2024屆高三語文考前攻略-古詩文閱讀（鑒賞古代詩歌語言）

屆高三語文考前攻略古詩文閱讀（鑒賞詩歌語言）【考情診斷】鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩歌表情達(dá)意的語言特色。對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語言風(fēng)格。其中品味關(guān)鍵詞(煉字)和賞析關(guān)鍵句(煉句)是熱考題型。【類題舉隅】考向一煉字1.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。十五夜望月（唐）王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家《全唐詩》錄入此詩時，“落”字作“在”字，請你說說，是“落”字好，還是“在”字好？為什么？【答案】“落”字好?！奥洹弊中路f妥貼，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間?！霸凇弊謩t相形見絀，平淡寡味?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。首先表明觀點，“落”字好。然后結(jié)合詩句品味效果。“不知秋思落誰家”，寫不知道這秋日情思落到了誰家。“落”字新穎而妥貼，與眾不同，“秋思”本來是抽象的情感，但在這里說秋思“落”在了誰家，化抽象為具體，給人以形象的動感，仿佛秋思隨著月亮的清輝一齊灑落到人間，形象生動，耐人咀嚼?！霸凇弊謩t過于直白，平淡寡味，稍顯枯燥。2.閱讀下面這首詩，完成下面小題。獨不見沈佺期盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。白狼河北音書斷，丹鳳城①南秋夜長。誰謂含愁獨不見，更教明月照流黃②！[注]①丹鳳城：指長安。②流黃：黃紫色相間的絲織品，此指帷帳?！熬旁潞璐吣救~”一句中“木葉”一詞能否換成“樹葉”？為什么？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析?！敬鸢浮坎豢伞！澳救~”含有落葉的意思，給人的感覺是蕭瑟、凄涼。而“樹葉”給人的感覺是枝繁葉茂，濃蔭匝地。結(jié)合詩句九月，秋深了，天涼了，婦人們正為征夫準(zhǔn)備冬衣，秋風(fēng)催落葉的聲音剛好和搗衣聲相應(yīng)，頻頻從窗外傳來，撩人心緒，從而表現(xiàn)少婦對征夫的思念，反應(yīng)戰(zhàn)爭給人們帶來的疾苦?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。本題需要明確觀點，結(jié)合詩句內(nèi)容分析。答題時首先要明確觀點“不可以”，然后結(jié)合詩句進(jìn)行分析?！熬旁潞璐吣救~”九月里，寒風(fēng)過后，在急切的搗衣聲中，樹葉紛紛下落。農(nóng)歷九月，已是深秋氣候，京師長安一帶西北風(fēng)颯颯送寒，蕭蕭落葉伴隨著鄰家廚房里隱約傳出的陣陣刀砧聲而飄零，少婦很自然地想到別家團(tuán)聚的歡樂，自己獨居閨中的凄楚，從而對長期應(yīng)征戍邊的良人的思念感情油然而生，不能自遣?！澳救~”是冷清凄涼（凄清蕭瑟）的，用“木葉”更符合迢遠(yuǎn)而深情的思婦形象，用以表現(xiàn)女性思念丈夫的憂傷與深情更為貼切；而“樹葉”給人的感覺是枝繁葉茂，濃蔭匝地，不足以表達(dá)憂愁悲傷的情感?？枷蚨捑?.閱讀下面的宋詩，然后回答問題。內(nèi)宴奉詔作曹翰三十年前學(xué)六韜，英名常得預(yù)時髦。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析?！敬鸢浮坑^點一：作“弱”“昏”好①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。觀點二：作“健”“明”好①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至?！窘馕觥款}干問的是“詩的頸聯(lián)又做‘臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高’，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？”考查詩歌語言中的煉字。詩歌的語言歷來“言有盡而意無窮”，因此要多角度加以剖析，應(yīng)從形式到內(nèi)容、由表及里的闡述。此題是兩問，第一問表明觀點，第二問分析觀點?！氨廴跎邢庸?，眼昏猶識陣云高”與“臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高”兩句中分別使用的“弱”“昏”“健”“明”兩組反義詞。“臂弱”“眼昏”表現(xiàn)了詩人年事已高的現(xiàn)狀。而用“尚嫌”“猶識”則一掃頹廢之情，表達(dá)的是人雖老而壯心不已的豪情；“臂健”“眼明”寫出了詩人雖年老而身體依然硬朗的現(xiàn)狀?！吧邢印薄蔼q識”則表明了詩人還要為國建功立業(yè)的豪情。4.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。經(jīng)李征君故居①（唐）溫庭筠露濃煙重草萋萋，樹映闌干柳拂堤。一院落花無客醉，五更殘月有鶯啼。芳筵想像情難盡，故榭荒涼路已迷。惆悵羸驂往來慣，每經(jīng)門巷亦長嘶?！咀ⅰ竣倮钫骶杭蠢钣?，為溫庭筠摯友。征君，不受朝廷征召的隱士。本詩頷聯(lián)歷來為人稱道，請從表達(dá)技巧的角度賞析其妙處?！敬鸢浮竣賱屿o結(jié)合（以聲襯靜）。院落里落花滿地，一彎殘月斜掛窗口，黃鶯啼叫。營造了一種冷清凄涼的氛圍，流露出詩人內(nèi)心的孤獨傷感，為下文的抒情作鋪墊。②頷聯(lián)兩句詩采用了虛實結(jié)合的手法。不僅寫出眼前所見凄涼之景：滿院都是凋謝的落花，殘月映窗，黃鶯悲啼，更是透露出昔日共醉花前的歡聚情景，一喜一悲?；叵胪拢钊藗胁灰选＂蹖φ坦ふ?、巧妙。前四字為一層意思，后三字為一層意思，加上“無”與“有”為反對，組合巧妙，突出故居之寂寞和孤獨。④用詞巧妙?！奥浠ā庇谩耙辉骸眮硇揎棧皻堅隆睆摹鞍氪啊倍Q得，雖然出人意料，卻又顯得非常自然?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力?！耙辉郝浠o客醉，五更殘月有鶯啼”的意思是路徑上滿是落花，殘月懸在夜空，偶有鶯鳥鳴啼，這里沒有了昔日的熱鬧景象。以“落花”和“鶯啼”一動一靜，用聲音來襯托寂靜，營造了一種冷清凄涼的氛圍，流露出詩人內(nèi)心的孤獨傷感，為下文的抒情作鋪墊。上一句是作者想象的畫面，下一句是現(xiàn)實的凄迷落寞的景象，作者運用虛實結(jié)合、今昔對比的手法不僅寫出眼前所見凄涼之景：滿院都是凋謝的落花，殘月映窗，黃鶯悲啼，更是透露出昔日共醉花前的歡聚情景，一喜一悲，表達(dá)了物是人非的蒼涼之感。“一院落花”“五更殘月”，“無客醉”“有鶯啼”，此聯(lián)妙在前四字為一層意思，后三字為一層意思，加上“無”與“有”為反對，虛實相生，組合巧妙，突出故居之寂寞和孤獨。此聯(lián)用詞修飾巧妙，其中“一院”來修飾“落花”，寫出了“落花”之多，之無人欣賞而兀自凋零的哀傷之情；“殘月”從“半窗”而窺得，意境凄涼，雖然出人意料，卻又顯得非常自然?？枷蛉娧?.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。你認(rèn)為這首詩中哪個字詞能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請結(jié)合全詩作簡要分析。答案一：(步驟一)全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩的“詩眼”。(步驟二)首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”、“星河”，頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中之江樓，能夠消暑，故尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，回應(yīng)題中的“招客”。答案二：(步驟一)全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩的“詩眼”。(步驟二)首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。6.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題?？蘩钌屉[崔玨虛負(fù)凌云萬丈才，一生襟抱未曾開。鳥啼花落人何在，竹死桐枯鳳不來。良馬足因無主踠（1），舊交心為絕弦哀。九泉莫嘆三光（2）隔，又送文星（3）入夜臺。注：（1）踠，屈曲，彎曲。（2）三光，指日月星。（3）文星，即“文曲星”，常指有文才的人?！翱蕖笔潜驹娫娧?，請結(jié)合全詩談?wù)勀銓Α翱蕖钡睦斫??！敬鸢浮竣倏蘩钌屉[的懷才不遇，哭李商隱的死亡，哭自己失去知音，也哭天下才子共同的不幸遭遇。②全詩把譽才、惜才和哭才結(jié)合起來寫，由譽而惜，由惜而哭，以哭寓憤，層層而生，情感濃烈。增強(qiáng)了作品的感染力?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！疤撠?fù)凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”，空懷有凌云萬丈的高才，一生胸襟不曾片刻展開。這是詩人對李商隱的評價。說他有凌云之才，這是對他的夸贊，“虛負(fù)”即“空懷”之意，對他懷才不遇表現(xiàn)出憤憤不平之情?！耙簧蟊丛_”，對其懷才不遇寄寓了同情之情。頷聯(lián)“鳥啼花落人何在，竹死桐枯鳳不來”“鳥啼花落”烘托成一幅傷感色調(diào)的虛景，喚起人們對李商隱身世的聯(lián)想，以虛托實。以“桐枯鳳死”暗喻李商隱的去世。作者對他的死非常傷感，一哭三嘆，痛哭自己失去了知音。頸聯(lián)后句以伯牙絕弦的典故，哭自己失去了知己。尾聯(lián)“九泉莫嘆三光隔，又送文星入夜臺”莫要悲嘆九泉之下見不到日月星三光吧，現(xiàn)在您的逝去，就是送入冥間的一顆光芒四射的“文星”?。⑶楦械膶ο髷U(kuò)大化了，哭李商隱的死亡，這樣的才子都有這樣不幸的遭遇。全詩把譽才、惜才和哭才結(jié)合起來寫，感情真摯而濃烈，對黑暗現(xiàn)實的控訴有力，詩篇感染力極強(qiáng)?？枷蛩恼Z言風(fēng)格7.閱讀下面這首詩，完成下面小題。出嘉峪關(guān)感賦四首（其一）①林則徐嚴(yán)關(guān)②百尺界天西，萬里征人駐馬蹄。飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低。天山巉削摩肩立，瀚海蒼茫入望迷。誰道崤函千古險？回看只見一丸泥?！咀ⅰ竣嬴f片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，林則徐被革職，“謫戍伊犁”。經(jīng)長途跋涉，到達(dá)嘉峪關(guān)感慨萬端，寫下此詩。②嚴(yán)關(guān)：即嘉峪關(guān)，是明清以來西北交通要道。林昌彝在《射鷹樓詩話》中說林則徐“遣戍伊犁，出嘉峪關(guān)詩，風(fēng)格高壯，讀之令人唾壺?fù)羲椤?。請結(jié)合全詩分析其“高壯”體現(xiàn)在哪里?！敬鸢浮竣僭姼枰饩抽煷笮蹨啞Ｐ坳P(guān)接天，飛閣與秦地樹木相連，城墻壓低隴地云煙，天山聳拔，戈壁蒼茫。（或?qū)懀壕吧燮鎵延^。嘉峪關(guān)高與天接，閣樓凌空欲飛遙接秦樹，長城城垣壓低云煙，天山陡峭聳立，戈壁遼闊無邊，一派形勝雄奇之景。）②情感格調(diào)高昂慷慨。詩人雖是萬里謫戍伊犁，但本詩情感卻毫無低沉悲觀之意，而是洋溢著對雄關(guān)崢嶸壯觀景色的贊美，和對國運的憂思。（未答出“情感格調(diào)”等詞，能準(zhǔn)確答出兩種情感亦可。）③用語雄健豪放?！鞍俪摺薄叭f里”寫空間之高廣，“千古”寫時間之弘遠(yuǎn)；“斜壓隴云低”“一丸泥”使用夸張；雄健豪放的用語及夸張手法使詩歌呈現(xiàn)出高壯的風(fēng)格?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力?！案邏选奔礆庀蟾哌h(yuǎn)、景象壯觀、胸襟闊大、情感激昂等。從詩歌意境來看，“嚴(yán)關(guān)百尺界天西”，極寫雄關(guān)高大，仿佛上連西天，不但界定地理的疆界，還界定了西天的疆域；“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低”，運用夸張手法，寫出了嘉峪關(guān)遠(yuǎn)連秦地樹木，高大的城墻甚至壓低了隴地的云層，從上下左右的空間范圍寫出雄關(guān)的高大壯闊；“天山巉削摩肩立，翰海蒼茫入望迷”，寫出了出關(guān)所見的壯闊景象，天山陡峭高立，戈壁蒼茫遼闊，整體意境呈現(xiàn)出雄奇壯闊之態(tài)。從詩人的情感格調(diào)來看，雖然是“被革職，‘謫戍伊犁’”，但詩歌中卻無一絲被貶謫的怨懟悲哀之情，反而充滿了面對雄奇邊關(guān)之景的贊嘆之情。前三聯(lián)的雄奇壯闊之景，展現(xiàn)出詩人闊大的胸懷與高昂的激情，尾聯(lián)“誰道崤函千古險？回看只見一丸泥”，又流露出詩人對于此地險要，擔(dān)憂國運的憂思。8.閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。（甲）初月玉蟾離海上，白露濕花時，云畔風(fēng)生爪，沙頭水浸眉。樂哉弦管客，愁殺戰(zhàn)征兒。因絕西園賞，臨風(fēng)一詠詩。（乙）初月光細(xì)弦欲上，影斜輪未安。微升古塞外，已隱暮云端。河漢不改色，關(guān)山空自寒。庭前有白露，暗滿菊花團(tuán)。甲、乙兩詩哪首是李白所作，哪首是杜甫所寫？請任選其中一首，依據(jù)語言風(fēng)格作出判斷，并闡述理由?！敬鸢浮渴纠唬杭自娮髡呤抢畎?。甲詩風(fēng)格清新飄逸，符合李白詩歌特質(zhì)。①初月彎而尖，像云生腳爪、水浸眉彎，想象新穎奇特，比喻不落窠臼。②“離”“濕”“生”“浸”等用語信手拈來，不事雕琢，卻將初月跳脫靈動之美表現(xiàn)得十分自然真切。示例二：乙詩作者是杜甫。乙詩風(fēng)格沉郁頓挫，符合杜甫詩歌特質(zhì)。①“古塞”“暮云”“河漢”“關(guān)山”,描繪了微弱的月光下荒涼清冷的邊塞景象，寓時世感慨，情感沉郁不抒。②“寒”極寫關(guān)山清冷、心中凄清，“暗”“團(tuán)”寫月色昏暗，菊花朦朧難辨，以人情寫物情，體物入微。【解析】本題考查學(xué)生分析詩歌語言風(fēng)格的能力。甲詩作者是李白。甲詩風(fēng)格清新飄逸，符合李白詩歌特質(zhì)?！霸婆巷L(fēng)生爪，沙頭水浸眉”意思是：風(fēng)吹得云朵散亂，像云朵生出了爪子，沙洲水冷致使寒氣沁濕眉毛。這兩句的景色描寫極為精彩，初月彎而尖，像云生腳爪、水浸眉彎，想象新穎奇特，比喻不落窠臼，看似靜態(tài)的事物寫得靈動活潑?！坝耋鸽x海上，白露濕花時，云畔風(fēng)生爪，沙頭水浸眉”，“離”“濕”“生”“浸”等用語信手拈來，語言清新，意境清幽，將初月跳脫靈動之美表現(xiàn)得十分自然真切。乙詩作者是杜甫。乙詩風(fēng)格沉郁頓挫，符合杜甫詩歌特質(zhì)?！拔⑸湃?，已隱暮云端”“河漢不改色，關(guān)山空自寒”，選用“古塞”“暮云”“河漢”“關(guān)山”等獨特邊塞景象，描繪了微弱的月光下荒涼清冷的邊塞景象。頸聯(lián)“河漢不改色，關(guān)山空自寒”，河漢雖然還是原來的顏色，但是關(guān)山凄寒，“寒”極寫關(guān)山清冷、心中凄清；“庭前有白露，暗滿菊花團(tuán)”，“暗”“團(tuán)”寫月色昏暗，菊花朦朧難辨，以人情寫物情，體物入微。本詩的語言風(fēng)格是沉郁頓挫、內(nèi)容深遠(yuǎn)的，不僅只寫月亮，還有表達(dá)出對江山社稷的關(guān)心，這是杜詩的風(fēng)格?！痉椒ㄍ黄啤靠枷蛞粺捵帧霸娧邸?，有時是精練傳神的一個詞語，有時是傳達(dá)主旨的一個語句，其作用或是統(tǒng)攝全篇的內(nèi)容，或是深化詩歌的意境，或是集中體現(xiàn)詩人的思想感情?！霸娧邸狈譃閮深悾阂皇窃娭醒?，即表現(xiàn)為一首詩的內(nèi)容或思想的凝聚點，揭示詩的主旨；二是句中眼，即局部的詩眼，是詩中最精練傳神的字或詞?！驹O(shè)問方式】（1）某句中最生動傳神的是某字，請簡要分析；（2）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里；（3）某字在另一個版本為某字，你認(rèn)為哪個更好；（4）請對某句中某字的妙處加以賞析；等等?！緹捵址N類】動詞 使詩歌有動態(tài)之美取得生動傳神的效果。 形容詞 化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。 數(shù)量詞 能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。疊詞 增強(qiáng)語言的韻律感，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。 虛詞（主要指副詞、連詞）疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚婉曲、活躍情韻、化板滯為流動。顏色詞 增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。 【解題步驟】（1）尋字：從詩（句）中找出表意豐富、生動傳神的關(guān)鍵字詞（若題目已明確是哪個字，該步驟可以省略）。（2）釋義：解釋該字詞的含義（表層義、深層義），要辨清詞性，分清虛實，有時要點明活用類型或使用的修辭手法（若字詞含義簡單，可省略此步）。（3）入句：把該字放入原句中描述景象并分析其對表現(xiàn)對象所起的作用（將畫面具體展開，注意突出其畫面特征）。（4）達(dá)情：適當(dāng)展開想象，分析這個字表達(dá)了作者或人物形象怎樣的感情。【答題模板】若題目已給出賞析的字詞，答題思路為解釋該字的含義+特點（是否是顏色詞、疊詞、活用等）、手法（主要是修辭）+分析描寫的內(nèi)容+分析作用（描物/造境/寫人/抒情方面的）。若題目未給出賞析的字詞，則需先指出是哪個字詞，然后參照前面答題模式簡答即可。考向二煉句“煉句”指錘煉語句，賈島“兩句三年得,一吟雙淚流”，杜甫“語不驚人死不休”。詩人常常經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最生動形象的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。煉句的意義在于：尺幅之內(nèi)，含不盡之意。狀難寫之景如在眼前，含不盡之意而在言外。所以在鑒賞古代詩歌的時候，對這些煉出來的古詩名句要好好品味鑒賞?！驹O(shè)問方式】（1）請對這首詩第某聯(lián)進(jìn)行賞析。（2）結(jié)合全詩，簡要分析某句的妙處。（3）這句詩最具表現(xiàn)力，試簡要分析解答?！緹捑浣嵌取浚?）從語言特點出發(fā)，把握句法。（2）從表達(dá)技巧出發(fā)，鑒賞特別之處。（3）從句子位置出發(fā)，明確句子的作用?！窘忸}步驟】（1）理解意蘊：弄懂所給的句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。（2）多角度賞析。①把握句法特點。句子省略，有簡潔之美；句子倒裝，有錯位之美；句子對仗，有整飭之美；句子互文，有開合之美；長于煉字，有凝練之美。②審視表達(dá)技巧。賞析詩句，要指出詩句使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等，分析其作用，指出其效果。③明確所要賞析的句子在表情達(dá)意或謀篇布局方面的作用。首句：或開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全詩；或領(lǐng)起下文的描寫，或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調(diào)；或開篇設(shè)問，引起后文。中間句：或承接前文，引出后文；或借景抒情，表達(dá)作者情感。尾句：或總結(jié)全詩，升華主題；或卒章顯志，表達(dá)情感；或以景襯情，用某景襯某情；或以景結(jié)情，使人沉浸某意境等。作答時，找出詩句在字詞選用、句式方面的特點，結(jié)合詩句運用的表達(dá)技巧，分析其在主旨表達(dá)和情感抒發(fā)方面的作用；或根據(jù)該詩句在全詩中的位置，分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。【答題模板】①描述詩句描繪的景象；②抓住最突出的一點或詩眼或?qū)懛ê單觯虎埸c出該句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。考向三詩眼古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指整首詩或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度或詩歌意境的，具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩或某句的字詞，表現(xiàn)為句中詩眼和全篇詩眼兩種形式?！驹O(shè)問方式】(1)本詩某某句的“詩眼”是某某字，試作簡要賞析。(2)這首詩某某句的“詩眼”是哪一個字？為什么？請作簡要賞析?！驹娧垲愋汀恳皇窃趦?nèi)容上，最能揭示詩人情感的字詞，如“愁”“思”“憶”“驚”等或“涼”“冷”“孤”這類語義雙關(guān)的字詞；二是在修辭上，常使用比喻、擬人等手法的字詞；三是在詞性上，以動詞、形容詞為主等字詞，它們大多具有“多重含義”或“臨時含義”；四是結(jié)構(gòu)上，最能統(tǒng)領(lǐng)全篇字詞，全詩或明或暗地圍繞某詞句組織結(jié)構(gòu)的字詞。五是位置上，五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字?！窘忸}步驟】(1)找出詩眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩眼，則此步驟可以省略。(2)解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。(3)描述景象。展開聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結(jié)合詩歌簡要分析。注意看看這個字詞有沒有構(gòu)成特殊的語法現(xiàn)象，或有沒有運用什么修辭手法以及其他表達(dá)技巧。如果有這些方面的內(nèi)容，分析時需要點出來。(4)點出效果。點出該字詞的表達(dá)效果，即突出了怎樣的意象特點，構(gòu)成了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感等。【答題模板】若題干未給出“詩眼”，作答則要指出“詩眼”+點明地位、作用+圍繞其寫了哪些內(nèi)容/抒發(fā)了哪些感情；若題目已給出“詩眼”，則只要按上面的思路回答即可。注意：“統(tǒng)領(lǐng)全篇”“最能體現(xiàn)詩人的感情”“線索”等也是提示賞析“詩眼”的變式提問。考向四語言風(fēng)格語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中凝結(jié)的藝術(shù)產(chǎn)物，是具有恒定性的、有別于其他詩人的語言藝術(shù)特色。賞析語言風(fēng)格（特色），不追求對個別詞句的賞析，而是要對全詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格（特色）進(jìn)行概括。這既要了解不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和同一詩人在不同時期的創(chuàng)作風(fēng)格，又要運用語言風(fēng)格方面的術(shù)語，如：清新淡雅、平淡自然、沉郁頓挫、渾厚雄壯、辭藻華麗、華美絢麗、委婉含蓄、明快淺顯、明白如話、樸實無華、簡潔洗練、明白曉暢等?！驹O(shè)問方式】（1）這首詩在語言表達(dá)上有何特色？（2）這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？（3）談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)？【風(fēng)格類型】（1）豪放型，雄渾開闊、恢宏高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、博大新奇、高曠壯闊、雄渾蒼茫、遼闊深遠(yuǎn)。（2）清幽型，清靜幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、安謐美好、淡雅閑適、含蓄深幽、空靈高遠(yuǎn)。（3）傷感型，空蒙迷茫、冷落蕭疏、孤寂冷清、迷離恍惚、凄清冷落、肅殺凄涼。（4）悲苦型，蒼涼悲壯、冷森幽僻、凄清冷寂、朦朧邈遠(yuǎn)。（5）歡快型，淳樸自然、生機(jī)勃勃、明凈絢麗、清新明快?！窘忸}步驟】（1）明特色，用一兩個詞概括出語言風(fēng)格特色。（2）列例證，結(jié)合詩歌中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格特點，可從手法、意象、境界等角度展開分析。（3）析效果，可指出蘊含其中的感情，可點明這一特點在傳情達(dá)意上有什么作用?！敬痤}模板】明特色（用一兩個詞準(zhǔn)確點名語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）【例題分析】例一【2023年高考全國甲卷】閱讀下面這首宋詩，完成各題。臨江仙晃補之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。（6分）【參考答案】①想象（或虛寫）：描繪想象中未來相聚時，東溪春日楊柳拂江、雪中梅謝的情景，表達(dá)了詞人對即將再聚賞春的期盼。②以景結(jié)情：作者以春日美景收束全詞，邀約友人春日再聚，既蘊含著對即將遠(yuǎn)行的友人的安慰，也顯現(xiàn)出對待離別的樂觀豁達(dá)。③.用動詞“垂”“謝”賦予“柳”“梅”動態(tài)的美感，寫出楊柳的婀娜多姿和梅花綻放后的零落之態(tài)。④從意象角度來看，詞句選取春日的“柳影”和“梅花”作為典型意象，景物描寫的畫面感強(qiáng)，寫出了風(fēng)景之美好。【參考譯文】

這世間充滿閑愁，其中歡樂的事情常常很少。眼前雖是相聚，明年就應(yīng)當(dāng)寫送別你的詩歌了。從今夜開始細(xì)數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候呢。淺酒無別人可勸，惟你能勸；深情無別人可知，也只有你才能知道。春天將盡，東邊的溪山風(fēng)景秀麗，可以與你同游。那里，柳枝垂下，江水倒影；雪花紛飛，梅花零落。例二【2021年高考全國乙卷】閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

鵲橋仙·贈鷺鷥辛亦疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷?！边@首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）【參考答案】①多用口語，親切自然。全詞以對話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。②淺近直白，通俗易懂。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，這些口語的運用，不加雕飾的語言，使語言更清新自然，表達(dá)更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。③詼諧風(fēng)趣，活潑生動。“溪邊白鷺，來吾告汝”，就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話；“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚”告訴它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。例三【2020年天津卷】閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由?！緟⒖即鸢浮坎煌狻！皵?shù)聲”好。“數(shù)聲”動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意?！耙宦暋焙谩！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。例四【2019年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）【參考答案】（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整，這幾句特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯清新流暢。（2）《插田歌》這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。例五閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)滿江紅送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。[注]①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請談?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。(6分)【參考答案】①本詞整體風(fēng)格豪放，但又收放自如，時有柔和(平和，緩和，細(xì)膩)之筆。②比如上闋“東北看驚諸葛表，西南更草相如檄”氣勢雄奇，下闋“要新詩準(zhǔn)備，廬山山色”“赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌上三更月”意境宏闊，皆是典型的豪放之筆，堪稱“龍吟虎嘯”。③比如上闋“還自嘆中年多病，不堪離別”低回婉轉(zhuǎn)，下闋“正梅花萬里雪深時，須相憶”清麗雋永，皆堪稱“和緩”?！窘馕觥渴紫纫獪?zhǔn)確理解陳廷焯兩句評論的意思?！褒堃骰[”形容聲音宏大或叱咤風(fēng)云的氣勢。這里指詞的聲律豪放峭拔，“和緩”有平和、緩和之意。兩者在詩詞語言和表達(dá)技巧上是兩種截然不同的風(fēng)格。結(jié)合對本詞的理解，典故和建功立業(yè)與勸慰的情感是豪放而大氣的，而作者對自己身世及友人的不舍就顯得細(xì)膩而和緩了?！炯磿r鞏固】1.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題武威①春暮聞宇文判官西使還已到晉昌②岑參岸雨過城頭，黃鸝上戍樓。塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。君從萬里使，聞已到瓜州。[注]①武威；今甘肅涼州。②晉昌：今甘肅瓜州，在武威西北一千余里。請賞析頷聯(lián)中“飄”與“掛”二字的妙處。2.閱讀下面這首唐詩，完成小題。宿石邑山中韓翃浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。請簡要分析第二句中“迷”字的妙處。3.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。武威①春暮聞宇文判官西使還已到晉昌②岑參岸雨過城頭，黃鸝上戍樓。塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。君從萬里使，聞已到瓜州。[注]①武威；今甘肅涼州。②晉昌：今甘肅瓜州，在武威西北一千余里。請賞析頷聯(lián)中“飄”與“掛”二字的妙處。4.閱讀下面這首宋詞，完成小題。木蘭花慢·中秋飲酒辛棄疾中秋飲酒將旦，客謂前人詩詞有賦待月，無送月者，因用《天問》①體賦?？蓱z今夕月，向何處、去悠悠？是別有人間，那邊才見，光影東頭？是天外空汗漫②，但長風(fēng)浩浩送中秋？飛鏡無根誰系？姮娥不嫁誰留？謂經(jīng)海底問無由，恍惚使人愁。怕萬里長鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓。蝦蟆故堪浴水，問云何玉兔解沉??？若道都齊無恙，云何漸漸如鉤？【注釋】①《天問》：屈原的作品，通篇是他對于天地、自然和人世等事物現(xiàn)象的發(fā)問。②汗漫：空泛，不著邊際。請賞析“怕萬里長鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓”一句的妙處。5.閱讀下面這首詩，完成下面小題。詠菊【清】曹雪芹（《紅樓夢》中林黛玉所作）無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹①石自沉音②。毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？一從陶令③評章④后，千古高風(fēng)說到今。【注】①欹：通“倚”。②沉音：低聲吟詠。③陶令：陶淵明，曾做過八十多天彭澤縣令。④評章：評說、議論，亦借指吟詠。在史湘云主持的以“菊”為主題的詩社活動中，林黛玉的《詠菊》公評第一，此詩尾聯(lián)的妙處何在？請結(jié)合全詩簡要賞析。6.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。戲題贈二小男[唐]劉長卿異鄉(xiāng)流落頻生子，幾許悲歡并在身。欲并老容羞白發(fā)，每看兒戲憶青春。未知門戶誰堪主，且免琴書別與人。何幸暮年方有后，舉家相對卻沾巾。有人說“悲歡”是此詩的“詩眼”，你同意嗎？請結(jié)合全詩加以分析。7.閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。初發(fā)夷陵①陸游雷動江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中②?？→X橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。今朝喜處君知否?三丈黃旗舞便風(fēng)?！咀ⅰ竣僖牧辏涸诮窈币瞬龞|南。孝宗淳熙五年（1178年），陸游在度過八年的川峽生活之后，奉詔離蜀東歸，往臨安廷對。此詩是他從夷陵出發(fā)時所作。②指顧中：一指手，一回頭，喻時間短暫。這首詩的“詩眼”是什么？請結(jié)合全詩簡要說明理由。8.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。破陣樂①詞二首（其二）張說少年膽氣凌云，共許驍雄出群。匹馬城西挑戰(zhàn)，單刀薊北從軍。一鼓鮮卑送款②，五餌③單于解紛。誓欲成名報國，羞將開閣論勛?！咀ⅰ竣倨脐嚇罚簶犯婎}。②送款：遞送款曲，傾吐情意，這里可以理解為求和。③五餌：出自《漢書》，是賈誼提出的懷柔匈奴之術(shù)。本詩的語言特色鮮明，請簡要分析。9.閱讀下面這首宋詞，完成問題。朝中措?送劉仲原甫出守維揚【注】歐陽修平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)。文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁?！咀ⅰ咳首诩蔚v元年（1056）劉原甫（名敞）出守維揚，詞人寫這首詞餞行，便聯(lián)系自己守?fù)P時有關(guān)景物，致其拳拳之意。本詞作者一改深情婉曲的詞風(fēng)，開豪放之詞的先路，對此你是怎樣理解的？請結(jié)合詞句分析。10.閱讀下面這首宋詩，完成問題。贈賣松人于武陵①入市雖求利，憐君意獨真。欲將寒澗樹，賣與翠樓人。瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春。長安重桃李，徒染六街②塵！【注】①于武陵，中唐詩人，曾考取進(jìn)士。一生仕途不達(dá)，遍游天下。②六街，指長安城內(nèi)的六條主要街道。本詩語言婉中帶諷，請結(jié)合全詩進(jìn)行賞析。

——參考答案——1.【答案】①飄，把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飛舞的情景描述出來，形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃。②掛，把游子的鄉(xiāng)愁綴滿邊塞垂柳的情景描述出來，化無形的情感為有形的物象，傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。頷聯(lián)“塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁”尤其巧妙，融情于景，景中有情，情景水相互融。一個“飄”字把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飄舞的情景描述出來，融情入景，景中出情，形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃。而“掛”則化無形的情感為有形的形象，把鄉(xiāng)愁與楊柳聯(lián)系在一起，詩人很巧妙楊柳意象中留別的內(nèi)涵?！傲焙汀傲簟蓖?，因而在古詩詞中柳就有留戀之意?！斑吜鴴爨l(xiāng)愁”把游子的那種濃濃的鄉(xiāng)愁具體化、形象化了，好像這鄉(xiāng)愁變成了實體物質(zhì)，掛滿了邊塞的楊柳樹。這沉甸甸的鄉(xiāng)愁，這思鄉(xiāng)的痛苦，就很生動地表達(dá)出來了。2.【答案】①“迷”字寫出了傍晚時分山間暮靄重重、云霧繚繞，以至于讓人感覺迷失其中的景象，充分展現(xiàn)了沉浸在暮色中的群山幽深神秘、變化莫測的氣氛。

②暗示時間變化，點題“宿”，也引出后文時間變化所產(chǎn)生的景物變化。【解析】本題考查學(xué)生賞析詩歌煉字的能力?！吧届\蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”一句，寫詩人遠(yuǎn)眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。其中的“迷”字，玲瓏剔透，活脫脫地寫出了詩人身臨其境的感受，將沉浸在暮色中的群山幽深神秘、變化莫測的氣氛，描繪得淋漓盡致。同時，通過一個“迷”字，也使得此句巧妙地照應(yīng)上句，正因為山高云繞，才使入山的游人產(chǎn)生“望轉(zhuǎn)迷”的感覺。同時由“迷”字，又暗示夜暮來臨，詩人將在山中投宿。“宿”字是此詩的題眼，倘若不在此處投宿，后面寫破曉時的景色就顯得無根無襻。3.【答案】①飄，把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飛舞的情景描述出來，形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃。②掛，把游子的鄉(xiāng)愁綴滿邊塞垂柳的情景描述出來，化無形的情感為有形的物象，傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。頷聯(lián)“塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁”尤其巧妙，融情于景，景中有情，情景水相互融。一個“飄”字把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飄舞的情景描述出來，融情入景，景中出情，形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃。而“掛”則化無形的情感為有形的形象，把鄉(xiāng)愁與楊柳聯(lián)系在一起，詩人很巧妙楊柳意象中留別的內(nèi)涵?！傲焙汀傲簟蓖?，因而在古詩詞中柳就有留戀之意?！斑吜鴴爨l(xiāng)愁”把游子的那種濃濃的鄉(xiāng)愁具體化、形象化了，好像這鄉(xiāng)愁變成了實體物質(zhì)，掛滿了邊塞的楊柳樹。這沉甸甸的鄉(xiāng)愁，這思鄉(xiāng)的痛苦，就很生動地表達(dá)出來了。4.【答案】①這一句的意思是如果說月亮西經(jīng)海底而重返于人間東方這個傳說是真的，則月亮行經(jīng)海底時，恐怕萬里長鯨會縱橫沖破月中的玉殿瓊樓；

②這句話想象新奇，描繪了富有浪漫色彩的神話世界；

③這句話運用夸張手法，體現(xiàn)出辛詞豪放的詞風(fēng)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力?！芭氯f里長鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓”承上文如果說月亮西經(jīng)海底而重返于人間東方這個傳說是真的，我怕大海中萬里長鯨橫沖直撞，會觸破月宮的玉殿瓊樓。這三句話表現(xiàn)了詞的視野廣闊，構(gòu)思新穎，想象豐富，既有浪漫主義色彩，又包含生活邏輯，且有難能可貴的科學(xué)斷想，徹底打破前人詠月的陳規(guī)，道前人所未道，發(fā)前人所未發(fā)，其意義較那些對月傷懷的作品寄托深遠(yuǎn)，其境界較那些單純描寫自然景物的詠物詞更高一籌?！翱v橫觸破，玉殿瓊樓”，擔(dān)心大海中長鯨觸破月宮的玉殿瓊樓，運用夸張手法，體現(xiàn)出辛詞豪放的詞風(fēng)。5.【答案】①巧用典故。運用了陶淵明詠菊的典故，對菊花的高潔品格和陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)進(jìn)行了贊頌。

②借物抒懷。曹雪芹借菊花高潔傲世的千古之風(fēng)，來寄寓林黛玉清高孤傲的情懷。

③呼應(yīng)主題。從前三聯(lián)對個人詠菊情境心境的刻畫，收束到“詠菊”的主題上來，揭示了所詠之物的深刻內(nèi)涵?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。詩歌尾聯(lián)寫到菊花的高潔品格，自從受到詩人陶淵明的好評之后，一直被世人議論至今。陶淵明愛菊是出了名的，“陶令”一詞就運用了陶淵明詠菊這一典故，對菊花的高潔品格和陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)進(jìn)行了贊頌。本處表達(dá)了對菊花高潔品質(zhì)贊頌，作者曹雪芹借林黛玉之口詠菊花，實際上是借菊花高潔傲世的千古之風(fēng)，來寄寓林黛玉清高孤傲的情懷。詩歌首聯(lián)寫到黛玉強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情和專心致志的創(chuàng)作過程，頷聯(lián)交代作詩的時間節(jié)令以及突出黛玉的詩意才情，頸聯(lián)寫到黛玉在菊花中寄托自己平素一腔怨嘆，但又感嘆知己難覓，少有人懂，可以說前三聯(lián)是在寫詠菊的過程和情懷，而尾聯(lián)卻是對菊花高潔品質(zhì)的歌頌，歸結(jié)到“詠菊”的主題上來，揭示了所用之物的深刻內(nèi)涵，呼應(yīng)了詩歌的主題。6.【答案】同意。（1）“悲歡”之情貫穿整首詩。首聯(lián)寫流落異鄉(xiāng)時接連生子，悲喜交加；頷聯(lián)寫“悲”，說自己頭發(fā)已白，青春不再；頸聯(lián)寫“喜”，兒子有可能讀書成才，支撐門戶，看到了希望；（2）尾聯(lián)寫“悲歡”，表達(dá)詩人悲喜交加的復(fù)雜心情，既表達(dá)了詩人晚年得子的幸福，也抒發(fā)了他對現(xiàn)實和人生的無奈與失望?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析詩歌詩眼的能力。此題題干問的是“詩眼”，實則是考查詩歌的煉字問題。既是此詩的“詩眼”，也就是說這個“詩眼”能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇，而“悲歡”是詩中流露出來的情感，考生只需要分析每一聯(lián)中所蘊含的“悲”“歡”之情，即可以確定“悲歡”是否是“詩眼”。首先明確觀點：同意。首聯(lián)“異鄉(xiāng)流落頻生子”為敘事，交代了落異鄉(xiāng)時接連生子生活現(xiàn)實，表達(dá)了此刻的心情是悲喜交加，“喜”承接上句老來得子，“悲”引出下文內(nèi)容和情感；頷聯(lián)“欲并老容羞白發(fā)，每看兒戲憶青春”寫悲，說自己頭發(fā)已白，青春不再，其中含喜，畢竟后繼有人；頸聯(lián)“未知門戶誰堪主”寫“喜”，看到兒子有可能讀書成才，支撐門戶，看到了希望，倍感欣慰；尾聯(lián)“何幸暮年方有后，舉家相對卻沾巾”寫“悲歡”，“幸”的是“暮年方有后”，老來得子；“對卻沾巾”“悲”的是生活之憂，抒發(fā)了他對現(xiàn)實和人生的無奈與失望?！氨瘹g”之情貫穿整首詩，為全詩的“詩眼”。7.【答案】①全詩的詩眼是“喜”，敘事寫景抒情皆由此出。②首聯(lián)寫過盡險灘，心胸開闊，暗含“喜”；③頷聯(lián)和頸聯(lián)寫景，江天一色，蒼茫一派，鶻飛魚騰，壯奇景象寄寓駘蕩襟懷；④尾聯(lián)寫奉詔東歸，詩人預(yù)感將身擔(dān)大任，更難掩要有一番作為之“喜”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌詩眼的能力。首聯(lián)“雷動江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮”，是回顧到達(dá)夷陵之前，船過三峽時的驚心動魄的情景。當(dāng)闖過這些險灘到達(dá)夷陵的時候，驚魂甫定、充滿喜悅的心情是可想而知的。頷聯(lián)寫夷陵地段江面的壯闊。此時站在船頭，極目遠(yuǎn)望，“