二年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 2 Mockys friends 北師大版

Unit2Mocky,sFriends教案

一、技能目標(biāo)

i.能借助圖片介紹別人的姓名。

2.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反響。

3.能理解故事內(nèi)容并正確朗讀故事。

二、知識(shí)目標(biāo)

1.字母：能正確讀出字母Ee,Ff,Gg,Hh,li,書寫正確；了解它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。

2.詞匯：

話題詞匯：能夠指認(rèn)、說出動(dòng)物的名稱acow,apanda,atiger,aleopard,acat,adeer,ahorse,

adogo

情境詞匯：能在語境中理解Nicetomeetyou.Whatalovelydeer!的含義。

3.句型：能夠運(yùn)用Who'sthis?ThisisDannyDeer.Thisisn'tLulu.Itisatiger.詢問或介紹他人。

三、情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)

1.通過介紹朋友和動(dòng)物的情節(jié)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)識(shí)、介紹朋友的根本社交技能與意識(shí)。

2.通過故事中Mocky的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的意識(shí)與習(xí)慣。

四、單元內(nèi)容分析

本單元的話題是“朋友〃，是在小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的話題之一。本單元的內(nèi)容，主要是Mocky給Ken和

Ann介紹動(dòng)物朋友，進(jìn)而擴(kuò)展到學(xué)生能介紹自己的朋友。打招呼用語以及詢問對(duì)方的名字是第一單元?jiǎng)倓倢W(xué)習(xí)的

內(nèi)容，教師可以由此導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)。

單元故事圍繞著UncleBooky和Mocky給Ann和Ken介紹新朋友展開，呈現(xiàn)了介紹他人的句式Thisis…

以及兩個(gè)新人物DannyDeer和LuluLeopard。故事設(shè)計(jì)了Mocky誤認(rèn)朋友的驚險(xiǎn)情節(jié)，從而引出了Thisisn't…

的句型。

本單元故事的特點(diǎn)是先呈現(xiàn)兩位新朋友的照片，然后在尋找的過程中逐個(gè)認(rèn)識(shí)他們。教學(xué)中可以利用故事

的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片，預(yù)測(cè)能否遇到這兩位新朋友，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。再引導(dǎo)學(xué)生利用插圖，逐圖學(xué)

習(xí)Thisis-/Thisisn't…出乎意料的情節(jié)不僅能讓學(xué)生感受語言的意義，同時(shí)也帶給學(xué)生無限的樂趣。

前一單元學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行自我介紹，本單元的故事重點(diǎn)呈現(xiàn)了介紹朋友的表達(dá)方式及相應(yīng)詞匯。Learnto

Say那么提供了介紹朋友的例如和擴(kuò)展運(yùn)用的情景。TalkTogether擴(kuò)充了更多的動(dòng)物詞匯和相關(guān)的表達(dá)方式

Thisisa…和It'sa…

在情景設(shè)計(jì)上，LearntoSay.TalkTogether和Let'sChant都設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)新朋友或動(dòng)物的情景，教學(xué)中教

師注意引導(dǎo)學(xué)生模仿運(yùn)用、進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)滲透關(guān)心朋友、認(rèn)識(shí)和保護(hù)動(dòng)物的情感教育。

ShowTime是復(fù)習(xí)和穩(wěn)固單元故事的板塊，提供故事主要情節(jié)的插圖，目的是使學(xué)生在圖片的幫助下表演故事

主要內(nèi)容，內(nèi)化語言，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流。在模仿表演時(shí)學(xué)生既要關(guān)注人物的語言

（包括語音語調(diào)〕、動(dòng)作、表情，又要關(guān)注對(duì)話的時(shí)機(jī)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)語言的語用功能、充分發(fā)揮表演潛能，

有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。在初始階段，表演可以是多層次的，教學(xué)中可以讓學(xué)生選擇表演局部或全部

故事。

GameTime板塊呈現(xiàn)了模仿動(dòng)物、猜動(dòng)物的游戲，表達(dá)了在“做”中學(xué)、"玩〃中學(xué)的理念。教學(xué)中教師

還可以組織看剪影或被遮住的圖片猜動(dòng)物的游戲，給學(xué)生提供真實(shí)運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)。

介紹他人的句型Thisis…Thisisn't…和動(dòng)物詞匯是本單元的重點(diǎn)。Thisis…的發(fā)音對(duì)于剛剛開始學(xué)英語的

學(xué)生而言可能是個(gè)難點(diǎn)，在ListenandRead,I.earntoSay兩個(gè)板塊中，教師要注意示范和創(chuàng)設(shè)介紹朋友、

角色表演、聽聲音猜人物等練習(xí)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生能夠在情境中練習(xí)使用重點(diǎn)句型、關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。對(duì)于字母

Ee,Ff,Gg,HhJi的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能會(huì)混淆E與F，同時(shí)字母li的發(fā)音也可能給個(gè)別學(xué)生造成困難。在

教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、表演字母的方式區(qū)別字形。

Lesson1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能在插圖的幫助下理解并能朗讀故事。

2.能運(yùn)用句型Thisis…介紹朋友或他人。

3.別人介紹小朋友時(shí)，能用Hi…，Hello…做出恰當(dāng)反響。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解并正確朗讀故事。

2.在故事情景中理解Thisis…的語用功能，并能做出恰當(dāng)?shù)姆错憽?/p>

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用主要句型介紹別人。

四、教具準(zhǔn)備

人物面具，配套光盤，自制課件。

五、教學(xué)過程

GetReady

1.演唱歌曲

(1)演唱Unit1歌曲Myname's…全班分成三組，一組扮演Cathy，一組扮演Ann，一組扮演Ken。

T：DoyourememberthesongfromUnit1?Let'ssingtogether.

(2)教師播放歌曲，學(xué)生邊唱邊模仿、表演歌曲中的人物。

2.猜想人物

(1)教師呈現(xiàn)Cathy,Ann,Ken的剪影，組織觀察、猜想活動(dòng)，激發(fā)孩子探究興趣。提問：Who'sthis?學(xué)

生答復(fù)：ThisisCathy.ThisisAnn.ThisisKen.

(2)教師呈現(xiàn)面具，揭示答案。引導(dǎo)學(xué)生用Hello/Hi與以上人物打招呼。

(3)告訴學(xué)生UncleBooky和Mocky給Ken和Ann介紹新朋友，讓學(xué)生猜一猜新朋友可能是什么動(dòng)物。

ListenandRead

1.導(dǎo)入故事

(1)出示第一幅圖，讓學(xué)生看UncleBooky與Mocky手里拿的照片，學(xué)生確認(rèn)猜想是否正確。

(2)問學(xué)生Ken和Ann是否能見到這兩個(gè)新朋友，它們的名字叫什么?？梢宰寣W(xué)生預(yù)測(cè)。

T：CanKenandAnnmeetthetwofriendstoday?Whataretheirnames?Let1sread.

2.學(xué)習(xí)故事

(1)學(xué)生觀察第一幅圖的情景，引導(dǎo)學(xué)生說一說是在哪里。

T：KenandAnnareinUncleBooky1shouse.

(2)教師出示圖2?3，提問：WhereisDannyDeer?WhereisLuluLeopard?引出懸念，然后師生

一起跟隨Mocky去找新朋友。

(3)讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖3，看是否能發(fā)現(xiàn)DannyDeero讓學(xué)生說一說見到DannyDeer,Mocky該怎樣介

紹，Ken和Ann該如何打招呼。呈現(xiàn)圖4?5的插圖。

T：NowyouareMocky.WhatdoyouwanttosaytoDannyDeer?

SI：Hello,DannyDeer.

S2：Goodmorning,DannyDeer.

(4)教師播放課件中圖5的對(duì)話，學(xué)生跟讀。

(5)引導(dǎo)學(xué)生分別扮演Ann,Ken,Mocky和Danny。

3.模仿表演

(1)教師拿出故事卡片，貼在黑板上。放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的卡片。最后讓學(xué)生按故事情節(jié)開展給卡片

排序。學(xué)生兩人一組，拿出故事小卡片，按照故事內(nèi)容排出順序。

(2)教師播放錄音，學(xué)生跟讀，并用手指對(duì)話，建立聲音與文字之間的聯(lián)系。

(3)學(xué)生自己獨(dú)立朗讀故事，注意新詞和新句型的發(fā)音。

(4)學(xué)生分成小組分角色讀或表演故事，注意鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中人物的語音語調(diào)。學(xué)生可以選擇表演其

中幾幅圖的內(nèi)容。

LearntoSay

(1)教師呈現(xiàn)LearntoSay場(chǎng)景，先不出示對(duì)話的文字。問學(xué)生是否還記得故事中的Mocky怎樣介紹Danny

的，讓學(xué)生模仿、重現(xiàn)。播放錄音或課件，讓學(xué)生模仿。

(2)告訴學(xué)生，在這個(gè)活動(dòng)中要模仿Mocky給Ken和WangLi介紹Danny，把學(xué)生分成小組表演對(duì)話。

(3)最后讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流介紹同學(xué)，可以介紹同學(xué)的英文名，也可以介紹其他小組的朋友，使這個(gè)活

動(dòng)具有真實(shí)的交際意義。

(4)教師請(qǐng)一位學(xué)生到前面來，把眼睛蒙住。教師指一位學(xué)生，讓這位學(xué)生與被蒙住眼睛的學(xué)生打招呼，

盡量隱藏真實(shí)的聲音。讓蒙住眼的學(xué)生用“Thisis…〃猜一猜是誰，只有三次時(shí)機(jī)。

T：Who'sthis?Guess.

(5)學(xué)生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介紹Thisis…全班學(xué)生與被介紹的學(xué)生打招呼。

這個(gè)朋友再找另外一個(gè)好朋友，用同樣的方式介紹給全班同學(xué)。

ListenandNumber

(1)先讓學(xué)生看圖，采用師生問答的方式，問他們是否認(rèn)識(shí)這些人物，都叫什么名字。

T：Lookatthepictures.Whoarethey?

(2)放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，每聽到一個(gè)人物就指相應(yīng)的插圖。

(3)再放一遍錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號(hào)。

(4)學(xué)生完成之后，再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)錄音，與學(xué)生一起核對(duì)答案。

T：Listen.ThisisLuluLeopard.Whichpicture?

(5)教師播放錄音，學(xué)生逐圖聽錄音并嘗試跟讀。

六、課后作業(yè)

運(yùn)用Thisis…句型向家人介紹物品。

Lesson2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能在插圖的幫助下理解并朗讀故事。

2.能運(yùn)用句型Itisa…/It'snota…指認(rèn)或介紹動(dòng)物。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解并正確朗讀故事。

2.指認(rèn)、說出動(dòng)物的名稱acow,apanda,atiger,acat,adeer,ahorse,adogo

三、教學(xué)難點(diǎn)

初步運(yùn)用所學(xué)句型說出動(dòng)物名稱。

四、教具準(zhǔn)備

人物面具，配套光盤，自制課件。

五、教學(xué)過程

GetReady

1.復(fù)習(xí)故事

(1)復(fù)習(xí)第一課的故事。全班分成五組，分別扮演UncleBooky,Mocky,Ann,Ken,Dannyo

(2)教師播放故事課件，不顯示人物對(duì)話的文字。

(3)學(xué)生看課件給故事配音。

2.猜人物

(1)教師出示Mocky,Danny,Lulu的圖片，遮住圖片的一局部，讓學(xué)生觀察并猜想。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分別看圖，進(jìn)行猜想。

T：Look!Who'sthis?Guess

S：Thisis???

ListenandRead

1.導(dǎo)入故事

教師用PPT分別出示老虎和豹子的尾巴，讓學(xué)生用It'a…猜想。然后播放動(dòng)畫課件。

T：Whatanimalisit?Guess!

2.學(xué)習(xí)故事

(1)教師呈現(xiàn)插圖6，引導(dǎo)學(xué)生觀察，猜一猜Mocky帶著Ken和Ann去找哪個(gè)小朋友。

T：MockywantstoshowKenandAnnanotherfriend.Whoisit?

(2)用課件出示圖7，問學(xué)生Mocky看到了什么，并猜一猜這是不是Lulu。

T：Whoisthis?IsitLulu?

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖8和圖9，注意Mocky的表情變化，問學(xué)生這個(gè)動(dòng)物是不是Lulu?？梢宰寣W(xué)生模仿Mocky

的語音語調(diào)表演Oh,no!It'snotLulu!體會(huì)Mocky認(rèn)錯(cuò)人的心情。

(4)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖9中小老虎的表情和圖10的內(nèi)容，讓學(xué)生說一說小老虎為什么不快樂。

T：IsitLulu?Whatanimalisthat?

(5)讓學(xué)生說一說Mocky知何才能擺脫困境，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，給故事編結(jié)尾。

T：Whyisn'tthetigerhappy?WhatshouldMockydo?Canyouhelphim?

3.模仿表演

(1)圖文匹配活動(dòng)。教師拿出故事卡片，遮擋文字內(nèi)容。把人物對(duì)話寫在黑板上，學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行

文字與圖匹配。

(2)教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，并用手指相應(yīng)的文字內(nèi)容或人物。

(3)給學(xué)生獨(dú)立閱讀的時(shí)間，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立或在小組中分角色朗讀故事。

(4)把學(xué)生分成小組，分角色讀故事或表演，注意模仿故事中人物的語音語調(diào)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇朗

讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內(nèi)容。

TalkTogether

(1)教師出示故事中小老虎的圖片，用新學(xué)的句型介紹、說明。

T：Look!It'satiger.It'snotLulu.

(2)教師用掛圖或用PPT形式呈現(xiàn)對(duì)話的主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，試著說一說圖中的動(dòng)物名稱。

T：Whoareinthepicture?Whataretheylookingat?

(3)教師指Ken正在往墻上貼的照片，問學(xué)生是什么動(dòng)物。告訴學(xué)生Mocky又把這個(gè)動(dòng)物認(rèn)錯(cuò)了，讓學(xué)生

猜一猜Mocky把小狗錯(cuò)認(rèn)作什么動(dòng)物了。播放錄音或讓學(xué)生看文字，采用問答的形式確認(rèn)。

(4)播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽、模仿人物對(duì)話?？芍貜?fù)1?2遍，注意模仿人物的語音和語調(diào)。

(5)讓學(xué)生看圖中其他動(dòng)物的照片，教師示范動(dòng)物名，學(xué)生跟讀1?2遍。問學(xué)生Mocky看到照片中的動(dòng)物

會(huì)怎樣說。練習(xí)時(shí)可以假設(shè)Mocky認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物而不認(rèn)識(shí)家畜。

(6)Mocky如果認(rèn)識(shí)某種動(dòng)物，那么對(duì)話就應(yīng)該是：

Mocky：Oh,whatalovelypanda!

Ken：Yes,itis.It1sapanda.

(7)教師將其余的動(dòng)物遮住大局部，讓學(xué)生分成小組，猜動(dòng)物、練習(xí)對(duì)話，穩(wěn)固對(duì)It'sa…/It'snota…

的理解，在模仿的根底上嘗試運(yùn)用。

Let'sSing

(1)教師讓學(xué)生說一說并模仿猴子的動(dòng)作。教師告訴學(xué)生接下來大家要扮演猴子，看誰模仿得像。教師說

指令,并示范相應(yīng)的動(dòng)作。Touchyourhead.兩手摸頭。Lookahead.手平放在眉毛上，做出嚓望的樣子。Scratch

yourhand.手撓另一手背。Tickleyourside.手撓腰的內(nèi)側(cè)。

(2)教師說以上指令，學(xué)生做動(dòng)作。

(3)讓學(xué)生看歌謠的插圖，看猴子的動(dòng)作。教師說指令，讓學(xué)生指相應(yīng)的插圖。也可以嘗試教師指，讓掌

生試著說指令。

(4)放一遍歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。再放兩遍，讓學(xué)生試著邊做邊學(xué)唱。可以分段或分句

播放，以便于學(xué)生跟唱。

(5)最后把學(xué)生分成小組，學(xué)生可以給歌謠配動(dòng)作，也可以邊唱邊做動(dòng)作。

六、課后作業(yè)

運(yùn)用It'sa…/It'snota…句型與同學(xué)對(duì)話。

Lesson3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能運(yùn)用句型What'sthis?Itisa…/It'snota…說明或介紹動(dòng)物。

2.能在插圖或錄音的幫助下表演單元故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在游戲和活動(dòng)中能運(yùn)用句型What'sthis?Itisa…/It'snota…說明或介紹動(dòng)物。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生分小組表演故事。

四、教具準(zhǔn)備

配套光盤，人物面具，故事卡片。

五、教學(xué)過程

Ready

1.模仿游戲

教師說動(dòng)作名稱，讓學(xué)生模仿這種動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。

T：It'satiger.學(xué)生模仿老虎的動(dòng)作或叫聲。

2.猜動(dòng)物游戲

(1)教師請(qǐng)一名學(xué)生模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作，其他學(xué)生猜是什么動(dòng)物。

(2)請(qǐng)一名學(xué)生模仿一種動(dòng)物的叫聲，其他學(xué)生猜是哪種動(dòng)物。

ListenandGuess

(1)在上一個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)讓學(xué)生聽指令模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，告訴學(xué)生在接下來的活動(dòng)中他們要聽聲

音、猜動(dòng)物。

(2)教師播放錄音，先讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，然后接著聽錄音中的師生對(duì)話。讓學(xué)生說一說他們認(rèn)為誰猜

的正確。再放一遍，讓學(xué)生跟讀。

(3)教師播放錄音中其余動(dòng)物的叫聲，每次放一種，讓學(xué)生猜動(dòng)物。可以以小組競賽的形式展開。

GameTime

(1)教師向全班展示本單元?jiǎng)游锏膱D片，每出示一張，就讓學(xué)生模仿這種動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。

T：Lookatthecard.Nowyouaretheanimal.

(2)教師拿出狗的圖片，只給一名學(xué)生看，讓學(xué)生模仿小狗的動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜。最后，給全班學(xué)生出

示圖片，確認(rèn)他們的猜想是否正確。

T：Look!Whatanimalisit?

(3)把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜動(dòng)物的游戲。也可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，聽聲音猜動(dòng)物。

ShowTime

(1)全班一起復(fù)習(xí)單元故事的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生分角色朗讀，教師把主要情節(jié)的插圖貼在黑板上。

(2)學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)表演一幅插圖。教師可以扮演旁白，串講故事。

T：Today,KenandAnncometoUncleBooky*shouse…

(3)全班分成幾個(gè)大組，學(xué)生分角色表演故事?？梢岳貌鍒D或者在錄音的幫助下，鼓勵(lì)學(xué)生盡量用自己

的話表演。

(4)請(qǐng)幾個(gè)小組在全班展示，可以針對(duì)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的把握、語言的運(yùn)用、創(chuàng)意情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

UncleBooky1sBlackboard

(1)教師用漢語提問，讓學(xué)生找出故事中介紹別人的插圖。問學(xué)生其中的人物是怎樣介紹的，被介紹的人

如何反響等。把主要的句子寫在黑板上。

(2)教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀?？梢宰寣W(xué)生扮演插圖中的人物，完成對(duì)話。

(3)對(duì)于句子中的It's和Itis，給學(xué)生解釋它們的意思是相同的。

六、課后作業(yè)

用What'sthis?It'sa…/It'snota…句型造句，寫在練習(xí)本上。

Lesson4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能讀出字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,字母書寫標(biāo)準(zhǔn)。

2.了解它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)

字母的讀音與書寫。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解字母在單詞中的發(fā)音。

四、教具準(zhǔn)備

配套光盤、字母卡片。

五、教學(xué)過程

GetReady

1.點(diǎn)名

(1)教師制作字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd,大小寫分開。

(2)學(xué)生每人拿一張卡片，教師說字母，如BigA，拿著大寫A卡片的學(xué)生站起來說：Iamhere.

(3)把以字母A,B,C,D起始的單詞卡貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)字母順序給單詞排順序。

(4)全班一起核對(duì)完成情況。

ListenandRepeat

1.學(xué)習(xí)字母

(1)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)新的字母。把字母E,F,G,H,I寫在黑板上，先問學(xué)生是否會(huì)讀，然后教師指

字母并朗讀。學(xué)生跟讀并在書上指相應(yīng)的字母。

T：Canyoureadtheletters?Let'sreadthem.

(2)教師讀字母，讓學(xué)生指相應(yīng)的字母。然后教師指，學(xué)生讀。

2.學(xué)習(xí)單詞

(1)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)以這些字母起始的單詞。拿出單詞卡eggs,可以先讓學(xué)生說一說以哪個(gè)字母起始

的，然后教師朗讀，學(xué)生跟讀。用同樣的方法完成其他的詞匯。

(2)把卡片貼在黑板上，教師朗讀，學(xué)生指。然后教師指單詞，讓學(xué)生讀。

3.Ispy游戲

告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)游戲。教師說一個(gè)字母，學(xué)生找出以該字母起始的單詞。

T：Ispywithmylittleeye,somethingstartswiththeletter"e".

ColorEe,Ff,Gg,Hhandli

(1)讓學(xué)生分小組，用身體組成字母E,F,G,H,I的大小寫字母。

(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，聽教師指令，找出相應(yīng)的字母。然后根據(jù)要求涂顏色。由于尚未學(xué)習(xí)顏色的詞

匯，教師應(yīng)拿出相應(yīng)彩筆提示。

T：Findtheletter"e",andcolorthemred.

(3)可以用漢語組織涂顏色的活動(dòng)，最后讓學(xué)生把涂完的畫在全班展示。

TraceandCopy

(1)教師在黑板的四線三格上書寫大寫E,全體學(xué)生觀看。教師每寫一筆，讓學(xué)生用手指在空中或桌子上仿

寫。可以讓學(xué)生說一說這個(gè)字母的外形像什么。

(2)學(xué)生在教師的帶著下完整地仿寫大寫E。最后讓學(xué)生在書上臨摹和書寫這個(gè)字母。

(3)用同樣的步驟教其他的字母。有的學(xué)生可能會(huì)提出某些字母其他的書寫形式，可以給學(xué)生解釋這是同

一個(gè)字母的不同字體的形式。

ListenforE,F,G,HandI

1.聽一聽，讀一讀

(1)教師拿出大象的教學(xué)卡片，問學(xué)生這個(gè)單詞的起始音怎么讀，然后指著第一個(gè)字母e?？梢蕴崾緦W(xué)生

參考eggs的發(fā)音。

(2)播放錄音，學(xué)生跟讀elephant。最后讓學(xué)生說一說詞首的e在單詞中發(fā)什么音。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)fire,goat,hand,icecream。

(4)教師指卡片，學(xué)生讀單詞。

2.說單詞

(1)告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)游戲。教師說出某個(gè)音，學(xué)生找出以該音起始的單詞。教師說/f/，學(xué)生可以

說fire或flowerso

(2)組織小組活動(dòng)，也可以教師說，學(xué)生在書上指出相應(yīng)的單詞。

(3)改變游戲的要求，教師說起始字母，學(xué)生說單詞。

六、課后作業(yè)

書寫字母Ee-Ii.

Lesson5

一、教學(xué)目標(biāo)

能讀懂故事的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)單元主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。

三、教具準(zhǔn)備

配套光盤，教學(xué)圖片，動(dòng)物頭飾。

四、教學(xué)過程

GetReady

教師播放本單元歌謠，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

Introducethem.

(1)讓學(xué)生看書中的人物插圖和人物的名字，并說出他們的名字。

(2)把學(xué)生分成兩人一組，讓一個(gè)學(xué)生用手指人物，另一個(gè)學(xué)生介紹Thisis-

Tracethelettersandreadthewordsaloud.

(1)教師說一個(gè)字母，學(xué)生找到以該字母起始的單詞，并讀出來。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立描寫單詞的首字母。

(3)教師指單詞，學(xué)生集體朗讀單詞。

Matchtheletters.

(1)教師說字母，讓學(xué)生找出相應(yīng)的