學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)（5篇）

第第頁學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)（5篇）總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包含取得的成績、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？這次帥氣的我為您整理了學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)（最新5篇），假如能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作總結(jié)篇一學(xué)困生是每一個老師教學(xué)過程中必需面對并需著力解決的結(jié)點，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教學(xué)工作中的緊要方面，是提高教學(xué)效果、解決教與學(xué)深層沖突的關(guān)鍵點，更是每個老師矢志不愈、嘔心瀝血的升華點。讓每個老師笑逐顏開、自負(fù)不已。正因如此，自20xx年3月起，我校各學(xué)科全面啟動了學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃，經(jīng)過近一學(xué)期的努力，取得了確定成效?，F(xiàn)匯報如下：一、學(xué)校各學(xué)科開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的背景聯(lián)群小學(xué)10個教學(xué)班，同學(xué)380人，地處馬踏鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)山區(qū)，同學(xué)來源多而雜，家長文化素養(yǎng)普遍較低。同學(xué)教育的先天不足不只來自家庭，學(xué)校所處位置的周邊社會文化氛圍、社會人文環(huán)境也對同學(xué)的成長產(chǎn)生一些不良影響。同學(xué)來源的多而雜性和自幼受外界影響，厭學(xué)情緒高漲，加之對學(xué)問“環(huán)環(huán)相扣”的特點，不交作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，低班級每班有610個，到高班級上升到14個左右。為此我校各學(xué)科學(xué)困生的定義：1、課堂接受困難，緊要表現(xiàn)在理解本領(lǐng)很差，表達(dá)本領(lǐng)很差，課堂不回答問題。2、作業(yè)完成困難，無法完成作業(yè)，作業(yè)錯誤率高。3、測驗成績低于60分。我校的學(xué)困生人數(shù)多年來居高不下，一、二班級每班有6至10人，三、四班級每班有10至13人，五、六班級每班有9至15人。學(xué)困生的問題，一直成為制約我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。二、教育理念指引老師要樹立“沒有教不好的同學(xué)，只是還沒有找到教好同學(xué)的方法”的信念，面對“學(xué)困生”，把“學(xué)困生”的進(jìn)展放在緊要的地位，不管是上課，還是批改作業(yè)，起點定位在“學(xué)困生”，重點也放在“學(xué)困生”。在此過程中不絕地摸索，反思，總結(jié)，同時結(jié)合理論學(xué)習(xí)，形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的實在做法1、轉(zhuǎn)化方法（1）各班數(shù)學(xué)老師確定學(xué)困生名單，分析確定學(xué)困生的原因，幫忙學(xué)困生訂立進(jìn)步計劃。（2）各班依據(jù)班內(nèi)同學(xué)情況進(jìn)行分組，訂立“兵教兵”結(jié)對幫扶方計劃。（3）每周每班兩節(jié)第七節(jié)為各學(xué)科“助學(xué)課”，專門引導(dǎo)同學(xué)結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)。（4）建議老師，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點、學(xué)段特點，重點抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，老師少講、精講，不僅讓同學(xué)有更多的自主學(xué)習(xí)的時間，更能讓老師有機會走下講臺與學(xué)困生交流、引導(dǎo)。（5）以課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道，改革各科作業(yè)批改方式，對于學(xué)困生加添有針對性和激勵意義的批語，加添學(xué)習(xí)自信念。（6）加強家校合作，隨時把握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各班數(shù)學(xué)老師與同學(xué)家長接受多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、短信聯(lián)系、家?；ピL等。（7）建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化閱歷。2、管理措施（1）建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，明確了相關(guān)責(zé)任和實施步驟。主抓數(shù)學(xué)的龐校長和苗主任，對任課老師課題討論實施情況進(jìn)行引導(dǎo)和檢查督促。每兩周參加助學(xué)課，召開本科組助學(xué)計劃專題會，交流課題討論工作閱歷，了解討論進(jìn)展情況，討論解決工作中顯現(xiàn)的新問題。（2）中期總結(jié)交流。5月中旬，撰寫“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作閱歷交流材料”，交流助學(xué)工作閱歷。（3）結(jié)合學(xué)?！独蠋熇碚搶W(xué)習(xí)制度》，每周印發(fā)理論學(xué)習(xí)活頁，為各學(xué)科老師供應(yīng)理論學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)老師行動討論。（4）檔案材料管理，印發(fā)了《數(shù)學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄》《數(shù)學(xué)科學(xué)困生基本情況記錄》等專用表格，記錄工作過程，保管工作資料四、老師們的做法本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高所起的作用可以說是較大的，有些同學(xué)的行為習(xí)慣發(fā)生了根天性的變動，從根本上解脫了學(xué)困生的逆境，走出了學(xué)困生行列。在整個轉(zhuǎn)化工作過程中，很多老師，調(diào)整教學(xué)思路，討論學(xué)困生心理，從情感及各方面教育入手，以不讓一個同學(xué)掉隊為己任，積極自動地探究和討論學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法途徑，涌現(xiàn)出了一些好的做法：（1）過程之初，要求該生無論是否完成數(shù)學(xué)作業(yè)，上課都要做到認(rèn)真聽講，不做小動作，老師常常提問一些簡單問題，暗示他舉手回答，給一些簡單的口算讓他計算。（2）兩個星期作為適應(yīng)期。在這兩個星期，別人一次做完的作業(yè)，允許該生分兩次或三次做完，并要有確定的質(zhì)量。（3）再給兩個星期作為過渡期。要求該生跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成。考慮到該生基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。（4）鞏固期。要求該生不僅每次作業(yè)要一次完成，還要和同學(xué)們一樣，定時交作業(yè)，而且正確率要有提高。通過一系列的系統(tǒng)輔導(dǎo)，該生能定時交作業(yè)，對錯題適時更正，各科成績也由原來四十幾分上升到七十幾。轉(zhuǎn)化成功的案例甚多，不勝枚舉，世上無難事，只要你用心地付出，確定會有回報。五、取得的成效近一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對學(xué)困生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績的提高起到了較大推動作用。從20xx年3月份開始至期末，短短幾個月的時間里，通過對學(xué)困生的考察和測試成績的變動進(jìn)行比較分析，我們看到了學(xué)困生令人欣慰的變動。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，由自卑漸漸有了自信，所以他們的傾聽、書寫、適時更正的習(xí)慣也漸漸趨向良性進(jìn)展。全校記錄在冊的100多名次各科學(xué)困生中，在單元測驗中，有23名超過60分；在期末測試中，有46名學(xué)困生達(dá)標(biāo)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率為53.4%。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，大幅度地提高，有效的促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成績的全面提高。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初步成效，讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的進(jìn)展空間，加強了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信念和決心。六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化中存在的問題1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化成績不均衡，部分班級轉(zhuǎn)化成效不顯著。個別老師對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠，未能把關(guān)注學(xué)困生的工作持續(xù)有效地開展起來。2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作開展時間短，高班級長期落后的同學(xué)趕上來需要一個較長的過程。針對以上問題，我們本學(xué)期要加強老師理論學(xué)習(xí)，從學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的意義、方法策略兩方面入手，幫忙我校老師盡快提高認(rèn)得，把握方法，積極有效地把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有重點、持續(xù)地開展下去。七、今后工作的設(shè)想1、以“不讓一個孩子掉隊”為宗旨，連續(xù)以狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，帶動我校各科教學(xué)工作的全面進(jìn)展。2、適時總結(jié)閱歷，加強我校老師間的閱歷交流和學(xué)習(xí)。通過交流學(xué)習(xí)達(dá)到老師間的轉(zhuǎn)化閱歷的優(yōu)勢互補。3、進(jìn)一步完善學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化評價機制，加強我校老師對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重視，將該項工作開展得更加全面深入。學(xué)困生幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)篇二時間飛速，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作既將結(jié)束了，回顧過去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一年來，我們對特別生做了大量的工作，開學(xué)初，認(rèn)真訂立了轉(zhuǎn)化特別生工作計劃，然后按計劃要求認(rèn)真組織實施，因此，全面提高了特別同學(xué)的思想認(rèn)得，提高了他的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)對該生轉(zhuǎn)化幫扶工作做出如下總結(jié)。一、圍繞學(xué)校的工作要點，真抓實干，全面提高。1、開學(xué)初認(rèn)真分析了該生的基本情況，他緊要都缺乏學(xué)習(xí)上的快捷性與正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、針對以上情況，首先對他動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，實在問題實在分析解決。在與同學(xué)建立感情的基礎(chǔ)，常常自動親近他，并定期自動找他談心，激勵他盡快向好的方面轉(zhuǎn)化，全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。3、以激勵為主，擅長捕獲該生身上的閃光點，對他的一點進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)覺本身的優(yōu)點，揚長避短，樹立正確的思想觀念。4、一年來，我特別敬重他的人格、生活上特別掛念理解他，學(xué)習(xí)上更是倍加關(guān)懷，不僅本身關(guān)注他，還號召優(yōu)秀同學(xué)自動幫忙他，已經(jīng)形成良好學(xué)習(xí)氛圍。并利用課余時間多給這個孩子輔導(dǎo)，讓他把所學(xué)的學(xué)問適時鞏固。讓他盡力跟上其他同學(xué)的水平。二、存在的成績與不足1、成績經(jīng)過師生的共同努力，一年來，特別生進(jìn)步很大，從思想上有了極大的變化，他真正認(rèn)得到了不學(xué)習(xí)的危害，不學(xué)習(xí)給本身帶來的危機，所以本學(xué)期可以說他很努力，學(xué)習(xí)上每天都自動留下讓老師輔導(dǎo)，成績一次比一次有所提高，看到他的進(jìn)步，看到他的成績，我們老師從心底里感到自負(fù)和自負(fù)。我堅信他確定會在下一次考試中取得更好的成績。２、不足特別同學(xué)自控本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)不能持之以恒，自動學(xué)習(xí)的本領(lǐng)都有確定的欠缺，因此，還需要進(jìn)一步加大力度，加快速度，全面提高學(xué)習(xí)成績，使他能夠順當(dāng)?shù)目既氡旧碜罾硐氲闹袑W(xué)?？傊?，今后在對待特別生方面，要從小事抓起，從基礎(chǔ)抓起，絕不讓一名同學(xué)掉隊，發(fā)覺欠缺確定要適時挽救，力爭在轉(zhuǎn)化特別生工作中有個新的突破，取得更好地成績。學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇三學(xué)困生，顧名思義就是學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，即是：在學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和心理品德等方面存在著缺陷的同學(xué)，智力得不到正常的開發(fā)，本領(lǐng)目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)等沒有得到很好的開發(fā)。為此，我依據(jù)這些問題同學(xué)形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，實行措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)閱歷，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本人工作總結(jié)如下：一、敬重學(xué)困生。幫忙他們找回敬重本身和自信。學(xué)困生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、苦惱又不便利訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、憐憫、理解和敬重。因此假如對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會損害他們已經(jīng)脆弱的敬重本身和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫忙的同學(xué)困上加困。因此，我們對他們幫忙的首要的工作是敬重他們。1和他們交伙伴，多做他們的思想工作，幫忙他們分析本身的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。告知他們生活中都會碰到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，激勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回敬重本身和自信，做一個歡快的人，一個發(fā)奮圖強的人。2、擅長發(fā)覺他們的閃光點，適時予以稱贊和激勵。讓他們也能享受成功的歡快，找回自信和敬重本身，激起他們克服困難的信念和勇氣，力爭上游。3、寬容他們，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)自身就是一件比較困難的事情，需要幫忙的同學(xué)由于基礎(chǔ)差、本領(lǐng)弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不簡單。他們對于較淺顯的、比較簡單把握的學(xué)問，學(xué)習(xí)喜好更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者抄別人的作業(yè)。這時，最需要老師真誠的掛念和體諒。二、改進(jìn)教法，引導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫忙的同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答老師“怎樣教”這個問題時提出：“確定要培育同學(xué)的喜好，要使同學(xué)對一個學(xué)科有喜好的最好方法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。老師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活學(xué)問的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的：1、聯(lián)系實際，敘述學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意加強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。2、借用有關(guān)生活實例，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起同學(xué)的古怪與思考。3、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)找尋生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)學(xué)問，更是培育需要幫忙的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喜好的、最佳途徑。4、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫忙的同學(xué)合理定標(biāo)，分層分組，加強輔導(dǎo)。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待。5、學(xué)困生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的永青同學(xué)，意志力較差，平常做題在學(xué)習(xí)上碰到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和同學(xué)那里尋求幫忙。為培育該生良好的意志力，我平常就重視對該生單獨進(jìn)行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平常學(xué)的學(xué)問稍難一點的題，給該生確定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和磨練要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)喜好，而且使同學(xué)體驗到克服困難取勝的喜悅?？傊?，通過努力，我班學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了確定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不成熟，還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，本身不失去信念，每個學(xué)困生都能從不同程度上得到轉(zhuǎn)化。今后我會連續(xù)努力，爭取把工作做得更好。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇四同學(xué)因各自的原因，導(dǎo)致成績差。有的自身理解力很差、記憶力差，接受新學(xué)問的本領(lǐng)也很差，就算課堂上認(rèn)真聽課，努力完成老師的作業(yè)，成績還是無法提高。有的自身接受新學(xué)問本領(lǐng)差和理解力差，基礎(chǔ)一直以來都不堅固結(jié)實，但課堂上又不聽課，常常講話、玩小動作，作業(yè)馬虎應(yīng)付，家長不重視，成績當(dāng)然無法提高。針對以上兩種類型，我實行如下的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。一、加強思想溝通，矯正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用課余時間找他們談話，常常過問他們的學(xué)習(xí)成績，聊一下生活上其它的事情，讓他們覺得老師是值得他們交住的伙伴，只要他們有什么心事，我都盡量幫忙他們解決。此外，還自動與家長取得聯(lián)系，了解他們在家表現(xiàn)，與家長一起訂立方案和目標(biāo)，努力幫忙他們改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意培育良好的師生關(guān)系，盡量讓同學(xué)愛好我，假如他們愛好我，就會很樂意聽你的課，也會很樂意地完成你布置的各項作業(yè)。二、多點稱贊，少點批判。大凡是人都愛好聽到人家的稱贊，不愛好別人批判本身。作為一名成績差的同學(xué)，他本身也不好受，所以做老師確定要記住多些稱贊少些批判。課堂上積極提問他們，假如他做到敢于發(fā)言，不管他說的對不對，都要適時稱贊他，讓他養(yǎng)成思考和回答問題的好習(xí)慣。每次考試成績進(jìn)步了，都進(jìn)行全班稱贊，讓差生也體會到成功的喜悅，讓他們感覺到老師對待他們和對待班里的優(yōu)生一樣受到老師的敬重。這樣他們的學(xué)習(xí)動力就有了，也會積極搭配老師完成各項作業(yè)。三、依據(jù)差生的要求適時改進(jìn)教法。一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生。因此針對老師的上課風(fēng)格及方法，除了征求優(yōu)生的'看法也要詢問差生的要求。依據(jù)他們反饋的情況適時對本身的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，努力去適應(yīng)他們。因此在備課環(huán)節(jié)，優(yōu)先考慮同學(xué)情況，再考慮教學(xué)方法。四、建立差生檔案，利用課余時間輔導(dǎo)。對每一名學(xué)困生，在每次單元測驗完成后，分別記錄他們的錯題，并進(jìn)行歸類保管，匯總哪一項不過關(guān)，再單獨輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法:針對他們每一項分別出一些題目，先學(xué)習(xí)學(xué)問點，再講解題方法，在輔導(dǎo)時，能一題多解的，老師都會擺列出來，讓同學(xué)進(jìn)行選擇合適本身的解題方法，逐項輔導(dǎo)過關(guān)。五、家?；樱探o家長輔導(dǎo)方法，盡量讓家長抽空輔導(dǎo)小孩。利用學(xué)?，F(xiàn)有平臺，將每天布置的作業(yè)，小孩在校表現(xiàn)情況，每天學(xué)習(xí)的學(xué)問以及輔導(dǎo)方法發(fā)到家長們的移動電話上。只要家長肯抽時間自動去輔導(dǎo)小孩，小孩的進(jìn)步是明顯的。當(dāng)家長看到本身小孩的進(jìn)步，他們也會嘗到甜頭，堅決信念輔導(dǎo)下去。只要讓學(xué)困生看到本身在老師的輔導(dǎo)下，每次考試都進(jìn)步一點，讓他們有信念堅持下去，不絕給他們激勵，給他們信念，成績自然就會提高起來。同時，本身也不絕改進(jìn)教學(xué)方法，找尋適合差生的輔導(dǎo)方法，適時給差生一些方法引導(dǎo)，讓他們把握一些方法。犧牲本身一些休息時間來換取同學(xué)的進(jìn)步，我認(rèn)為是作為一名老師應(yīng)當(dāng)盡的責(zé)任。我始終信任:有辛勤的付出就會有回報。篇五：學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的緊要舉措。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中，由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期初進(jìn)行認(rèn)真地了解與分析，而且在學(xué)期中實行了有利的措施，使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進(jìn)步。在新學(xué)期開始，我依據(jù)本班同學(xué)的實際情況，摸清了同學(xué)的實際水平，分析發(fā)覺本班學(xué)困生差的原因很多，但各不相同。有的是因智力較差，如楊蓮、陳威良，這兩個同學(xué)不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且智力水平一般，雖然這個同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，上課認(rèn)真聽講，積極完成老師布置的作業(yè)，但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新學(xué)問沒有適時地消化，成為一個又一個的難點。教學(xué)中，我注意適時發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)中的困難，課后適時地補上這一課。所以，雖然他們智力水平一般，但學(xué)習(xí)成績一直保持在良好。而同學(xué)宋振偉，上課聽講不好，課后學(xué)習(xí)又不刻苦，學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置，缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)覺他的上點點進(jìn)步，適時地激勵，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的共同努力下，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣，使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成本身最緊要的任務(wù)?？偠灾?，種種原因，導(dǎo)致一部分同學(xué)成為后進(jìn)生。針對以上情況分析，在日常的教學(xué)工作中我實行了有利于同學(xué)個性進(jìn)展的各種措施:一、課堂上成立異步教學(xué)小組，注意兼顧學(xué)困生，給他們多指點，多提問，發(fā)覺優(yōu)點適時激勵，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信念。二、課下多加輔導(dǎo)，特別是利用課間時間，給學(xué)困生補課，補當(dāng)堂的內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的學(xué)問補起，不使他們落下的太多。三、在同學(xué)中成立合作小組，由成績好的有責(zé)任心的同學(xué)當(dāng)小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用，讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、在平日的學(xué)習(xí)中，發(fā)覺同學(xué)存在什么問題，適時進(jìn)行家訪，幫忙家長訂立輔導(dǎo)同學(xué)的計劃，找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。五、發(fā)覺問題適時輔導(dǎo)，絲毫不拖延。六、平日里，注意挖掘?qū)W困生的閃光點，適時予以稱贊，使他們加強學(xué)習(xí)信念，驅(qū)動內(nèi)動力，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。七、在輔導(dǎo)過程中，力求做到有耐性，有信念，做到循循善誘，百問不煩。通過以上措施的落實，真正做到了全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，培育了同學(xué)的本領(lǐng)，使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，更緊要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了做人，學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。通過耐性細(xì)致地輔導(dǎo)，真正做到教育面對全體，使每個同學(xué)不會掉隊，全面實施素養(yǎng)教育，做到全部同學(xué)都能得到全面進(jìn)展。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇五為了全面提高二班級四班全體同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我明白很緊要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我依據(jù)后進(jìn)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，實行措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了很多工作，也取得了必需的成績。為了總結(jié)閱歷，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：一、分析學(xué)困生特點：我班的學(xué)困生存在的緊要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不適時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：（1）敬重本身和得不到敬重的沖突。（2）好勝而不能取勝的沖突。（3）上進(jìn)心與意志孱弱的沖突。二、有的放矢地實行措施：剖析學(xué)困生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。掛念和珍惜后進(jìn)的同學(xué)。這是做好學(xué)困生思想工作的一個緊要的前提條件，珍惜學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要暖和、信任和酷愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐性幫忙他們提高思想認(rèn)