2022年九年級語文上冊第一單元單元清新人教版1

PAGEPAGE1檢測內(nèi)容：第一單元得分________卷后分________評價(jià)________一、積累與運(yùn)用(25分)閱讀下面選段，完成1～2題。(4分)“腹有詩書氣自華”，我們的語文學(xué)習(xí)又掀開了zhǎn()新的一頁?！肚邎@春·雪》讓我們領(lǐng)略北國“千里冰封，萬里雪飄”的磅礴雪景；《周總理，你在哪里》讓我們仿佛看見那沉甸()甸的谷suì()上，還閃著周總理那辛勤的汗滴；《你是人間的四月天》用靈動的語言，營造出春光風(fēng)舞、云煙星語、百花盛開、春燕呢喃()的美好畫面……“文字不是無情物?！币皇资自姼?，一篇篇的文章，讓我們深深地感受到文學(xué)的魅力。1．給文中加點(diǎn)的字注音。(2分)沉甸甸(diàn)呢喃(nán)2．根據(jù)拼音寫漢字。(2分)zhǎn(嶄)新谷suì(穗)3．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)(2分)真正的詩意，不應(yīng)只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處________，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩意不能帶你渡過所有現(xiàn)實(shí)的難關(guān)，卻能________智慧，________心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追尋屬于自己的不平凡。A．困境啟迪撫慰B．困境啟發(fā)撫恤C．困難啟迪撫恤D．困難啟發(fā)撫慰【解析】第一空，上文有“身處”一詞，所以自然選“困境”而不能是“困難”。第二空，“啟迪”指開導(dǎo)、啟發(fā)；“啟發(fā)”指闡明事理，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。后文為智慧，此處應(yīng)用“啟迪”。第三空，“撫恤”指對因公受傷或致殘的人員，或因公犧牲以及病故人員的家屬進(jìn)行安慰并給以物質(zhì)幫助；“撫慰”即安慰，“撫慰心靈”更恰當(dāng)。4．(湖北武漢武昌區(qū)期中)下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是(C)(2分)A．隨著天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室的發(fā)射，中國載人航天事業(yè)開始進(jìn)入應(yīng)用發(fā)展新階段。B．學(xué)校是“雙減”見效的主陣地，做好教學(xué)和服務(wù)兩篇文章，讓主陣地更大更強(qiáng)，壓縮課外培訓(xùn)的空間理所當(dāng)然。C．截至2021年11月底，我國現(xiàn)有行政村通寬帶比例從2015年底的約不足70%提升至100%。D．一百多年前爆發(fā)的辛亥革命，以其驚心動魄的時(shí)代偉力，成為民族復(fù)興偉大征程上一座巍然屹立的里程碑?！窘馕觥緾.應(yīng)刪去“約”。5．下列表述不正確的一項(xiàng)是(A)(2分)A．《沁園春·雪》的體裁是詞，其詞牌名是“雪”，詞的題目是“沁園春”。B．《我愛這土地》的作者是艾青，他著有《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》等。C．《鄉(xiāng)愁》表達(dá)了詩人的故鄉(xiāng)之思和家國之思。對故土的眷戀是人類共同而永恒的情感。D．“風(fēng)騷”本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻?！窘馕觥緼.“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。6．下列對《艾青詩選》理解有誤的一項(xiàng)是(B)(2分)A．20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝練、深厚而又大氣的風(fēng)格。B．20世紀(jì)30年代，艾青詩歌的主要意象是“土地”和“太陽”，且呈現(xiàn)出韻律化、書面化的語言風(fēng)格。C．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，它的主要藝術(shù)特色體現(xiàn)在：使用大量的呼告、排敘，采用長短錯(cuò)落的詩行，不求整齊劃一的詩節(jié)。D．1978年以后，詩人“歸來”，詩風(fēng)也發(fā)生了很大變化。詩句變得更加整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策?！窘馕觥緽.呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格。7．名句默寫。(6分)(1)戍鼓斷人行，__邊秋一雁聲__。(杜甫《月夜憶舍弟》)(2)__秋草獨(dú)尋人去后__，寒林空見日斜時(shí)。(劉長卿《長沙過賈誼宅》)(3)蘇軾在《水調(diào)歌頭》中的“__但愿人長久__，__千里共嬋娟__”表達(dá)了他在中秋月圓之時(shí)對遠(yuǎn)方親人的美好祝愿。(4)欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學(xué)者回顧了母校的百年滄桑之后，對滿堂青年學(xué)子深情地說道：“__數(shù)風(fēng)流人物__，__還看今朝__?！?用《沁園春·雪》中的句子填寫)8．詩詞是中華文化的精髓。為傳承民族文化，學(xué)校決定開展“誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞”活動。為此，某班將利用雙休日舉行一次集體課外吟詠詩詞活動。請你按要求完成下面的任務(wù)。(7分)(1)【活動一：宣傳發(fā)動】宣傳組的同學(xué)為了搞好這次活動，以班委會的名義，擬寫了下面一則海報(bào)。但在內(nèi)容和格式上各有一處疏漏，請認(rèn)真閱讀，找出并寫在下面橫線上。(4分)誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞本周末，我班將組織全體同學(xué)開展集體課外吟詠詩詞活動。我們要用實(shí)際行動去為傳承民族文化、增強(qiáng)民族凝聚力做出自己的貢獻(xiàn)。我們希望有更多的同學(xué)加入吟詠詩詞的行列，一起來誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞。某班班委會內(nèi)容：__沒有交代清楚開展活動的具體時(shí)間和地點(diǎn)__格式：__沒有署上海報(bào)的發(fā)文日期__(2)【活動二：推薦經(jīng)典詩詞】為了達(dá)到“誦讀經(jīng)典”的目的，同學(xué)們開展了經(jīng)典詩詞推薦活動。請寫出你推薦的詩詞名稱，并說明理由。(3分)①你推薦的經(jīng)典詩詞是：__岳飛的《滿江紅》__②你推薦的理由是：__這首詞展現(xiàn)了岳飛滿腔熱血、精忠報(bào)國的英雄氣概。__二、閱讀理解(45分)(一)(5分)題武擔(dān)寺西臺段文昌秋天如鏡空，樓閣盡玲瓏。水暗馀霞外，山明落照中。鳥行看漸遠(yuǎn)，松韻聽難窮。今日登臨意，多歡語笑同。9．頸聯(lián)運(yùn)用了什么寫作手法？請做簡要賞析。(3分)運(yùn)用了視聽結(jié)合，動靜結(jié)合的寫作手法?！傍B行看漸遠(yuǎn)”這是詩人看到的動景，“松韻聽難窮”這是詩人聽到的靜景，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，給人如臨其境、如聞其聲之感。10．結(jié)合全詩內(nèi)容，分析尾聯(lián)中“歡”字有怎樣的表達(dá)效果。(2分)“歡”是快樂、愉悅的意思，是全詩的詩眼，一個(gè)“歡”字表明了詩人心情非常愉悅，同時(shí)也表達(dá)了詩人對美好景物的喜愛和贊美之情。(二)(襄陽中考改編)(16分)公權(quán)字誠懸。幼嗜學(xué)，十二能為辭賦。元和初，進(jìn)士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權(quán)曰：“我于佛寺見卿筆跡，思之久矣?！奔慈瞻萦沂斑z①。穆宗政僻②，嘗問公權(quán)筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正?！鄙细娜?，知其筆諫也。歷穆、敬、文三朝。文宗思之，復(fù)召為侍書，后充翰林書詔學(xué)士。便殿對六學(xué)士，語及漢文恭儉，帝舉袂③曰：“此澣濯④者三矣。”學(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無言。帝留而問之，對曰：“人主當(dāng)進(jìn)賢良退不肖納諫諍明賞罰。服澣濯之衣，乃小節(jié)耳?！睍r(shí)周墀同對，為之股栗⑤，公權(quán)辭氣不可奪。(選自《舊唐書·柳公權(quán)傳》，有刪改)【注釋】①拜右拾遺：被封為右拾遺。右拾遺，官名。下文的“侍書”“翰林書詔學(xué)士”也是官名。②僻：不正，偏離正軌。③袂：衣袖。④澣(huàn)濯：洗。⑤股栗：害怕。11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(2分)(1)幼嗜學(xué)(愛好(喜好、喜歡等))(2)上改容，知其筆諫也(神情，表情)12．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(A)(3分)A．我于佛寺見卿筆跡/嘗射于家圃B．十二能為辭賦/中峨冠而多髯者為東坡C．帝留而問之/駢死于槽櫪之間D．知其筆諫也/其如土石何【解析】A.在/在；B.作/是；C.代詞，他/助詞，的；D.代詞，他/用在“如……何”前面，加強(qiáng)反問語氣。13．對文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是(A)(3分)A．人主當(dāng)進(jìn)賢良/退不肖/納諫諍/明賞罰B．人主當(dāng)進(jìn)賢良/退不肖納/諫諍/明賞罰C．人主當(dāng)進(jìn)/賢良退/不肖納諫/諍明賞罰D．人主當(dāng)進(jìn)/賢良退不/肖納諫諍/明賞罰14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)學(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無言。學(xué)士們都稱贊詠頌文帝節(jié)儉的品德，只有柳公權(quán)沒有說話。(2)時(shí)周墀同對，為之股栗，公權(quán)辭氣不可奪。當(dāng)時(shí)周墀也在場，替他感到害怕，但柳公權(quán)語言的氣勢卻沒有改變。15．文中柳公權(quán)兩次勸諫皇上，一次是借“用筆的方法”規(guī)勸，另一次是借“__穿洗過的衣服__”進(jìn)諫。文末通過周墀來突出柳公權(quán)的形象，這和《愛蓮說》中用牡丹突出蓮花的形象一樣，都用了__襯托__的寫作手法。(2分)16．柳公權(quán)是唐代著名書法家，從他講述用筆的道理中，你能得出怎樣的感悟？(2分)示例：只有做人正直，才會做事正確?！緟⒖甲g文】柳公權(quán)字誠懸，從小就喜歡學(xué)習(xí)，十二歲就能作辭作賦。元和初年，考中進(jìn)士。唐穆宗即位，柳公權(quán)入朝上奏政事，穆宗召見時(shí)，對他說：“我在佛寺中看到你的筆跡，想念了很久。”當(dāng)天就被封為右拾遺。唐穆宗行政偏離正軌，他曾問柳公權(quán)怎樣用筆才能盡善盡美，柳公權(quán)回答說：“用筆的方法，全在于用心，心正則筆法自然正。”皇帝臉色一變，知道他這是借用筆的方法來進(jìn)行勸諫。柳公權(quán)經(jīng)歷穆宗、敬宗、文宗三朝。文宗思念他，又召他為侍書，不久又充任翰林書詔學(xué)士。文宗在便殿召見六位學(xué)士，說起漢文帝的恭謹(jǐn)儉約，文宗便舉起自己的衣袖說：“這件衣服已經(jīng)洗過三次了?！睂W(xué)士們都稱贊詠頌文帝節(jié)儉的品德，只有柳公權(quán)沒有說話。文宗留下他詢問原因，柳公權(quán)回答說：“君主應(yīng)該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，采納諫言、諍言，分明賞罰。至于穿洗過的衣服，那只不過是小節(jié)罷了?！碑?dāng)時(shí)周墀也在場，替他感到害怕，但柳公權(quán)語言的氣勢卻沒有改變。(三)(9分)材料一：某地區(qū)對四、六、八年級學(xué)生的閱讀素養(yǎng)測試數(shù)據(jù)顯示，影響學(xué)生閱讀素養(yǎng)水平的因素主要有如下幾個(gè)方面：1．閱讀態(tài)度數(shù)據(jù)顯示，那些課余時(shí)間能夠主動閱讀并能在閱讀中體驗(yàn)到快樂的學(xué)生群體，其閱讀能力測試總分明顯高于那些“在老師或家長要求下才讀書”的學(xué)生群體?？梢姺e極的閱讀態(tài)度有利于學(xué)生享受閱讀的快樂，并在此過程中提高閱讀的綜合能力。2．閱讀時(shí)間和閱讀計(jì)劃對于學(xué)生的閱讀時(shí)間投入，可以用“日平均閱讀時(shí)間”來衡量。數(shù)據(jù)顯示，四年級學(xué)生每天閱讀時(shí)間達(dá)到0.5～1小時(shí)的學(xué)生群體，其閱讀測評得分顯著高于其他時(shí)間組的學(xué)生；六、八年級學(xué)生每天閱讀在半小時(shí)以上的學(xué)生群體其得分也明顯較高。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，有閱讀計(jì)劃的學(xué)生閱讀能力測試得分顯著高于沒有閱讀計(jì)劃的學(xué)生。3．閱讀能力自我評價(jià)分析發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為閱讀很容易的學(xué)生，閱讀能力測評得分顯著高于認(rèn)為閱讀不容易的學(xué)生；在獨(dú)立閱讀時(shí)，認(rèn)為自己都能讀懂的學(xué)生群體閱讀能力測評得分顯著高于認(rèn)為自己不能都讀懂的學(xué)生群體。材料二：什么樣的書對學(xué)生有益，有沒有證據(jù)證實(shí)學(xué)生閱讀這些書更有益？我們對小學(xué)五年級學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行了大面積抽樣測試。數(shù)據(jù)分析如下：1．學(xué)生的閱讀面越廣，閱讀品位越高，閱讀水平越高。如童話、寓言故事、詩歌散文作品、長篇文學(xué)名著、科幻科普作品、歷史故事和人物傳記、報(bào)紙雜志等讀物，“從不”讀的占比，閱讀水平Ⅳ(4級)的學(xué)生平均僅為6.6%，而閱讀水平I(1級)的學(xué)生高達(dá)26.76%，相差20.16個(gè)百分點(diǎn)。2．閱讀水平高的和閱讀水平低的學(xué)生都勤于閱讀教材輔導(dǎo)材料。如，水平Ⅳ的學(xué)生“每周讀”的平均比例為51%，閱讀水平I的也高達(dá)35%。但是，從調(diào)查數(shù)據(jù)看，________。一方面，閱讀能力水平高的學(xué)生不是從閱讀此類讀物中獲益，而是從閱讀品位高的讀物中獲益；另一方面，閱讀能力水平低的學(xué)生閱讀此類讀物也沒有獲益，他們閱讀水平低是因?yàn)椤皬牟弧遍喿x品位高的讀物所致。3．不管閱讀什么樣的讀物，讀得少、讀得疏、讀得低(品位低)的，閱讀能力水平就低；閱讀能力水平低，閱讀品位也低(或者說，閱讀品位低，閱讀水平就低)。如，處于水平I的同學(xué)“每周讀”的閱讀材料排名靠前的是：卡通漫畫(44.9%)和教材輔導(dǎo)讀物(29.1%)。4．所有抽樣的學(xué)生課外閱讀整體水平都不夠高，閱讀也不夠勤。如，除教材輔導(dǎo)讀物“每周讀”的超過四成，達(dá)43.95%外，其他讀物“每周讀”的不足三成，平均僅為29.57%。材料三：《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》提倡小學(xué)生每天課外閱讀半小時(shí)、中學(xué)生每天課外閱讀1小時(shí)。鼓勵(lì)中小學(xué)圖書館設(shè)立家長定期開放日，提倡學(xué)生和家長共同讀書、讀同一本書，營造良好閱讀氛圍。17．下列各句，填入材料二橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(3分)A．閱讀水平高的和閱讀水平低的學(xué)生都喜歡閱讀教材輔導(dǎo)材料B．閱讀水平高的和閱讀水平低的學(xué)生都要靠教輔材料幫助學(xué)習(xí)C．閱讀此類讀物，并不會提升學(xué)生的閱讀能力D．閱讀此類讀物，可迅速提升學(xué)生的閱讀能力18．下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(D)(3分)A．材料一顯示，影響學(xué)生閱讀素養(yǎng)水平的因素有閱讀態(tài)度、閱讀時(shí)間和閱讀計(jì)劃、閱讀能力自我評價(jià)等。B．從“閱讀能力自我評價(jià)”來看，對自己的閱讀能力評價(jià)高的學(xué)生，閱讀能力測評得分往往也高。C．材料二的數(shù)據(jù)分析表明，學(xué)生的閱讀品位越高、讀高品位的書越勤，閱讀能力水平也就越高。D．材料三中提倡學(xué)生和家長共同讀書、讀同一本書，其目的是讓家長為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，并起到監(jiān)督作用。19．結(jié)合材料一、二，談?wù)劜牧先小疤岢W(xué)生每天課外閱讀半小時(shí)、中學(xué)生每天課外閱讀1小時(shí)”的必要性。(3分)學(xué)生的閱讀時(shí)間投入、閱讀的計(jì)劃性等閱讀行為是影響學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要指標(biāo)；學(xué)生廣泛閱讀與閱讀能力水平直接相關(guān)；學(xué)生的閱讀品位越高，讀高品位的書越勤，閱讀能力水平也就越高；所有抽樣的學(xué)生課外閱讀整體水平都不夠高，閱讀也不夠勤。所以要增加學(xué)生閱讀時(shí)間，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(依據(jù)原文，意思合理即可得分。每條1分，答出任意三條即可得3分)(四)(15分)故鄉(xiāng)的冬天王繼懷①回鄉(xiāng)下老家看望父母的哥哥發(fā)來飄著雪花的視頻，也許是久離故鄉(xiāng)的緣故，也許是在南方沿海工作，多年沒見下雪的緣故，視頻我看了好幾遍，便不由地想起兒時(shí)在老家生活的情景，想起故鄉(xiāng)的冬天。②我的老家在一座大山的深處，四面全是山，高高低低的山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，一眼望去滿眼都是數(shù)不完的山。故鄉(xiāng)的冬天既不像北國冬天那樣冰天雪地，也不像我生活的城市，冬天繁花滿樹、溫暖如春。故鄉(xiāng)的冬天別具一番風(fēng)味，有著它獨(dú)特的韻味。③故鄉(xiāng)的冬天是美麗的，冬夏常青的松樹、杉樹、柏樹、竹子穿上了黛綠裝，落葉喬木棗樹、梨樹、梓樹被寒風(fēng)吹得光著胳膊，房前屋后菜園子里的白菜、蘿卜、菠菜、大蒜、蔥等冬菜一片綠油油，錯(cuò)落有致，生機(jī)勃勃，小溪也不結(jié)冰，依然嘩啦啦地哼著歌歡愉地從村子里流過……要是下雪，那銀裝素裹的故鄉(xiāng)更是一幅美麗的山村淡墨畫。④兒時(shí)的故鄉(xiāng)，冬天特別冷，家家戶戶都用火爐取暖。記得在村小上學(xué)時(shí)，教室沒有玻璃，也從不生火，坐在里面如入冰窖，我們常常凍得手腳都生滿凍瘡，手握不了筆，腳走不了路。放學(xué)回來，我們兄妹第一件事就是去茶屋里的火爐邊把生著凍瘡的小手伸到熊熊的炭火上，烤得熱乎發(fā)癢，格外舒服。大山的冬天夜來得早，也特別長，我們寫作業(yè)或看借來的小人書，在火爐上煨紅薯、烤糍粑，聽父母講家族和勵(lì)志的故事，有時(shí)父親還會從地窖里拿出本是招待客人的好吃的給我們吃。⑤要是碰上天朗氣清、惠風(fēng)和暢的日子，對鄉(xiāng)親們來說那是一種享受，鄉(xiāng)親們?nèi)宄扇旱卦跁窆绕豪镢逶≈鴾嘏年柟?，有時(shí)還把熱騰騰的午飯端到屋外的太陽底下來吃。⑥故鄉(xiāng)的冬天每年都會下幾場大雪。一場雪把村子變成了童話的世界。往往先下冰粒子，再是鵝毛般的大雪。大山里的冬夜萬籟俱寂，靜得連針掉在地上都能聽得見，冰粒子那細(xì)細(xì)碎碎清脆的聲音聽起來非常有趣。⑦第二天一早，父親高興地喊道：“孩子們快起床，下雪了！”我一個(gè)鷂子翻身起床，打開門一看，一夜的雪使村子全白了，房頂、樹枝、小路、田野，都籠罩上一層白茫茫的雪。行人咯吱咯吱地踩在厚厚的雪上，留下一串串腳印，偶有樹丫被雪壓斷，發(fā)出清脆的響聲。我和小伙伴們開心地在門前的老梨樹下堆雪人、扔雪球、打雪仗，雪球亂飛，喊叫不止，那歡樂的叫喊聲，把老梨樹樹枝上的雪都震落下來。⑧一進(jìn)臘月，大人望插田，小孩望過年。那時(shí)鄉(xiāng)親們的日子過得很緊巴，孩子們特別盼望過年，過年可以吃到平時(shí)很難一齊上桌的雞鴨魚肉，能穿上平時(shí)沒有的新衣服，還有壓歲錢。鄉(xiāng)村的年味要比城里濃。買年貨、磨豆腐、打糍粑、殺雞、貼對聯(lián)……春節(jié)前幾天，家家戶戶都會殺年豬，主人把剛剛殺的年豬，那冒著熱氣的豬肉、豬血、豬肝、豬雜……做成一碗碗豐盛的菜肴，拿出好酒來招待鄰居，餐桌上夾菜敬酒，推杯換盞，酒喝了一碗又一碗，喝得大家酣暢淋漓，面紅耳赤。鄉(xiāng)親們的話匣子打開了，即使平時(shí)鄰里之間有點(diǎn)小矛盾的，此時(shí)也在酒里融化了，親情、友情、鄉(xiāng)情在酒中升華。過年的村子是一年中最熱鬧的時(shí)候，到處都是喜氣洋洋的氣息，濃濃的年味醉了整個(gè)鄉(xiāng)村。⑨有人說，一杯故土萬般情，一種鄉(xiāng)俗千年意。故土難忘，鄉(xiāng)情難舍，故鄉(xiāng)情結(jié)作為人類共有的情感之一，是離別故土的人對家鄉(xiāng)的一種永恒的情感維系，也是永遠(yuǎn)激勵(lì)游子的一種精神力量。我已有十余年未看到雪了，靜夜清晨，家人已睡，在電腦前敲下這些文字，兒時(shí)生活在故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又清晰地浮現(xiàn)在腦海，此時(shí)的我真想回到久別的家鄉(xiāng)去看一場雪……(選自2021年2月2日《中國文化報(bào)》)20．文章回憶了故鄉(xiāng)冬天的哪幾件事？請簡要概括。(4分)①兄妹爐邊烤火取暖(1分)；②鄉(xiāng)親們在曬谷坪里沐浴陽光(1分)；③小伙伴們在老梨樹下堆雪人、扔雪球、打雪仗(1分)；④鄉(xiāng)親們在餐桌上開懷暢飲(1分)。21．文章第①段有什么作用？(3分)文章第①段寫“我”看了好幾遍哥哥發(fā)來飄著雪花的視頻，既引發(fā)對故鄉(xiāng)冬天的聯(lián)想，切入主題，又與第⑨段遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體(2分)；初步展現(xiàn)了故鄉(xiāng)冬天的美，為下文贊美故鄉(xiāng)的冬天做鋪墊(1分)。22．請從修辭角度賞析下列句子。(2分)