班級(jí)建設(shè)心得體會(huì)

班級(jí)建設(shè)心得體會(huì)我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級(jí)治理上也下了許多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在就來(lái)跟大家談?wù)劙嗉?jí)治理的心得。

小學(xué)的治理需要班主任的急躁和細(xì)心，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，由于這個(gè)階段的學(xué)生還是比擬好玩的，大局部的學(xué)生都比擬淘氣，不太好去治理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤桑灰獙W(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)展嘗試的。一個(gè)班級(jí)是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任假如說(shuō)是治理者，那么班干部就是班級(jí)里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人，而學(xué)生就是被治理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)局部都必需要齊全才能夠?qū)Π嗉?jí)的治理發(fā)揮作用。

我在治理這方面比擬提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級(jí)里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì)把權(quán)利分散下去，讓他們自己去治理班級(jí)。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，由于班干部也是學(xué)生里的一局部，他們相處時(shí)間要長(zhǎng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比擬好商議，解決不了的事情再來(lái)找我去幫助，這是比擬好的治理方式了。通過(guò)他們自主的治理，才能最大效益的讓班級(jí)被治理好。這樣不僅能夠去熬煉學(xué)生在治理方面的力量，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體供應(yīng)更有利的幫忙。

我在多年的班級(jí)治理上，漸漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，由于學(xué)生是班級(jí)的仆人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能始終陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì)自我治理，才能讓一個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)起來(lái)。我們大局部的教師都習(xí)慣去干預(yù)許多班級(jí)的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會(huì)過(guò)多的干預(yù)而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級(jí)分散了。

在今日這樣的時(shí)代，班主任不再是班級(jí)的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，肯定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個(gè)班級(jí)變得更好。過(guò)多的治理是不會(huì)有太多的好處的，有可能會(huì)造成相反的狀況。因此放手讓學(xué)生自己去治理班級(jí)，才是能夠把班級(jí)集中起來(lái)治理。

班級(jí)建立心得體會(huì)2

我國(guó)聞名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。拿破侖.希爾說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。是呀，良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是根底教育的起始階段，更是進(jìn)展良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（2）班班主任，面對(duì)37個(gè)朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進(jìn)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上安康全面進(jìn)展。本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，在“細(xì)、實(shí)、活”上下功夫，力求收到較好的成效。我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如播送操競(jìng)賽、“每月之星”評(píng)比等。每天一大早，我總是早早到校，放學(xué)了就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光，在校進(jìn)行的播送操競(jìng)賽中，榮獲佳績(jī)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展共性，逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

班級(jí)建立心得體會(huì)3

其實(shí)作為班主任，這也是我參與工作以來(lái)，頭一次的帶班，治理班級(jí)確實(shí)是很辛苦，比之前只做任課的教師也是多了許多的事情，不過(guò)在這之中，也是感受到和學(xué)生的溝通更能讓我去懂得他們，也是看到他們的一個(gè)進(jìn)步，自己也是有感到傲慢的。

班級(jí)的治理，其實(shí)也是需要我們更多的去和學(xué)生溝通，之前沒(méi)帶班，自己并不是那么的了解他們，許多時(shí)候探討的問(wèn)題也是學(xué)習(xí)方面的，但是帶班之后，不但是要關(guān)懷學(xué)習(xí)，也是要關(guān)懷他們的日常，他們的習(xí)慣培育，他們紀(jì)律的遵守方面，可以說(shuō)有了更多的時(shí)間是要花費(fèi)在他們的身上，而這也是讓我和他們溝通的時(shí)機(jī)多了許多，雖然一年的時(shí)間，了解的不是那么的多，不過(guò)也是讓我更加的清晰，做好班主任的治理工作并不是那么的簡(jiǎn)潔，固然在工作里頭我也是需要班干部的幫助去做好的，而班委干部的培育也是讓我的事情輕松了，同時(shí)也是學(xué)生自己治理學(xué)生，讓他們更加的意識(shí)到這是他們自己的班級(jí)，要為自己的班級(jí)而努力去做好，讓班級(jí)變得更為精彩。

治理的過(guò)程之中，我也是遇到了許多的難題，之前也是沒(méi)有做過(guò)班主任，其實(shí)許多的閱歷是沒(méi)有的，也是遇到問(wèn)題有些慌亂不知道畢竟該如何的處理，不過(guò)在學(xué)生面前我也是很鎮(zhèn)靜，回到辦公室會(huì)去詢問(wèn)老班主任，從他們口中了解如何的解決問(wèn)題更好一些，同時(shí)在學(xué)習(xí)之中也是讓我感受到，其實(shí)班主任的工作并不是那么的難，有同理心，多去了解，多一些溝通和學(xué)生去做朋友，清晰他們的想法，其實(shí)也是能更好的做好工作的，特殊是現(xiàn)在的孩子也是膽子比擬的大，也是情愿和教師來(lái)溝通，把自己的想法表達(dá)出來(lái)，這也是讓我更好的去在班級(jí)治理上清晰他們的想法，去了解了，也是能更好的治理，有針對(duì)性一些，通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期，我也是和學(xué)生們熟識(shí)了，對(duì)于班級(jí)治理也是有了更多的想法，同時(shí)處理事情起來(lái)也是更加的簡(jiǎn)單。

固然我也是知道還有許多的方面，自己還是要去不斷積存閱歷，新的問(wèn)題也是要有解決的方法，在以后把班級(jí)治理做得更好才行，而且新的學(xué)生，新的年級(jí)也是會(huì)有不同的問(wèn)題消失的，自己也是要不斷的嘗試來(lái)做，做出了轉(zhuǎn)變才能讓自己的工作變得更為精彩。

班級(jí)建立心得體會(huì)4

在大學(xué)工作有蠻久的了，尤其是作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，帶過(guò)不少讀的班級(jí)。我雖然是班級(jí)的輔導(dǎo)員，但是在治理班級(jí)上我是作為幫助力氣的，今日就來(lái)談?wù)勎覍?duì)于班級(jí)治理的心得。

進(jìn)入大學(xué)工作許久，在班級(jí)的治理上，我也漸漸摸出了一些閱歷。大學(xué)眾多班級(jí)，我作為xx學(xué)院的輔導(dǎo)員，管過(guò)不同專業(yè)的班級(jí)，有時(shí)候還同時(shí)治理兩個(gè)專業(yè)以上的班級(jí)，這對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，可是有不少的閱歷。班級(jí)不同，治理方式也不一樣，但是有一點(diǎn)是一樣的，就是我至少作為他們的輔導(dǎo)員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會(huì)交給學(xué)生自己去治理，我不會(huì)過(guò)多的去涉及，究竟他們都是大學(xué)生，都成年了，大家也都是獨(dú)立的人了，在對(duì)班級(jí)治理上，也應(yīng)當(dāng)是他們自己去做了。

所以通常一個(gè)班級(jí)，我只會(huì)幫忙他們選拔班委、班干部，但是這些也是要經(jīng)過(guò)同學(xué)們的投票的，我只是作為一個(gè)終審人，幫忙一個(gè)班級(jí)把班委也選齊，其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ブ卫砹?，除非他們解決不了的事情，我才會(huì)去插手。大學(xué)是一個(gè)培育獨(dú)立自主的地方，不是高中了，高中教師在班級(jí)里的作用是極大的。一般也都是班主任去治理，但大學(xué)不一樣，不能同昨日相比。學(xué)生都有自己的思維，一個(gè)班級(jí)的建立是要靠全班同學(xué)的合作才能建立好的。因此班級(jí)的整個(gè)治理工作，我根本上都交到班干部去做，每個(gè)人分工明確，把屬于自己的工作做好，為整個(gè)班供應(yīng)效勞。

等班干部正式上任后，就分別叫他們參加相關(guān)的群，之后對(duì)于班上的通知除非是經(jīng)過(guò)我手的，根本上就是班干部他們自己去進(jìn)展通知同學(xué)了，這些事情我就不會(huì)去過(guò)的的治理。由于班級(jí)的重點(diǎn)是學(xué)生自己，我即使是他們懂得輔導(dǎo)員，也不能什么都去管，這樣是不利于他們的力量的進(jìn)展的，該放手的時(shí)候就要放手。班上的各類(lèi)活動(dòng)，也是他們自己去組織，我只是一個(gè)旁觀人，在旁做一些提示，是不能直接越過(guò)學(xué)生去辦理的，由于時(shí)間長(zhǎng)了，他們就會(huì)去過(guò)分依靠教師，而不注意個(gè)人的力量培育，這是不行。

大學(xué)生就要自己自主辦事，需要去學(xué)許多的東西，這些事情都是對(duì)自己有利的，那我這個(gè)教師也就不能去阻擋他們的成長(zhǎng)。班級(jí)治理最重要還是在于他們自身，只有班級(jí)真正的進(jìn)入學(xué)生自主治理，班級(jí)的建立才會(huì)更加順當(dāng)和勝利。

班級(jí)建立心得體會(huì)5

通過(guò)三個(gè)多月的班主任工作下來(lái)，讓我熟悉到了班主任工作的艱辛，班主任肩負(fù)的責(zé)任重大，回過(guò)頭來(lái)想一想，的確還有很多做得不夠的地方，許多方面還有待改良。

來(lái)到這里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們都很活潑得意，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱忱、積極、純凈、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著教師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊急，我可怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不行磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的治理方面我特殊慎重，尤其注意學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，“細(xì)節(jié)打算成敗，習(xí)慣打算命運(yùn)”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位。在培育學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注意挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫忙學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀?！岸啾?yè)P(yáng)少批判?！边@是我始終堅(jiān)持的。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們溝通，由于寄宿制的學(xué)校，同學(xué)們每天住在一起，許多時(shí)候，班級(jí)里的問(wèn)題，學(xué)校里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清晰，也能使許多問(wèn)題，及早發(fā)覺(jué)，及早解決。

最終，還大膽任用班干部，放手讓他們治理好班級(jí)。班干部每月至少進(jìn)展一次正式的例會(huì)，在會(huì)中，我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，教師是很重視他們的意見(jiàn)的。

作為一名班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任，每一名學(xué)生，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾非常之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部盼望。都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，誠(chéng)然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫忙學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向勝利的人。面對(duì)一群孩子，帶著一份責(zé)任和很多的盼望，我每天都在想：我應(yīng)當(dāng)為他們做些什么……看著學(xué)生一每天成長(zhǎng)、成熟，一每天地為自己的抱負(fù)奮斗著，這便是作為一名教師由衷的欣慰。

班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

班級(jí)建立心得體會(huì)6

通過(guò)多個(gè)月的班級(jí)治理工作，讓我熟悉到了治理工作的艱辛和職責(zé)重大，回過(guò)頭來(lái)想一想，的確還有很多做得不夠的地方，許多方面還有待改善。

來(lái)到那里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們都很活潑得意，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱忱、專心、純凈、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著教師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉?，這讓我既欣喜又緊急，我可怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不行磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的治理方面我共性慎重，尤其注意學(xué)生的.行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，“細(xì)節(jié)打算成敗，習(xí)慣打算命運(yùn)”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位。在培育學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注意挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和專心向上的人生觀。“多表?yè)P(yáng)少批判?！边@是我一向堅(jiān)持的。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們溝通，由于寄宿制的校園，同學(xué)們每天住在一齊，許多時(shí)候，班級(jí)里的問(wèn)題，校園里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清晰，也能使許多問(wèn)題，及早發(fā)覺(jué)，及早解決。

最終，還大膽任用班干部，放手讓他們治理好班級(jí)。班干部每月至少進(jìn)展一次正式的例會(huì)，在會(huì)中，我能夠了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的職責(zé)感，讓他們感到自己做的工作是有好處的，教師是很重視他們的意見(jiàn)的。

作為一名班主任，我深深明白我肩上的職責(zé)，每一名學(xué)生，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾非常之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部期望。都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，誠(chéng)然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向勝利的人。應(yīng)對(duì)一群孩子，帶著一份職責(zé)和很多的期望，我每一天都在想：我就應(yīng)為他們做些什么？看著學(xué)生一每天成長(zhǎng)、成熟，一每天地為自己的抱負(fù)奮斗著，這便是作為一名教師由衷的欣慰。

班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

班級(jí)建立心得體會(huì)7

不知不覺(jué)中，我所帶的五(3)班的學(xué)生已經(jīng)晉升為六年級(jí)的畢業(yè)班的學(xué)生了。但是學(xué)生雖然大了，但是并沒(méi)有變得我所期望的懂事，上進(jìn)，反而是變得更加的叛逆，不再像五年級(jí)那樣樂(lè)于承受教師的批判了。他們?cè)谧?，在變的有主?jiàn)的同時(shí)，那種叛逆的心理也會(huì)愈發(fā)得膨脹，那么教師是不是也應(yīng)快速轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略呢?

開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái)，這種叛逆的現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得尤其明顯，班上不僅男生人數(shù)多，而且淘氣的男生人數(shù)又占了很大的比例，導(dǎo)致班風(fēng)很簡(jiǎn)單就被帶歪。六年級(jí)來(lái)，覺(jué)得五年級(jí)表現(xiàn)較為踏實(shí)仔細(xì)的學(xué)生也變得叛逆起來(lái)，下課后和別的學(xué)生打打鬧鬧，在家也常常和父母頂嘴，對(duì)于教師的批判常常是要進(jìn)展辯駁，在言行上也不服氣。這對(duì)于毫無(wú)畢業(yè)班閱歷的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

雖然富有極大地挑戰(zhàn)性，作為班主任的我來(lái)說(shuō)，必定不能放棄，只能從實(shí)處抓起，從小事做起，絕不能放松對(duì)學(xué)生的常規(guī)治理，要關(guān)注學(xué)生各方面的狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理。例如：學(xué)生上學(xué)是否遲到，放學(xué)是否準(zhǔn)時(shí)回家，留意學(xué)生平常在課堂中學(xué)習(xí)狀況及課間的活動(dòng)等，盡量做到下課時(shí)間也去觀看下男生在班級(jí)的動(dòng)向，盡量避開(kāi)他們“作案”的幾率。其次，我們班最大的問(wèn)題就是幾乎每天都有學(xué)生不做或者漏做家庭作業(yè)，這對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)真的是不應(yīng)當(dāng)再發(fā)生的問(wèn)題，可是面對(duì)問(wèn)題，只能從家長(zhǎng)和學(xué)生兩方面著手，對(duì)于頑皮分子，我只能要求家長(zhǎng)每天來(lái)接，把作業(yè)和他每天在校的表現(xiàn)狀況說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)起到一個(gè)嚴(yán)格的監(jiān)視作用。我信任時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于這些自律力量差的學(xué)生會(huì)有一個(gè)好的成效。

總的說(shuō)來(lái)，就是學(xué)生的言行舉止自己根本上要把握，從而做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面進(jìn)展。另外，還可以給畢業(yè)班學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氣氛，據(jù)我觀看，假如始終針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)展批判的話，反而氣氛會(huì)很壓抑，結(jié)果往往是弄巧成拙，而急躁得疏導(dǎo)和分析可能更能走進(jìn)他們，這樣既能張揚(yáng)學(xué)生的共性，又讓學(xué)生感悟到要留意自己的言行為低年級(jí)學(xué)生做好一個(gè)典范作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

班級(jí)建立心得體會(huì)8

班級(jí)治理工作是一門(mén)育人學(xué)科，也是一門(mén)育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)治理，提高教師學(xué)生的整體素養(yǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師進(jìn)展了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們觀看了xxx教師的班級(jí)治理專題講座，我收獲很大，感受頗深。

一、全接納、慢