如何提高小學生的書寫能力

如何提高小學生的書寫能力葉圣陶說：“一個人養(yǎng)成的習慣越多，那么這個人的

能力越強?！比魏我环N能力都是養(yǎng)成好的習慣的結果。寫作能力高，是因為養(yǎng)成了好的語言習慣；閱讀能力強，是養(yǎng)成了好的閱讀習慣；交際能力強，是養(yǎng)成了好的交際習慣。寫字也一樣，良好的書寫習慣是提高書寫能力的基礎。《新課標》提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于小學生身心特征來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學習、工作打下基礎。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習慣，提高文化素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學生良好寫字的習慣并以此提高學生的書寫能力是非常必要的。近幾年來，我在實踐中逐漸摸索出一條屬于自己的寫字教學路子。

一、良好習慣的培養(yǎng)需要毅力

首先要說明的是，我們這里說的毅力更主要的是指老師的毅力。**本岸本裕史著的《學習成績與家庭教育》一書中講了一個小男孩特別厭惡學習，經常只學習2分鐘。針對這些情況，孩子的母親決定幫助他學習。采取具體的措施是，由媽媽陪著，第一天堅持五分鐘學習，以后每天增加一分鐘。1個月后就能養(yǎng)成連續(xù)學習35分鐘以上的能力了。經過2個月，輕松地堅持一小時的學習也不以為苦。到了3個月就能堅持1.5小時的學習了。這個例子說明，“培養(yǎng)學習習慣，關鍵是3個月”。至少在3個月之內需要別人耐心而強有力的支持。因為“人要想無意識地重復某種行為，是必須給予大腦細胞以100次同樣的刺激和興奮，不是在短時間重復100次。大腦細胞體延伸的樹狀突，通過刺激和興奮而進一步延伸，與其他的大腦細胞連接，在軸突周圍覆蓋上一種叫髓鞘的脂肪膜，需要3個月左右。一旦形成這樣的細胞網絡后，即使不再強制，也能輕松地采取某種行為?！薄皩W習=能力?積極?堅持。”這里所講的“堅持”，一方面是指孩子的毅力，但更重要的還是老師的毅力。只有“堅持”才能培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，保證學習的成功。所以良好的書寫習慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。這就首先要求教師要做好充分地打持久戰(zhàn)的思想準備，以耐力去培養(yǎng)耐力，以恒心去培養(yǎng)恒心，以毅力去培養(yǎng)毅力。二、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高學生的書寫能力1、教師要教給學生正確的書寫姿勢和握筆姿勢。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書尖約一寸，胸離桌子約一拳?！边@是寫好字的基本條件，也是保證身體健康發(fā)育的重要措施，但小學生年齡小，認識能力較差，行為習慣還未經養(yǎng)成，因此極容易忽視寫字姿勢，這就要求教師隨時隨地督促檢查、指導，并采取適當措施如表揚等來促使學生保持正確書寫姿勢。其次教師還要教給學生正確的握筆姿勢，因為執(zhí)筆不僅影響指力、腕力運用的靈活性，而且影響兒童肌肉發(fā)育，更甚者直接危脅到小學生的視力。對此教師可以把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌，