《孫權勸學》()課件

曹操孫權劉備--《資治通鑒》司馬光孫權勸學學習目標知識目標：1.在學習中掌握重點文言實詞的含義。2.掌握有關文學常識。3、學習斷句，朗誦出不同人物的說話語氣，把握人物形象。能力目標：培養(yǎng)閱讀理解能力。情感目標：學習呂蒙虛心接受看法、努力學習的精神。孫權勸學作者作品簡介：《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道〞，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。

孫權勸學孫權(181-252)，字仲謀，“孫權屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。〞陳壽《三國志》曹操:“生子當如孫仲謀。〞《吳歷》孫權勸學文中主要人物：字子明，汝南富陡〔今安徽阜陽〕人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關羽父子，名揚三國。

呂蒙(178-219)，東吳大將。孫權勸學魯肅(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣)人。從小喪父，靠祖母扶養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜愛習武騎射。周瑜死后，官至東吳大都督，統(tǒng)領東吳兵馬。東吳重臣。孫權勸學二.多層次朗誦朗誦要求：第一步：讀準字音。第二步：讀出句意，讀出節(jié)奏。第三步：大聲朗誦。第四步：讀出感情。〔分角色〕初，權/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學！〞蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務，孰/假設/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。〞蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！〞蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！〞肅/遂(suì)拜蒙母，結友/而別。2.字音、節(jié)奏、大聲分角色朗誦課文，注意人物對話的語氣?！?〕“卿今當涂掌事，不可不學！〞

〔2〕“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！〞〔3〕“卿言多務，孰假設孤？〞〔4〕“卿今者才略，非復吳下阿蒙！〞〔5〕“大兄何見事之晚乎！〞

◎語重心長，諄諄告誡。◎反問句，責問的語氣◎反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)?！蚋袊@句，要讀出驚訝不解的語氣。◎調(diào)侃，自豪的語氣。孫權勸學三、疏通文意初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！〞蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰假設孤？孤常讀書，自以為大有所益。〞當時對……說說現(xiàn)在掌管事情用事務難道想做句末語氣詞只應當歷史罷了說與……相比怎樣以〔之〕為孫權勸學蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今才略，非復吳下阿蒙！〞蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！〞肅遂拜蒙母，結友而別。于是開始和議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無實義遲于是拜見表順接讀書人再，又孫權勸學1.本文的三個人物各有什么特點？孫權呂蒙

魯肅關懷部下，又嚴格要求，循循善誘，深謀遠慮。知錯能改，謙虛好學，有軍人的坦誠豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風度。勸贊孫權勸學人物形象四、訓練，堂堂清孫權勸學1、卿今當涂掌事，不可不學！〔〕2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！〔〕3、但當涉獵，見往事耳。〔〕〔〕當權你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習!研究經(jīng)書我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？只歷史只應當瀏覽群書，了解歷史罷了。四、訓練，堂堂清孫權勸學4、及魯肅過尋陽，與蒙論議〔〕〔〕〔〕5、士別三日，即更刮目相待〔〕到了···的時候到討論商量到了魯肅來到尋陽的時候，和呂蒙討論商量另眼相看士別三日，就要重新另眼看待

古今異義：

過

古：孤

古：今：今：

更

古：但

古：今：今：博士

古：今：當時專掌經(jīng)學傳授的學官學位名稱更加轉折連詞，但是只，僅僅重新孤獨古時王侯自稱經(jīng)過到文

言

詞匯

整

理

練

習孫權勸學就:蒙乃始就學指物作詩立就當:但當涉獵

當窗理云鬢以:辭以軍中多務

以錢幣乞之

以養(yǎng)父母、收族為意自以為大有所益一字多義：從事完成應當對，對著用用把認為文

言

詞匯

整

理

練

習孫權勸學成語積存吳下阿蒙----原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問，泛指缺少學識文才的人。現(xiàn)在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。刮目相待----意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。總結反思：

談談自己的收獲孫權勸學板書孫權勸學《資治通鑒》呂蒙孫權魯肅循循善誘關愛部下

勤奮好學虛心聽勸

學有所進愛才

敬才〔就學〕啟發(fā)：①開卷有益：人只有不斷學習，才干增長才干。②要善于聽取別人的看法。③不能總拿老眼光看待人和事。④不能找借口輕言放棄。第二課時《孫權勸學》與《傷仲永》比較閱讀《傷仲永》和《孫權勸學》內(nèi)容與寫法的不同點：內(nèi)容《傷仲永》幼年不學，毫無所成

〔反〕《孫權勸學》年長好學，學有所成

〔正〕從不同方面說明了學習的重要性。寫法《傷仲永》敘議結合，借事說理?！秾O權勸學》對話為主，言簡意豐。2.為什么“士別三日，即更刮目相待〞？