，能讓我們感受到詩人強烈的愛國之情；辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》“___________________，聽取蛙聲一片?！弊屛覀兏惺艿截S收的喜悅：吟誦張志和《漁歌子》中的“西塞山前白鷺飛，___________________?！焙腿~紹翁《游園不值》中的“春色滿園關不住，___________________”，又使我們感受到大自然景色的秀美；古詩作品中也不乏充滿哲理的詩句，蘇東坡的《題西林壁》一詩中有“___________________，___________________?！本驼f明了“當局者迷，___________________?！边@個道理。在生活中學習語文，把語文應用到生活中去。（1）某小學為幫助貧困山區(qū)的失學兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物、捐書活動。請你為這次活動擬一條校園標語（至少用一種修辭手法）。__________________________________（2）運用對偶知識對出下聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月。

下聯(lián)：________________文言文閱讀。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒（lěi）而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。12、下列句子中加點的“走”與“兔走觸株”中的“走”意思相同的一項是（

）A．車剛開走 B．奔走相告 C．說走了嘴13、翻譯下列句子。（1）兔走觸株，折頸而死。____________________________________________________________________（2）兔不可復得，而身為宋國笑。__________________________________________________________________14、為什么宋人沒有再得到兔子？___________________________________________________________15、這個故事告訴我們一個什么道理？_______________________________________________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。尼斯湖水怪位于蘇格蘭的尼斯湖長38千米，深200余米，湖水冰冷而又看不到底，據(jù)說那里生活著一頭水怪。第一篇關于水怪的報道，出現(xiàn)在1565年。據(jù)說這頭水怪用尾巴把一棵橡樹掃斷了，砸死了三個人。1872年至1903年之間，還有許多有關水怪的目擊報告。有一篇發(fā)表于1933年5月2日：在一個陽光明媚的下午，一對夫婦看到一頭巨大的怪獸在300米開外的水中游動，它的背上長著兩個長達6米的黑色的駝峰。現(xiàn)在尼斯湖水怪幾乎人盡皆知，許多人都聲稱看到過這樣一頭怪物：天鵝般的長頸伸出水面2米多，體長至少9米，皮膚呈黑色。人們采用回聲探測器、水下攝像機以及小型潛艇等設備對這頭怪物進行探測，但都一無所獲。當然，這頭水怪很有可能因為船只的驚嚇，躲進了湖水的深處，探測器無法探測其位置。但生物學家們一直懷疑是否真有這頭怪物存在。如果真有人類不曾知道的生物存在，它就不應該只是單獨的個體，應該是一個種群。但是尼斯湖根本無法為這么大的種群提供足夠的食物。最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來被當作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實是假的。拍攝者在去世前承認，他當時自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來。他只是想和報社惡作劇一下。現(xiàn)在有一些專門研究未知動物的研究方向，那就是“神秘動物學”。神秘動物學家們收集相關的目擊報告，嘗試在自然界中找到報告中所描述的動物。事實上，許多被神秘動物學家找到的動物，之前一直都被認為只存在于傳說中。非洲東部盧旺達的農(nóng)民向白人獵手報告說，常有巨大的猴類在樹林中出現(xiàn)，它們用手在樹梢上攀緣。獵人們一直把這些信息當作是迷信。但他們在1901年成功錯殺了一只這樣的猴類?；艏游遥ㄒ敉芭保⒖颇帻埡痛笮茇堅?jīng)也一度被認為是傳說中的動物。在墨西哥，流傳著一種貓科動物的恐怖傳說，它比美洲豹和美洲獅更兇猛、更快。沒人相信這個傳說。1986年，有人捕到一只巨型美洲獅。1994年，研究人員在老過和越南發(fā)現(xiàn)了中南大羚（索拉羚）和一巨鹿的痕跡。16、“神秘動物學”是指（

）（填序號）A．專門研究神秘動物的學科。B．專門研究稀有動物的起源、發(fā)展、進化的學科。C．專門研究未知動物的學科。17、人們對尼斯湖水怪描述正確的一項是（

）（填序號）A．尼斯湖水怪是一個龐大的生物種群，尼斯湖為它們的生存提供足夠的食物。B．尼斯湖水怪人盡皆知，人們都聲稱看到過這樣一頭怪物。C．人們采用回聲探測器、水下攝像機等設備對水怪進行探測，但是一無所獲。D．1934年拍攝的尼斯湖水怪照片，證實了尼斯湖水怪確實存在。18、你認為尼斯湖水怪存在嗎？結合文章內容，概括闡述你的理由。（不少于兩點）_________________19、第一自然段中加點的兩個詞語“據(jù)說”“目擊報告”，能否去掉，為什么？__________________閱讀下面的短文，完成練習。籬角查一路（1）作小學教師的母親，工作曾有三次調動，記得每次她都在新住地門前支上籬角。籬角，就是用竹枝在門前造出的圍墻。尖利的竹竿，“人”字形斜插進地面松土里，連成一串，三面圍攏，簡單構成，卻把家的溫暖圈在墻內。（2）長方形的空間被開辟出來，家在右上角，像一枚信封貼上了郵票——此后，我成人了，漂泊，說到家的生活，滿腦子里都是這個樣子。（3）夏天，各種藤蔓纏繞，瓜葉層層疊疊，將三面籬角覆蓋成綠色的矮墻。絲瓜，是母親在籬笆墻邊種得最多的瓜，蔓兒像蚯蚓順著竹竿爬，蓬蓬勃勃，毫無規(guī)則，跟我剛上學時信筆在草稿紙上的涂鴉一個樣子。其實在春天，籬角就已經(jīng)作為植物園存在，綠色一點點爬出來，漸漸地，花兒站在墻頭，期待蜜蜂來作媒，隨后，必然結果。終有一天，它們一起熟了。絲瓜像瓜中的瘦長秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……風過小院，各種瓜很賣力地搔首弄姿。（4）蝴蝶、蜜蜂和不知名的昆蟲，終日盤旋在籬角和小院里。午后，常有一只貓從濃蔭里鉆出來，或是從竹架上跳下來，落地輕盈，兩眼像金子一樣閃光。雞從綠色長廊里走出來，后面跟著鴨。我尤其喜歡它們小時候的樣子，那時，雞穿著花背心，鴨則一身黃色運動服，伏在籬角下的草叢里，一伸一縮，它們頸部像裝了彈簧。（5）若是沒有貓和狗的騷擾，雞鴨們的生活也可以比豬還悠閑?；h笆下有各種蟲子，浮土里的蚯蚓，味美，且富含蛋白質，都可為大餐?？墒?，貓躡手躡腳跟在它們后面，伺機發(fā)動襲擊，狗的攻擊力更強，我家有條黃狗能夠噌一聲跳過籬角，每當此刻，院內雞飛狗跳。（6）太陽照過來，陰影一點點延伸，空隙中濾出的朵朵陽光在地上跳躍。貓在回眸，狗在喘息，雞在刨土，鴨在唱歌，蟋蟀和昆蟲也都有各自的生活……當酷熱來臨的時候，藤蔓上巨大的葉片就是這一方小天地綠色的肺。有陰風從籬笆的空隙襲來，人坐在一只大冬瓜上納涼，搖蒲扇，月夜下亦如此，只是多了月下影處的竹榻，可以臥看天河與牽牛織女星。（7）一天的開始和結束，我看著朝陽從籬角升起，又看著夕陽從籬角落下去，籬角與陽光配合著，在小院留下斑駁的光影。我也喜歡探尋綠葉叢中的蟲子們，尤其是綠色的蟋蟀，大而雄壯，漂亮的觸角和頭盔，身披堅硬的鎧甲，繃緊雙腿，從一片綠葉彈射到另一片，劃過的弧線，令人心動。動物、植物，大地上一些細微的事物，被圈在綠色的籬笆內，被聚攏的生命，盎然有生機，一蔓一枝、一動一靜皆有趣。（8）畫家豐子愷畫畫累了，拋下畫筆，去籬角張望。想必是個冬天，臘梅花開放，他從樹上“借”了幾枝，欣然插在膽瓶中，然后記下來?！盎h角梅初發(fā)，一枝輕摘來，可憐心未死，猶向膽瓶開”。（9）許多文人騷客的詩意，由籬角而觸發(fā)。翻一翻唐詩宋詞，看看“籬角”這兩個字的使用頻率有多高!孩提時從此處獲得樂趣，中年漂泊它成了懷鄉(xiāng)的意象。杜甫見了籬角上的一只秋瓜，曾老淚縱橫地寫道：“一辭故國十經(jīng)秋，每見秋瓜憶故丘?！保?0）即便童年，秋天，我的心也變得空曠。當蕭瑟的秋風吹起，籬角上藤蔓已變得枯黃，枯葉沙沙作響，蕭蕭而去，幾只秋瓜孤懸于籬架，隨風搖晃，有“秋瓜感霜霰，莖葉颯已槁”的凄清。（11）兒時的某一天，一不小心，我無意走進了某種詩意。黃昏，夕陽爬過籬角上的衰葉，落入院內，風，像貓一樣躡手躡腳地蹭過去。獨坐小馬扎上的我，感到孤單，也感到美好，心里充滿了傾訴的欲望。多年后的閱讀，我一直留心“籬角”這個詞，才知道彼時的心境可用姜夔《疏影》來描述：“籬角黃昏，無言自倚修竹?！薄皭?，且一往情深。（有改動）20、籬角下動物的生活有何特點？________________20、賞析文中畫線句。（1）絲瓜像瓜中的瘦長秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……________________（2）黃昏，夕陽爬過籬角上的衰葉，落入院內，風，像貓一樣躡手躡腳地蹭過去。________________22、文章最后一段作者說“獨坐小馬扎上的我，感到孤單，也感到美好，心里充滿了傾訴的欲望”，結合上下文，試分析作者此時感到“孤單”和“美好”的原因?！盻_______________23、文中引入杜甫的詩句有何作用？________________24、通讀全文，探究“籬角”對于“我”人生的意義有哪些？__________________習作（1）、題目：在課堂上文章的開頭情節(jié)：在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生幾天的小倉鼠帶進教室，放在抽屜里，小倉鼠吱吱吱的叫聲引起了老師的注意……要求：根據(jù)材料展開合理想象，寫一篇完整的記敘文，注意語句通順，不寫錯別字。不少于400字。（2）、題目：那次，我得到了_________要求：橫線上可填“表揚”“批評”“理解”“原諒”“寬恕”等。中心要突出，條理清晰，不少于450字。【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除1．

悄然

擔憂

驕傲

桃李

銘記【詳解】本題主要考查詞語的拼寫能力。解答本題時，要先正確拼讀音節(jié)，知道要寫什么詞語，然后寫出相應的詞語，寫完后再讀一讀，檢查所寫詞語是否正確。書寫時要注意“悄、憂、驕、傲、銘”這些容易寫錯的字，注意這些字的筆畫、結構及易錯點，做到書寫規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題考查字形的正確使用。A．自慚形穢huìB．絢爛xuànD．徘徊huái故答案為C。3．B解析：B【詳解】本題考查漢字字形，注意區(qū)分形近字。A．有誤，稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。故“梢”錯誤，應為“稍”。B．正確。C．有誤，呻吟：因痛苦而發(fā)出的聲音。故“呤”錯誤，應為“吟”。D．有誤，琴鍵：琴的按鍵。故“健”錯誤，應為“鍵”。故選：B。4．D解析：D【詳解】比喻是根據(jù)事物之間的相似點（思想的對象同另外的事物有了類似點），把某一事物比作另一事物（用另外的事物來比擬這思想的對象，即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。它在形式上，具有本體、喻體和比喻詞三個成分。A．把課桌比喻成古戰(zhàn)場。Ｂ．把書比喻成屏風。Ｃ．把桌面上豁開的裂縫比喻成黃河長江。5．C解析：C【詳解】略6．A解析：A【詳解】考查標點符號。B.應改為：上海的越劇、瀘劇，安徽的黃梅戲，在這次會演中，都帶來了新劇目。C.應改為：木報自去年開始的“集報花，中大獎”活動即將圓滿結束。D.應改為：我實在搞不懂他為什么要這么做。7．C解析：C【詳解】本題考查學生對格言的積累和理解。A選項中“青，取之于藍而青于藍”，比喻人經(jīng)過學習或教育之后可以得到提高。常用以比喻學生超過老師或后人勝過前人。B選項中“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是藥雖然很苦，但是對病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。D選項中“茍日新，日日新，又日新”選自《禮記·大學》，意思是如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動態(tài)的角度來強調及時反省和不斷革新。C選項中“路遙知馬力，日久見人心”的意思是：路途遙遠，才可以知道馬的力氣的大小；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡好歹。本句小明不愛讀書，媽媽應該是勸小明抓緊時間，好好學習，和“路遙知馬力，日久見人心”含義不符。可以換成“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。故C項使用不當。8．C解析：C【解析】略9．

摩肩接踵

熙熙攘攘

教室里很安靜，連一根針掉在地上都能聽寫。

空中的鳥兒輕快地掠過枝頭，唱著婉轉的曲子飛遠了。

紅紅在“學黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名?！驹斀狻?．考查了寫近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中去找，許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語的意思去找，想想和所給詞語意思相同或相近的詞。人頭攢動：形容人很多，擁擠著移動?！拔跷跞寥痢薄叭祟^攢動”“人山人海”“摩肩接踵”這幾個詞語都表示人很多，很擁擠，場面非常熱鬧。（2）、本題考查了學生仿寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給句子在結構、內容、修辭等方面的特點，然后仿寫。結合句中將“時間過的快”的程度進行了夸大，運用了夸張的手法。仿寫句子，也要運用夸張的手法。如：我餓得能吞下一頭大象了。（3）、此題考查學生情景寫話，解答時，我們要通過環(huán)境描寫側面烘托心情。如：枝頭小鳥歡歌笑語，好似在開演唱會。（4）、考查病句辨析能力。解答時，認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當。（2）搭配不當。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當。（9）指代不明。本題中缺少主語“誰在演講比賽中獲得了第一名”，改為：小明在“學黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名。10．

要留清白在人間

死去元知萬事空

生當作人杰

稻花香里說豐年

桃花流水鱖魚肥

一枝紅杏出墻來

不識廬山真面目

只緣身在此山中

旁觀者清【詳解】本題考查的詩詞歌賦和諺語俗語的背誦默寫。于謙的《石灰吟》，全詩內容是：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。陸游《示兒》，全詩內容是：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。李清照的《夏日絕句》，全詩內容是：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，全詩內容是：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。張志和的《漁歌子》，全詩內容是：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。葉紹翁的《游園不值》，全詩內容是：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。蘇軾的《題西林壁》，全詩內容是：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！爱斁终呙?，旁觀者清”，俗語，比喻一件事情的當事人往往因為對利害得失考慮得太多，認識不全面，反而不及旁觀者看得清楚。11．

獻上一片愛心，托起一片希望；捐出一本圖書，送去一片陽光；捐出一件衣物，送去一份溫暖等。

看今朝錦繡江山【詳解】（1）此題考查學生語言表達能力。宣傳標語的基本要求：達到宣傳鼓動目的，標語口號用通俗的話語詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，語言簡潔句式簡短、字數(shù)較少、表情達意準確。宣傳標語的格式：句式整齊，修辭鮮明，靈活使用明喻、暗喻、比擬、對偶、排比、反復等修辭手法。解答時，要關聯(lián)主題，擬寫標語時涉及關于愛心捐款、捐物、捐書。（2）此題考查學生對對聯(lián)的掌握。對聯(lián)特點：（1）、字數(shù)相等。這是對聯(lián)的基本要求，也是對聯(lián)形式工整的前提。（2）、斷句一致，詞性相對。即上聯(lián)的一個字對應下聯(lián)的一個字，上聯(lián)的一個詞對應下聯(lián)的一個詞，上聯(lián)的一個短語對應下聯(lián)的一個短語。同時對應位置上的字詞應具有相同的詞性。即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞等等。（3）、語義相關。上下聯(lián)所表達的含義要相互關聯(lián)，上下聯(lián)內容合起來表達一個完整的語義。（4）、仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個字用仄聲，下聯(lián)的最后一個字用平聲。除此以外，上下聯(lián)對應位置上的字要盡可能平仄相反，使得對聯(lián)讀起來抑揚頓挫，優(yōu)美動聽。12．B解析：12、B13、

一只跑得飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。

兔子沒再等到，他自己卻成了宋國人的笑柄。14、得到兔子只是偶然發(fā)生的一件事。15、要想有收獲，就應該自己去努力，去創(chuàng)造機會，而不是心存僥幸，傻傻地等待?！痉治觥孔g文：宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！12、本題考查的是字詞的解釋和分析，在本題中，“兔走觸株”中的“走”意思是跑，所以意思相同的是“奔走相告”中的“走”也是跑的意思。13、本題考查的是句子的翻譯，要結合重點字詞進行整句話的翻譯即可。可結合譯文進行分析。14、本題考查的是對文章內容的理解和分析，結合文章的主要內容可以得出，宋人沒有再得到兔子是因為得到兔子只是偶然發(fā)生的一件事。15、本題考查的是文章告訴我們的道理，結合文章的主要內容進行分析，可以得出這個故事告訴我們的道理是要想有收獲，就應該自己去努力，去創(chuàng)造機會，而不是心存僥幸，傻傻地等待。13．C解析：16、C17、C18、尼斯湖水怪不存在。理由：水怪照片只是拍攝者想和報社惡作劇一下沒有被證實；尼斯湖水怪的存在只是傳說，沒有證據(jù)說明真正存在。19、不能去掉。因為“據(jù)說”表達此信息的來源并非發(fā)言人，信息的真實性不確定?！澳繐魣蟾妗北硎臼怯H眼看到。說明水怪只是聽說的，沒有真實依據(jù)，這體現(xiàn)說明文語言的準確性?！痉治觥?6、本題主要考查對內容的理解。從“現(xiàn)在有一些專門研究未知動物的研究方向，那就是“神秘動物學”?！笨芍?，“神秘動物學”是指專門研究未知動物的學科。17、本題主要考查對內容的理解。A．說法錯誤。從“果真有人類不曾知道的生物存在，它就不應該只是單獨的個體，應該是一個種群。但是尼斯湖根本無法為這么大的種群提供足夠的食物?！笨芍崴购荒転樗鼈兊纳嫣峁┳銐虻氖澄?。B．說法錯誤。從“現(xiàn)在尼斯湖水怪幾乎人盡皆知，許多人都聲稱看到過這樣一頭怪物”可知，并不是所有人都看到過這樣一頭怪物。C．說法正確。從“人們采用回聲探測器、水下攝像機以及小型潛艇等設備對這頭怪物進行探測，但都一無所獲?！笨芍?，說法正確。D．說法錯誤。從“最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來被當作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實是假的。拍攝者在去世前承認，他當時自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來。他只是想和報社惡作劇一下?！笨芍?，不能證實了尼斯湖水怪確實存在。18、本題主要考查對內容的理解。尼斯湖水怪不存在。從“最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來被當作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實是假的。拍攝者在去世前承認，他當時自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來。他只是想和報社惡作劇一下?！笨芍@是惡作劇，沒有被證實。從“事實上，許多被神秘動物學家找到的動物，之前一直都被認為只存在于傳說中?！笨芍崴购值拇嬖谥皇莻髡f，沒有證據(jù)說明真正存在。19、本題考查說明文語言的特點。對策：表態(tài)（刪還是不刪）；體現(xiàn)了語言的準確性。示例：第一自然段中加點的兩個詞語“據(jù)說”“目擊報告”不能去掉。據(jù)說：根據(jù)別人說。表達此信息的來源并非發(fā)言人，信息的真實性不確定。目擊報告：意思是親眼看到。用這兩個詞，一方面說明水怪只是聽說的，沒有真實依據(jù)，另一方面，又說明有的人親眼看見，這體現(xiàn)說明文語言的準確性。14．20、悠閑自在，充滿生機，充滿情趣。20、

采用比喻的修辭，將“絲瓜”比作“秀才”、將“甜瓜”比作“侏儒”。生動形象地寫出了絲瓜細長、甜瓜矮小可愛的特點，“秀才”“侏傭”又具有一定的文學韻味，這樣寫使語言更加別致富有韻味。表達了作者對“絲瓜”“甜瓜”的喜愛之情。

采用擬人和比喻的修辭，將“夕陽”人格化，把“風”比作貓，生動地寫出了夕陽西下的漸變過程和風的柔和、輕盈，突出了兒時的故鄉(xiāng)黃昏時的靜謐、詩意和美好。22、孤單的原因：秋天的籬角，藤蔓已變得枯黃，秋瓜孤懸于籬架，往日的生機被蕭瑟的景象代替使我的心也變得空曠、孤獨有惆悵。美好的原因：可是黃昏的陽光和輕柔的風又讓我感受到了故鄉(xiāng)的詩意和美好。23、引用杜甫的詩句一方面表明許多文人騷客的詩意，由篙角而觸發(fā)，突出“篙角”在文學藝術中的獨特價值：孩提時從“籬角”處獲得樂趣，中年漂泊它成了懷鄉(xiāng)的意象，借此突出了作者對兒時故鄉(xiāng)的懷念之情。充實文章內容，增強文章的詩意和文學韻味。24、（1）籬角是我兒時的樂園，帶給我很多生活的樂趣；（2）篙角帶給童年的我一些人生感悟，引我走進詩意的世界；（3）籬角代表著家，體現(xiàn)著家的溫暖，讓我無限眷戀；（4）籬角成了中年漂泊的我的懷鄉(xiāng)意象。【分析】20、本題是對內容概括的考查。根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句?；蛘哒业街攸c詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。描寫動物的段落在4、5、6段，從中找到“貓在回眸，狗在喘息，雞在刨土，鴨在唱歌，蟋蟀和昆蟲也都有各自的生活”“雞鴨們的生活也可以比豬還悠閑”“被聚攏的生命，盎然有生機”。20、本題主要考查的是句子賞析。考查點包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。可以從修辭手法和詞語運用的角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。比喻：運用了比喻的修辭手法，將_____比喻成____，生動形象地寫出了_______，表達了作者_____之情。擬人：運用了擬人的修辭手法，賦予____以人的情感和動作，把什么人格化了。生動形象地寫出了_____，表達了作者______之情。22、本題考查對文章內容的理解能力。結合上下文，本文通過描寫家里右上角的籬角夏天纏滿生機旺盛的瓜藤；綠葉叢中有生機盎然的蟋蟀院中盤旋著各種昆蟲；籬角下的雞鴨貓狗悠閑自在，讓作者感到了生機和樂趣，即使秋天藤蔓枯黃，作者也對它惆悵，且一往情深；表現(xiàn)了作者對籬角的懷念喜愛之情。23、本題考查引用的作用。①名人名言，名言警句：增強說服力，使讀者信服；②詩詞：使文章充滿詩情畫意，讓文章賦有文化底蘊；③神話傳說，民間故事：豐富文章的內容和內涵，引發(fā)讀者的閱讀興趣；④相關人士的生平事跡：讓文章富有真實感，引發(fā)讀者的興趣。