班主任德育總結(jié)

班主任德育總結(jié)一、班主任首先應成為學生的良師益友

班主任工作首先要充分了解學生，熟識學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任教師了解學生的學習態(tài)度、課堂紀律，只有了解學生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。

學生是學校生存的保證，是教師的衣食父母，我們要以滿腔的熱忱、高度的責任感，像親人一樣關(guān)懷、愛惜學生，多與學生談天、互動，講生活道理，探討現(xiàn)實問題，推心置腹、開誠布公，既讓學生了解教師的思想，也讓學生暢所欲言，對待學生要寬容、多表揚、少批判，常常參加學生的課外活動，建立了解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成為學生的良師益友；同時班主任的治理工作要加強效勞學生的意識，這樣學生就會較好地協(xié)作教師的教學和治理工作，使班主任的工作效率到達事半功倍的效果。

二、引導學生多讀書、學會學習，培育好的學習習慣

學問是永久的財寶，求知是人的天性，當今是學問經(jīng)濟的時代，人們的社會競爭和個人進展對學問的依靠更加增加，在市場經(jīng)濟中，學問是提升一個人生存品質(zhì)的重要手段，學問的更新、換代越來越快，一個人要在社會上立足，在崗位上有所進展和提升，學會學習，自我教育是必不行少的手段。

現(xiàn)在單位聘請新人時要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學什么”，具備學習的力量，才能談得上占有和更新學問，承受和處理信息，才能對學問應用，不斷地跟上世界學問革命的步伐，向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學生讀書制造條件，培育學生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思索的習慣，閱讀的過程能也使學生修身養(yǎng)性，塑造良好的品行，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入學問的海洋里不斷地探究和提高，學會學習，懂得獵取學問的方式和途徑，漸漸培育終身學習的意識；一個愛讀書的學生，紀律是不會差的.。

三、教育學生學會感恩，培育社會責任感

教師的天職是教書育人，是賜予學生無私的愛和奉獻，從來不要求回報，還有家長對小孩過分寵愛，這種只強調(diào)付出，不求回報的做法，漸漸會使學生滋生一種無論教師或家長效勞他都是一種理所固然的想法，久而久之，這樣的學生就會變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生，有些不但對教師沒有敬畏之心，還對學校、社會產(chǎn)生一種逆反心理，似乎別人欠他一樣，心態(tài)不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不敬重教師、不聽從學校管教，其實這些學生小時候許多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長寵壞了，不知道感謝，沒有回報的意識。

因此我認為作為教師在付出愛心的同時，要教育學生懂得感恩，學會回報。古人說：“滴水之恩，當涌泉相報”。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學生明白，父母對我們有哺育之恩、教師對我們有教育之恩、學校對我們有培育之恩、社會對我們有關(guān)愛之恩、軍隊對我們有保衛(wèi)之恩；要讓學生理解愛，學會感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于教師給予的才智、感恩于朋友賜予的友情，感恩于黨和國家制造的社會環(huán)境；一個常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬敞、以助人為樂。

在學會回報的同時，也要培育學生的責任感，我們每個人生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學校負責，對社會負責，當一個人有責任感時，做事就有分寸，態(tài)度就仔細，當學生富有責任心時，就會自覺維護班集體利益、學校秩序。正所謂：國家興亡，我的責任。班級紀律不好，我的責任；學校秩序不好，我的責任；使責任感深入到每位同學的心里。懂得感恩，富有責任感，使學生養(yǎng)成愛父母、愛教師、愛同學、愛學校、愛社會；共創(chuàng)和諧友愛的校園氣氛。

四、關(guān)注學生的身心安康，加強安全學問的教育

現(xiàn)在的學生治理安全是第一位，保證學生身心的安康成長是家長、學校和社會共同責任，現(xiàn)在的中職學生獨生子女居多，生活條件良好，缺少艱難的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的頂峰期，是心理困惑和苦惱消失的最多時期，早戀、不擅長與人相處，家庭緣由（特殊是單親家庭的學生）簡單產(chǎn)生心理疾病，學生的自殺、離家出走不時見之于報章，給學校和家庭的教育治理帶來很大壓力，所以班主任肯定要重視學生的心理安康教育，特殊是性格孤僻、家庭環(huán)境特別的學生，應賜予更多的關(guān)愛，常常與其談話溝通，號召同學們賜予幫忙和寬容，有行為特別的學生，要準時與學生家長取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，協(xié)作學校的心理安康教育部門，解決問題學生的心理困惑，共同保障學生的心理安康。

在關(guān)注學生心理安康的同時，要引導學生積極參與體育熬煉，到達增加體質(zhì)，優(yōu)化心情，同時體育運動能增進友情，培育合作精神和堅韌的意志品質(zhì)，使人胸懷開闊，積極上進，從而消退不良心情的產(chǎn)生。

加強安全學問的教育是班主任工作的重要內(nèi)容，安全學問的學習是班會課的重要環(huán)節(jié)，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求學生熟讀《安全教育手冊》，把握常見的避險、自救和簡潔搶救的常識，懂得使用110、119、120等求救電話；教會學生熟悉交通標志、各種制止、警告、消防標志，以及危急物品的包裝標志；提示同學們外出或回家的路上要遵守交通規(guī)章，留意人身安全，嚴禁無證駕駛機動車，在家或宿舍要消退火災隱患，參與體育運動做足預防措施，少做劇烈運動，不做危急動作，在學校如發(fā)覺打架現(xiàn)象，立刻報告教師或有關(guān)治理人員。

五、仔細執(zhí)行學校規(guī)章制度，嚴格班級組織紀律

治理要靠制度，管人要管心，任何一個單位或?qū)W校都有明確的規(guī)章制度和守則，只有每個班級都仔細執(zhí)行學校治理的統(tǒng)一規(guī)定，學校的各項工作才能有秩序、協(xié)調(diào)運作；學校大環(huán)境影響班級的小環(huán)境，班級的小環(huán)境也影響學生個人的操行和學習積極性，對學生個人的成長起關(guān)鍵的作用。

班級治理效率的提高要依靠學校良好的整體環(huán)境，所以在班主任治理工作中，仔細執(zhí)行學校治理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營造一個整體環(huán)境是特別重要的。其實班主任工作最需要團隊精神，由于學生是很簡單相互影響的，當某個班級治理松懈，學生表現(xiàn)散慢時，假如學校不準時加強治理，這些消極的現(xiàn)象就會很快漫延開來，其他班的學生就有樣學樣，紀律性就差，加大了班級治理的難度，最終對學校的整體環(huán)境產(chǎn)生消極影響；假如某個班級治理好、學生各方面表現(xiàn)優(yōu)異，對其他班是一個標榜，是學習的榜樣，能帶動大家積極上進，這樣對學校整體治理產(chǎn)生積極影響，從而促進全校共同進步。

我對班級的治理工作，奉行的是“嚴師出高徒”的原則，要求同學們在班里爭先進，班集體在學校創(chuàng)文明班；嚴格要求學生按學校的治理制度和學生守則來標準個人行為，同時建立本班的德育量化治理體系，由班干部仔細統(tǒng)計和考評各項數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)找出問題，總結(jié)出各位同學的日常表現(xiàn)，準時賜予表揚或批判，再加強治理和引導；通過教育使學生明白紀律性是營造良好的學習環(huán)境的前提，班級整體紀律好，同學們學習積極性高，課堂氣氛好，任課教師的授課質(zhì)量就高，真正到達學的用心、教的快樂，最終每位同學都受益；班級有良好的學習氣氛，大家團結(jié)友愛，積極進取，在學校的各項評比中，獲得先進，全班同學都感受到榮耀，各位同學也會從中感受前進的動力。

六、構(gòu)建積極上進、團結(jié)和諧的班集體，爭創(chuàng)文明班級

國家在提出創(chuàng)立和諧社會，任何組織的進展也需要團隊合作，現(xiàn)代治理越來越重視團隊觀念，培育學生的團隊精神，能提升班級治理的效能，使學生養(yǎng)成在將來的工作崗位上所必需的團隊意識，班級團隊意識的培育可以這樣做：

首先，要創(chuàng)立一個學習型的班集體，引導同學們仔細學習、積極學習樹立終身學習的意識，學習積極性提高了，學生各方面的表現(xiàn)就會進步，而且學習根底存在的差異也給同學們供應了相互幫忙的時機，成績差的同學通過求助于成績優(yōu)秀的同學，可以等到提高，成績優(yōu)秀的同學在幫教的同時，也穩(wěn)固了自身的學問根底，真正到達共同提高，同時大家的友情也加深了。

其次，加強道德教育，使學生們明白個人的品德修養(yǎng)是社會立足的根本，誠懇守信是事業(yè)勝利的根底，引導他們樹立良好的道德風氣，懂得關(guān)懷他人，富有憐憫心，有責任感，學會自控，妥當處理同學之間不開心的現(xiàn)象；

最終，要組建一個號召力強的班干部隊伍，班委在民主選舉的根底上，選擇有組織力量，學習優(yōu)良，擅長團結(jié)他人，有正氣的學生來擔當，給班干部擁有相對獨立的決策權(quán)，同時也要發(fā)揮同學們的民主權(quán)力，這樣才能做到大家齊參加，更好地調(diào)動同學們的積極性，班干部的主觀能動性就充分發(fā)揮起來，班干部工作時，要做到大膽治理，積極治理。為了表達班團隊作風，班上要常常組織一些生動活潑，富有號召力的活動，特殊是校園里的文體競賽要積極參加，它可以讓學生在活動中經(jīng)受熬煉和熏陶，更好地增加班集體的分散力，表達團隊精神的作用。

總之，一個班富有團隊精神，無論班風，學風都會呈現(xiàn)積極向上、團結(jié)和諧的氣氛，有利于學生主體人格的形成和進展，從而成就文明班級。

七、班主任要有劇烈的責任感，以勤為主，不斷學習，開拓創(chuàng)新

有人說：態(tài)度打算一切！只有劇烈的責任感，做事才有仔細的態(tài)度，盡管中專生素養(yǎng)差，難管教，但每個學生都是父母的盼望，家庭的將來。

作為班主任，我們要站在父母的角度來考慮學生的前途，就算學生將來不能成為專業(yè)領(lǐng)域上的棟梁，我們也應當把學生培育成知書達禮，遵紀守法，自食其力的社會公民，這就是我做班主任工作的思路。俗話說：不怕官，最怕管，學生的治理當然要靠規(guī)章制度，但更需要班主任的詳細行動來實施，班主任的治理效能只有建立在勤奮的根底上，提高治理技巧才能到達；其實每個人都有惰性，要有人管才能克制?，F(xiàn)在的中專生缺乏主動性，更需要班主任工作的勤奮，要常常深入到學生中，無論課室、宿舍都要常去，關(guān)注他們的學習和生活，讓學生常常能見到、感覺到，只有這樣才能漸漸培育他們自覺性，使他們養(yǎng)成良好的習慣。可以說班主任工作離開勤奮，講方法、技巧都是空話。

時代在進步，我國社會快速進展，培育人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新，人的意識形態(tài)是隨著社會環(huán)境的進展而變化的，學校的教學和治