2024屆新高考語文九省聯(lián)考模擬卷5 含答案

2024屆新高考語文九省聯(lián)考模擬卷（五）

（解析版）

本卷滿分：150分，考試時間：150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案

標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x

擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1—5題。

有定義說，細節(jié)是“文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社

會環(huán)境等最小的組成單位”——我不太認可。在文藝作品中，細節(jié)有時會

是“最小的”部分，甚至可能只是一個詞。譬如《阿Q正傳》中阿Q在發(fā)

達之后買酒的細節(jié)，魯迅用的只是一個詞，“扔”，把錢扔至桌上，顯示豪

邁和發(fā)達了的粗獷；而在《孔乙己》中同樣有一段孔乙己買酒的細節(jié)，魯

迅用的依然是一個詞，“排”，表現(xiàn)一種具有緊張感的謹慎。但還有一部分

細節(jié)，則是做得細致、緊密，具有回旋感和鋪排感，充溢著不斷疊加的細

流——它就不能被看作是“最小的組成單位”，而是一個極有感染力量的內(nèi)

在組織，自身就有某種完整性。細節(jié)的“細”和“節(jié)”大約都不應忽視，

它要求的是我們在某些重栗的節(jié)點上，把敘述變成描述和“打量”，細致些，

再細致些。

那么，我們在寫作一篇小說的時候、在故事中需要一個細節(jié)的時候?qū)⒃鯓釉O

計？這個細節(jié)在這里會更多地發(fā)揮哪一方向的作用？對小說的呈現(xiàn)能有何種

裨益？

隨類賦形，依然是設計細節(jié)的時候栗重點考慮的。我們所設計的細節(jié)要與

故事發(fā)展、事件環(huán)境、人物性格、人物的處世方式和見解緊密相聯(lián)，要“量

體裁衣”，栗符合故事開始前設定的邏輯原則，“接受它的必然后果”。同

樣是買酒，阿Q的買和孔乙己的買是不同的，是完全不能混淆的，這里的

細節(jié)設定是根據(jù)人物性格、心理和習慣來做出的；劉姥姥進大觀園看到自

鳴鐘的那個細節(jié)也只能“專屬”于她，換給林妹妹、晴雯、趙姨娘甚至焦

大，都是不行的，不合適。林黛玉的葬花一節(jié)，那個細節(jié)也具有強烈的“專

屬”性質(zhì)，如果我們試著將它換成大觀園里另外的姊妹也是不行的，盡管

有些人與她經(jīng)歷、見識大抵接近。

唯適性細節(jié)在一部小說里的一次性使用也是我們栗顧及到的。在

談論小說故事結(jié)構(gòu)的時候我們也曾特別地談過，唯適性原則是小說的每一

設計中都需栗遵守的原則之一，它保證故事的新穎和獨特。

細節(jié)之“節(jié)”，它需栗安排在重要的、關(guān)鍵的節(jié)點上，這里的“節(jié)”需要重

視。之所以使用細節(jié)，就是試圖讓故事在重要的、關(guān)鍵的點上有所突出，

有所凝滯，從而帶來情感的打動和對人物命運的審視。是故，選擇在哪些

點上做細節(jié)、做足細節(jié)是我們要認真考慮的，它很重要。在一篇小說中，

一般而言需栗設置細節(jié)的點應當會有多處，甚至數(shù)十處，上百處（針對于長

篇），在將細節(jié)做細的同時我們還需栗仔細掂量，它們之間的對比和平衡，

哪些需要在突出的基礎(chǔ)上更突出些，要有強、次強、弱等不同的用力。我

想我們需要知道，平均用力一定是寫作的大忌，如果我們將一篇小說中的

細節(jié)做得同樣壯碩或者同樣干萎也是不可取的。

“對小說講述、故事發(fā)展和建立高潮有裨益，對形成情感渦流有裨益，對

人物形象塑造有裨益”，這里的“裨益”性也是我們在細節(jié)設計過程中要考

慮的，甚至是第一考慮——否則我們要細節(jié)干嘛？細節(jié)，一定是小說值得仔

細打量、值得反復思忖和值得不斷回味的重要的點，是其中被線串起的珍

珠。好的細節(jié)就如同是故事的眼睛。有用，有效，同時又是“最佳表達”，

是小說細節(jié)設計的關(guān)鍵所在。一般而言，諸多作家在細節(jié)的有用有效上做

得都是不錯的，但在“最佳表達”上，則常有匱乏。而它，往往又是決定

這部小說是好作品還是偉大作品的分野之一。如果我們仔細回顧，那些偉

大的經(jīng)典之作，在細節(jié)設計上基本都是做到了有用有效并且是“最佳表達”，

一旦換成另外的細節(jié)，它的魅力感和獨特性就會有所減損。有許多作家都

愿意在他的閱讀中，把某一主題相似、內(nèi)容相似的細節(jié)放在一起比較，我

也愿意建立起這樣的習慣，也希望真正有志于寫作的朋友們建立這樣的習

慣。通過比較作家對于細節(jié)的把握和其中的差異，分析差異之間的優(yōu)勢、

特點和原因，我們會更加迅速地進入到文學內(nèi)部，理解并掌握其中的設計，

理解細節(jié)設計的多樣性、細節(jié)的設計與設計的分寸，以及細節(jié)之間的融合

性、共通性。

最后，在設計細節(jié)時，作家們往往會“綜合考慮”：這一細節(jié)既要顧及真實

感也要符合人物的性格和故事走向，同時它又具備新奇感，富于象征性……

基本上，沒有多少細節(jié)的設計會只考慮單一向度，它會照顧到更多的面。

還需要強調(diào)的一點是，重要的細節(jié)，有突出功效和特點的細節(jié)，往往在文

字中不止一遍出現(xiàn)，它會有前后、輕重的分配，它會有前后的呼應。重要

的細節(jié)一定栗致力于榨干它的全部價值，包括全部的“剩余價值”。如果

一■個人鉆進了一■個箱子，那在小說中，他肯定—?次次鉆進這個箱子，這

個箱子的內(nèi)涵也會越來越豐富；如果一個人有一雙長腿，這雙長腿也必須

一次次用于奔跑，直到碰壁直到折斷為止。

（摘編自李浩《小說的細節(jié)設計》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）O

A.對于細節(jié)是“最小的組成單位”一說，作者并不認可，他認為細節(jié)是

細致、緊密，具有回旋感和鋪排感的“內(nèi)在組織”。

B.作家設計細節(jié)時，應該考慮它與故事發(fā)展、事件環(huán)境、人物性格、人

物的處世方式和見解的緊密關(guān)聯(lián)，要“量體裁衣”。

C.合理使用細節(jié)，能夠讓故事在關(guān)鍵的點上有所突出，有所凝滯，從而

打動讀者的情感，引起對人物命運的審視。

D.細節(jié)是小說值得仔細打量和反復思忖的重要的點，好的作家一定會認

真設計細節(jié)，以達到“畫龍點睛”的效果。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.如果細節(jié)是根據(jù)人物性格、心理和習慣來設計的，這個細節(jié)就會具有

強烈的“專屬”特性，不適合用于其他人。

B.細節(jié)不僅要做細，還要掂量細節(jié)之間的對比和平衡，不可平均用力，

這個原則和寫作中的詳略安排是相通的。

C.一些作家在“最佳表達”上常常做得不夠好，能否“最佳表達”往往

成為判斷一部小說好壞的關(guān)鍵評價標準之一。

D.在設計細節(jié)時，作家往往會從情節(jié)設計、人物性格乃至細節(jié)的新奇感

和象征性等方面綜合考慮，一般不會只考慮單一向度。

3.下列四個例子，最適合作為論據(jù)來支撐第四段觀點的一項是（3分）O

A.莫泊桑小說《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦談論于勒時的幾處語言描

寫和見到于勒時的神態(tài)動作描寫。

B.魯迅小說《祝福》中開頭對“祝?！憋L俗的描寫和結(jié)尾對“祝?！敝?/p>

夜魯鎮(zhèn)“爆竹聲聯(lián)綿不斷”等景象的描寫。

C.施耐庵小說《水滸傳》“林教頭風雪山神廟”一節(jié)中“卻早紛紛揚揚

卷下一天大雪來”“那雪正下得緊”等環(huán)境描寫。

D.卡夫卡小說《變形記》中已經(jīng)變成了甲蟲的格里高爾如何使用腿和上

下顆來給父親和主任開門的動作描寫。

4.從讀者角度看，有些細節(jié)讓人一看就過目難忘，這些細節(jié)有哪些明顯的

外在特點？下列對材料進行的概括不正確的一項是（3分）。

A.重要的細節(jié)，有突出功效和特點的細節(jié)，往往在文字中不止一遍出現(xiàn)，

而且會有前后、輕重的分配，會有前后的呼應。

B.貼切、新穎、獨特。既要顧及真實感，也要符合人物的性格和故事走

向，同時又具備新奇感，富于象征性。

C.出現(xiàn)在重要的、關(guān)鍵性的節(jié)點位置。

D.細節(jié)的設計不會只考慮單一向度，它會照顧到更多的面。

5.材料第六段建議有志于寫作的人要建立比較閱讀的習慣，請據(jù)此歸納，

在平時學習探究中，我們應該如何進行比較才能得出有說服力的結(jié)論。（6

分）

【答案】1.A［解析］A項以偏概全，原文為“還有一部分細節(jié)，則是做得細

致、緊密，具有回旋感和鋪排感”。作者并未否定常見定義下的細節(jié)，如對

《孔乙己》和《阿Q正傳》中的細節(jié)，作者也持費賞態(tài)度。

2.C［解析］C項“判斷一部小說好壞的關(guān)鍵評價標準”有誤，原文說的是“決

定這部小說是好作品還是偉大作品”.，這是好與更好的區(qū)別，而不是好壞的

區(qū)分。

3.D［解析］第四段探討細節(jié)設計的唯適性，要點是“細節(jié)在一部小說里的一

次性使用”和“保證故事的新穎和獨特”。應該說，優(yōu)秀作家的優(yōu)秀作品的

細節(jié)，都具有“細節(jié)在一部小說里的一次性使用”的效果；但是如果再考慮

“故事的新穎和獨特”，則選項D最為適合。實際上，選項ABC應該更適

合作為“隨類賦形〃原則的論據(jù)。

4.過于絕對。原文是“沒有多少細節(jié)的設計會只考慮單一向度，它會照顧

到更多的面?！?/p>

5.①選擇的比較對象應該具有可比性、相似性；②把握比較對象的差異，

思考差異之間的優(yōu)勢、特點和原因。（每點3分。）

［解析］首先，比較必須控制“無關(guān)變量”，如果兩個對象不同點過多，意味

著導致它們差異的原因也很多，此時比較是無意義的，其結(jié)果也沒有說服力。

因此比較對象必須具有可比性、相似性，這樣，它們的不同才得以凸顯，導致

它們差異的原因也才是根本原因。其次，比較不僅僅是“找不同”，而是通

過“找不同”來分析〃差異之間的優(yōu)勢、特點和原因”，從而得出對我們有

意義的結(jié)論。

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

蘆花深處是老家

走過那彎彎的河堤，在蘆花村六組的路口下坡，是一條兩邊長滿白楊樹的

小路。小路的盡頭，有一條靜靜流淌的松滋河；白楊樹林盡頭，小河邊上，

有一間破舊的瓦房。這瓦房，據(jù)說是當年在這塊種地的老李頭留下的，老

李頭無兒無女，他過世后，這房子就一直廢棄著?，F(xiàn)在這瓦房里住著我的

婆婆楊玉蘭。

婆婆原先不是這邊的人，是河那邊楊家塢的姑娘。年輕時在河邊洗衣服，

識得蘆花村的打漁郎曾哲友，眉目傳情，芳心暗許。

因為河兩岸長久以來的土地之爭，遺留下來的一些歷史問題，有一個大家

默許的“潛規(guī)則”——不可通婚。那曾哲友，也是血氣方剛少年郎，拒了

家里安排好的親事，撐著一只小漁舟，隨波而去……

后來有人說，他的漁船翻了，五大三粗的個頭被大魚給吞了。還有人說，

他撐著小漁船，搭上了人家的大船，到了上海，做起了買賣，成了有錢的

大老板。

且不說他，這人再也沒出現(xiàn)過了。

河那邊的楊玉蘭，家境不錯，讀過幾年私塾，不說是大家閨秀，也算得上

是小家碧玉，偏偏心隨那打漁郎去了。楊玉蘭有點小性子.過了適婚年齡，

不想給家里添堵，卷了幾件衣裳幾本詩書，在冬季河水枯竭的時候，半摸

半趟地過了那條河，到了河這邊，過了大半輩子。

這些故事，也是我零零星星從別人那兒聽來的，婆婆從未對我提過。

婆婆其實也不是我的婆婆，我是婆婆撿來的孩子。不知是生來瘦弱難養(yǎng)，

還是女孩遭嫌棄。婆婆把我撿來的時候，是深秋，河邊蘆花開得最盛的時

候。

當時婆婆正在砍蘆葦桿子，準備回家扎曬花簾子。聽見我嚶嚶的哭聲，先

是一驚，隨后慢慢扒開深深的蘆葦叢，在蘆花深處發(fā)現(xiàn)了我。我躺在一只

舊的竹編籃子里，身下墊著一件紅被褥，小臉已經(jīng)皴得很難看。

婆婆丟下鐮刀，在褲子上拍拍雙手，小心翼翼地把我摟起來，親我，撫摸

我，像是在蘆花地里撿起了一顆珍珠，我笑了。

婆婆養(yǎng)了兩頭羊，我是喝羊奶長大的，婆婆還有一畝七分地，種點雜糧和

棉花。

我們住在村子的最遠處，好像與世隔絕，好像世外桃源，無非是日子艱苦

一些。到了上學的年齡，我也是上不起學的，婆婆便教我讀詩寫字。竟然

不是從一二三寫起，而是先學寫名字“玲瓏”，太難了，學了很久很久。

春天的時候，我與婆婆一起種棉籽。三月底的時候便開始培土，小河邊有

很多好的土，用小板車拉到我們的田當頭，堆好。

婆婆便用一種叫“栽缽器”的東西，插到土堆里，再提起來，用腳一蹬，

一個圓圓的實心土筒子就掉了出來，頂上還有一個窩窩，那兒專門用來放

棉籽，這個圓土筒子叫“營養(yǎng)缽”。

婆婆年紀大了，一天蹬不了多少個，好在我們的田也不多。婆婆蹬，我就

擺，把營養(yǎng)缽們擺成小方陣，然后將買來的棉籽一粒粒放進窩窩里。直到

每一個窩窩里有了一顆棉籽，婆婆就用一些碎土，在小方陣上鋪上薄薄的

一層，為了保暖，最后還要給它們架起塑料薄膜，夜晚的時候密封起來，

邊上用土或者磚壓住，早上氣溫升了后，掀開塑料薄膜，讓它們呼吸。

我每天蹲在田邊等那些棉籽發(fā)芽，它們發(fā)芽了，就可以移栽到大田里，再

慢慢長高，再開花，結(jié)棉桃。等棉桃相繼炸開成雪白的棉花，便已經(jīng)是金

秋十月了。

婆婆說攢夠了錢就送我去學校，而那時候我已經(jīng)快十歲了。但上不上學的，

對我來說真沒多要緊。那些在土地里學到的東西，夯實了我一生的力量。

我小的時候，婆婆總說一些我聽不懂的話。比如她說大青蟲和蛾子是莊稼

的攻擊者，而我們要做的就是守護春天，守護好了春天，米缸才能滿滿的。

她說棉花是天上掉下來的星星，我們采集星星去賣錢是很有趣的事。

寒風刺骨的時候，她推開我們那吱吱呀呀的木門出去搬柴火進來，還要說

一句：“好尖好尖的風啊，辣得臉疼！"我就不明白了：風是看得見的嗎？

是有形狀有味道的嗎？為何不僅是尖的，還是辣的？

長大后，我發(fā)現(xiàn)，她真是天生的詩人?。∷脑娨?，她不切實際的浪漫,

在悲苦的一生里竟然越活越濃烈，繼而影響了我。

深秋的時候，地里沒什么活了，婆婆便在河邊靜坐，抽葉子煙，時不時敲

一下煙鍋。望著小河流去的方向，河對岸是她的老家，她卻一生沒有再跨

過去。那岸邊的蘆花都開了,輕輕盈盈的，隨風搖擺，沙沙沙。

我越來越大，她越來越老。我用采集星星掙的錢去上了學，由于她教我的

很多字，還有許多的生活基礎(chǔ)，追到同齡人竟也沒有那么難。

等我念到大學，不用她種地供我了，我做家教，勤工儉學，寒暑假打工，

我可以養(yǎng)活婆婆了。但彼時的她也是八十有余，已到暮年。開始耳背，與

她說話要用吼的才能勉強聽得見。

“婆婆，你說我是你撿來的，真的假的哦”

“你是蘆花變的，小妖怪夾的”她又開始胡說八道。

“婆婆，他們都說你在等一個人，他是誰呀？”

我不止一次打探她年輕時候的秘密。

婆婆好像沒聽見，呆呆地望著小河流去的方向，吧嗒了一口葉子煙。她的

臉已經(jīng)皺得像當年被遺棄在蘆花地里的我了，但眼里還有光，大概便是那

一絲光，支撐著她這一生的浪漫，這一生的詩意，這一生的等待吧！不然

她為何為我取名“玲瓏”呢？玲瓏骰子安紅豆，這是入骨的相思啊！

我們都沒有說話，風吹蘆葦，沙....沙....沙....

（節(jié)選自農(nóng)視網(wǎng)）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.一個大家默許的“潛規(guī)則”毀掉了一樁本該美好的姻緣，也從一個側(cè)

面暗示了兩岸土地之爭的激烈，矛盾的不可調(diào)和。

B.“楊玉蘭有點小性子”，這“小性子”寫出了婆婆的任性與執(zhí)拗，也

是導致她愛情悲劇的原因。

C.“在土地里學到的東西”，不僅僅是勞動的本領(lǐng)，也不乏直面生活艱難

的信心與勇氣。

D.“我”稱婆婆是“天生的詩人”，指生活中的婆婆在有意無意間表現(xiàn)出

的詩人素養(yǎng)，如婆婆口中的風有形狀還有味道。當然，還有不切合實際的

浪漫。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說以第一人稱的全知視角，講述婆婆的故事，娓娓道來，不徐不疾，

親切自然。

B.小說充分運用語言、動作描寫等手法，成功刻畫了婆婆這一大膽追求

愛情、執(zhí)著堅守的鮮明形象，感人至深。

C.曾哲友撐小舟隨波而去，人們的傳言以及這個人再未出現(xiàn)過，增添了

許多不確定性，也給讀者留下了足夠想象的空間。

D.小說里畫橫線句子中的“老家”，婆婆卻一生都沒有再跨過去，在表

現(xiàn)婆婆決絕的同時，字里行間也透露出些許的悲涼。

8.小說兩次寫到婆婆為“我”取名“玲瓏”，請結(jié)合小說簡要說明其作用。

（5分）

9.與孫犁的“詩化小說”《荷花淀》相比，《蘆花深處是老家》同樣注重

詩化意境的營造，請結(jié)合小說進行賞析（至少兩處）。（6分）

答案：

6.B

7.A

8.①與前文婆婆“讀了幾年私塾”“卷了兒中詩書……到河這邊”相照應，

更能突出婆婆的人物形象，說明婆婆有一定的文化基礎(chǔ)；

②“玲瓏骰子安紅豆，是入骨的相思??！”“巧妙化用溫庭筠的詩句，

點明“玲瓏”名字的由來，更重要的是表現(xiàn)婆婆對愛情的執(zhí)著與堅守。

9.①“婆婆把我撿來的時候，是深秋，河邊蘆花開得最盛的時候”，以樂

景寫哀情，寄寓對“我”被遺棄命運的同情。

②“那岸邊的蘆花都開了，輕輕盈盈的，隨風搖擺，沙沙沙”，表達對婆

婆為愛付出的敬意。

③“我們都沒有說話，風吹蘆葦，沙……沙……沙……”，結(jié)尾以景結(jié)情,

言有盡而意無窮。

【解析】6.本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“任性與執(zhí)拗”“也是導致她愛情悲劇的原因”錯，應是“倔強與剛毅”，

本文沒有體現(xiàn)因她的性格而導致她的愛情悲劇。

故選Bo

7.本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“全知視角”錯，應是“限知視角”。

故選Ao

8.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①小說第一次寫到婆婆為“我”取名“玲瓏”與前文婆婆“讀了幾年私塾”

“卷了兒中詩書……到河這邊”相照應，更能突出婆婆的人物形象，說明

婆婆有一定的文化基礎(chǔ)?！捌牌疟憬涛易x詩寫字。竟然不是從一二三寫起，

而是先學寫名字‘玲瓏'讓讀者產(chǎn)生譯文，激發(fā)了閱讀的興趣，照應

了文末“玲瓏”名字的由來。

②文章末尾“玲瓏骰子安紅豆，是入骨的相思啊”，巧妙化用溫庭筠的詩

句“玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知”，原意是在那種制造精巧的骰子

上有顆顆紅點，便有如最為相思的紅豆。而我對你的情意呀，就如這紅豆

一般深入骨髓，你又知不知曉呢？作者借化用溫庭筠的詩句點明“玲瓏”

名字的由來，將婆婆相思之深的苦楚淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，更重要的是

表現(xiàn)了婆婆對愛情的執(zhí)著與堅守。

9.本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

①“婆婆把我撿來的時候，是深秋，河邊蘆花開得最盛的時候”，此處寫

蘆花開得最盛的美景襯托了“我”被遺棄的處境，以樂靜寫哀情，移情入

景，作者借此處詩化意境的營造來寄寓對“我”被遺棄命運的同情。

②“那岸邊的蘆花都開了，輕輕盈盈的，隨風搖擺，沙沙沙”，移情入景，

物我交融，描摹創(chuàng)設別有韻致的意境。結(jié)合前句“河對岸是她的老家，她

卻一生沒有再跨過去”，婆婆為了堅守愛情，卻一生都沒有再跨過去，表

現(xiàn)了婆婆的倔強與剛毅。此處詩化意境的營造表達了作者對婆婆為愛付出

的敬意。

③“我們都沒有說話，風吹蘆葦，沙……沙……沙……”，語言詩化，放

在結(jié)尾以景結(jié)情，言有盡而意無窮，使其富有詩的特質(zhì)、詩的美感，給讀

者留下了足夠想象的空間。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

三賢堂記

［宋］范成大

吳郡治故有思賢亭，以祠韋、白、劉三太守。更兵燼，久之，遂作新堂，

名曰三賢。當紹興辛巳，鄱陽洪公始益以唐王常侍、本朝范文正之像，復

其舊之名亭者榜焉。先是，公以歲五月來臨吾州，繇州南鄙望洞庭，略具

區(qū)①，觀三江五湖之吐吞，濤波聒天，旁無邊垠。而石堤截然浮于巨浸之

上，若有鬼神之扶傾，鯨鰲背負而涌以出也。暮夜，人語馬嘶，匈匈不絕。

公固已語其人，思常侍之功矣。周覽原田而相其溝防，東南之播于江，東

北之委于海者，脈絡酶通，湮蕪滌除。夏旱易以陂，潦水時至，不能嚙渚

涯以決污邪，荒寒化為麥禾。

起景佑，迄今歲，無大浸，于是公又日：“非文正范公之勤其民者乎？”退

而詳兩賢行事，尚什百于此。文正自郡召還，遂參永昭陵大政，德業(yè)光明，

為宋宗臣，通國之誦日文正公，而不以姓氏行焉。韋、白、劉之遺愛，邦

人既已俎豆之，語在舊碑，尚矣。王、范風烈如此，且有德于吳宜俱三賢

不沒以為無窮之思此堂之所為得名者。

嘗謂士才高必自賢，位高或不屑其官，世通患也。洪公，忠宣公之子，擢

博學宏詞第一，名字滿四海余二十年。既入翰林為學士，未幾，自列去。

甫及里門，制書以左魚②來矣。邦人度公且上朝謁，莫能久私公也。然始

至之日，咨民所疾苦，退然不自居其智能，亟從掌故吏訪諸賢之舊圖畫，

仿佛想見其平生。公既以道學文章命一世，顧有羨于五君子者，意將跡其

惠術(shù)，講千里之長利以膏雨此民。彼憧憧往來，視桑陰，趣舍人裝③者。

夫才高而不自賢，位高而滋共其官，盛德事也。

斯堂法應得書，會公使來屬筆紀歲月。竊愿詫斯堂以夸鄰邦，以為邑子榮。

乃不辭而承公命。八月既望，州民左從事郎范成大記并書。

（選自《范成大集》，有刪改）

［注］①具區(qū)：古澤藪名，即太湖。②左魚：符契的左半，唐宋時符契作魚

形。③舍人裝：左右親信或門客的裝扮（典雅服飾），在此借指官員。

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置

的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）（）

且有德A于吳B宜俱C三賢不沒D以為E無窮之思F此堂G之所為H得名

者

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.俎豆，意為俎和豆，古代祭祀、宴饗時盛食物的兩種禮器，本文指祭祀，

奉祀。

B.亟，屢次、多次之意，與成語“進退維亟”“亟不可待”中的“亟”詞

義不同。

C.趣，催促之意，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊，靜躁不同”中的“趣”

詞義不同。

D.屬，撰寫、編輯之意，與《屈原列傳》“屈平屬草稿未定”中的“屬”

詞義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.思賢亭為紀念韋、白、劉而立，歷經(jīng)戰(zhàn)火重建，命名為三賢堂，后洪

公增加王常侍和范仲淹的畫像，以示紀念。

B.洪公當年遍覽洞庭湖，巡視太湖，看到水道得到了疏通，荒地上種植

了麥禾，認為這是先賢興修水利的功勞。

C.韋應物、白居易、劉禹錫曾任吳郡太守，德行高尚，美名遠播，為后

人敬仰，他們的豐功偉績被刻在石碑上。

D.洪公曾因博學宏詞第一入翰林為官，后自請辭職，回鄉(xiāng)即被召回，鄉(xiāng)

親們猜測他將要上朝赴命，很舍不得他。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）而石堤截然浮于巨浸之上，若有鬼神之扶傾，鯨鰲背負而涌以出也。

（4分）

（2）起景佑，迄今歲，無大浸，于是公又曰：“非文正范公之勤其民者乎？”

（4分）

14.范成大認為王常侍、范仲淹“風烈如此”，請參考以下對“風烈”

的闡釋，概括文中兩位先賢“風烈”的表現(xiàn)。（3分）

“今此數(shù)郡，其人尚多好儒學，性質(zhì)直懷義，有古之風烈矣?！保ā端鍟?地

理志中》）

“然寬弘盡下，出于恭儉，號令溫雅，有古之風烈?！保ā稘h書?元帝紀?贊

曰》）

“成大致書北庭，幾于見殺，卒不辱命。俱有古大臣風烈。”（《宋史?范

成大傳》）

【答案】

10.BDF

ll.D（“會公使來屬筆紀歲月”，“屬”通“囑”，委托之意）

12.0（“曾因博學宏詞第一入翰林為官”錯，文中沒有這個因果）

13.（1）有一塊石堤形狀分明地浮在巨浪之上，像有鬼神扶住一樣，也像是

鯨鰲背負重物涌出水面。

（得分點：“截然”：形狀分明（的樣子）；“巨浸”：巨浪；“若”：像；“涌以

出”：涌出，奔涌而出；每點1分。）

⑵從景佑年到今年，沒有洪水災害，于是洪公便說：“這不正是范文正公

對百姓盡心盡力（的結(jié)果）嗎？”

（得分點：“起迄”：從……至U；句式“非…乎？”；“勤”：盡心盡力，或（對

民生/民事）勤政；句意合理通順1分。注：“于是”譯為連詞“于是”或“此

時”均可）

14.（1）謙卑自牧；（2）德行高尚：⑶大興水利；（4）勤政于民：（4）愛國愛

民：（5）執(zhí)政為公；（6）才華橫溢。

（評分標準：一點1分，意思相近均可給分。）

古文譯文:

吳郡治（今蘇州）以前有一座思賢亭，用來紀念韋應物、白居易、劉禹錫三

位太守。此亭經(jīng)歷戰(zhàn)火，過了很久，就建了新的紀念堂，取名為“三賢堂”。

在紹興辛巳年，鄱陽洪公（吳郡太守洪遵）開始在“三賢堂”里增加了唐朝

王常侍、本朝范仲淹的畫像，又將之前為這座亭取名的人寫入了榜單。在

此之前，洪公在當年五月來到吾州，在繇州南邊可望見洞庭湖，巡視太湖，

看到三江五湖的波瀾壯闊，波濤聲震耳欲聾，湖水無邊無際。有一塊石堤

形狀分明地浮在巨浪之上，像有鬼神扶住一樣，也像是鯨鰲背負重物涌出

水面。夜晚，濤聲如人聲鼎沸、萬馬嘶鳴，喧嘩聲鳴叫聲不絕于耳。洪公

也一定會告訴他周邊的人，夸贊王常侍的功勞。遍覽平原上的田地并且仔

細察看（修筑的）溝渠和堤防，（溝渠堤防）東南方向沿著江散開，東北方向

朝著海邊曲折，水道得到了疏通，淤塞和荒蕪之地都得到了蕩滌和修整。

夏天干旱時可以成為蓄水池，雨季（雨水）來的時候，不會侵蝕沙洲使得大

水沖破堤岸，（由此）荒涼寒冷之地也可以種植麥禾。

從景佑年到現(xiàn)在，沒有洪水災害，于是（此時）洪公便說：“這不正是范仲淹

（文正公）對百姓（民生民事）盡心盡力（的結(jié)果）嗎？"（洪公）回去后詳細記錄

了兩位先賢的事跡，所記之事超過其他記錄者的十倍、百倍之多。范仲淹

從吳郡（蘇州）被召回，于是就任宋仁宗的參知政事，他的德行與功業(yè)昌明

盛大，是宋仁宗的重臣，（范仲淹去世后）整個國家都敬稱他文正公，從不用

姓氏加以稱呼。韋應物、白居易、劉禹錫三位吳郡太守遺留仁愛于后世，

百姓們也早已對他們進行祭祀追懷了，（那些文字）記錄在之前的石碑上，

（距現(xiàn)在）很久遠了。王常侍、范仲淹的風范也是像這樣，并且（他們）對吳

郡（蘇州）有恩德，應當同那三位賢人一樣不被埋沒，把他們作為無窮無盡

的懷思，這就是這座紀念堂取這個名字的緣由。

（我）曾經(jīng)認為讀書人才華高一定自以為有才能，身處高位有些人會看不起

其他官員，這是官場通行的毛病。洪公（吳郡太守洪遵），是忠宣公的兒子，

以博學宏詞科的第一名被擢拔，（由此）名滿四海近二十年。已經(jīng)入選翰林

做學士，沒過多久，（向皇帝）請求卸任官職。（洪公）剛剛才到鄉(xiāng)里，皇帝

的詔書和左魚也到了。鄉(xiāng)人猜測洪公要去朝廷拜謁皇帝了，不能挽留洪公

太長時間。然而在洪公剛到的那天，他就詢問鄉(xiāng)里百姓的疾苦，他很謙卑，

從來不以自己的智慧才能妄自尊大，多次跟從掌故吏拜訪諸位先賢的之前

的畫像，（睹畫思人）他們的豐功偉績仿佛歷歷在目。洪公憑其在文道上的

深厚造詣成為世人所倚重的杰出人才，依舊對這五位先賢非常敬佩歆羨，

想要去追尋學習他們施惠百姓的方法，給這里的百姓帶來更多更長遠的利

益。他為民計民生往來奔波，去探望鄉(xiāng)里，去催促官員們（為民辦事）。才

華高卻不自認為賢能，處于高位卻能與其他官員共進退，這是很高尚的品

德啊。

這個紀念堂按理應當?shù)玫阶鲇涗?，恰逢洪公派人來委托（我）?zhí)筆記錄這

重要的時刻。我私下愿意稱贊這座紀念堂來夸夸附近地方的百姓，這樣也

讓這地方的百姓以先賢們?yōu)闃s耀，于是沒有推辭并答應了洪公指派的任務。

農(nóng)歷八月十六，州民左從事郎范成大撰述并書寫。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

泛舟觀桃花?陸游

花涇二月桃花發(fā)，霞照波心錦襄山。說與東風直須惜，莫吹一片落人間。

慶全庵㈤桃花?謝楊得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春，花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

【注】慶全庵：寺廟名，即詩人的隱居之所。謝楊得在宋亡后，隱居不仕

元朝。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.陸詩首句緊扣題意起筆，交待桃花開放的時間、乘船賞花的出發(fā)地點。

B.謝詩首句直接由題宕開，聯(lián)想《桃花源記》文意，夸贊庵前環(huán)境清幽。

C.陸游游賞霞波錦山，情緒高漲；謝楊得自比“避秦”之人，含蓄深沉。

D.兩首詩都沒有對桃花作局部的細致描寫，角度新穎，想象奇特出語奇。

16.為什么這兩首詩分別用“莫吹”“莫遣”勸誡東風和飛花呢？請簡要分

析。（6分）

【參考答案】

15.A［解析］A理解錯誤?；苁悄康牡?。首句意思是“二月，花涇的桃花

開了”，而且詩中也沒有雇船的說明。

16.①“莫吹”是勸東風要懂得珍惜、不要吹落桃花，讓這眼前的桃花仙境

永留花涇，表現(xiàn)陸游對桃花的珍惜愛戀之情。

②“莫遣”是勸落花不要流出去暴露“桃源”之所在，以免引來外人打擾，

表現(xiàn)詩人隱居避世、不與新朝合作的堅定態(tài)度。（1點3分。）

［解析］這道題考理解詩歌內(nèi)容，并鑒賞詩歌的表達效果。考生需要理解“不

落人間”“漁郎問津”的具體內(nèi)涵，才能把握作者思想感情的實質(zhì)。“不落

人間”暗示花涇猶如仙境，表達愛戀不舍之情；“漁郎問津”借打魚的武陵

人來代指外人、元朝政府官員。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）屈原的《離騷》常使用香草美人比喻忠貞賢良之士，對此，司馬遷

在《屈原列傳（節(jié)選）》中給出了自己的解釋：

（2）《〈老子〉四章》中說“慎終如始，則無敗事”，魏征在《諫太宗十思

疏》中用“,”概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)這一現(xiàn)象，

勸諫唐太宗要善始善終。

（3）小剛和同學們參加學校組織的赴杭州研學旅行活動，秀美的自然風景使

他激動萬分，不禁吟誦起前人詠杭州的寫景名句“,?！?/p>

【參考答案】

17.（1）其志潔，故其稱物芳。（2）有善始者實繁，能克終者蓋寡

（3）示例1:日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

示例2:接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

示例3:水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇。

示例4:幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

示例5:煙柳畫橋，風簾翠幕。

示例6:有三秋桂子，十里荷花。

三'語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

寒冬臘月，人們注重飲食、保養(yǎng)身體，各地形成了各具特色的小寒食俗。

比如南京人小寒要吃菜飯，取南京特色“矮腳黃”青菜、成肉片、香腸片、

板鴨丁，再剁生姜粒與糯米同煮，味道十分鮮美。廣州人喜歡在小寒早上

吃糯米飯。糯米飯不光有糯米，還得配上炒香的廣州臘味（臘腸、臘肉）、

花生、碎白蔥等，①。江浙一帶有小寒吃花生的習俗，花生可

以健體，當?shù)厮字V說“小寒喜慶長生果”“小寒花生食來年”。以傳統(tǒng)中

醫(yī)觀點來看，在經(jīng)歷春、夏、秋三季的消耗后，人體氣血偏衰。"三九"

最是寒冷，陰邪之氣特別頗盛，此時合理進補可以抵御寒氣侵襲，使得來

年身體強健。小寒食補多講究“溫潤”，即一些溫熱食物補益身體，比如

羊肉、雞肉等肉類,核桃仁、大棗、龍眼肉等蔬果。正所謂“三九補一冬，

來年無病痛”。

嚴寒之中，仍有花信如約而至。宋代女詞人朱淑真有“葵影便移長至日，

梅花先趁小寒開”的佳句。②，為寥落寒冷的天地增添了幾分

色彩。梅花自小寒時初綻，探梅尋芳者也日漸增多。梅與松、竹并稱為“歲

寒三友”，素以傲雪凌霜的高潔之姿得世人稱頌。

18.請分析文中“小寒花生食來年”、“歲寒三友”兩處引號的作用。（3

分）

19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容

貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）

20.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請找出錯誤并做修改，使語言

表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

2023年12月1日晚，我國北方多地出現(xiàn)絢麗極光，讓人①。

有專家表示，此次我國多地出現(xiàn)的極光主要是受地磁暴活動影響。什么是

地磁暴呢？作為最典型的太陽爆發(fā)活動，一次日冕物質(zhì)拋射過程能將數(shù)以

億噸計的太陽物質(zhì)以數(shù)百千米每秒的高速拋離太陽表面，不僅是巨大質(zhì)量

與速度匯聚成的動能，它們還攜帶著太陽強大的磁場能，一旦命中地球，

就會引發(fā)地磁場方向與大小的變化，即地磁暴。地磁暴會給航天器安全造

成極大威脅，當然，它帶來的也不全都是壞事，比如極光天象的發(fā)生。

地球磁場就如同盾牌一般，可抵擋來自宇宙的“②"o因此，

太陽風并不會直接吹到地球上，而是在地球磁場的作用下圍繞地球儲存起

來，當儲存的能量飽和時，就會沿著磁力線跑到地球大氣層，在與大氣相

互碰撞后，大氣中的原子和分子獲得能量并釋放，這就形成

了③的極光。

21.請在文中①②③橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

22.文中使用了哪些說明方法？請簡要分析其作用。（6分）

【答案】

18.①“小寒花生食來年”中的引號表示引用，彰顯文章底蘊，突出江浙一帶

小寒時節(jié)有吃花生的習俗，說明花生有滋身養(yǎng)體的作用。

②“歲寒三友”中的引號表示特定稱謂，是冬季常綠植物松、竹、梅三者的統(tǒng)

一名稱，表達簡潔通俗、形象生動。三種植物不懼寒冷，文章主要表現(xiàn)“歲

寒三友”中的“梅”具有傲雪凌霜的高潔之姿，也起到突出強調(diào)的作用。

（評分參考：答對一點2分，2點3分，答案不唯一，意思對即可）

19.示例：①吃起來有滋有味②梅花帶著獨有的暗香

（評分參考：每處2分，共4分，答案不唯一，意思對即可）

20.①“陰邪之氣特別頗盛"，去掉“特別”。

②在“即”后，“一些溫熱食物”前添加介詞“用”。

（評分參考：改對一處2分，共4分）

21.示例：①大飽眼福②千軍萬馬③絢麗多彩

（評分參考：每處1分，共3分，答案不唯一，不是成語不給分）

22.說明方法：①下定義。作用：通過嚴密確切地對地磁暴現(xiàn)象的定義闡

釋，讓讀者清晰客觀地了解地磁暴現(xiàn)象，并進一步來說明我國北方出現(xiàn)極

光的原因，是由于地磁暴的影響。

②舉例子。作用：通過舉例說明地磁暴的影響，如地磁暴不僅會給航天器

安全造成極大威脅，也會帶來極光天象的發(fā)生，使說明更加具體客觀，更

有說服力。

③打比方。作