《中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的研究》課題報告_第1頁
《中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的研究》課題報告_第2頁
《中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的研究》課題報告_第3頁
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《中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的研究》課題報告摘要：目前中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的教師教學(xué)觀念相對落后，一、研究問題效性。核心概念：“教學(xué)”，指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。二、研究背景和依據(jù)（（（121三、研究程序2022年5四、研究結(jié)論意義上的有效提問，應(yīng)該問在學(xué)生“應(yīng)發(fā)而未發(fā)”之前，問在“似懂非懂”區(qū)”內(nèi)，要難度適當(dāng)，適合學(xué)生實際水平。如有效舉例，則應(yīng)遵循適應(yīng)性有2責(zé)人楊艷紅老師成為蘇州市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、蘇州市職教數(shù)學(xué)中心組成員年共有322022，9（國家級、省級）；在2年江蘇省成人高考中，學(xué)校錄取率為%，2022居以加。在2抽取7中42022，7線60為五、研究成果及影響座3加2六、討論和建議尤其是對于普通中專班的學(xué)生，如何對有效性作進(jìn)一步的量化和測量，高效的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是我們長期的追求。我們將繼續(xù)立足于學(xué)校實際

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