關于《做更好的自己》教學設計與反思

征集案列：關于《做更好的自己》教學設計與反思教材分析本節(jié)課是第三課《發(fā)現(xiàn)自己》的第二框內(nèi)容，通過前一節(jié)課《認識自己》學生在掌握如何認識自己的方法后，進一步引導學生探討如何接納自己的全部和欣賞自己的獨特，引導學生能通過揚長避短、主動改正缺點和激發(fā)自己的潛能等方法去做更好的自己。本課依據(jù)課程標準“成長中的我”中的“自我認識”和“自尊自信”。具體對應的內(nèi)容標準是:“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)”“形成良好的學習、勞動習慣和生活習慣“認識自己生命的獨特性”。學情分析進入初中，學生的自我意識開始增強，認識自我是他們極感興趣又需要恰當引導的問題。同時，初中生又十分注重自我形象，往往過度在意他人對自己的評價。所以本課在學生正確認識自己的前提下，引導學生學會用理性的態(tài)度去面對他人的評價，接納自己、完善自己學會用發(fā)展的眼光看待自己。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標:要以積極的態(tài)度接納自己、欣賞自己;學會用發(fā)展的眼光看待自己，對自己的未來充滿信心。能力目標:能夠接納自己，形成客觀、完整的自我評價;掌握改正缺點、激發(fā)潛能的方法。知識目標:明確一個人要接納欣賞自己的具體要求;明確做更好的自己可以落實的行動。教學重難點分析教學重點：如何做更好的自己教學難點：做更好的自己可以落實的行動及具體方法在生活中具體實踐教學過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課游戲?qū)耄捍箫L吹（游戲規(guī)則：學生跟著老師一起喊口令：“大風吹，吹啊吹，吹到（）的人?！碑斵D(zhuǎn)盤停止時，具有相應特征的學生舉起老師所說的相應顏色的棋子。）小結(jié)：正如這個世界上沒有完全相同的兩片樹葉，這個世界上也沒有完全相同的兩個人，我們每個人都有自己的特點，每個人都是獨特的，今天就讓我們一起踏上尋找自我的旅程，做更好的自己。學生活動：學生跟著老師一起甘口令“大風吹，吹啊吹，吹到（）的人”并按照自己的實際情況，舉起相應顏色的棋子。設計意圖：學生通過“大風吹”這個游戲，在游戲過程中明白我們每個人都有自己的特點，每一個都是獨特的。2、提示本節(jié)課要學習和研究的重點內(nèi)容：學生活動：學生認真按照要求認真預習教材內(nèi)容。設計意圖：預習學習內(nèi)容，為后面課程教學打下堅實基礎。環(huán)節(jié)二：合作探究、獲取新知探究一我就是我活動一：小調(diào)查教師：“同學們，我們先來做一個小調(diào)查，你對自己滿意嗎？有哪些不滿意的地方呢？”教師過渡：我們每個人身上都有讓自己不滿意的地方，都有缺點這樣的煩惱，今天請同學們跟著老師一起來到老師的解憂雜貨鋪，“我想大聲說”讓同學們來幫你解決煩惱吧。學生活動：學生回答問題，各抒己見。設計意圖：學生通過分享自己不滿意的地方，明白我們每個人身上都有讓自己不滿的地方，都有缺點，為活動二做鋪墊?；顒佣何蚁氪舐曊f教師：“請同學們根據(jù)自己的實際情況，按照要求完成卡片的內(nèi)容?！苯處熜〗Y(jié)：“我們每個人身上都有讓自己不滿意的地方，都有缺點，但是我們每個人身上也有優(yōu)點，我們接納自己優(yōu)點的同時，也要學會接納自己的缺點，接納自己的全部，這需要我們樂觀的心態(tài)，勇氣和智慧?！睂W生活動：學生拿出老師課前發(fā)的卡片，寫出想說的話，并大聲分享出來。設計意圖：學生通過“我想大聲說”這個活動，明白我們每個人身上有缺點也有優(yōu)點，我們要用樂觀的心態(tài)去接納自己的優(yōu)點和缺點，接納自己的全部。活動三：今日份點贊教師：“同學們，你們有在朋友圈或者QQ空間為被人點過贊嗎，那么你們有為自己點過贊嗎？今天請你為自己點個贊。”教師小結(jié)：我們每個人都是獨特的，每個人身上都有優(yōu)點，我們要學會欣賞自己的優(yōu)點。學生活動：學生為勇敢站起來為自己的某一個行為或者某一方面點個贊。設計意圖：學生通過為自己點贊這個活動，明白我們每個人身上都有優(yōu)點，我們要學會欣賞自己。教師過度：“在我們的生活中，每個人身上都有值得我們學習的地方，請你為你身邊的同學或朋友點個贊吧?！苯處熆偨Y(jié)：欣賞自己應該怎們做呢？學生活動：學生為自己身邊的同桌或者同學點贊。設計意圖：學生通過為他人點贊這個活動明白我們每個人身上都有優(yōu)點，都有值得他人學習的地方。探究二我要飛得更高1、活動一：觀看視頻《尼克胡哲》教師：震撼嗎，尼克胡哲哪里讓你最為震撼？教師過渡：澳大利亞著名殘疾人勵志演講家力克.胡哲勇于面對身體殘障，并沒有因此變得頹廢、自暴自棄，而是憑借著堅強的意志，創(chuàng)造生命奇跡的故事，他的故事讓我們心生敬佩，他身上的這種精神值得我們學習。那么為了成為更好的自己，你是怎么做的呢，一起來分享一下你的成長故事吧。學生活動：學生認真觀看視頻后，各抒己見。設計意圖：通過觀看力克的勵志故事，激發(fā)學生以力克為榜樣，做更好的自己。2、活動二：我的成長故事教師：為了成為更好的自己，你是怎么做的？（你將有3分鐘的準備時間。）學生活動：學生分析自己的成長故事設計意圖：分享自己的成長故事，明白如何做更好的自己？能更好地落實情感價值觀目標，將前面所聽故事的正能量轉(zhuǎn)化為自己前進的動力。教師總結(jié)：我們每個人都是獨特的，每個人身上都有各自的優(yōu)點和缺點，做更好的自己，就要揚長避短；做更好的自己，需要主動改正缺點；做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。環(huán)節(jié)三：鞏固練習，拓展運用練習；寫一份給自己的頒獎詞教師：為了成為更好的自己我們每個人都付出了很多努力，現(xiàn)在請你為這樣努力的自己寫一份頒獎詞。學生活動：學生用老師課前發(fā)的卡紙，為自己設計一張獎狀。設計意圖：學生體驗和分享自我欣賞的喜悅，幫助其更準確理解自我接納、自我欣賞的意義。教師總結(jié)：是我們的付出讓我們有所收獲，是我們的堅持讓我們肯定自己，希望未來的我們無論身處何地，都能接納自己欣賞自己，都能掌握自己的人生，爭取成為更好的自己。環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思，課堂延伸教師提問：今天這堂課你有什么收獲?學生活動：學生舉手發(fā)言，用自己的話說一說自己這一節(jié)課的收獲是什么，設計意圖：幫助學生回顧本節(jié)課所學的知識點。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是七年級上冊的內(nèi)容，處于七年級這個階段的學生他們的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡中，許多學生對自己的認識不正確，或自我評價過高過分自信；或自我評價過低感到自卑，而影響其學生生活，為了七年級的學生能對自己形成正確的認知，正確認識自己，我在本節(jié)課教學設計中教學過程我設置了三個環(huán)節(jié)，首先是環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境、導入新課。我采用的是“大風車”游戲的方式導入新課，運用信息技術輔助教學，制作了一個大轉(zhuǎn)盤的游戲，充分調(diào)動學生學習的積極性，同時讓學生在游戲的過程中潛移默化地認識到自己的獨特；環(huán)節(jié)二合作探究、獲取新知。在這個環(huán)節(jié)里我設置了四個活動，第一個活動“小調(diào)查”，學生主動分享自己身上不滿意的地方，讓學生意識到我們每個人身上都有讓自己不滿意的地方，都有缺點，從而引出第二個活動“我想大聲說”讓學生正視自己的缺點，引導學生用樂觀的心態(tài)去接納自己的缺點，第三個活動“今日份點贊”目的是讓學生在給自己和給別人點贊的過程中，意識到我們每個人身上不僅有缺點，也有優(yōu)點，我們要學會接納自己的缺點的同時，也要學會欣賞自己的優(yōu)點，同時也要警醒學生學會欣賞他人，向他人學習；第四個活動是以尼克胡哲的勵志故事為引入，學生從尼克胡哲身上學習他接納自己，欣賞自己的行為和堅持不懈的決心成就了他現(xiàn)在的自己的勵志人生，從而引導他們?nèi)シ窒碜约旱摹俺砷L故事”，意識到其實做更好的自己不一定要做出一番很大的成就，做更好的自己可以是我們?nèi)粘Ｉ钪形覀兠總€人為了讓自己更好而做出的任何一個小行動，也正是因為我們一次次的小進步，才成就了現(xiàn)在的我們。最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)反思、拓展運用，也是本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)我采取的結(jié)束形式更普通的學生或者教師總結(jié)歸納不同，我是以一個活動結(jié)束本節(jié)課，讓學生們給成長路上努力的自己設計一張獎狀并寫一份頒獎詞，采取升華主題的方式結(jié)尾，讓本節(jié)課的知識點讓學生在潛移默化的行為中表現(xiàn)出來。

總而言之，本節(jié)課的教學目標明確，各個環(huán)節(jié)設計緊扣教學目標，讓本節(jié)課的教學成功地突出教學重點，攻破教