關(guān)于觀后感的寫作方法

關(guān)于觀后感的寫作方法關(guān)于觀后感的寫作方法觀后感的題目怎么寫篇一：觀后感寫法指導和范文觀后感寫法指導和范文觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟發(fā)寫成的文章。所謂“感〞，可以是從作品中體會出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思索與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必必需是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必必需注意以下幾點：一、要將重點放在一個“感〞字上不少同學開始寫觀后感，往往將“觀〞的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感〞的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優(yōu)，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務(wù)，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結(jié)尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感〞，雖然這句“感〞的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感〞這個重點，寫偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡介。我強調(diào)同學應以“感〞為主，從文字上看，“感〞的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當引用影片內(nèi)容，是為“感〞服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體表達，更不要什么細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求同學：誰能用最簡單的語言概括故事內(nèi)容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的清掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個同學補充說：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發(fā)言進行比較：前者準確些，后者只是無數(shù)發(fā)明中最特別的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內(nèi)容，然后讓同學抓住一點談自己的感受。如愛迪生勤奮鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于革新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以表達故事為主的毛病了，不僅特別“感〞字，而且讀后能感人。二、“感〞是重點，不等于離開“觀〞有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)〞等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀〞和“感〞相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓同學先打草稿，然后收了部分習作，發(fā)現(xiàn)有的同學“感〞與“觀〞內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的'主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個同學在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打〞，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更強化大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，習再次將“觀〞到的“幾根石柱〞抓住，發(fā)表“落后就要挨打〞的“感〞，使文章全文一體，使“感〞發(fā)于“觀〞、“觀〞服務(wù)于“感〞。三、要聯(lián)系實際而“感〞要寫好“感〞就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感〞寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。如觀了《四個小伙伴》，我讓同學說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?同學討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動清掃過兩次清潔，有的一次也沒主動清掃，卻還被評為“紅花少年〞。認為老師、同學們偏心?？戳恕端膫€小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都熟悉到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現(xiàn)自己的理想。范文：滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄——《三國志之見龍卸甲》觀后感人生就象一個圈，一個老天爺畫好的圈，從起點繞一個圈后又會回到起點，這是趙子龍最后一戰(zhàn)也是第二次被困鳳鳴山時悟出的人生哲理。第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲，一戰(zhàn)成名，從此成了常勝將軍，第二次被困時身心俱疲的子龍卸去了甲，人生就在這一披一卸之中畫了個圈。時勢造英雄，英雄只是老天爺手中的棋子。從趙子龍與羅平安最后一次對話中可以看到了他內(nèi)心的疲憊，這疲憊是因為有甲在身，主公的信任是甲、常勝將軍之名是甲、建功立業(yè)之念是甲，子龍雖早有卸甲之念，連年征戰(zhàn)的時局卻容不得他卸甲，也不知道該如何去卸。最后在鳳鳴山與后一輩的曹嬰一戰(zhàn)中，子龍終于悟到了自己只是諸葛亮手中的一枚棋子，一枚已經(jīng)老得可以棄去的棋子，而這一切都是人生定數(shù)。明白了這一點后，他終于可以不僅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，這甲雖卸得晚了一點、悲壯了一點，但可以讓子龍在人生最后隨時很從容，無所負擔。上馬提槍，單人單騎，沖向的不僅僅是敵陣，也是奔向長期失去真我的精神家園。不知道羅平安在給子龍卸甲后有沒有體會到這一些，我想他在敲響最后一次戰(zhàn)鼓時應該是明白了。而年輕的曹嬰此戰(zhàn)之后一定也會與初時的子龍一樣給自己披上了一件難以卸去的甲，不知以后能否象子龍一樣體會到，不光是她，就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。甲可以帶來尊嚴，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威風凜凜，卻又有多少人知道披甲容易卸甲難呢。滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。讀后感寫作方法及范文讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，施行經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀〞中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀〞，又要寫“感〞，既要表達，又必必需說理。表達是議論的基礎(chǔ)，議論又是表達的深入，二者必必需結(jié)合。要處理好“讀〞與“感〞的關(guān)系，做到議論，表達，抒情三結(jié)合。讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用自擬，格式看范文。首先要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀〞能抓住重點，“感〞能寫出體會。其次要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。第三，寫讀后感應以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感〞字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。最后，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會〞為主。②要寫得有真情實感。應是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書〞或“保證書〞。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。范文：我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾柯察金那頑強的品行多么令人欽佩!如果你讀了這本書，就會明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是大寫的人。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的狀況下他還堅持寫書，對自己毫不顧惜.書中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來，用頑強的毅力完成了巨著.書中有段名言膾炙人口:人的生命是最寶貴的.當他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨??.保爾可謂強者的化身.對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱.記得今年大年初一，家家戶戶沉醉在節(jié)日的氣氛中，我家卻十分冷清.爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起.聽著孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，片刻就簌簌落下眼淚來.媽媽見我落淚了，指著床頭的書說:軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎我再次把這本書翻閱，保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前.對，我該做一個堅強的男子漢!我應該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜.媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說:你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說:是它教會我的!每當我碰到困難而退縮時，每當我受挫折而落淚時，我就會想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!評語:這篇讀后感的特點是:有感而發(fā)，情感真摯.小閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，對保爾這一主人公產(chǎn)生了敬仰之情，稱贊他是強者的化身.當自己在生活中碰到困難時，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢.篇末緊扣文題，用每當??就??的句式說明了自己的抱負，是畫龍點睛之筆。關(guān)于命令的寫作方法關(guān)于命令的寫作方法命令是一種行政公文，以下是為大家推舉的關(guān)于命令的寫作方法和格式，有必需要網(wǎng)民可以借鑒以下!1.命令(令)的概念命令(令)是國家政權(quán)中特定機關(guān)公布的有強制性、領(lǐng)導性、指揮性的下行公文。主要適用于依照有關(guān)法律規(guī)定公布行政法規(guī)和規(guī)章，宣布施行重大強制性行政措施，獎懲有關(guān)人員，撤銷下級機關(guān)不適當?shù)臎Q定等。2.命令(令)的作用命令(令)具有權(quán)威性和強制性，它是依照和依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，公布行政法規(guī)或規(guī)章，實施重大行政措施。例如：任免國家機關(guān)的高級領(lǐng)導干部;獎懲國家機關(guān)的高級干部;撤銷下級政府機關(guān)不適當?shù)臎Q定的公文等。命令(令)一般可分為：公布令、行政令、嘉獎令、懲戒令、撤銷令、特赫令、通輯令等。命令(令)的結(jié)構(gòu)分標題、發(fā)文號、正文和落款四部分。行政令還帶有附件。第一部分標題。命令的標題有三種形式。一是由發(fā)令機關(guān)名稱、事由加文種構(gòu)成。如《國務(wù)院關(guān)于落實保護僑匯的命令》。二是文種前面冠以發(fā)令機關(guān)全稱或領(lǐng)導人職務(wù)構(gòu)成。如《四川某某人民政府令》等。三是事由加文種構(gòu)成。如《向全國進軍的命令》。第二部分發(fā)文號。命令(令)的發(fā)文號不同于一般公文的發(fā)文號，它不