高中化學(xué)社團(tuán)活動心得體會（19篇）

高中化學(xué)社團(tuán)活動心得體會（通用19篇）各個社團(tuán)在學(xué)校內(nèi)開展的活動豐富多樣，涵蓋了藝術(shù)、體育、學(xué)術(shù)等多個領(lǐng)域。社團(tuán)活動是培育團(tuán)隊協(xié)作實力、拓寬個人愛好愛好、溝通社交關(guān)系的重要途徑，假如你想寫一篇較為完備的社團(tuán)活動總結(jié)，首先要梳理整個活動的過程和收獲。以下是我為大家收集的社團(tuán)活動總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

中學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動心得體會

第一段：引言（101字）。

社團(tuán)活動是中學(xué)生活的重要一部分，它不僅為學(xué)生供應(yīng)了豐富多樣的課外活動，還能熬煉學(xué)生的組織實力、團(tuán)隊合作實力和領(lǐng)導(dǎo)實力。在我所參與的社團(tuán)活動中，我深刻體會到了社團(tuán)活動的重要性和價值，這些經(jīng)驗對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了主動的影響。

其次段：學(xué)習(xí)與溝通（200字）。

社團(tuán)活動為我們供應(yīng)了一個良好的學(xué)習(xí)平臺，通過參加活動，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的學(xué)問。例如，在參與學(xué)?？萍紕?chuàng)新社團(tuán)活動中，我了解到許多關(guān)于科技領(lǐng)域的新學(xué)問和技術(shù)，同時還可以與其他有志于科技創(chuàng)新的同學(xué)進(jìn)行溝通和合作。這不僅增加了我的學(xué)習(xí)愛好，也擴(kuò)寬了我的學(xué)問面。另外，社團(tuán)活動還供應(yīng)了珍貴的溝通機(jī)會，讓我與不同班級、年級的同學(xué)溝通互動，拓寬了我的人際關(guān)系網(wǎng)。

第三段：團(tuán)隊合作與領(lǐng)導(dǎo)實力（300字）。

社團(tuán)活動須要團(tuán)隊合作，因為只有大家通力合作才能順當(dāng)完成任務(wù)。在我的社團(tuán)活動中，我成為了小組的成員，并通過分工合作，取得了很好的成果。這些合作經(jīng)驗讓我學(xué)會了傾聽他人看法、敬重他人觀點(diǎn)，并培育了我的合作精神和團(tuán)隊意識。同時，通過社團(tuán)活動，我還有機(jī)會擔(dān)當(dāng)一些組織工作的角色，如社團(tuán)負(fù)責(zé)人或活動策劃者，這熬煉了我的領(lǐng)導(dǎo)實力和組織實力。通過管理團(tuán)隊，我學(xué)到了有效的溝通技巧、解決問題的實力和應(yīng)對改變的實力。

第四段：培育愛好和特性（300字）。

社團(tuán)活動為學(xué)生供應(yīng)了追求自己愛好和激發(fā)個人潛能的平臺。在我參與的音樂社團(tuán)活動中，我主動參加合唱和樂器演奏，這使我對音樂產(chǎn)生了深厚的愛好，并且也發(fā)覺了自己在音樂方面的天賦。通過與有相同愛好愛好的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和溝通，我不斷提升自己的音樂水平，并在樂隊表演中呈現(xiàn)了自我。這次經(jīng)驗讓我更加堅決了我對音樂的酷愛，并確定將來將音樂作為我的專業(yè)選擇。

第五段：結(jié)語（200字）。

通過我的社團(tuán)活動經(jīng)驗，我深刻體會到了社團(tuán)活動對中學(xué)生的重要性和價值。它不僅可以為學(xué)生供應(yīng)學(xué)問的拓寬和技能的培育，還可以熬煉學(xué)生的團(tuán)隊合作實力、領(lǐng)導(dǎo)實力和組織實力，同時還能培育愛好和特性。因此，我激勵每個中學(xué)生都要主動參加社團(tuán)活動，發(fā)掘自己的潛能，豐富自己的學(xué)生生活，為自己的將來打下堅實的基礎(chǔ)。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)心得體會

12月9日，區(qū)教研室在四中實行了“區(qū)高一、高二化學(xué)高效課堂教學(xué)研討會”，教研員和全區(qū)高一、高二化學(xué)老師參與了會議。

會上，四中高一年級邊玉萍老師和高二年級姜志云老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。她們以高效的課堂設(shè)計，深厚的教學(xué)功底，精辟的教學(xué)語言，通過試驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生主動參加，激勵學(xué)生主動思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后三中的李宗奇老師，七中的禚琨老師作了精彩的點(diǎn)評；教研員張老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策。特殊是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的相識，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟：

新課程實施以來，新的教化理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的改變。如何教會學(xué)生駕馭科學(xué)的'學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，原委什么是高效課堂呢？我認(rèn)為，從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：

一是學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。

二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參加并主動思索。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思索的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從老師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：

一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際狀況不行能完全吻合，這就須要老師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面對全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。

二是教學(xué)的過程必需是學(xué)生主動參加的過程。

這種主動參加主要體現(xiàn)在老師能否實行敏捷機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能否主動引導(dǎo)學(xué)生主動思維，能否賜予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生共享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、檢測、反饋、補(bǔ)償，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。課堂教學(xué)效率的凹凸很大程度上依靠于老師教學(xué)觀念的更新和變更，只有將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式才會發(fā)生變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會發(fā)生改變，才會有學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時空，才會有學(xué)生動手動腦的機(jī)會，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力才能得到培育和提高，課堂教學(xué)效率才會真正得以提高。

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究出適合學(xué)生的教與學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中主動運(yùn)用，才能提高課堂教學(xué)效率。試驗是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，對課堂學(xué)問講授具有很好的補(bǔ)充性。通過以化學(xué)試驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探討的過程，形成對化學(xué)概念原理的正確相識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。例如：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中的試驗，使學(xué)生直觀地相識了不同有機(jī)物的重要性質(zhì)，將枯燥的學(xué)問形象生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使乏味的課堂充溢了活力。

沒有打算的課堂是放任的，必定雜亂無章、效率低下。要創(chuàng)建高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒，課前的充分打算就顯得尤為重要了。我們不能因為自己打算得不充分、目標(biāo)駕馭得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而奢侈時間。我們在備課時，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動態(tài)及化學(xué)學(xué)問和實力的儲備狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計得越具體、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。

另外，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不肯定非要按事先打算的內(nèi)容按部就班講完。備課再充分，意外的狀況也可能在課堂上發(fā)生，這就須要老師不斷提高駕馭課堂的實力，見機(jī)行事，適時指導(dǎo)。依據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會收到意想不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)乙醛的化學(xué)性質(zhì)中，有的學(xué)生認(rèn)為乙醛使溴水褪色為加成反應(yīng)，而有些同學(xué)則認(rèn)為該試驗中發(fā)生的是氧化反應(yīng)，讓學(xué)生帶著疑問走出教室，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。于是我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計試驗、組裝儀器、分析試驗現(xiàn)象，解決了學(xué)生心中的疑難，加深了學(xué)生對有機(jī)反應(yīng)類型的相識，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力得到培育。

學(xué)生是課程的主體，老師應(yīng)仔細(xì)對待學(xué)生提出的問題。問題意識是學(xué)習(xí)和探究的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)相宜，學(xué)生肯定會迸發(fā)出才智的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中也在創(chuàng)建著課程。老師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)做課程的創(chuàng)建者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)建為根本，而非靠老師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是探討教材，開發(fā)課程，從學(xué)生實際動身，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注意師生互動、教學(xué)相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學(xué)生的主動性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培育學(xué)生實力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動。

總之，“教學(xué)有法，教無定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有許多須要留意的方面，課堂教學(xué)要想高效，必需想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參加和主動思索意識，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培育學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路獨(dú)立表達(dá)出自己的看法；同時在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信念。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)老師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)實力，培育學(xué)生的主動情感和看法，增加學(xué)生的探究意識和實力，為教化創(chuàng)建更美妙的明天。

以上是我在這次教研活動中的幾點(diǎn)相識，還有很多不足和有待改進(jìn)的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實踐中，學(xué)習(xí)他人的閱歷以及自己仔細(xì)地探究將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

中學(xué)化學(xué)聽課心得體會

xx年11月16日，在尚志中學(xué)實行了黑龍江省中學(xué)化學(xué)新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學(xué)老師和專家到場觀摩，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5其次章其次節(jié)“苯的同系物”他們采納的都是“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，詳細(xì)方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時間自學(xué)，老師給出自學(xué)提綱，然后25分鐘溝通、梳理、探討學(xué)問，最終非常鐘時間進(jìn)行測試，講課的兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底，在學(xué)生的心情調(diào)動，學(xué)生課堂上的參加程度以及對學(xué)生主動探究學(xué)問的主動性、引導(dǎo)等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲得了學(xué)問，又提升了學(xué)生思索問題、解決問題的實力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味，兩名化學(xué)老師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動和專家們的精彩點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象，并與自己在實際教學(xué)中的狀況進(jìn)行了比照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和想方法突破學(xué)問的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在歡樂的課堂氛圍中駕馭相關(guān)的化學(xué)學(xué)問。無論是在學(xué)問點(diǎn)的講解，語言的組織，試驗設(shè)計的新奇，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思索上，都給我耳目一新的感覺。

中學(xué)化學(xué)聽課心得體會

通過近一階段聽課，深刻感受到授課中利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參加的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

老師們通過細(xì)心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深化化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法敏捷化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

老師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中主動滲透物理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培育學(xué)生發(fā)覺和運(yùn)用物理學(xué)思想方法的意識和實力，使我們學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中留意從學(xué)生熟識的事物動身，設(shè)計學(xué)生寵愛的探究活動，提倡設(shè)計試驗進(jìn)行探究活動，努力開發(fā)并激勵學(xué)生參加開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)建多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參加科學(xué)活動的過程中，發(fā)覺問題，感受科學(xué)過程，獲得事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的看法、情感與價值觀。老師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建各種條件和形式，開展學(xué)生之間的溝通。培育學(xué)生大膽提出問題的實力，激勵學(xué)生進(jìn)行開放性的探討，激勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參加小組工作，使學(xué)生相識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其學(xué)問和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培育學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教化方面，全部老師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位老師。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的相識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教化生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論和當(dāng)前的教化教學(xué)先進(jìn)閱歷，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)備課，探討教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。

4、上課時大膽放手，培育學(xué)生的自學(xué)實力，分析問題、解決問題的實力，培育學(xué)生的探究實力，培育學(xué)生的小組合作意識。

中學(xué)化學(xué)聽課心得體會

9月18日，在古寨中學(xué)舉辦了威海市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這次活動中，共有七位化學(xué)老師進(jìn)行了課堂展示。與自己在實際教學(xué)中的狀況進(jìn)行比照，深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。

本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時和其次課時，第一課時主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，其次課時主要講溶解度及溶解度曲線。七位老師在教學(xué)過程中都特別重視學(xué)生的參加，在課堂上學(xué)生活動特別豐富，從提出問題到設(shè)計方案，再到操作試驗以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成，老師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在獲得學(xué)問的同時其他實力也得到了提高，例如動手實力、視察實力、解決問題的實力等等，這充分符合了素養(yǎng)教化面對全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動發(fā)展的目標(biāo)。而反思自己平常的教學(xué)，雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處，但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論，在沒有充分時間的條件下有些學(xué)生難以跟上進(jìn)度，這樣以來，探討就留于形式，不能達(dá)到提高學(xué)生實力的最初目的。在以后的教學(xué)中，備課時對于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng)，對于重點(diǎn)內(nèi)容或者能開拓學(xué)生思維的內(nèi)容賜予充分時間進(jìn)行探究，讓學(xué)生在充分的時間里開心的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外授課老師們都留意了新學(xué)問與生活的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時，授課老師課前打算了海水，讓學(xué)生在課堂上親自操作，親自體會海水曬鹽的過程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會到化學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用，生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見，有許多都是與初中所學(xué)化學(xué)學(xué)問有關(guān)的，在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，這樣既可以降低新學(xué)問的難度，又可以讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，增進(jìn)其學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。比如我在常見的金屬材料這一節(jié)時事先布置學(xué)生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來，例如鐵釘、銅線、體溫計等等，對這些金屬進(jìn)行視察分析以后，獲得結(jié)論就變得輕松許多了，再比如化學(xué)與健康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝，分析包裝所含養(yǎng)分成分，既可學(xué)習(xí)新學(xué)問又可以讓學(xué)生建立均衡膳食的觀念。

并且有幾位老師在教學(xué)過程中設(shè)計了相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案中有學(xué)生須要解決的問題和整節(jié)課的框架，這樣學(xué)生時可以有效的記錄，并且在學(xué)習(xí)后對于整節(jié)課也有個整體的相識，也給學(xué)生復(fù)習(xí)時供應(yīng)了有效的依據(jù)。

總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會集百家之長補(bǔ)己之短，應(yīng)用于自身的課堂以后，希望我們的授課能越來越精彩。

中學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動心得體會

第一段：介紹社團(tuán)活動的重要性及意義（200字）。

中學(xué)時期是一個人成長和發(fā)展的重要階段，而社團(tuán)活動作為學(xué)校教化體系中的一部分，扮演著特別重要的角色。參加社團(tuán)活動不僅可以幫助學(xué)生培育各方面的技能，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和交際實力，為他們的將來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在社團(tuán)活動中，學(xué)生們可以嘗試不同的角色和角度，發(fā)覺自己的優(yōu)勢，培育自信念和領(lǐng)導(dǎo)實力。因此，社團(tuán)活動對于學(xué)生的成長和發(fā)展來說是至關(guān)重要的。

我作為一名中學(xué)學(xué)生，始終主動參加學(xué)校的社團(tuán)活動。通過這些活動，我漸漸意識到社團(tuán)活動對我的成長和發(fā)展有著重要的影響。首先，參加社團(tuán)活動可以提高我的組織實力和團(tuán)隊合作精神。在社團(tuán)活動中，我不僅須要與其他成員緊密合作，還須要協(xié)調(diào)各種資源和支配活動的細(xì)微環(huán)節(jié)，這讓我學(xué)會了有效地組織團(tuán)隊和協(xié)同工作。此外，社團(tuán)活動還激發(fā)了我的創(chuàng)建力和創(chuàng)新意識。在社團(tuán)活動中，我常常須要解決一些困難的問題，并提出創(chuàng)新的想法和建議。通過這些實踐閱歷，我學(xué)會了不斷思索和找尋解決方法。最重要的是，參加社團(tuán)活動讓我體會到了團(tuán)隊合作的樂趣和歡樂，增加了我的集體榮譽(yù)感。

第三段：對于社團(tuán)活動的改進(jìn)建議（300字）。

盡管社團(tuán)活動對學(xué)生的成長和發(fā)展特別重要，但仍舊有一些可以改進(jìn)的地方。首先，學(xué)?？梢怨?yīng)更多樣化的社團(tuán)活動選擇，滿意學(xué)生的不同愛好和需求。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)供應(yīng)必要的資源和支持，幫助社團(tuán)更好地開展活動。例如，學(xué)?？梢怨?yīng)更多的場地和設(shè)備，以及更多的指導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)會，幫助社團(tuán)成員提升自己的技能和水平。最終，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對社團(tuán)活動的宣揚(yáng)和推廣，讓更多的學(xué)生了解并參加其中。通過這些改進(jìn)，社團(tuán)活動將能夠更好地發(fā)揮其對學(xué)生成長的主動作用。

第四段：社團(tuán)活動對于學(xué)校的主動影響（200字）。

社團(tuán)活動不僅對學(xué)生個人的成長和發(fā)展有主動的影響，對于整個學(xué)校來說也是特別重要的。首先，社團(tuán)活動可以提高學(xué)校的整體實力和形象。通過社團(tuán)活動，學(xué)?？梢耘嘤嗟膬?yōu)秀學(xué)生，并在各類競賽和競賽中取得好成果，樹立學(xué)校的良好形象。此外，社團(tuán)活動還可以促進(jìn)學(xué)校的文化溝通和溝通，打破學(xué)生之間的隔閡，改善學(xué)校的整體氛圍。最重要的是，社團(tuán)活動可以提升學(xué)校的整體教化質(zhì)量和水平，供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，為學(xué)生的將來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)全文，重申社團(tuán)活動的重要性及影響（200字）。

綜上所述，社團(tuán)活動對于中學(xué)學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的意義。它可以幫助學(xué)生培育各方面的技能，提高綜合素養(yǎng)和交際實力，為他們的將來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。盡管當(dāng)前社團(tuán)活動仍有一些須要改進(jìn)的地方，但它已經(jīng)對很多學(xué)生產(chǎn)生了主動的影響。因此，學(xué)校和教化部門應(yīng)當(dāng)重視社團(tuán)活動，供應(yīng)更多的支持和資源，讓更多的學(xué)生受益于社團(tuán)活動，實現(xiàn)全面發(fā)展。

中學(xué)化學(xué)聽課心得體會

一、仔細(xì)聽課，做好筆記。

好的筆記是教科書學(xué)問的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的呈現(xiàn)與提煉。

由于化學(xué)學(xué)科學(xué)問點(diǎn)既多又零碎、分散，所以，課堂上除了仔細(xì)聽課，主動思索外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言登記老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問，以及思路和疑難點(diǎn)，便于今后復(fù)習(xí)。

二、剛好復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)并不僅僅是對學(xué)問的簡潔回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊學(xué)問的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的學(xué)問體系。所以，課后要剛好對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好學(xué)問的整理和歸納，這樣才能使學(xué)問融會貫穿，避開出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的不同之處。

三、學(xué)會巧記。

由于要記的化學(xué)學(xué)問點(diǎn)比較多，假如靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會巧記?；瘜W(xué)上常用的記憶方法有：比較法（常用于簡單混淆、相互干擾的學(xué)問。猶如位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個相像的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶堅固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和試驗記憶法。

四、勤練。

練習(xí)是理解消化鞏固課堂學(xué)問的重要途徑。但練習(xí)要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以駕馭基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要留意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會一類的效果。如化學(xué)計算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。

五、備好“錯題本”

做題的目的是培育實力、找尋自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對平常出現(xiàn)的錯題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時應(yīng)具體分析出錯的緣由及正確的解題思路，不要簡潔寫上一個答案了事。同時，要常常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避開以后出現(xiàn)類似的錯誤。

六、重視化學(xué)試驗。

化學(xué)試驗不但能培育學(xué)生視察、思維、動手等實力，還能加深對相關(guān)學(xué)問的相識和理解，所以必需重視化學(xué)試驗。平常做試驗，要多問幾個為什么，思索如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達(dá)到“知其然，也知其所以然”的目的。

此外，要把化學(xué)學(xué)好，還要多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題和生活問題，擅長把書本學(xué)問與實際結(jié)合起來。

總之，只要學(xué)習(xí)方法正確，信任你肯定會輕松地把化學(xué)學(xué)好的。

中學(xué)化學(xué)聽課心得體會

通過幾天的聽課，現(xiàn)將聽課活動主要優(yōu)點(diǎn)及心得體會匯報如下:。

第一、參賽老師普遍注意引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

在外在形式上，學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖是由節(jié)點(diǎn)和連線構(gòu)成的學(xué)問之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)表示形式。學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖既可以深化的分析各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又能有效地幫助學(xué)生通過自主構(gòu)建，較清楚、全面、系統(tǒng)地展示所學(xué)學(xué)問的整體結(jié)構(gòu)及各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，了解當(dāng)前所學(xué)的某一學(xué)問點(diǎn)在整個學(xué)問結(jié)構(gòu)中的位置及與其它學(xué)問的關(guān)系。

在實際教學(xué)中，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)是一種有效的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)生自主繪制學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，既可以實現(xiàn)學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式，又可以測查出學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)及關(guān)聯(lián)學(xué)問點(diǎn)之間關(guān)系的駕馭狀況，老師能夠有的放矢針對學(xué)生駕馭的薄弱環(huán)節(jié)綻開教學(xué)，提高老師的教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，利用學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖這種形象的、直觀的方法為學(xué)生講解和充分呈現(xiàn)不同概念間的相互區(qū)分及聯(lián)系，使學(xué)生在精確理解的基礎(chǔ)上建構(gòu)起對所學(xué)學(xué)問的整體把握，能夠更好的幫助學(xué)生通過自己對學(xué)問的探究與建構(gòu)，充溢并豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。因此，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)在復(fù)習(xí)教學(xué)中是一種高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

其次、參賽老師普遍注意化學(xué)基本觀念的教學(xué)。

化學(xué)基本觀念是學(xué)生通過詳細(xì)的化學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的對化學(xué)的總觀、閱歷、才智、指導(dǎo)的相識。化學(xué)基本觀念不是詳細(xì)的化學(xué)學(xué)問，而是在詳細(xì)化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上通過不斷的總結(jié)、概括、歸納、提煉而形成的，是科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)方法的核心部分，是學(xué)生打開化學(xué)奇妙之門的“金鑰匙”，它對學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展都發(fā)揮重要的作。

化學(xué)基本觀念的教學(xué)價值，除發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)外，還能從根本上讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和探討角度，是實現(xiàn)教學(xué)化難為易的重要手段和方法。它最大的特點(diǎn)是:能引領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，形成獨(dú)特的化學(xué)思維方式;很多化學(xué)問題能在化學(xué)基本觀念的框架下得到解決?；瘜W(xué)觀念的教學(xué)是把詳細(xì)學(xué)問作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉(zhuǎn)移到“運(yùn)用”事實，從記憶事實轉(zhuǎn)移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學(xué)的目標(biāo)是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構(gòu)起學(xué)科的觀念體系。在初中化學(xué)課程中要形成的基本觀念主要包括:元素觀、微粒觀、能量觀、分類觀、化學(xué)科學(xué)價值觀等。在《海水中的化學(xué)》中，微粒觀、分類觀、改變觀、化學(xué)科學(xué)價值觀等基本觀念都以“海水中的化學(xué)資源”為載體得到充分的體現(xiàn);在《金屬》中，分類觀、元素觀、改變觀、化學(xué)科學(xué)價值觀等基本觀念都以“金屬及金屬材料、金屬的質(zhì)”為載體得到充分的體現(xiàn)。

第三、參賽老師普遍注意教學(xué)中對方法原理的提升。

初中生學(xué)習(xí)化學(xué)時,喜愛接受感的學(xué)問,而面對抽象事物本質(zhì)的原理則一時難以接受。如在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)質(zhì)時,學(xué)生只對試驗現(xiàn)象感愛好,而對其改變規(guī)律及反應(yīng)類型不擅長歸納和總結(jié)。初中生記憶力較強(qiáng),理解實力和空間形象實力相對較差,當(dāng)學(xué)習(xí)抽象概念時往往只會背內(nèi)容,而不會究其內(nèi)涵,易產(chǎn)朝氣械學(xué)習(xí)的傾向。復(fù)習(xí)課不但注意對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，更要注意實現(xiàn)通過對基礎(chǔ)學(xué)問的應(yīng)用，解決詳細(xì)的問題。教學(xué)中注意對方法原理的提升就能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一些解題方法、原理和規(guī)律,使學(xué)生建立正確的解題思路,提升學(xué)生的解題實力，實現(xiàn)學(xué)問的遷移。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，對我?guī)椭艽?，教學(xué)理念得到提升，教學(xué)觀念得到發(fā)展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷向各位學(xué)習(xí)，使自己得到提高與進(jìn)步。

中學(xué)化學(xué)聽課心得體會

20xx年11月16日，在尚志中學(xué)實行了黑龍江省中學(xué)化學(xué)新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學(xué)老師和專家到場觀摩，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5其次章其次節(jié)“苯的同系物”他們采納的都是“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，詳細(xì)方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時間自學(xué)，老師給出自學(xué)提綱，然后25分鐘溝通、梳理、探討學(xué)問，最終非常鐘時間進(jìn)行測試，講課的兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底，在學(xué)生的心情調(diào)動，學(xué)生課堂上的參加程度以及對學(xué)生主動探究學(xué)問的主動性、引導(dǎo)等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲得了學(xué)問，又提升了學(xué)生思索問題、解決問題的實力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味，兩名化學(xué)老師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動和專家們的精彩點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象，并與自己在實際教學(xué)中的狀況進(jìn)行了比照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和想方法突破學(xué)問的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在歡樂的課堂氛圍中駕馭相關(guān)的化學(xué)學(xué)問。無論是在學(xué)問點(diǎn)的講解，語言的組織，試驗設(shè)計的新奇，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思索上，都給我耳目一新的感覺。

感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是勝利的一半。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一起先就產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好。

感受之三：注意學(xué)生參加，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中，采納學(xué)生進(jìn)行分組探究試驗，進(jìn)行現(xiàn)場即興表演，對學(xué)生精彩的回答賜予確定和激勵等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學(xué)在輕松開心的氛圍中進(jìn)行。

感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)，一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)，評議出教案框架，定出大體的方案。每位老師再比照課標(biāo)，探討學(xué)生，鉆研教材，探討學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)建性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生狀況，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫出每節(jié)的特性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。

感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評，也讓我更進(jìn)一步的重新相識了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比珍貴的教學(xué)財寶!

教學(xué)恒久是一門缺憾的藝術(shù)，我們只能追求完備，但無法達(dá)到完備。專家們對兩位老師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：

1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和許多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來協(xié)助的同時，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。

2、多媒體協(xié)助的同時許多老師減弱了黑板的作用，忽視了老師板書和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。

3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化，而缺乏實效性。如有的老師在進(jìn)行小組探討時，學(xué)生進(jìn)行探討時間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報溝通難以開展而無效;也有的探究性學(xué)習(xí)活動或試驗只是灌以一個名稱而已，尤其是試驗探究只不過是學(xué)生根據(jù)步驟演示一下而已，實質(zhì)并沒有真正綻開探究活動或探究試驗。

1.變更備課方式，加強(qiáng)集體備課。

平?？偸钦f集體備課，可始終落實的不好，老師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的閱歷，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應(yīng)當(dāng)改革。老師的合作備課特殊重要，靠集體的才智可以大大提高備課質(zhì)量。

2.留意營造民主開放激勵特性的輕松開心的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家探討表明：開心輕松的心境能使人心腦醒悟，可以大大提高學(xué)習(xí)的主動性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。假如老師上課精神煥發(fā)，充溢激情，再會煽情，和學(xué)生特殊親近，諄諄教導(dǎo)，激勵鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說，就有自信念，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不行能好。

3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的，老師不說;學(xué)生自己能學(xué)會的，老師不講;學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組探討后老師代講;學(xué)生試驗了，老師說出試驗現(xiàn)象和試驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主子。

4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把老師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的懷疑。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生相識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學(xué)生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學(xué)生思索時允許鄰近的學(xué)生之間商議，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。

5.適時評價：評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學(xué)生對學(xué)問、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分確定還是訂正學(xué)生的不足。又包括激勵學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有主動的心理體驗。評價不是一味地表揚(yáng)，即使學(xué)生答錯了，老師還是好好好，鼓動學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生主動回答問題的這種精神要激勵表揚(yáng)外，更主要應(yīng)當(dāng)評價他哪錯了，為什么錯，怎么改。

6、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思索，具有探討性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計在本課的實際運(yùn)用狀況，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，探討如何改進(jìn)等。課后剛好反思，有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的相識，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教化教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們老師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。

在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力，爭取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠?qū)嵭懈囝愃频幕顒?，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。

中學(xué)化學(xué)新課程改革已有一年，在走入新課程的這段時間，我們是否對自己以往的教學(xué)思想和方法、行為進(jìn)行了反思?教學(xué)反思，是指老師在先進(jìn)的教化理論指導(dǎo)下，借助于行動探討，不斷地對自己的教化實踐進(jìn)行思索，對自己教學(xué)中存在的問題不斷回顧，運(yùn)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不斷檢驗自己，追求的是教學(xué)全過程的合理性。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展、老師專業(yè)發(fā)展、新課程改革的須要。對于化學(xué)老師而言，進(jìn)行教學(xué)反思有助于老師建立科學(xué)的、現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動;有助于提高老師自我教化意識，增加自我指導(dǎo)、自我指責(zé)的實力;有助于充分激發(fā)老師的教學(xué)主動性和創(chuàng)建性，增加對教學(xué)實踐的推斷、思索和分析實力，從而進(jìn)一步完善比較系統(tǒng)的教化教學(xué)理論;有助于解決理論與實踐脫節(jié)的問題，試圖構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的橋梁，促進(jìn)老師由閱歷型老師向?qū)W者型老師轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個方面進(jìn)行教學(xué)反思：

一、教學(xué)觀念的反思。

教學(xué)方法的改革，首先是教學(xué)思想的改革。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注學(xué)問的接受和技能的訓(xùn)練，現(xiàn)在仍有很多學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解老師講授的內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶ο?、外部刺激的接受器，甚至連一些化學(xué)試驗現(xiàn)象都只是老師的口述，而不給他們親自動手或觀看演示試驗的機(jī)會。這就導(dǎo)致我國絕大多數(shù)學(xué)生漸漸養(yǎng)成一種不愛問、不想問“為什么”、也不知道要問“為什么”的麻木習(xí)慣?！毒V要》中明確提出：“改革課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！毙抡n程的課堂教學(xué)非常注意追求學(xué)問、技能、過程、方法，情感、看法、價值觀三個方面的有機(jī)整合，在學(xué)問教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。老師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實施中，老師的教學(xué)觀念必需要新，決不能守舊。

二、教學(xué)方法的反思。

在教學(xué)方法上，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴、一本書、一支粉筆”的怪圈。試驗是一個特別好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的愛好，培育動手實力。化學(xué)老師應(yīng)想方設(shè)法多做演示試驗，改進(jìn)試驗，有條件的話讓學(xué)生自己多做試驗。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生寵愛的教學(xué)手段是多媒體cai動畫、錄像和化學(xué)試驗，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有許多老師未曾運(yùn)用過多媒體協(xié)助教學(xué)，他們覺得制作課件比較麻煩，在課后花的時間較多，其實有時我們運(yùn)用多媒體，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問題簡潔化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易。

例如，在講到原子結(jié)構(gòu)時可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動畫，模擬原子核外電子的運(yùn)動，通過閃耀的方式及疊加的手段，呈現(xiàn)電子云的特征。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個概念時，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上，通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應(yīng)機(jī)理。特殊是有機(jī)化學(xué)部分，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多，內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容，溫故而知新。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的平安，又愛護(hù)環(huán)境，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應(yīng)，由于液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發(fā)出來，可采納錄像技術(shù)進(jìn)行演示，同時對操作留意點(diǎn)進(jìn)行局部放大，加上旁白介紹，使學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”，更能體驗正確的操作，而且避開了液溴毒性的侵害。

三、教學(xué)過程的反思。

1.化學(xué)試驗的反思。

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，試驗教學(xué)未必要按部就班，例如在做濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響時，筆者見有老師作如下改進(jìn)，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl，同時放進(jìn)大小相同的zn粒，快速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋內(nèi)不留空氣)，2分鐘后，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml，經(jīng)過改進(jìn)，試驗可見度大，對比性強(qiáng)，定量性好，須要說明的問題簡潔明白。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個試驗因為氣體的壓強(qiáng)太小或因為氣密性不好，因而很難看到明顯的現(xiàn)象，也可進(jìn)行如下改進(jìn)，在兩個量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的nahco3、na2co3加入量筒中，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫，可以通過泡沫上升的快慢和高度來推斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少。改進(jìn)試驗，變驗證性試驗為探究性試驗，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣。

2.作業(yè)布置的反思。

當(dāng)?shù)貙W(xué)校大都以江蘇教化版為新課程版本。預(yù)習(xí)作業(yè)有課本中的“活動與探究”、“問題解決”、“溝通與探討”;復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)有課本中的“練習(xí)與實踐”，一專題下來可以做“本專題作業(yè)”，這些書本習(xí)題作為教材的一部分是我們學(xué)習(xí)的精華，要充分重視，老師還要具體講解。有些學(xué)校細(xì)心選編試題，限制難度，提高練習(xí)的效率和精確性，課堂上運(yùn)用的學(xué)案相當(dāng)好，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、已有學(xué)問、問題探究、課外習(xí)題等小模塊。當(dāng)然最配套的是老師自己細(xì)心設(shè)計的習(xí)題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學(xué)生實際，兼顧學(xué)生差距。

3.公開課的反思。

經(jīng)過老師的細(xì)心支配，公開課很“勝利”，一節(jié)課表面上看來條理清晰、精彩圓滿,師生協(xié)作默契、問答奇妙，學(xué)生好像個個聰慧機(jī)靈，根本不需老師的啟發(fā)誘導(dǎo)。公開課應(yīng)當(dāng)求真務(wù)實，多一點(diǎn)本色，少一些粉飾?；瘜W(xué)公開課只有堅持以人為本，正確把握學(xué)科特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，選擇合適教法，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)，扎扎實實地推動課程改革的深化實施。

四、教學(xué)反思的方法。

教學(xué)反思要求老師保持敏感而新奇的心靈，要求老師常常地、反復(fù)地進(jìn)行反思，要求老師選擇多種教研方法進(jìn)行反思。教學(xué)反思的基本方法，筆者試做些初步探討：

1.教學(xué)后記反思法。

教化家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議每一位老師都來寫教化日記、隨筆和記錄，這些記錄是思索及創(chuàng)建的源泉，是無價之寶，是教學(xué)科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)。老師應(yīng)依據(jù)老師職責(zé)和新課改的要求，堅持對自己的教化教學(xué)進(jìn)行回顧與思索、反省與檢點(diǎn)，并通過文字形式把它記錄下來。對每堂課的整個過程回憶再現(xiàn)，思所得，發(fā)揚(yáng)特長，發(fā)揮優(yōu)勢;思所失，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足;思所疑，加深探討，解惑釋疑;思所難，突破難點(diǎn)，化難為易;思創(chuàng)新，揚(yáng)長避短，精益求精。一般思索簡單漸忘，而能把實踐閱歷積累下來，加深自己對教學(xué)典型事例的思索記憶，持之以恒，必能把閱歷“點(diǎn)”連成“線”，最終鋪成“面”，形成自己的教學(xué)“體系”，這是老師專業(yè)化成長過程中的珍貴“財寶”。

2.觀摩公開課。

通過觀摩別人的公開課，分析別人勝利和失敗的緣由來反觀自己的教學(xué)行為，是教學(xué)反思的一條重要途徑。老師可以通過聽名老師或?qū)＜抑v課，觀看優(yōu)質(zhì)課例，比照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點(diǎn)。特殊是同事之間相互聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過聽課者對課堂中的老師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的視察，寫下具體、詳細(xì)的聽課記錄，在課后與授課老師剛好進(jìn)行溝通和分析，推動教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會促進(jìn)化學(xué)老師教學(xué)反思實力的提升。

3.借鑒他人看法。

“他山之石，可以攻玉”。老師應(yīng)當(dāng)通過與同事、同行溝通，對教學(xué)設(shè)計的依據(jù)、基本教學(xué)過程、富有創(chuàng)意的素材或問題等進(jìn)行溝通，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學(xué)水平。

4.案例探討法。

“所謂案例，其實就是在真實的教化教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事務(wù)而綻開的故事，是對事務(wù)的描述”。案例探討就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事務(wù)用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析、探討。在《金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用》課堂教學(xué)中，筆者一起先做了“滴水生火”試驗，這時學(xué)生非常驚異，爭論紛紛，水可以用來滅火，怎么生火?然后引入“這就是我們今日要來學(xué)習(xí)的金屬鈉”，學(xué)生很想知道鈉是怎樣的一種物質(zhì)。接下來通過學(xué)生分組試驗，使學(xué)生駕馭了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應(yīng)。再通過投影進(jìn)行問題探討：為什么鈉保存在煤油中?鈉在自然界中以什么形式存在?試驗時為什么鈉不能用手干脆拿?“滴水生火”的緣由是什么?假如鈉燃燒起來，能用水撲滅嗎?多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過思索和探討，不但能加深學(xué)生對學(xué)問的理解和駕馭，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思索，最終以學(xué)案上的習(xí)題鞏固和拓展。

葉瀾教授指出：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。

我認(rèn)為任何一門學(xué)科的傳授都必需建立在有一個良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動環(huán)境，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境，老師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活躍還是沉悶，將對整個課堂教學(xué)過程產(chǎn)生主動或者消極影響。那么對化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下三點(diǎn)：

一、人格是創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境的前提。

老師在教學(xué)中，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力氣，具有很強(qiáng)的勸服、教化實力，是影響學(xué)生情感體驗，制約課堂心理氣氛的重要因素。

正如烏申斯基說的：只有特性才能作用于特性的形成和發(fā)展。同時，有關(guān)探討也表明，老師的特性品質(zhì)能影響學(xué)生智力的發(fā)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因而在教學(xué)過程中，老師優(yōu)良的特性品質(zhì)，有利于營造和諧、開心的課堂氣氛，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

二、情感是維持良好的課堂心理環(huán)境的條件。

贊可夫的心理試驗表明，老師的良好心情，會使學(xué)生精神激昂;老師的不良心情會抑制學(xué)生的智力活動。教書育人是一項觸及靈魂的工程，學(xué)問的瓊漿只有通過教法和情感等載體，才能輸入學(xué)生的心田。老師走進(jìn)課堂穩(wěn)健的步履，微笑的表情有助于創(chuàng)建一個寧靜和諧的學(xué)習(xí)氣氛。我認(rèn)為老師必需首先得“開心”，一個“開心老師”的感染力能營造主動活潑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、趣味是調(diào)整課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動力。

中學(xué)生意志力較差，心情不穩(wěn)定，留意力易分散，松懈懶散，老師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，有的放矢喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，授課時要嚴(yán)謹(jǐn)而不肅穆，風(fēng)趣而不低俗，幽默而不滑稽，寓教于樂，營造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，比如蔗糖作“黑饅頭”、“魔棒”點(diǎn)燈等等，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。好的教學(xué)環(huán)境僅僅只是一個前提，一個課堂的主體還是課堂教學(xué)。我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)最基本的便是化學(xué)概念的傳輸。這個環(huán)節(jié)的好壞，干脆確定于學(xué)生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新。我們應(yīng)把概念的教學(xué)過程分為引入、形成、深化、運(yùn)用四個層次，使學(xué)生能完全理解與接受。下面就概念教學(xué)的四個層次，結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约旱捏w會。

一、概念的引入。

概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵、很重要的一步。不能干脆把概念“灌”給學(xué)生，這樣會使課堂顯得枯燥，而且學(xué)生得到的將不是理性學(xué)問，而是膚淺的，表面現(xiàn)象的相識，在頭腦中只是過眼煙云，不能真正理解和駕馭。因此，教學(xué)時我盡可能地做到啟發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問題的情境，按部就班的引入概念，并特殊留意教學(xué)中多“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”字上做文章，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從詳細(xì)到抽象，從特別到一般，由個別的詳細(xì)的現(xiàn)象動身，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、歸納，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念。中學(xué)化學(xué)教材中概念許多，引入的方法也許多。比如，我常用以下“導(dǎo)”的方法：

1、言語法：這是最常用的方法，教學(xué)中用學(xué)生熟識的自然現(xiàn)象，以及生活、生產(chǎn)實際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化，“鬼火”——引入自燃。

2、直觀法：主要通過直觀的試驗手段，展示試驗事實，為學(xué)生供應(yīng)豐富的感性學(xué)問引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴，幾個物質(zhì)的導(dǎo)電性試驗現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學(xué)生更好地理解、駕馭概念，是提高教學(xué)效果的重要方法。

3、舊學(xué)問依靠法：通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問或舊概念，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。

在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種簇新感，并以主動的狀態(tài)進(jìn)入概念的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫、一首古詩、一條謎語、一則小故事等為引導(dǎo)，再加上生動、直觀的語言，形象的描述，恰當(dāng)?shù)谋确浇o學(xué)生一個想象的空間，然后通過對感性材料的分析、比較、概括以及嚴(yán)密的邏輯推理學(xué)，使學(xué)生明白：為什么引入這個概念?引入這個概念有什么好處?由此建立一個新的概念，自然是水到渠成的事情。

二、概念的形成。

我認(rèn)為要給學(xué)生供應(yīng)豐富、合乎實際的、能夠理解的感性材料，這是形成精確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實例有肯定的片面性和局限性，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯誤的相識，這就要求我們在教學(xué)中要有敏銳的調(diào)查力，擅長捕獲教材中的信息，給學(xué)生供應(yīng)盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴，因教材有肯定的局限性，僅限于鏈烴。我們需把這一信息剛好補(bǔ)充給學(xué)生，再如，教材對于溶液所舉的實例都是無色溶液，我們應(yīng)剛好補(bǔ)上一些有色溶液，更正學(xué)生的相識。

其次，我們還需用精確的語言敘述概念，避開因口誤而引入錯誤的概念。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì)。

三、概念的辨析。

我認(rèn)為在概念的辨析上要深刻、要講到位，而且盡量用簡潔、明白的語言介紹概念，避開簡潔的問題困難化，加重學(xué)生的心理壓力。這須要在復(fù)課時多琢磨，多下功夫，我主要著手于每一個概念的關(guān)鍵字、詞的含義，每一個概念的適用范圍。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì)。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)說明。再猶如系物的是：結(jié)構(gòu)相像，分子組成相差一個若干ch2原子團(tuán)。應(yīng)著力于強(qiáng)調(diào)說明——結(jié)構(gòu)相像。還有氣體摩爾體積四要素等等。

在概念的適用范圍上，一般地講概念是人們從某一角度下一個科學(xué)的精確的定義，概念有其自己的適用范圍，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時留意好以下兩個關(guān)系：

1、處理好“一般”與“特別”的關(guān)系。

如共價化合物中只有共價鍵，但共價鍵不肯定存在于共價化合物中，再如能電離的離子的未必是酸。如nahso4。

2、處理好精確語言與模糊語言的辯證關(guān)系。

在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實例的共型性。應(yīng)理解教材中“一般”、“通?！?、“大多數(shù)”或“很多”等的含義。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機(jī)物都是非電解質(zhì)等等。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練。

學(xué)生的實力并不完全隨著學(xué)問的獲得而自行產(chǎn)生，它是老師有意識培育的結(jié)果。我們應(yīng)加強(qiáng)規(guī)律性相識通過凝合和升華，產(chǎn)生相識上的飛躍，并形成肯定的觀點(diǎn)。這要求我們在訓(xùn)練中留意選題與方法。我們應(yīng)選擇一些有針對性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果，同時我應(yīng)留意方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由表及里，逐層深化嫻熟。

對于概念教學(xué)，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵，很重要的一步。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為干脆的應(yīng)學(xué)會創(chuàng)建性思維。這也對我們化學(xué)老師提出高的要求，我們著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

化學(xué)創(chuàng)建性思維是創(chuàng)建思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點(diǎn)和下意識的活動實力，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維，靈感思維等的作用。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路，不拘泥于原有理論的限制和詳細(xì)內(nèi)容的細(xì)微環(huán)節(jié)，完整地把握有關(guān)學(xué)問之間的聯(lián)系。實現(xiàn)相識過程的飛躍，從而達(dá)到化學(xué)創(chuàng)建的完成。

中學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動心得體會

中學(xué)是一個豐富多彩的階段，不僅是學(xué)習(xí)學(xué)問的地方，更是進(jìn)行各種社團(tuán)活動的平臺。在這些活動中，我結(jié)識了很多志同道合的摯友，熬煉了自己的實力和綜合素養(yǎng)。通過參加社團(tuán)活動，我深刻地體會到了團(tuán)結(jié)合作、主動主動的重要性。在這里，我將共享我個人在中學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動中所得到的心得體會。

首先，參加社團(tuán)活動能夠幫助我發(fā)展自己的愛好愛好，豐富自己的課余生活。通過加入學(xué)校的攝影社團(tuán)，我漸漸駕馭了攝影的技巧，并提升了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在活動中，我學(xué)會了如何捕獲美妙瞬間，如何運(yùn)用光影來表達(dá)情感。通過視察事物、捕獲瞬間，我不僅深化了解了生活中的漂亮，同時也培育了自己的視察力和表達(dá)實力。社團(tuán)活動讓我深刻體會到，只有將愛好與實踐結(jié)合起來，才能真正做到擅長發(fā)覺、專心去感受。

其次，社團(tuán)活動能夠培育我與他人合作的實力。在學(xué)校的合唱團(tuán)中，我學(xué)會了與他人共同進(jìn)行排練、演出。這須要我們相互協(xié)作、相互理解，共同完成一件事情。在合唱團(tuán)中，我學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)并且接受建議。在這個過程中，我不僅學(xué)到了音樂學(xué)問，更培育了團(tuán)隊合作的精神。我明白了，只有團(tuán)隊中每個人都能發(fā)揮自己的特長，才能取得最好的效果。通過與團(tuán)隊成員的互動，我深刻相識到團(tuán)隊合作是一種集體力氣，能夠讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

此外，參加社團(tuán)活動也是進(jìn)行社會實踐的一種方式。通過學(xué)校的地理社團(tuán)，我參加了很多地理考察活動。在這些活動中，我深化了解了我們所居住的地球，了解了人類對自然環(huán)境的改造，更重要的是相識到了我們必需愛護(hù)環(huán)境、珍愛地球的重要性。通過實地考察，我親身感受到大自然的漂亮與偉力，也看到了人們對大自然的破壞。社團(tuán)活動讓我明白了作為一名中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)主動參加到環(huán)保行動中，宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問，為愛護(hù)地球作出自己的貢獻(xiàn)。

最終，社團(tuán)活動也是培育領(lǐng)導(dǎo)實力的平臺。通過加入學(xué)校的學(xué)生會，我有機(jī)會擔(dān)當(dāng)班級干部。在這個過程中，我學(xué)會了如何組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。我領(lǐng)導(dǎo)班級開展了一系列活動，如班級衛(wèi)生日、班級聚會等，這要求我具備肯定的組織實力和溝通實力。在組織這些活動的過程中，我遇到了很多問題，但通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，我漸漸提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)實力。社團(tuán)活動讓我明白了作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要有決策實力和團(tuán)結(jié)實力，更要有良好的溝通與協(xié)調(diào)實力。

總之，中學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動是一次熬煉自己的機(jī)會，通過參加這些活動，我不僅豐富了自己的課余生活，培育了自己的愛好愛好，更熬煉了團(tuán)隊合作、實踐和領(lǐng)導(dǎo)實力。這些社團(tuán)活動不僅讓我成長，也讓我相識到了個人與集體的關(guān)系，為我將來的學(xué)習(xí)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。我信任，我所積累的這些閱歷與實力，將會在將來的人生道路上發(fā)揮主動的作用。

中學(xué)化學(xué)聽課心得體會

通過幾天的聽課，現(xiàn)將聽課活動主要優(yōu)點(diǎn)及心得體會匯報如下:。

在外在形式上，學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖是由節(jié)點(diǎn)和連線構(gòu)成的學(xué)問之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)表示形式。學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖既可以深化的分析各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又能有效地幫助學(xué)生通過自主構(gòu)建，較清楚、全面、系統(tǒng)地展示所學(xué)學(xué)問的整體結(jié)構(gòu)及各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，了解當(dāng)前所學(xué)的某一學(xué)問點(diǎn)在整個學(xué)問結(jié)構(gòu)中的位置及與其它學(xué)問的關(guān)系。

在實際教學(xué)中，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)是一種有效的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)生自主繪制學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，既可以實現(xiàn)學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式，又可以測查出學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)及關(guān)聯(lián)學(xué)問點(diǎn)之間關(guān)系的駕馭狀況，老師能夠有的放矢針對學(xué)生駕馭的薄弱環(huán)節(jié)綻開教學(xué)，提高老師的教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，利用學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖這種形象的、直觀的方法為學(xué)生講解和充分呈現(xiàn)不同概念間的相互區(qū)分及聯(lián)系，使學(xué)生在精確理解的基礎(chǔ)上建構(gòu)起對所學(xué)學(xué)問的整體把握，能夠更好的幫助學(xué)生通過自己對學(xué)問的探究與建構(gòu)，充溢并豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。因此，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)在復(fù)習(xí)教學(xué)中是一種高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

化學(xué)基本觀念是學(xué)生通過詳細(xì)的化學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的對化學(xué)的總觀、閱歷、才智、指導(dǎo)的相識?；瘜W(xué)基本觀念不是詳細(xì)的化學(xué)學(xué)問，而是在詳細(xì)化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上通過不斷的總結(jié)、概括、歸納、提煉而形成的，是科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)方法的核心部分，是學(xué)生打開化學(xué)奇妙之門的“金鑰匙”，它對學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展都發(fā)揮重要的作。

化學(xué)基本觀念的教學(xué)價值，除發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)外，還能從根本上讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和探討角度，是實現(xiàn)教學(xué)化難為易的重要手段和方法。它最大的特點(diǎn)是:能引領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，形成獨(dú)特的化學(xué)思維方式;很多化學(xué)問題能在化學(xué)基本觀念的框架下得到解決?；瘜W(xué)觀念的教學(xué)是把詳細(xì)學(xué)問作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉(zhuǎn)移到“運(yùn)用”事實，從記憶事實轉(zhuǎn)移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學(xué)的目標(biāo)是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構(gòu)起學(xué)科的觀念體系。在初中化學(xué)課程中要形成的基本觀念主要包括:元素觀、微粒觀、能量觀、分類觀、化學(xué)科學(xué)價值觀等。在《海水中的化學(xué)》中，微粒觀、分類觀、改變觀、化學(xué)科學(xué)價值觀等基本觀念都以“海水中的化學(xué)資源”為載體得到充分的體現(xiàn);在《金屬》中，分類觀、元素觀、改變觀、化學(xué)科學(xué)價值觀等基本觀念都以“金屬及金屬材料、金屬的質(zhì)”為載體得到充分的體現(xiàn)。

初中生學(xué)習(xí)化學(xué)時,喜愛接受感的學(xué)問,而面對抽象事物本質(zhì)的原理則一時難以接受。如在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)質(zhì)時,學(xué)生只對試驗現(xiàn)象感愛好,而對其改變規(guī)律及反應(yīng)類型不擅長歸納和總結(jié)。初中生記憶力較強(qiáng),理解實力和空間形象實力相對較差,當(dāng)學(xué)習(xí)抽象概念時往往只會背內(nèi)容,而不會究其內(nèi)涵,易產(chǎn)朝氣械學(xué)習(xí)的傾向。復(fù)習(xí)課不但注意對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，更要注意實現(xiàn)通過對基礎(chǔ)學(xué)問的應(yīng)用，解決詳細(xì)的問題。教學(xué)中注意對方法原理的提升就能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一些解題方法、原理和規(guī)律,使學(xué)生建立正確的解題思路,提升學(xué)生的解題實力，實現(xiàn)學(xué)問的遷移。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，對我?guī)椭艽?，教學(xué)理念得到提升，教學(xué)觀念得到發(fā)展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷向各位學(xué)習(xí)，使自己得到提高與進(jìn)步。

中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課心得體會

中學(xué)化學(xué)是一門既重要又有難度的學(xué)科，對于很多學(xué)生而言，課堂駕馭難度較大。因此，近年來，很多學(xué)生起先選擇在網(wǎng)上學(xué)習(xí)化學(xué)課程，以便更好地駕馭學(xué)問并打算考試。在本次文章中，我將共享我的中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課心得體會，并探討這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

第一段：網(wǎng)課優(yōu)點(diǎn)。

通過中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課，學(xué)生可以依據(jù)自己的時間支配自由學(xué)習(xí)，避開了坐在自習(xí)室或圖書館學(xué)習(xí)的壓力，免去了上課前奔忙和趕時間的苦惱。此外，敏捷的教學(xué)方式使得學(xué)生能夠依據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)實力來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高了效率和效果。

其次段：網(wǎng)課缺點(diǎn)。

然而，中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先，網(wǎng)課缺乏師生互動，無法剛好解決學(xué)生的懷疑。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中有可能會出現(xiàn)課程重復(fù)或?qū)W問點(diǎn)缺漏，這是因為學(xué)生須要依據(jù)自己的進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且無法得到剛好的指導(dǎo)和反饋。

第三段：網(wǎng)課運(yùn)用。

通過在中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課上學(xué)習(xí)，我發(fā)覺有一些學(xué)習(xí)方法比較簡單提高學(xué)習(xí)效率和效果，比如，在學(xué)習(xí)過程中自己整理筆記，做好錄音和截圖備忘，這樣就可以隨時回顧自己所學(xué)的內(nèi)容。此外，還可以通過參與探討和在線測試來檢測自己的學(xué)習(xí)成果，從而剛好調(diào)整學(xué)習(xí)方向。

第四段：留意事項。

當(dāng)然，在選擇中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課時，學(xué)生也須要留意一些事項。首先，要選擇正規(guī)的網(wǎng)課平臺和課程，以防止選擇錯誤的課程或者平臺造成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時，在學(xué)習(xí)過程中，須要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理支配，不能貪多做錯；另外，還要多嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，以便找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

第五段：總結(jié)。

總的來說，中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課是一種敏捷、自由的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助學(xué)生更好地駕馭化學(xué)學(xué)問。然而，網(wǎng)課也存在著缺點(diǎn)，例如師生互動少、缺乏反饋。因此，學(xué)生在選擇網(wǎng)課平臺和課程時，須要慎重考慮，并且在學(xué)習(xí)過程中敏捷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式，以便達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課心得體會

中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課是為了適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境而不斷發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。在這種環(huán)境下，學(xué)生們可以依據(jù)自己的時間和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以依據(jù)自己的須要獲得更多的學(xué)習(xí)資源和支持。下面我將共享我的中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課心得和體會。

第一段，關(guān)于網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，我認(rèn)為中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課最大的優(yōu)點(diǎn)是彈性學(xué)習(xí)時間。每次聽課時長有些老師是限定的，但是可以調(diào)整聽課時間，空閑時間利用率高。此外，網(wǎng)課內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的多樣性也是網(wǎng)課的亮點(diǎn)，豐富的學(xué)問點(diǎn)，多樣的習(xí)題，可以讓我對中學(xué)化學(xué)有更深層次的理解。此外在網(wǎng)課上我可以與老師和同學(xué)進(jìn)行剛好有效的溝通，這使我感覺到更親近。

其次段，我也想共享一下遇到過的網(wǎng)課困難，首先是須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我原本的學(xué)習(xí)方式是采納課堂筆記+老師說明，但是此時須要我自己拓寬學(xué)習(xí)資源，這須要我多運(yùn)用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫搜尋概念和細(xì)微環(huán)節(jié)，總結(jié)每個部分的重點(diǎn)和思路。其次個困難是在沒有老師干脆指導(dǎo)下用網(wǎng)課完成考試題目。終歸沒有人在身邊，學(xué)生須要更好的自律和紀(jì)律意識和良好心態(tài)，我嘗試去做溝通，雖然不如現(xiàn)場溝通，但是還是能求得解答。最終一個困難是須要用更多時間鞏固學(xué)問點(diǎn)，對網(wǎng)課上的習(xí)題多多見意，然后和老師溝通問題求助。

第三段，關(guān)于自己學(xué)習(xí)管理的變更。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，老師會幫助學(xué)生發(fā)覺問題所在，依據(jù)不憐憫況賜予相應(yīng)的幫助，這意味著我須要更好地管理時間和項目。我會制定出一個學(xué)習(xí)安排，每天花費(fèi)肯定的時間來聽課，復(fù)習(xí)，做練習(xí)。依據(jù)網(wǎng)課課表，我會預(yù)算出要完成的課程目標(biāo)以剛好間要求，記錄并分析自己的錯題，然后剛好向老師提問，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m錯和復(fù)習(xí)。

第四段，對于中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課的小技巧我也想談一下。首先，要設(shè)立群組或者找到同樣運(yùn)用網(wǎng)課的同學(xué)，或者確立學(xué)習(xí)堅持的小伙伴。這樣相互激勵幫助或者相互溝通也是很有意義的。其次，在課程結(jié)束以后，可以立即復(fù)習(xí)自己感到麻煩的學(xué)問點(diǎn)，并嘗試解決。假如有問題聯(lián)系對應(yīng)的團(tuán)隊，在網(wǎng)站上反饋。這通常可以盡早消退困惑，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段，綜合以上分析。我的中學(xué)化學(xué)網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗特別豐富。每次聽課都是一個嶄新的學(xué)習(xí)體驗。這種學(xué)習(xí)方式是我們新一代學(xué)生必需學(xué)會的，我從中收獲了很多學(xué)問，也自然增加了對中學(xué)化學(xué)學(xué)科的愛好。我喜愛新的聽課體驗，對將來有了不一樣的相識。

中學(xué)化學(xué)實操勞得體會

我有幸參與了在贛三中實行的全市中學(xué)化學(xué)“試驗創(chuàng)新設(shè)計”大賽，我?guī)е约捍蛩愣鄷r的作品來到了贛三中，缺憾的是沒能獲得自己期盼的成果，但不管怎樣，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參賽的機(jī)會，給了我一次熬煉、提高自己的機(jī)會;還要感謝陳人萍、彭亮輝等老師對我的悉心指導(dǎo)。通過打算、參與本次競賽，我也收獲了很多：

首先，對于創(chuàng)新設(shè)計大賽，在試驗設(shè)計中，我深深體會到“工欲善其事，必先利其器”這句話的重要性。創(chuàng)新試驗不同于教學(xué)試驗，它須要我們做好充分的打算工作。它的每一個試驗步驟都須要我們自己去設(shè)計、每一個試驗條件都須要我們來嘗試、摸索，因此統(tǒng)籌試驗時間、支配試驗用具、設(shè)計試驗步驟無不須要通過仔細(xì)的思索以進(jìn)行合理的支配;否則，試驗過程將混亂無序，甚至導(dǎo)致試驗失敗。

其次，試驗創(chuàng)新不能完全靠某人的突發(fā)奇想，而更多的是要在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)，反思試驗教學(xué)中的不完善的地方，再通過備課組、教研組集體探討，從而獲得新方法、新設(shè)計。我認(rèn)為，這樣的設(shè)計才是大賽的寵兒。

再次，仔細(xì)落實化學(xué)試驗教學(xué)。試驗創(chuàng)新設(shè)計的方向應(yīng)從老師演示試驗向?qū)W生試驗、向綠色化試驗過渡。好的試驗設(shè)計，不僅能很好的完成試驗教學(xué)，而且能更好的培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

最終，本次參賽的作品中有些是特別值得去推廣的，我個人覺得也包括我自己的作品。我將在我今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)試驗，不斷完善自己的學(xué)問體系，把本次好的作品引申到我的化學(xué)試驗教學(xué)中去，使我的課堂更加精彩!

中學(xué)心理社團(tuán)活動心得體會

中學(xué)心理社團(tuán)活動是一個為了幫助同學(xué)們更好地了解自己、關(guān)切他人、提升心理素養(yǎng)而設(shè)立的組織。作為心理社團(tuán)的成員，我們不僅參與各種心理輔導(dǎo)活動，還組織了一系列有關(guān)切理健康的座談會和講座。通過這些活動，我們可以自主學(xué)習(xí)和溝通各個方面的心理學(xué)問，加強(qiáng)自己的心理素養(yǎng)。我們的目的是通過這些活動，幫助同學(xué)們更好地面對壓力，增加自信，培育自己的社交實力。

參加心理社團(tuán)活動給我?guī)砹撕芏嗾滟F的收獲。首先，我擁有了更多的心理素養(yǎng)。在活動中，我們學(xué)習(xí)了如何管理心情、如何在困難面前保持主動的心態(tài)等等。我們還學(xué)習(xí)了一些好用的心理技巧，如心情管理、溝通技巧等。這些學(xué)問不僅幫助我更好地應(yīng)對自己的心情問題，還為我與身邊的人建立更好的關(guān)系供應(yīng)了基礎(chǔ)。

其次，通過參加心理社團(tuán)活動，我提高了自己的社交實力。在活動中，我有機(jī)會與不同的同學(xué)進(jìn)行深化的溝通，學(xué)會了傾聽和共情。我也學(xué)會了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受不同觀點(diǎn)的存在。這些閱歷對我的人際交往有著主動的影響，使我更加自信地與人溝通并建立良好的人際關(guān)系。

心理社團(tuán)活動不僅對我個人的心理健康有著主動的影響，還對我個人品行的發(fā)展有很大幫助。在活動中，我們不僅要參加講座和座談會，還要組織和策劃一些活動。這些活動須要團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)實力。因此，通過參加心理社團(tuán)活動，我漸漸熬煉出了團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)實力。我學(xué)會了傾聽和集思廣益，學(xué)會了分工合作和推動項目進(jìn)展。這些閱歷不僅對我的個人品行發(fā)展有著主動的影響，還對我今后的職業(yè)生涯有著深遠(yuǎn)的影響。

第四段：心理社團(tuán)活動的反思和展望（about300words）。

參加心理社團(tuán)活動讓我深刻相識到心理健康的重要性，也讓我相識到自己還有很多須要努力改進(jìn)的地方。通過與同學(xué)們的溝通，我相識到自己有時候還缺乏耐性和理解。所以，我下一步安排將更多的時間用于自我提升，比如閱讀更多的心理類書籍和參與一些專業(yè)的培訓(xùn)課程。同時，我還安排將所學(xué)的心理學(xué)問共享給更多的人，幫助他們解決困擾和面對挑戰(zhàn)。

將來，我希望心理社團(tuán)活動能更深化地推廣，為更多的同學(xué)供應(yīng)幫助。我希望能夠組織更多好玩且有實際意義的活動，讓更多的同學(xué)受益。我也希望能夠與其他學(xué)校的心理社團(tuán)綻開合作，溝通閱歷，相互學(xué)習(xí)。我信任通過這些努力，我們可以為中學(xué)生們的心理健康做出更大的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)心理社團(tuán)活動的意義及對個人成長的價值（about150words）。

參加中學(xué)心理社團(tuán)活動是我在中學(xué)生活中最有意義和收獲的經(jīng)驗之一。通過學(xué)習(xí)和溝通，我提高了自己的心理素養(yǎng)和社交實力，熬煉了團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)實力，對我個人品行的發(fā)展產(chǎn)生了主動的影響。同時，參加心理社團(tuán)活動也讓我相識到自己還有許多須要改進(jìn)和提升的地方。因此，我將接著努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，將所學(xué)的心理學(xué)問共享給更多的人。希望通過我們的努力，心理社團(tuán)活動能夠更深化地推廣，為更多的同學(xué)供應(yīng)幫助，讓他們擁有更健康、主動的心態(tài)，迎接將來的挑戰(zhàn)。

中學(xué)化學(xué)老師心得體會

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)九年級化學(xué)7、8、9三個班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。

主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋;仔細(xì)上好的學(xué)生試驗，要求全體學(xué)生仔細(xì)視察并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的'學(xué)問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能主動響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

主動學(xué)習(xí)各種學(xué)問，以充溢自己，以便在工作中以堅實的學(xué)問作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育，學(xué)問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

2、對差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、以同等的心態(tài)去和學(xué)生溝通，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的實力和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)心得體會

一是以進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生將來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的須要。

二是新課標(biāo)在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)探討的成果，主動關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實問題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時代特色。同時，考慮學(xué)生特性發(fā)展的多樣化須要，更好地體現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置了具有不同特點(diǎn)的選修模塊。三是教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培育學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生經(jīng)驗科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探討方法，培育學(xué)生實踐實力及創(chuàng)新精神，各章節(jié)須要探究的化學(xué)試驗只給出試驗方法，不給出試驗的結(jié)論。四是新教材突出從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會的課程理念，充分體現(xiàn)st教化，眾多事例、圖片來源于生活。五是新教材比較重視學(xué)生的溝通與合作，培育學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神，較多的章節(jié)都有溝通與探討。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè)，留給學(xué)生質(zhì)疑，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)化學(xué)試驗。

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗對于完成中學(xué)化學(xué)課程的任務(wù)具有不行替代的作用，無論是傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、發(fā)展實力，培育科學(xué)看法和科學(xué)方法，還是進(jìn)行政治思想教化和品德教化，都離不開化學(xué)試驗。因此，應(yīng)當(dāng)非常重視對試驗教材的編寫。改革試驗教材的主要問題是要轉(zhuǎn)變試驗教學(xué)的價值觀念，明的確驗教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗證某些學(xué)問，而是具有多種功能。應(yīng)使化學(xué)試驗貫穿于