健康歌教案5篇

第第頁健康歌教案優(yōu)秀5篇健康歌教案篇1教學(xué)目標(biāo):1、通過班會(huì)課中的看錄像、看照片、學(xué)問競賽等，讓幼兒對傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓幼兒知道講究衛(wèi)生的緊要意義。2、激發(fā)幼兒講究衛(wèi)生，培育幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的身心健康進(jìn)展，全面提高同學(xué)身體素養(yǎng)的決心。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:展現(xiàn)圖片，播放錄像二、組織討論:1、幼兒討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和防備。老師總結(jié):防備傳染病其實(shí)并不難，我們每個(gè)人只要做到以下要求，就會(huì)闊別傳染病:1、頭發(fā):頭發(fā)乾凈無異味;男生不留長發(fā)。2、臉:干凈無污垢。3、頸:脖頸、耳根潔凈無污垢。4、手:手潔凈無污物;不留長指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。5、衣裳:衣裳乾凈，勤換洗;衣領(lǐng)、衣袖無污垢;6、鞋襪:鞋子乾凈，上學(xué)穿襪子，不拖鞋帶。7、書包:書包潔凈乾凈，書本擺放整齊。8、桌兜:乾凈無雜物。9、不吃生或半熟的雞鴨鵝及雞蛋10、盡量不要接觸豬和鳥類。防備措施:1、加強(qiáng)體育磨練，注意增補(bǔ)營養(yǎng)，保證充分的睡眠和休息，以加強(qiáng)抵御力。2、盡可能削減與禽類不必需的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，闊別家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。3、應(yīng)盡量在正規(guī)的銷售禽流感疫情場所購買經(jīng)過檢疫的禽類產(chǎn)品。4、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通，每天1~2次開窗換氣半小時(shí)。吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗，應(yīng)烹調(diào)加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。要有充分的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素c等加強(qiáng)免疫力的食物。常常進(jìn)行體育磨練，以增添機(jī)體對病毒的抵御本領(lǐng)。5、學(xué)校及幼兒園應(yīng)實(shí)行措施，教育兒童不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要馬上徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避開接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農(nóng)場、街市或到公園活動(dòng);不要喂飼白鴿或野鳥等。6、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相像，如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會(huì)引起并發(fā)癥，導(dǎo)致患者死亡。因此，若顯現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時(shí)，應(yīng)戴上口罩，盡快到醫(yī)院就診，并務(wù)必告知醫(yī)生本身發(fā)病前是否到過禽流感疫區(qū)，是否與病禽類接觸等情況，并在醫(yī)生引導(dǎo)下治療和用藥。健康歌教案篇2【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。2、初步學(xué)會(huì)用正確的方式排解不高興的情緒。3、培育開朗的性格和樂觀的情緒。4、知道檢查身體的緊要性。5、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出本身的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】半圓型座位，輕音樂，相關(guān)課件，愛心包、手鼓各一，大神色卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小神色卡人手一套?！净顒?dòng)過程】1、跟隨音樂表演《神色歌》。導(dǎo)語：寶貝們，讓我們跟隨音樂一起來表演《神色歌》，好嗎?2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。導(dǎo)語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安碰到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕，認(rèn)真察看他們到底碰到了什么事情，心情怎么樣。（1）觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。（毛毛）喜：媽媽告知毛毛，禮拜天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不當(dāng)心和媽媽走散了，她特別悲傷。（安安）愁：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。小結(jié)：每個(gè)人在碰到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì)有不同的感受，譬如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。（2）玩“擊鼓傳心包”游戲，表達(dá)感受過的喜、怒、哀、愁。①交代游戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁神色卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張神色卡，然后與大家共享一件與這張神色卡相符的事件。②幼兒游戲，激勵(lì)幼兒結(jié)合生活閱歷聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)過，并用語言或動(dòng)作表達(dá)心情特征，老師依據(jù)幼兒的敘述在磁性黑板上分類擺列。（3）操作活動(dòng)：給心情配色。導(dǎo)語：我們認(rèn)得了解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請大家給不同的心情配色，好嗎?①請幼兒思索：神色娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?（引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。）②請幼兒按本身的意愿為神色卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。3、引導(dǎo)幼兒為本身的心情做主。導(dǎo)語：你最喜愛哪種心情?是什么原因讓你喜愛這種心情的?（1）充分討論本身最喜愛的心情及理由。小結(jié)：“喜”是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人歡樂；而“怒”“哀”“愁”是壞心情，壞心情不僅不讓人喜愛，還會(huì)對我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們在心情不好的時(shí)候，會(huì)吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時(shí)還會(huì)阻礙別人，所以我們要盡量讓本身保持好心情，做一個(gè)歡樂的人!（2）說說本身不同心情時(shí)候的做法。①當(dāng)你心情很好的時(shí)候你會(huì)怎么樣?②心情不好時(shí)你會(huì)用什么方式讓本身心情好起來?（3）學(xué)習(xí)處理生活中的不快樂。4、游戲“心情碰碰碰”。玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站、當(dāng)聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種本身最喜愛的心情，并用神色表現(xiàn)出來，然后輕輕地捏一下對方的手指尖。相互猜心情（依據(jù)神色判別）。并給對方敘述想的那件事。倘若對方講的是不高興的事，就要想方法幫忙對方心情好起來。小結(jié)：心情是藏在我們心中的小精靈，每個(gè)人都能做本身心情的主人，要想讓本身擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多掛念別人、幫忙別人，這樣你的歡樂就會(huì)變成大家的歡樂，我們的身邊就會(huì)充足歡樂!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找伙伴傾述，這樣你就能讓本身的心情歡樂起來。【活動(dòng)反思】本節(jié)課通過情境的設(shè)計(jì)和情感的渲染激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)心體驗(yàn)，陶冶同學(xué)的情感，啟迪他們的智慧，喚起他們自動(dòng)學(xué)習(xí)的熱誠，促使他們的情感體驗(yàn)達(dá)到高峰，變外在教育為自我意識(shí)的覺醒和自我進(jìn)展的內(nèi)在需要。如“漫畫想象”讓同學(xué)知道了情緒需要調(diào)控可以調(diào)控，“換個(gè)好情緒”則學(xué)到了如何調(diào)控情緒的.方法。正是這些讓同學(xué)從其親歷中獲得認(rèn)得和情感體驗(yàn)?；顒?dòng)形式多樣，重視課堂生成。本節(jié)課設(shè)計(jì)了做游戲、講故事、幫同學(xué)支支招等課堂活動(dòng)，對同學(xué)的評價(jià)態(tài)度懇切、價(jià)值中立，嚴(yán)格遵從心理活動(dòng)課的原則，面對全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的深層思索和情感投入，激勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)用本身的語言闡明本身的觀點(diǎn)和想法，沒有把本身的看法強(qiáng)加給同學(xué)，而是靠著本身的教學(xué)閱歷和歷練適時(shí)給同學(xué)進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。小百科：心是任何想法都能產(chǎn)生的源泉，這就包含了，對和錯(cuò)兩個(gè)方面想法。心里體會(huì)陷入到對本身本體不能理解的狀態(tài)中，由于心能產(chǎn)生任何想法，不能分出對錯(cuò)，不能分出本身。健康歌教案篇3班會(huì)目的：通過班會(huì),引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)得自我。針對本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，常常不完成作業(yè)進(jìn)行分析，加強(qiáng)同學(xué)的責(zé)任感,告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)珍惜今日的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求本身，激發(fā)學(xué)習(xí)熱誠。漸漸摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣，使同學(xué)們明白學(xué)問的積累本領(lǐng)的培育是成功的前提,命運(yùn)在本身手里,將來的路要靠本身制造。若想本身的夢不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的理想之顛!現(xiàn)在還小，應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成習(xí)慣。班會(huì)形式：讓好同學(xué)們本身發(fā)言，說說本身對于學(xué)習(xí)的認(rèn)得，然后再叫不常常完成作業(yè)的人談?wù)劙鄷?huì)主題設(shè)計(jì)：讓同學(xué)們從本身的身邊搜集例子，用于班會(huì)中。班會(huì)準(zhǔn)備：1、召開班干部會(huì)議：針對班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。2、收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料(例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測驗(yàn)題等資料)。3、確定主持人：王思睿班會(huì)過程：一、班主任致辭：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，上進(jìn)的班級，經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象，不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí)，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的緊要性，我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開始。二、主持人發(fā)言："每個(gè)人的一生中有很多個(gè)階段，小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始，然而，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學(xué)的現(xiàn)象，這些可怕的困惑圍圍著大家，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn)，最終就影響到我們今后的人生道路。接下來，我們來看兩個(gè)很典型的小同學(xué)因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例。"典型案例1林x學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，下課不想學(xué)，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有信念。而且學(xué)習(xí)目的不明確，簡單受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響，把原來應(yīng)當(dāng)集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他喜好上。再加上父母對孩子過于溺愛，不忍心對孩子嚴(yán)格教育，對孩子的管教和管束力度不夠，導(dǎo)致林x顯現(xiàn)厭學(xué)心理。于3月11日晚，林x在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于他技術(shù)欠佳，每次都被人捅倒。坐在林x旁邊的一名年齡相似的少年陳x也在玩同一游戲，陳x忍不住對林x冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林x當(dāng)即火冒三丈，因他平常專打血腥暴力的游戲，操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮，沖上去就殺他個(gè)天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳x的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最終直到警方趕到現(xiàn)場，林x才驚醒："我是不是殺了人。會(huì)不會(huì)坐牢?"典型案例2周x是個(gè)自控本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)目的不明確的孩子，上課不認(rèn)真聽講，睡覺，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至顯現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;經(jīng)?？荚囎鞅?，違規(guī)違紀(jì)，對老師的批判和教育無動(dòng)于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，其家長希望子成龍都希望本身的子女將來有出息，有前途，于是在學(xué)習(xí)上要求本身的子女能夠考出好成績，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子增添了心理壓力，因而孩子不堪重壓，尊重自己心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生，對其家長的嚴(yán)加管教不服，不僅厭學(xué)，而且產(chǎn)生對抗心理，最終一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒。"x日晚上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時(shí)，將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最終導(dǎo)致一死一重傷。"從上述兩例血淋淋的鐵證告知我們，小同學(xué)的心理問題是一個(gè)不容忽視的問題。所以面對社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，再針對我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行分析三、班主任發(fā)言。重要從兩個(gè)方面闡述.①來學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義②如何認(rèn)得讀不好書的問題四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。①學(xué)科厭學(xué)我們班的xx同學(xué)由于不喜愛x中學(xué)科，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直下降，一直培育不出學(xué)習(xí)愛好。②過敏性厭學(xué)過敏性，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較猛烈苦痛的情緒反應(yīng)行為。有過敏性厭學(xué)的同學(xué)對上學(xué)接觸老師、提問、父母嘮叨等，經(jīng)常是過敏的。過敏性厭學(xué)的同學(xué)在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，一般都能體驗(yàn)到極大的過敏性苦痛情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自發(fā)性高的同學(xué)身上，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的同學(xué)，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的畏懼、擔(dān)憂，另一方面總是躲避對本身厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而畏懼擔(dān)憂與躲避行為又加深了這種厭學(xué)行為的苦痛體驗(yàn)。③潛意識(shí)條件性厭學(xué)我們班xx同學(xué)，身高體健、性格開朗、精神飽滿并情緒樂觀。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的同學(xué)，上課總是不能專注聽講，老師講課他做小動(dòng)作，回家不認(rèn)真完成作業(yè)。④非過敏性厭學(xué)xx在一開始就是那種典型學(xué)習(xí)困難同學(xué)，學(xué)習(xí)成績在班級后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上，后來成線連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。非過敏性厭學(xué)不只是對x個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng)，多以心煩為重要體驗(yàn)，但體驗(yàn)不到極端的苦痛。這類同學(xué)中有一部分是長期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的同學(xué);另一類是在經(jīng)過長期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步，信念不足而情緒低落者。五、主持人發(fā)言："看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀，我深感痛心，我們以后是連續(xù)這樣渾渾噩噩的過去還是以更加積極的態(tài)度去面對?經(jīng)過老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施?，F(xiàn)在與大家共享：①緩解學(xué)業(yè)焦慮選擇適合本身的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平，過強(qiáng)或過弱的動(dòng)機(jī)水平都簡單使本身產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。將來對于每一個(gè)人來說都是一個(gè)未知數(shù)，不要過多地?fù)?dān)憂將來的事情，而應(yīng)將本身的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，倘若現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對我們今后的進(jìn)展有很大的影響。②正確看待信念問題1.對本身有一個(gè)客觀、全面的評價(jià)。2.體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要信任之所以失敗是由于本身努力不夠或無效努力。3.訂立階段性目標(biāo)。4.在不絕達(dá)到目標(biāo)的過程中體驗(yàn)成就感。5.加強(qiáng)自信念。6.樂觀、安靜地對待挫折，由于挫折對于成功同樣是必需的。③怎樣克服精力分散第一步，當(dāng)顯現(xiàn)x種厭學(xué)情緒時(shí)，應(yīng)敏感地意識(shí)到，并提示本身不能成為情緒的俘虜。第二步，盡快動(dòng)手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。第三步，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣六、主持人小結(jié)："通過今日的班會(huì)，我們受益匪淺。再大千世界里，碰到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對它呢?現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長存在著代溝，所以建議大家多坐一坐，與班主任聊一聊。通過這次班會(huì)課，我們班又應(yīng)當(dāng)以一種什么樣的面貌去面對以后的課程，我們拭目以待，期望著變化。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級體。七、班主任評價(jià)班會(huì)：我們的這次班會(huì)特別成功，希望同學(xué)們一起努力!厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)重的，倘若不好好學(xué)習(xí)，沒有文化很簡單走上犯罪道路，我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長，讓厭學(xué)現(xiàn)象闊別我們班。健康歌教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1.仿照小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、敏捷性。2.體驗(yàn)與同伴在肯定范圍進(jìn)行追趕游戲的歡樂。3.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。4.樂意參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔馳、追趕的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干，大灰狼頭飾2個(gè)。2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動(dòng)物們的家。3.歡快的背景音樂?；顒?dòng)過程1.聽音樂幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，四散站立在場地上，做準(zhǔn)備活動(dòng)。2.幼兒相互介紹并仿照本身所飾演得小動(dòng)物。3.引導(dǎo)幼兒依照所飾演得小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的方式，找一找本身的家。4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。(1)老師引出游戲情節(jié)：“今日天氣真好，小動(dòng)物們一起來玩游戲吧?！庇變喊缧?dòng)物在音樂的伴奏下自由活動(dòng)。老師扮大灰狼顯現(xiàn)，“小動(dòng)物”按本身的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。(2)游戲規(guī)定：“大灰狼”顯現(xiàn)后連續(xù)按所扮動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式“回家”。(3)每次游戲結(jié)束后，老師進(jìn)行小結(jié)，贊揚(yáng)能遵守游戲規(guī)定的幼兒，提示個(gè)別幼兒在“大灰狼”顯現(xiàn)后能連續(xù)按規(guī)定游戲。(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒飾演，以提高游戲難度?；顒?dòng)延長組織幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)連續(xù)玩游戲“小動(dòng)物找家”。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒察看完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。健康歌教案篇5【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】“我從哪里來？”對孩子來說一直很神秘。當(dāng)幼兒詢問家長時(shí)，敏感的話題經(jīng)常讓父母感到尷尬并回避，而孩子奇怪的天性并不由于家長的回避而消逝。因此，為了正面引導(dǎo)孩子的奇怪心，依據(jù)孩子們身心進(jìn)展的需要，從小培育孩子健康的心理，促進(jìn)孩子身心健康成長，樹立健康的性心理，體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，于是我設(shè)計(jì)了這次心理健康行教育活動(dòng)《呱呱落地》?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒科學(xué)地了解本身在媽媽肚子里孕育、生長的過程。2、體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?！净顒?dòng)班級】大班【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、多媒體課件（受精的過程、小寶寶孕育生長過程圖片）2、音樂《世上只有媽媽好》等3、小沙包、彈力棉，每人一個(gè)袋子，可以綁在腰際【活動(dòng)過程】一、暖身運(yùn)動(dòng)：種子長大以森林狂想曲為背景音樂，幼兒自由的表現(xiàn)種子生長的過程：種子→胚芽→幼苗→根、莖、葉→花芽→開花、結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】以種子的生長過程來感染孩子，調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的積極性，排出緊張情緒，創(chuàng)設(shè)一種輕松、開放、安全、暖和的氛圍，同時(shí)為下面的活動(dòng)作了鋪墊。二、肚臍眼的隱秘1、肚臍眼是怎么來的？2、小寶寶是怎么到媽媽肚子里去的？【設(shè)計(jì)意圖】通過討論、交流，激發(fā)孩子對本身身體隱秘的愛好，從而對寶寶是怎么到媽媽肚子里去的充足了奇怪，真心流露出參加活動(dòng)樂趣。三、我從哪里來1、父親的種子象