統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊17 古詩三首 望天門山（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊17古詩三首望天門山（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀并背誦古詩《望天門山》，理解詩句中的生字詞，了解作者及創(chuàng)作背景。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，學(xué)生能夠體會古詩的韻律美，培養(yǎng)朗讀興趣。通過觀察課文插圖，學(xué)生能夠理解詩句所描繪的景象，培養(yǎng)觀察能力和想象力。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠感受古詩中所蘊含的壯美山河和詩人豪情，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：古詩三首望天門山2.作者：李白3.時代背景：唐代4.詩歌內(nèi)容：描繪了天門山的壯美景象，表達了詩人豪情壯志。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：正確朗讀并背誦古詩，理解詩句內(nèi)容，體會古詩韻律美。2.教學(xué)難點：理解詩句所描繪的景象，感受詩人豪情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、課文插圖、黑板2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)、停頓，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。3.理解詩句：教師講解詩句中的生字詞，幫助學(xué)生理解詩句內(nèi)容。4.觀察插圖：教師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述插圖中的景象，幫助學(xué)生理解詩句所描繪的景象。5.體會情感：教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩句中所蘊含的壯美山河和詩人豪情，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。6.背誦古詩：教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩，鞏固所學(xué)知識。7.小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。六、板書設(shè)計1.課題：古詩三首望天門山2.作者：李白3.時代背景：唐代4.詩歌內(nèi)容：描繪了天門山的壯美景象，表達了詩人豪情壯志。七、作業(yè)設(shè)計1.朗讀并背誦古詩《望天門山》。2.用自己的話描述詩句中所描繪的景象。3.搜集其他描寫自然風(fēng)光的古詩，與同學(xué)分享。八、課后反思1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達到，教學(xué)內(nèi)容是否合適，教學(xué)方法是否有效，學(xué)生的參與度如何。2.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度，對古詩的興趣是否提高，對詩句內(nèi)容的理解程度如何。3.改進措施：針對課后反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。注：本教案為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是對教學(xué)過程的詳細補充和說明。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要步驟。在導(dǎo)入新課《望天門山》時，教師可以采用以下方法：1.聯(lián)系生活：教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩ι降挠∠蠛透惺?，讓學(xué)生分享自己游覽名山時的經(jīng)歷，從而自然引入本課的主題。2.圖片展示：教師可以展示一些名山的圖片，如黃山、泰山等，讓學(xué)生欣賞山的雄偉和壯麗，進而引出詩人李白對天門山的描寫。3.詩歌回顧：教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的描寫自然風(fēng)光的古詩，如《望岳》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生在對比中感受不同詩人對山的贊美之情。二、朗讀課文朗讀是學(xué)習(xí)古詩的重要方法，通過朗讀，學(xué)生能夠更好地理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。在朗讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意以下幾點：1.示范朗讀：教師應(yīng)首先進行示范朗讀，注意語音、語調(diào)、停頓和情感的表達，為學(xué)生樹立榜樣。2.指導(dǎo)朗讀：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，提醒學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律，以及詩句中的重音和輕音。3.多種形式朗讀：教師可以組織學(xué)生進行多種形式的朗讀，如齊讀、分組讀、男女輪讀等，增加朗讀的趣味性。三、理解詩句理解詩句是學(xué)習(xí)古詩的關(guān)鍵，教師應(yīng)通過以下方法幫助學(xué)生理解詩句：1.講解生字詞：教師應(yīng)講解詩句中的生字詞，幫助學(xué)生理解詩句的字面意思。2.分析詩句結(jié)構(gòu)：教師應(yīng)分析詩句的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解詩句的語法和意義。3.體會詩句意境：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會詩句所描繪的景象，幫助學(xué)生理解詩句的深層含義。四、觀察插圖插圖是幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的重要工具，教師應(yīng)通過以下方法引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖：1.描述插圖：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述插圖中的景象，幫助學(xué)生將詩句與實際景象相結(jié)合。2.對比插圖：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將插圖中的景象與詩句進行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩句中的細節(jié)描寫。3.想象插圖：教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于插圖中的景象，感受詩句所描繪的意境。五、體會情感體會情感是學(xué)習(xí)古詩的重要目標(biāo)，教師應(yīng)通過以下方法幫助學(xué)生體會情感：1.分析詩人情感：教師應(yīng)分析詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩人的情感。2.指導(dǎo)情感朗讀：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行情感朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會詩人的情感。3.討論詩句情感：教師可以組織學(xué)生討論詩句中所蘊含的情感，讓學(xué)生分享自己的感受。六、背誦古詩背誦是鞏固古詩知識的重要方法，教師應(yīng)通過以下方法幫助學(xué)生背誦古詩：1.分段背誦：教師可以將詩句分為幾個部分，讓學(xué)生逐段背誦，降低背誦難度。2.齊聲背誦：教師可以組織學(xué)生齊聲背誦，增加背誦的趣味性。3.檢查背誦：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的背誦情況，及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。通過以上教學(xué)過程的實施，教師可以有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握古詩《望天門山》的知識，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和觀察能力，以及提高學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和反饋，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。七、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生抓住重點，理清思路，加深記憶。在《望天門山》的板書設(shè)計中，教師應(yīng)注重以下幾點：1.主題突出：板書應(yīng)突出本課的主題，即《望天門山》，讓學(xué)生一目了然。2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)呈現(xiàn)詩歌的結(jié)構(gòu)，如詩的節(jié)律、韻腳等，幫助學(xué)生理解詩歌的形式美。3.重點標(biāo)注：板書應(yīng)標(biāo)注詩句中的重點字詞和意象，如“天門山”、“楚江”等，幫助學(xué)生記憶和理解。4.情感線索：板書可以描繪詩人的情感變化線索，如從“望”到“斷”，展現(xiàn)詩人從遠望到近觀的視角轉(zhuǎn)換，以及由此引發(fā)的情感變化。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要手段，教師應(yīng)設(shè)計富有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中進一步理解和感受古詩的魅力。在《望天門山》的作業(yè)設(shè)計中，教師可以考慮以下幾種類型的作業(yè)：1.創(chuàng)作性作業(yè)：鼓勵學(xué)生模仿《望天門山》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫自然風(fēng)光的小詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。2.研究性作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生搜集李白的其他詩作，研究其風(fēng)格特點，讓學(xué)生在比較閱讀中深入理解李白的詩歌藝術(shù)。3.實踐性作業(yè)：組織學(xué)生進行戶外觀察，讓學(xué)生選取一個自然景觀，用圖畫和文字結(jié)合的方式表達自己的觀察和感受，提高學(xué)生的實踐能力。九、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進專業(yè)成長的重要途徑。在《望天門山》的教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)從以下幾個方面進行反思：1.教學(xué)目標(biāo)是否達成：回顧教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的實際表現(xiàn)，評估教學(xué)目標(biāo)是否達成。2.教學(xué)方法是否有效：分析教學(xué)過程中采用的方法和手段，如多媒體教學(xué)、互動討論等，評價其對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的激發(fā)效果。3.學(xué)生