學(xué)生日記-師生心靈溝通的一座橋梁 論文

學(xué)生日記——師生心靈溝通的一座橋梁內(nèi)容摘要：一學(xué)年來，我閱讀了近萬則成長(zhǎng)日記，留下了諸多啟示，教師要尊重學(xué)生人格，課堂要充滿激情，鼓勵(lì)是學(xué)生獲得成功的動(dòng)力，教師要把愛灑向每個(gè)孩子心田……通過閱讀成長(zhǎng)日記，我覺得成長(zhǎng)日記的育人功能顯著：既能提高學(xué)生寫作水平，又能提醒老師反思自己的言行，彌補(bǔ)自己的不足。一句話，成長(zhǎng)日記可以促進(jìn)師生素養(yǎng)共同提高。關(guān)鍵詞：日記反思鼓勵(lì)愛但凡為人師者，皆明白讓學(xué)生寫日記能整理思想，能訓(xùn)練思維能力，能提高寫作水平。于是任中高年級(jí)的語(yǔ)文老師多會(huì)讓學(xué)生去寫日記，我也不例外，為了讓學(xué)生不把日記當(dāng)作一種精神負(fù)擔(dān)，我讓學(xué)生選擇一天當(dāng)中最感興趣的事來寫，從不限制日記的字?jǐn)?shù)。學(xué)生一開始積極性很高，但時(shí)間一長(zhǎng)，不少同學(xué)就不想寫了。于是我就有了每天欣賞成長(zhǎng)日記以促進(jìn)學(xué)生寫作的想法。但日記是學(xué)生的私有物不是公開的，未經(jīng)學(xué)生同意，老師不能強(qiáng)制性的看學(xué)生日記，這也是一位教師文明程度，修養(yǎng)程度的具體表現(xiàn)。于是，我這樣對(duì)學(xué)生說：“如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁（培根話）老師愿意為你分擔(dān)憂愁，愿意與你共享快樂，如果你也愿意把日記交到辦公桌吧！我一定會(huì)保守你的秘密的，就這樣，我辦公桌上的日記本一天天增多，最后四十八本全交了（我們班有四十八人）。因此，我每天都要用一個(gè)小時(shí)來與學(xué)生日記交流，適當(dāng)加以評(píng)語(yǔ)，這樣學(xué)生的寫日記興趣更濃了。在寫日記的長(zhǎng)期交流中，我發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)日記不僅能幫助學(xué)生積累素材，提高寫作水平，還能讓老師了解學(xué)生的心理，了解自己的不足，從而促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。你若懷疑，你也來欣賞一下成長(zhǎng)日記吧！日記一2019年10月22日星期二晴今天，有很多同學(xué)數(shù)學(xué)考試沒有考好，×老師又對(duì)我們發(fā)了火，又進(jìn)行他的獨(dú)門武功“竹桿炒肉絲”，沒考好的同學(xué)一個(gè)個(gè)淚流滿面，一個(gè)垂頭喪氣，看到這個(gè)情景，我的心不禁顫抖了，老師我也被你打過一次，您知道那一桿有多疼嗎？當(dāng)時(shí)，我的手心麻了，我的心幾乎也麻了。從那以后。我害怕您，再也不敢接近您，我想所有被您打過的同學(xué)都和我一樣害怕您。老師，我們就快畢業(yè)了，請(qǐng)您對(duì)我們和諧一些，因?yàn)槲覀円灿凶宰鹦?。啟示：教師要尊重學(xué)生人格看完了該生日記，我開始檢討自己的言行，也提醒自己如何為人師，我雖然沒有用過“竹桿炒肉絲”這門武功，但我曾說過：“你只能好一刻！”“懶豬”，“你驕傲的忘乎所以了！”……這還是在傷害學(xué)生的自尊，六年級(jí)的學(xué)生雖然年紀(jì)還小，但他們都是活生生的人啊，同樣需要親人、老師以及朋友的理解和尊重。正如心理學(xué)家馬斯洛所說：“期盼社會(huì)對(duì)自己尊重，是一個(gè)天性的需要?！薄翱吹轿业氖中穆榱耍业男膸缀跻猜榱恕边@句話，向來教學(xué)成績(jī)驕人的我不禁汗顏，因?yàn)檫@個(gè)成績(jī)的取得竟需要學(xué)生犧牲自己的尊嚴(yán)，這個(gè)代價(jià)付出得也太大了。是的，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是要嚴(yán)肅的，但更應(yīng)該是親切、真摯、和藹、處之以禮，發(fā)乎于情，人非草木，孰能無情呢？對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我們?nèi)艨偸前逯婵?，冷若冰霜，吹胡瞪眼，冷嘲熱諷，這樣不傷害學(xué)生的人格嗎？不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嗎？不影響自己在學(xué)生心中的形象嗎？答案是肯定的。贊可夫曾說過：“當(dāng)你滿腔怒氣要發(fā)作的時(shí)候，先要克制幾秒鐘，想一想，我是老師，也許人使你平靜下來?！边@句話我要時(shí)刻銘記在心，從這以后有學(xué)生再出現(xiàn)錯(cuò)時(shí)，我就會(huì)：“人非圣賢孰能無過，犯錯(cuò)誤并不可怕，只要改正錯(cuò)誤依然是好學(xué)生”這類的話，我覺得學(xué)生的心與我靠得更近了，我的內(nèi)心世界的進(jìn)步，讓我們班五十二位學(xué)生的個(gè)性潛能的生長(zhǎng)有了一塊良好的土壤。日記二2019年12月9日星期一晴 今天的語(yǔ)文課上，張老師提出的問題是無人回答，張老師的臉色越來越陰，最后連叫讀書的人也沒有，張老師非常生氣地走了。你們都會(huì)了，不用老師教了，你們就自學(xué)吧，張老師的話在我耳邊回蕩。張老師，對(duì)不起，我作為班長(zhǎng)，上課時(shí)沒有與您好好配合，請(qǐng)你原諒我，以后我一定會(huì)舉手回答問題，不會(huì)讓你難堪。啟示：課堂要充滿激情，這是吳涵的日記，她是一位成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，她的話具有一定的代表性。她說的“配合”令我愕然，課堂發(fā)言竟然是配合老師上課，竟然是不讓老師難堪，而不是不由自主地去探求知識(shí)，我不禁陷入深思：我的課堂少了啥？學(xué)生為什么不發(fā)言？迷惘中，我來到圖書館借特級(jí)教師的授課碟片看。通過觀看，我發(fā)現(xiàn)特級(jí)教師上的課，高潮迭當(dāng)，師生充滿激情。這里的激情可以概括為兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)科的熱愛；二是在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的熱情。充滿激情的課堂，為學(xué)生打開了一扇通向未知世界的大門，學(xué)生不由地步入了這個(gè)神奇的世界，從中感受了許多以前未感受過的東西，那種探索未知，獲得智慧的輕松，使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間興奮不已，學(xué)生由衷地愛上了這門功課，自然就情動(dòng)而辭發(fā)了。這使我想起了我以前喜歡的《開心辭典》、《幸運(yùn)52》、《快樂大本營(yíng)》，這些節(jié)目沒有說教的面孔，有的是智慧與親和力，沒有一成不變的一問一答，有的是零距離的互動(dòng)。雖然課堂不同于娛樂節(jié)目，但課堂也該是學(xué)生求知的快樂殿堂。我猛然醒悟：我的課堂少的就是“激情”。我要在課堂上蹲下來和學(xué)生“對(duì)話”，讓學(xué)生在一種零距離的活躍的心理狀態(tài)下敞開心扉，放飛思想。日記三2020年5月21日星期四晴上課了，張老師來讀考試分?jǐn)?shù)了，我的心“怦怦”直跳，也不知道有沒有考出優(yōu)秀的成績(jī)，王健，86.5分，我激動(dòng)得淚流滿面，甚至有點(diǎn)不敢相信。張老師，謝謝你上次借給我的2分，謝謝你給我的鼓勵(lì)。我沒有辜負(fù)你的希望，我一定會(huì)更加努力的。啟示：鼓勵(lì)是獲得成功的動(dòng)力！特級(jí)教師于永正曾講這么一個(gè)故事，甲、乙兩位獵人同去打獵，各獵兔兩只。甲回到家，妻子冷淡地說：“才打了兩只”。甲心中不悅，第二天他故意空著手回來，讓妻子知道打獵并非易事，乙妻不然，見丈夫提著兩只獵兔，一拍腿，伸出大拇指，呀！竟然打了兩只。乙心中高興，第二天，他更加努力，打了四只，聽了這個(gè)故事，相信讀者一定會(huì)為乙妻的高明而喝彩。其實(shí)，無論大人還是小孩，都需要?jiǎng)e人的肯定與鼓勵(lì)。哪怕一個(gè)眼神，一個(gè)豎起的大拇指或一句話，都可以成為向上的動(dòng)力。張建，老師借給你2分，你下次要加倍償還給我。這是張建上次考83分時(shí)我隨意說的一句話（全班只有他一人不是優(yōu)秀了）。沒想到這句話竟激勵(lì)他燃起了希望之火，樹立了自信之心。各位同仁們，在教學(xué)實(shí)踐中，一定要多鼓勵(lì)自己的學(xué)生，因?yàn)椋汗膭?lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳，鼓勵(lì)是人生中相互依恃的拐杖，鼓勵(lì)是獲得成功的動(dòng)力，總是在洶涌波濤中給予無窮力量，總是在低谷中增強(qiáng)你的自信！日記四2020年12月18日星期五晴一個(gè)同學(xué)走進(jìn)教室，另一個(gè)同學(xué)又出去了。每次考試過后，您總要找一批同學(xué)談話，與他們一起分析試卷，而我呢，您從來也沒有找過我，人人都說老師喜歡好學(xué)生，怎么在您這兒就反過來了？我一直成績(jī)優(yōu)秀，從來不做違反紀(jì)律的事，可我覺得您從沒關(guān)心過我。也許您認(rèn)為我成績(jī)很穩(wěn)，不問事成績(jī)也不會(huì)落下來。如果您真的這樣想，你就錯(cuò)了。因?yàn)槲覀兠總€(gè)學(xué)生都很在乎老師對(duì)待自己的態(tài)度。每當(dāng)我看到您找同學(xué)去談話，我就心里想：張老師啊，您的心里有沒有我這位學(xué)生呀？您什么時(shí)候能把愛灑到我這兒呢？我天天都在等待這一刻的到來。啟示：教師要把愛灑向每個(gè)孩子的心田看完這則日記，我寫上了這樣的評(píng)語(yǔ)：孩子，我無意間傷害了你，請(qǐng)你原諒，我以后一定愛你，一定會(huì)愛班級(jí)的每位同學(xué)，謝謝你的提醒。過后，我就開始反思這一段時(shí)間的言行，是的，在這段時(shí)間里，我把大部分精力用在了“危險(xiǎn)”的學(xué)生身上，因?yàn)樗麄冴P(guān)系到我的教學(xué)成績(jī)，直接影響到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)我的評(píng)價(jià)。（每次考試過后，學(xué)校都要進(jìn)行評(píng)比，及格率占60%；優(yōu)秀率占10%；均分占30%）因?yàn)閷W(xué)校評(píng)比及格率占的比例大，所以我的目光就鎖定在幾個(gè)偶爾不及格的學(xué)生身上，而忽視了一些成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)穩(wěn)定的學(xué)生。我以為老師只要教學(xué)成績(jī)好就是一名好老師，走在大街上遇見了，她（他）看見老師理都不理，而經(jīng)常找來訓(xùn)話，挨批評(píng)的學(xué)生還能老遠(yuǎn)就與老師打打招呼?，F(xiàn)在我明白了好學(xué)生不理老師的原因了，因?yàn)樗麄冊(cè)谧瞿愕膶W(xué)生時(shí)，他（她）根本就沒感受到你的關(guān)心，又怎能尊重你呢？我不想我的學(xué)生畢業(yè)后不理我，于是我主動(dòng)去班級(jí)找同學(xué)談心，談生活，談理想……五花八門，什么都能談一通。漸漸地找發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)我的感情更深了，同學(xué)們更團(tuán)結(jié)了，班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了。五（1）班集體成了每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，一棵棵幼苗正在健康地成長(zhǎng)，正如蘇霍姆林斯基所說：教師教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛學(xué)生，因?yàn)橛辛藧郏瑤熒g才能思想相通情感交融，才有心靈通道。學(xué)生得到教師的愛，才會(huì)把愛遷移到對(duì)老師、同學(xué)、朋友，甚至對(duì)集體，對(duì)祖國(guó)的愛上去，因?yàn)橛辛藧郏處熢诮虒W(xué)中才能注意因材施教，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛辛藧?，教師才能從思想學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才能做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”；也正是因?yàn)橛辛藧?，才鑄就了教師在學(xué)生心中的崇高形象。在這一學(xué)年中我閱讀了近萬則成長(zhǎng)日記，給我留下了深刻印象的很多。在這里僅列舉四則給我啟發(fā)頗深的日記，為的就是告訴各位讀者，成長(zhǎng)日記既有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，又有利于教師的成長(zhǎng)，它天天時(shí)時(shí)為教師心靈指引著正確的航道，我相信，只要我繼續(xù)閱讀成長(zhǎng)日記，繼續(xù)彌補(bǔ)自己的不足，我一定會(huì)成為學(xué)生愛、家長(zhǎng)夸，同學(xué)贊的