2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)備考之小說文本閱讀專練

福貴趙樹理福貴是好孩子，精干、漂亮，十二三歲就學(xué)得鋤苗，十六七歲做手頭活就能抵住一個(gè)大人，只是擔(dān)挑上還差一點(diǎn)。村里有自樂班，福貴也學(xué)會(huì)了唱戲，唱得很好。福貴長到二十三，他娘得了病，吃上東西光吐，她自己也知道好不了。一天，福貴娘跟東屋嬸說：“我看我這病也算現(xiàn)成了，恐怕今年冬天就過不去。死我倒不怕！我就只有一件心事不了：給福貴童養(yǎng)了個(gè)媳婦在半坡上滾，不成一家人。只是咱這小家人，少人沒手的，麻煩你到那時(shí)候給我招呼招呼！”東屋嬸滿口稱贊，又問了日期，答應(yīng)給她盡量幫辦。七月二十六是福貴與銀花結(jié)婚的日子。銀花借東屋嬸家里梳妝上轎，抬在村里轉(zhuǎn)了一圈，又抬回本院，下了轎往西屋去，堂屋里坐著送女客，請(qǐng)族長王老萬來陪。不論好壞吧，事情總算辦過了。將就收罷秋，穰草還沒有鍘，福貴娘就死了。銀花是小孩子，沒有經(jīng)過事，光會(huì)哭。福貴也才二十三歲，比銀花稍強(qiáng)一點(diǎn)，可是只顧央人抬棺木，顧不得照顧家里。幸虧有個(gè)東屋嬸，幫著銀花縫縫孝帽，掛掛白鞋，坐坐鍋，趕趕面，才算把一場喪事忙亂過去。連娶媳婦帶出喪，布匹雜貨錢短下王老萬十幾塊，連棺木一共算了三十塊錢，給王老萬寫了一張文書。小家人一共四畝地，沒有別的指望，怕還不了老萬的錢，來年就給老萬住了半個(gè)長工。銀花從兩條小胳膊探不著紡花車時(shí)候就學(xué)紡花，如今雖然不過十六歲，卻已學(xué)成了紡織好手。小兩口子每天早上起來，誰也不用催誰，就各干各的去了。不幸因?yàn)樯弦荒旮ＹF辦了婚喪大事，把家里的糧食用完了，這一年一上工就借糧，一直借到割麥。十月下工的時(shí)候，老萬按春天的糧價(jià)一算，工錢就完了，凈欠那三十塊錢的利錢十塊零八毛。三十塊錢的文書倒成四十塊，老萬念其一來是本家，二來是東家伙計(jì)，讓了八毛利。福貴從此好像兩腿插進(jìn)沙窩里，越圪彈越深，第四年便滾到九十多塊錢了。十月里算賬，連工錢帶自己四畝地余下的糧食一同抵給老萬還不夠。這年正月初十，銀花生了孩子。糧食已經(jīng)給老萬頂了利，過了年就沒吃的。銀花才生了孩子，一頓米湯只用一把米，福貴自己不能跟她吃一鍋飯，又不敢把熬米湯的升把米做稠飯吃，只好把銀花米湯鍋里剩下的米渣子喝兩口算一頓。十五，老領(lǐng)工來找他上工，說今年春淺，掌柜說叫早些上工！晚上，老萬打發(fā)領(lǐng)工叫他到家，好好教訓(xùn)了他一番，仍叫他給自己住。他說：“住也可以，只要能借一年糧。”老萬合算了一下：“四畝地打下的糧不夠給自己上利，再借下糧指什么還？不合算，不如另雇個(gè)人?！边@樣一算，便說：“那就算了，不過去年的利還短七塊，要不住就得拿出來！”福貴說：“四畝地干脆繳你吧！我種反正也打得不夠給你！”人混得沒了臉，遇事也就不很講究了：秋頭夏季餓得沒了法，偷誰個(gè)南瓜找誰個(gè)蘿卜，有人碰上了，罵幾句板著臉受，打幾下抱著頭挨，不管臉不臉，能吃上就算。這年冬天他出去了。這次不論比哪一次也強(qiáng)，不上一個(gè)月工夫，回來衣裳也換了，又給銀花送回五塊錢來。村里的人見福貴的孩子換了新衣裳，見銀花一向不到別人家里支米，斷定福貴一定是做了大案，丟了銀錢的，失了牲口的，都猜疑是他。來年正月，老萬去城里吊喪，聽吹鼓手們唱侍宴戲，老萬看見有一個(gè)是福貴，福貴也看見席上有老萬，趕緊把臉扭過一邊。這天晚上，老萬召集起王家戶下有點(diǎn)面子的人來道：“福貴這東西真是活夠了！竟敢在城里當(dāng)起吹鼓手來！”這地方人，最講究門第清，認(rèn)為吹鼓手、唱侍宴戲是見不得人的勾當(dāng)，叫吹鼓手是“忘八”“龜孫子”，因此一聽這句話，都起了火，有的喊“打死”，有的喊“活埋”。人多了做事不密，東屋嬸不知道怎么打聽著了，悄悄告訴了銀花，銀花跟福貴一說，福貴連夜偷跑了。自那次走后，七八年沒音信，銀花只守著孩子過。孩子十五了，給鄰家放牛，別的孩子們常罵他是小忘八羔子?！瓍^(qū)干部打聽清楚福貴的來歷，便同他說：“老萬的賬已經(jīng)算過了，你也是個(gè)受剝削的，我們打算把咱村里廟產(chǎn)給你撥幾畝叫你種，你看好不好？”福貴跳起來道：“那些都是小事！我不要求別的，只要求跟我老萬家長對(duì)著大眾表訴表訴，出出這一肚子忘八氣！”區(qū)干部答應(yīng)了。晚上，借冬學(xué)的時(shí)間，區(qū)干部報(bào)告了開會(huì)的意義，有些古腦筋的人們很不高興，不愿意跟忘八在一個(gè)會(huì)上開會(huì)。福貴不管這些人愿意不愿意，就發(fā)起言來：“眾位老爺們，我從小不能算壞孩子！一直長到二十八歲，沒有干過一點(diǎn)胡事！后來壞了！什么丟人事我都干！我知道我的錯(cuò)，這不是什么光榮事！我已經(jīng)在別處反省過了?？墒钦漳惝?dāng)日說的那種好人我實(shí)在不能當(dāng)！我從二十九歲壞起，壞了六年，挨的打、受的氣、流的淚、餓的肚，誰數(shù)得清呀？直到今年，大家還說我是壞人，躲著我走，叫我的孩子是‘忘八羔子’，這都是你老人家的恩典呀！幸而沒有叫你把我活埋了，我跑到遼縣去討飯，后來那地方成了八路軍的抗日根據(jù)地，抗日政府在那里改造流氓、懶漢、小偷，把我組織到難民組里到山里去開地。從這時(shí)起，我又有地種了、有房住了、有飯吃了！這七八年來，雖然也沒有攢下什么家當(dāng)，也買了一頭牛，攢下一窯谷。我這次回來，看見大家也不知道怕我偷他們，也不知道是怕沾上我這個(gè)忘八氣，總是不敢跟我說句話。我想就這樣不明不白走了，我這個(gè)壞蛋名字，還不知道要傳流到幾時(shí)，因此我想請(qǐng)你老人家向大家解釋解釋，看我究竟算一種什么人！看這個(gè)壞蛋責(zé)任應(yīng)該誰負(fù)？”1946年8月31日（有刪改）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．東屋嬸是一個(gè)熱心腸的農(nóng)村婦女，她幫助福貴娘料理福貴的婚事，在她得知村里人要處置福貴時(shí)，偷偷告知銀花，使福貴有時(shí)間脫身。B．銀花很小的時(shí)候就開始學(xué)紡花，不過十六歲就學(xué)成了紡織好手，福貴走后，她一個(gè)人拉扯孩子長大，可見她是一個(gè)能干本分的農(nóng)村婦女。C．銀花生了孩子，家里米不多，一頓米湯只能用一把米，福貴不能和她吃一鍋飯，只能把剩下的米渣子喝兩口算一頓，可見生活之艱難。D．區(qū)干部算清了王老萬的賬，考慮到福貴也是被剝削的對(duì)象，決定撥幾畝村里的廟產(chǎn)給他，他認(rèn)為這都是小事，說明他不在乎財(cái)產(chǎn)。2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．福貴的名字代表著父母對(duì)其美好的祝愿，但現(xiàn)實(shí)生活中的福貴卻忍饑挨餓，成了人人喊打的“壞人”，這種強(qiáng)烈的反差令人唏噓。B．文章開篇便說福貴戲唱得好，這就為后文福貴在城里替大戶人家做吹鼓手唱侍宴戲埋下伏筆，文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C．本文鄉(xiāng)土氣息濃厚，完整而生動(dòng)地再現(xiàn)了中國北方農(nóng)村的生活世界，小說的語言有濃厚的方言土味，地域特色突出。D．文章最后福貴本人的覺醒和新生表明中國共產(chǎn)黨不僅是農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上翻身的保障，還是農(nóng)民在政治上、思想上翻身的保障。3．福貴原本是個(gè)好人，卻又是如何一步步地走向“墮落”呢？請(qǐng)結(jié)合文本分析。4．不少讀者在閱讀本文時(shí)聯(lián)想到了《鄉(xiāng)土中國》中的“禮治秩序”和“長老統(tǒng)治”，并認(rèn)為本文揭露了“族權(quán)”的罪惡，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。02閱讀下面的文字，完成下面小題。玉蘭吾妻喬葉奶奶說她自己是文盲，我原本是信的。直到在村小上了學(xué)，才發(fā)現(xiàn)她也能識(shí)些字。有一次，我在寫天字，寫得馬虎，那一撇便往上頂破了橫。她路過時(shí)看了一眼便站住問，你寫的這是個(gè)啥。我說是天。她說我看像是夫。我說就是天。她說天字出頭就是夫，我不耐煩地說夫什么夫，她說丈夫的夫。我翻眼看她，她卻突然紅了臉，疾步離開了。再后來我才知道，在同村的老太太里，只有她識(shí)些字。她不僅會(huì)寫自己的名字，這認(rèn)識(shí)和自己名字相近的字，和玉長得像的王、主，甚至圭，和蘭形貌近的羊、美、竺家這個(gè)字她也認(rèn)識(shí)，還知道女和子湊在一起是個(gè)好。村里刷標(biāo)語，她能準(zhǔn)確地讀出農(nóng)村形勢、建設(shè)、貢獻(xiàn)之類的詞。我寫作業(yè)時(shí)她常在旁邊入迷地看著，尤喜歡聽我讀出來越大聲越好。有時(shí)我故意扯破了喉嚨讀，然后喊累，讓她給我烙雞蛋餅，要油大的、層多的。她一邊罵一邊做，罵時(shí)做時(shí)都喜滋滋的。那個(gè)初秋的中午，院子里曬滿了預(yù)備過冬的被褥枕頭，屋子里的箱柜也都大敞著口。奶奶和七娘在院子里說話，我吃完飯，還不到上學(xué)時(shí)候，有些無聊，也有些好奇，便往箱柜里翻，忽然翻到一個(gè)卷得很緊的包袱，便一層層打開，是一件大紅碎花的棉襖，雖是一股子陳氣，顏色卻還很艷。抖開來，掉出了個(gè)牛皮紙信封，里面是一封信。屋里光線昏暗，我便拿到堂屋去看，不自覺地讀出聲來：玉蘭吾妻：見字如面。我這里都還順利。勿念。你在家照顧老小，我知十分辛苦，實(shí)為不易，這也是沒辦法的事。農(nóng)村很需要建設(shè)，你要多參加新社會(huì)的學(xué)習(xí)，要多做貢獻(xiàn)。現(xiàn)在形勢大好，我估計(jì)最遲到明年春天就能完全勝利，安心等我回來就好。夫紹功即日有些字我還不認(rèn)得，就只能蒙個(gè)音兒。正磕磕巴巴地念著，奶奶就跑了進(jìn)來，邊跑邊喊，你個(gè)小妮子在那兒干啥哩?我就堂而皇之地回答，認(rèn)字呢。這是信吧?我念念咋啦?她伸了伸手，似乎想要奪過來，又縮回去，顯然是怕把信扯壞了。瞪了我好一會(huì)兒，方才抖著手說，你給我擱桌上，趕緊爬去上學(xué)。我便擱桌上，爬去上學(xué)。她激烈的反應(yīng)讓我越發(fā)有興味，就總想再去偷看，她卻換了地方。我找了又找，終于發(fā)現(xiàn)她藏在了枕頭里，便故意拿到她跟前抖摟，這回她好像沒那么生氣了，溫言款語地哄著我，叫我把信還她。然后她再藏起來，我再找。像捉迷藏似的，我們倆玩了好幾個(gè)回合。每到天氣轉(zhuǎn)涼，她就會(huì)開始泡腳，也讓我一起泡。一個(gè)晚上，我們倆又泡腳時(shí)，她問了一番我的功課，我的語文剛考了個(gè)滿分，看她喜悅，便順勢吹牛，說老師夸我在全班識(shí)字最多，普通話最標(biāo)準(zhǔn)。就知道你精能得很。她摩挲著我的臉。你把那信拿出來，讓我給你念念。我大喇喇地說。尋思了一會(huì)兒，她方才把信從貼身小衣的口袋里拿出來。信紙摸起來已經(jīng)潤潤的了。你爺爺就寫了這么一封信，就這一封。她說。你仔細(xì)拿著，好好給我念一遍。她說。不要聲高。她又說。被她的鄭重拘著，我便好好念了一遍。也沒有聲高。念完才看見她滿臉的淚。奶奶，你咋啦?被她的淚嚇著，我瞬間也哭起來。乖啊，不哭。她把我抱過來，卻依然無聲地哭著，哭著。我在她的懷里，也哭著。不明白她為什么哭，便哭得茫然。又因她的哭而難過，便也哭得懇切。我們兩個(gè)就這么哭了好一會(huì)兒，她方止住。拍了一下我的腦袋說，這封信連你爸都沒看過，咱家只有你看過，只有你啊你個(gè)小妮子。小妮子到底是小，她的悲傷對(duì)我而言難以理解，那便不去理解。能確鑿理解的是我已經(jīng)掌握了她的核心機(jī)密，這讓我越發(fā)有恃無恐，恃寵而驕，不知分寸地在作死的邊緣反復(fù)試探，時(shí)不時(shí)地以這封信為把柄戲弄戲弄她。比如我會(huì)偶爾冷不丁地喊一聲，玉蘭吾——眼看她要打過來，再接上一個(gè)“奶”字，還戧她，咋啦，叫玉蘭吾奶不中?玉蘭吾奶，玉蘭吾奶!她便又氣又笑……玉蘭吾妻，玉蘭吾奶——童年的記憶里，我從來只知道她叫玉蘭，其實(shí)她還有個(gè)名字叫迎春。迎春，是她出嫁前的閨名，玉蘭應(yīng)是爺爺在婚后給她起的新名。這兩樣花開的時(shí)令也一樣，相較而言，迎春偏鄉(xiāng)土，玉蘭偏雅致。在那個(gè)年代，給妻子取一個(gè)新名，是不是相當(dāng)于送上了一件非物質(zhì)的愛情禮物?后來我才知道，父親是新中國成立一年后出生的，他快一歲時(shí)，爺爺回家了一趟，住了幾天就跟著隊(duì)伍又要開拔。爺爺走后兩個(gè)月，她收到了爺爺寄來的第一封信，也是唯一一封信。又三個(gè)月，消息傳來，爺爺在解放大西南的一仗里犧牲了，和幾個(gè)戰(zhàn)友一起被埋在白水河邊的一棵樹下。奶奶哭了兩個(gè)月……現(xiàn)在想來，那時(shí)的我早已被奶奶當(dāng)成了小閨蜜，最小最親的閨蜜，才會(huì)和我分享這封信。只是這個(gè)小閨蜜實(shí)在是太小了，太糊涂了，以至于多年后才意識(shí)到，這封信就是她這輩子唯一的情書。而這情書對(duì)她的意義也早已超越了情書本身，簡直就是她的人生指南。(有刪改)5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．奶奶雖然說自己是文盲，但也識(shí)些字，和同村老太太相比，屬于有點(diǎn)文化的農(nóng)村婦女。B．奶奶最終讓“我”念信，既是“我”不斷糾纏的結(jié)果，也因奶奶自己想知道信的內(nèi)容。C．看到奶奶聽信時(shí)滿臉的淚，“我”也跟著哭，但“我”對(duì)奶奶的心情并不完全理解。D．奶奶一直珍藏著爺爺?shù)男?，全家只給“我”看過，可見奶奶把“我”當(dāng)成最親的閨密。6．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文從兒童的視角，寫奶奶談“夫”字的反應(yīng)，寫她喜歡聽“我”讀書，寫祖孫兩人因一封信“捉迷藏”,富有童趣。B．“我故意扯破了喉嚨讀，然后喊累，讓她給我烙雞蛋餅”這一句寫出了“我”的調(diào)皮可愛和古靈精怪，饒有興味。C．插敘奶奶名字的由來和爺爺?shù)氖?，為文章增添了更真切的背景，這樣安排不僅使敘事變得復(fù)雜，也使主題更加多元。D．作者善于駕馭語言，人物語言多用方言土語，富有鄉(xiāng)土味；敘述中又有“溫言款語”“恃寵而驕”等書面語，典雅幽默，7．本文于一些看似矛盾的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)奶奶的真情，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。8．那封信是理解本文內(nèi)容的一把鑰匙，請(qǐng)簡要分析。03閱讀下面的文字，完成小題。完璧阿英“聽風(fēng)廬”打烊前一刻，他身披風(fēng)塵，挑簾而入：“只有你一人在？喊掌柜的出來，我有古籍要修復(fù)?！雹賹W(xué)徒抬眼，眸子黑亮，被他雜糅的外鄉(xiāng)口音逗樂：“師父深居簡出，從不見人，把書留下便可?！彼兑幌?，眼含挑剔，掃視學(xué)徒面前的工作臺(tái)。桌案簡陋，工具卻排列似兵陣：漿筆、棕刷、鑷子、鐵錐、砑石、竹起子……②幾冊(cè)已修好的線裝書，安臥如歸巢之鳥。他暗自驚嘆：修舊如舊，不留痕跡，屬上乘技法。③他將包裹緩放于柜面。學(xué)徒欲上手相助，被他以眼神擋回。包裹解開，一層又一層。一本古籍，躺在二人之間。學(xué)徒不禁輕呼：“好書啊！”罕見的明內(nèi)府珍本，鳳紋封面，黃綾簽條。漫長歲月里，它避過了蟲蠹鼠嚙，水浸風(fēng)化，品相近乎完美。他戴上手套，小心翻動(dòng)書頁。開本宏闊，墨色飽滿濃郁，卷首卷尾均鈐朱印。學(xué)徒再三贊嘆。及至翻到某頁，學(xué)徒才猛然呆住。那頁紙枯皺殘破，像被踩爛的落葉，與書體僅余一綹相連。可推測出，曾遭外力野蠻撕扯。學(xué)徒以目光摩挲那處傷口，不住嘆息。他的呼吸變得急促，語音亦銳利如刀：“你說，該如何懲罰那毀書之徒？”學(xué)徒切齒：“鞭笞火烤也不為過！”他神色稍緩，說：“如此絕世孤本，修復(fù)所用紙張宜選用顏色、質(zhì)地、厚薄相近的同時(shí)期舊紙。工藝要求也頗苛刻，先精心調(diào)出漿水，涂于紙上，待纖維疏松膨脹，再將修復(fù)紙與原紙粘合。過程看似簡單，但須有補(bǔ)天之手，貫虱之睛。見不到你師父，我怎能放心？”學(xué)徒囁嚅道：“其實(shí)……我也可以。”“你？黃口小兒！若你曉得這古書的坎坷經(jīng)歷，便不會(huì)出此狂言。也罷，就給你講一講?！睂W(xué)徒方知，這部書原存于本地一座藏書樓。八年前，保定城淪陷，日本人覬覦庫中古籍。他整理珍本，連夜裝車運(yùn)走，歷經(jīng)盤查，追擊，搶劫。隨著戰(zhàn)火蔓延，多次轉(zhuǎn)移，翻山過河，輾轉(zhuǎn)數(shù)省，至南國。又沿漓江，入深山，于巨巖之腹，覓得一石洞藏書。為免受潮，他斫巨木，搭支架，置書其上。每遇晴天，便搬出晾曬。日夜巡檢，以防蟲獸。一晃已逾八載，他由一個(gè)白面書生，變成手足粗礪的山野之人。那一洞書，安然酣眠于戰(zhàn)火之外。某次，他出山采買，從獸口救下一個(gè)女子。不久，二人成婚。日本投降后，他聯(lián)系舟車，將書運(yùn)回。臨行時(shí)，幼子還未滿月。二人眼中不覺潮濕?！澳?，這本書因何被毀？”學(xué)徒問。他接著講述。這批書籍當(dāng)年離開保定前，曾被他的師弟攔下，說同城另一家藏書樓，④日本人去“借”書，主人不允，當(dāng)天，其妻便無故橫死于街市。藏書樓主大慟，但仍不松口。不知日本人又使出何種伎倆，第二日，那樓主竟自縊于檐下。幾個(gè)門生亦蹊蹺失蹤，生死未卜。師弟堅(jiān)稱，若為護(hù)書而付出人命代價(jià)，太不值得。時(shí)間緊迫。二人爭執(zhí)，互不相讓。情急間，他抄起這部珍本，怒指師弟：“你忍心將這無價(jià)寶物，拱手讓給鬼子糟蹋？”說罷手臂一揮，書竟脫手，像斷翅的鳥，驚恐墜向地面。師弟忙沖上前，一把抓去。一頁紙瞬間被攥為一團(tuán)，幾乎與書體脫離。他呆愣不動(dòng)，錐心般痛。師弟卻咬牙說：“我親眼看到，那死者的幼子抱住父親懸空的腿哭泣！若能少亡一命，這一樓書，又算什么！”學(xué)徒臉色漸漸蒼白，垂淚道：“我就是那藏書樓主之子，后來被師父收養(yǎng)，傳我全部技藝，與我相依為命?！宾畷r(shí)，他渾身凝凍，沉默良久。三天后，他再次來到聽風(fēng)廬：“能否修復(fù)？可有進(jìn)展？”學(xué)徒聲音沉郁：“您上次提到的‘師弟’，我知道是誰了?！彼麌@口氣：“那本書，你師父可曾看過？”“看過……不，沒看過?！薄霸踔v？”“師父凈手后，輕撫封面，還未觸摸內(nèi)頁，就突然抽泣起來，讓我為他整理行裝，出了趟門。”“出門？他不會(huì)是躲我這個(gè)師兄吧？”“師父說，他去尋紙。聽風(fēng)廬的各類存紙，皆無法與此書匹配?！薄皩さ搅藛幔俊薄皩さ搅?。只是這鋪?zhàn)樱膊辉偈菐煾傅牧?。明代合適的紙，只那一處有。人家欺他心急，用一片巴掌大的紙，換走了這間聽風(fēng)廬……”他吃了一驚：“我要當(dāng)面告訴師弟，這幾天，我終于想通了，也不再記恨他……他就那么不想見我？”“他無法‘見’您了，他……是個(gè)盲人。”“什么？！”“日本人設(shè)宴，逼他交出藏書。為避免再有無辜者被害，師父連干三杯后，兩手各持一箸，自戳雙目，從此日日聽風(fēng)……”他身體一晃，險(xiǎn)些栽倒?！皫煾钢幌雴柲?，那批書，幸存幾何？”“那批書，已完璧返回……不止是我守護(hù)的書，還有桂圖的珍本善本、浙圖的《四庫全書》，以及北平、安徽等多地藏書，均是歷盡艱辛，遷徙到日寇難至之處?？箲?zhàn)勝利后，才陸續(xù)重歸故土?！遍T外石階忽有響聲，一根光滑的竹杖，探進(jìn)簾來。（選自《小小說月刊》2023年12月）9．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說以戰(zhàn)爭為背景，用“師兄”護(hù)書的經(jīng)歷以點(diǎn)帶面地反映了抗戰(zhàn)時(shí)期各地圖書館及藏書樓開展的護(hù)書行動(dòng)。B．小說故事情節(jié)主要靠學(xué)徒與“師兄”的對(duì)話和心理描寫推進(jìn)，情節(jié)看似平淡，實(shí)則波瀾起伏，扣人心弦。C．小說擅長采用側(cè)面描寫刻畫人物形象，文中的“師弟”雖未正面出場，但其高大、正直的形象鮮明可感。D．小說先后插敘了古籍受損的過程和“師弟”變盲的經(jīng)歷，使故事情節(jié)更加完整的同時(shí)，也使人物形象更加豐滿。10．下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①中“雜糅的外鄉(xiāng)口音”暗示師兄多年來漂泊他鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)多地，為保護(hù)古籍而歷盡艱辛。B．句子②中同時(shí)運(yùn)用比擬和比喻修辭描寫線裝書被修復(fù)完好的狀態(tài)，以此襯托修書人技藝高超。C．句子③中“緩放”“擋回”兩處動(dòng)作描寫表現(xiàn)了“他”對(duì)古籍的珍視，也暗示了古籍的坎坷經(jīng)歷。D．句子④中“借”字加引號(hào)，具有特殊含義，表現(xiàn)出日本侵略者強(qiáng)取豪奪、明借實(shí)搶的卑劣行徑。11．小說以“完璧”為標(biāo)題，有何寓意？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。12．本文為小小說征文大賽一等獎(jiǎng)作品，假定你是評(píng)委，請(qǐng)以“古典美”為關(guān)鍵詞闡述其獲獎(jiǎng)理由。04閱讀下面的文字，完成下面小題。血線尹杰陳友金找到了那個(gè)線頭。它和一捆纏繞在德式收放絞盤上的被覆線一起，冷靜地泡在一灘紅色的水里，也分不清這紅色是夜空的反光還是血染成的。是比散不盡的硝煙還稀薄一些的哼哼聲，牽引陳友金在一個(gè)彈坑里找到了它們，它們的旁邊守著一個(gè)被炮彈片劃開肚皮的士兵。按照命令，陳友金的任務(wù)執(zhí)行到這里就算完成一步了。為了搶在阻擊戰(zhàn)最佳時(shí)機(jī)到來前就架設(shè)好這條傳送命令的管道，所以每隔一段就安排了一個(gè)和陳友金在同一時(shí)間執(zhí)行同樣任務(wù)的電話兵，把幾個(gè)電話兵各自完成的任務(wù)連接起來，就是完成了一個(gè)大任務(wù)。陳友金從那汪血水里拎出絞盤，他只有接著去完成戰(zhàn)友未完成的，那些之前自己做的和別人正在做的，才能都繼續(xù)有意義下去。一路都是下坡，被血水浸過的被覆線在陳友金背上旋轉(zhuǎn)出一長串不間斷的吼聲。這可比用線拐子放線快多了。這沖鋒號(hào)一般的吼聲吼得越長，他越覺得輕快。身子沖破了板結(jié)的冰甲束縛，也漸漸熱乎起來，①那身冰和泥的混合物，在被自己撞擊出的風(fēng)中成熟得裂成了一個(gè)個(gè)灰棗，撲拉拉撒了一路。只是往下的山坡越來越陡了，在半空中僥幸躲過航空炸彈的雪也終于飄落下來，使夜光下本就結(jié)了一層粉紅色馬口鐵薄冰的坡面更滑了。接連蹾了幾個(gè)屁股蹲兒，陳友金索性不起來了，不如就這樣一路哧溜滑下去。下坡的冰面先是拋光了陳友金屁股和大腿上的那層泥漿，一路碾出的泥粉在他身后撞碎了的風(fēng)中周旋著，現(xiàn)在正打磨褲子最外面那層補(bǔ)丁。陳友金平時(shí)厚實(shí)地囤積這些補(bǔ)丁就是為了今天來削平它們，使它們單薄下去的。手邊只要有碎布頭，又有像碎布頭一樣零散的間隙，陳友金就會(huì)把它們?nèi)蛟诿扪澤稀Ｋ@是在給自己拼制一輛能飛馳下山的戰(zhàn)車。他駕馭這些布質(zhì)的輪子，就像騎上一只插上翅膀的老虎，可以讓那根黑皮線順著山坡曼延得更快更順滑。下山這一段進(jìn)行得如此順滑，陳友全覺得還因?yàn)橐宦诽手粋€(gè)士兵的血。那被血水浸泡過的絞盤正發(fā)出越來越尖銳的嘯叫，研磨出越來越密實(shí)的刺鼻血腥味，試圖摻進(jìn)已被硝煙熏黑并占據(jù)的空氣中去。在那嘯叫的音高達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，陳友金感受到一股突發(fā)的向后拽的力量，發(fā)出一聲嘆息的絞盤就像中彈死去了一樣，在背上沉入無邊的寂靜。陳友金知道這盤線已放到頭了。陳友金還沒卸下絞盤，就感覺到來自不遠(yuǎn)處兩束目光的燒灼。②他觸電一樣站起來，拖著尾巴倒退了兩步，立刻又把自己放倒在山坡上。誰？我！你是誰？……那兩束目光這次用沉默來回應(yīng)，一股親切感卻暖暖地淌遍了陳友金全身，他突然意識(shí)到他們使用的都是祖國的語言，是同一種話語。吞咽回已硬到了舌尖的恐懼，陳友金發(fā)現(xiàn)那兩束目光分明是方形的，而且射出來的是夜空的紅色，目光后面則是一團(tuán)濃重的黑夜。兩人把臉對(duì)在一起，陳友金才知道那目光其實(shí)是眼鏡片的反光。你怎么還在這里？你的線頭呢？我的線頭？哦，在這里。那眼鏡片在黑暗中摸索了一會(huì)兒，一個(gè)線頭遞到陳友金手里。陳友金把兩根線頭連接在一起，說，快去布線吧，對(duì)你見到的首長講，這山丘后面需要一副擔(dān)架。陳友金為那豁開肚皮的戰(zhàn)友慶幸，終于見到人了。他準(zhǔn)備現(xiàn)在就回到他身邊去，并以那里為隱蔽點(diǎn)，看好這兩條線路。拔腳前，他轉(zhuǎn)頭對(duì)那兩個(gè)眼鏡片說，你怎么還不走？③我怎么走，我只是替別人在這里等你。替別人？他人呢？犧牲了，就在你不遠(yuǎn)處躺著……陳友金一下子被一股更濃烈的血腥味嗆住了，一定又是前面那輪照明彈和炸彈投下的罪惡。我本是想幫他把線拉過去的。那人的話里也帶著一股血腥味。我知道你們的任務(wù)是什么，可我的腿已經(jīng)完全不能動(dòng)了，我想是被打斷了，從那電話兵身上剛解下這捆線和這部電話機(jī)，我也被打中了。我就在這里等你，我知道你會(huì)來。那人喘著粗氣說完這句話就好像已經(jīng)耗盡了力氣，完全沒進(jìn)了冰冷的黑暗中，連眼鏡片的反光都看不見了。陳友金邊放線邊固定，想快也快不起來。這捆線既沒有線拐也沒有絞盤，他只能把它們挎在肩上，另外他肩上還多了一部又濕又黏的電話機(jī)和一個(gè)皮質(zhì)文件包。陳友金卻覺得現(xiàn)在自己背負(fù)著的不僅僅是這些，他還扛著阻擊戰(zhàn)的作戰(zhàn)命令和兩個(gè)戰(zhàn)友的生命。④他戰(zhàn)車一般沉重地駛?cè)脒@已被凍得黑黑的、硬硬的后半夜，他要用一根被血浸泡過的鋁線連接這黑夜和必將到來的黎明。他打開一塊帶鏈的懷表的表蓋，這是剛才那位參謀交給他的——這個(gè)斷了腿的人說自己是團(tuán)作戰(zhàn)參謀。陳友金發(fā)現(xiàn)懷表上那三根長短不一的指針還停留在之前看到的位置，與那一圈均勻分布的羅馬數(shù)字一起，發(fā)出清冷的熒熒幽光。也許是參謀受傷時(shí)，巨大撞擊破壞了懷表齒輪的嚙合和游絲彈性的釋放，也許他自己還不知道這表已經(jīng)不走了，就像一塊廢鐵，可他還是把它塞到陌生戰(zhàn)友的手中。陳友金又上了上表弦，希望這三根指針能出現(xiàn)奇跡再次旋轉(zhuǎn)起來，自己也好有個(gè)時(shí)間上的參照，至少也能得到些安慰。他把表和表鏈?zhǔn)粘梢粓F(tuán)，放回衣兜，用手壓了壓。戰(zhàn)斗結(jié)束后他還要把它還給參謀，說不定還能修好，出發(fā)前那些從團(tuán)部傳來的分割白天黑夜的報(bào)時(shí)，可能就來自這三根曾經(jīng)旋轉(zhuǎn)自如的指針?？申愑呀鸹貒笤僖矝]有尋找到他。已是滿頭白霜的陳友金望著火紅的夜空，回想上午看到的懷表展示在博物館里的樣子。它被打開表蓋，平躺在展示柜玻璃后面一塊紅色的金絲絨上，表殼沉淀著流淌的歲月、青綠色的痕跡，表門和表盤也像陳友金暗沉的臉一樣不再鮮亮。那三根指針幾十年來從沒有轉(zhuǎn)動(dòng)過，已牢牢釘在了朝鮮深夜的那個(gè)時(shí)刻，而且在潑灑了濃墨的夜晚，它已經(jīng)不會(huì)再刺啦啦燃燒著發(fā)出熒光。（節(jié)選自《綠洲》2023年第6期，有刪改）13．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．陳友金平時(shí)會(huì)利用零散的間隙把碎布頭打在棉褲上，使棉褲更加耐磨，這樣順著山坡下滑布線時(shí)就會(huì)更順暢。B．陳友金所帶的絞盤被戰(zhàn)友的血水浸泡過，他覺得自己下山時(shí)“一路淌著一個(gè)士兵的血”，前進(jìn)的信念更加堅(jiān)定。C．“祖國的語言”“同一種話語”給陳友金以“親切感”，消除了他的恐懼，使身處異國、面對(duì)危險(xiǎn)的他得到一種慰藉。D．陳友金既背負(fù)著實(shí)體的線、電話機(jī)、皮質(zhì)文件包，又承受著目睹兩個(gè)戰(zhàn)友犧牲的精神重壓，他負(fù)重前行，痛苦不堪。14．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①使用比喻手法，生動(dòng)形象地寫出陳友金身上“冰和泥的混合物”碎裂后的形態(tài)。B．句子②中“站”“倒退”“放倒”三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了陳友金發(fā)覺被人注視時(shí)的警惕和緊張。C．句子③中的對(duì)話沒有提示語，語言簡潔，幾句話就交代了“兩片眼鏡”腿被打斷的原因。D．句子④中“黑夜”“黎明”具有象征意義，“黑夜”指正在經(jīng)歷的戰(zhàn)爭，“黎明”指戰(zhàn)爭勝利。15．小說最后一段描寫博物館展示柜中的懷表有何用意？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。16．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，提出一組關(guān)鍵詞：任務(wù)·生命·時(shí)間。請(qǐng)圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。05閱讀下面的文字，完成小題。馬鞍子王族（1）白哈巴村的巴車是個(gè)有意思的人，去哈巴河縣城做衣服。裁縫把衣服做好后，他將上衣穿上，用力甩甩胳膊，擴(kuò)擴(kuò)胸說，不緊，好?。?）裁縫又遞給他褲子，他穿上后，快速蹲下，又快速站起，用手一摸屁股說，沒開檔，好?。?）我剛走進(jìn)巴車的院子時(shí)，就看見他手提一副馬鞍子，向拴在屋子旁的那匹馬走去。他的馬鞍子很古老，上面有銅飾花紋，皮子已油黑發(fā)亮，就連騎槽也已變得很黑。他走到馬跟前撫摸著它的背說，休息好了嗎？接著把鞍子往馬背上一放，又說，穿上衣服；接著又系鞍子上的繩子，嘴里仍不閑著，系上腰帶；最后，他在馬脖子上掛一根紅布條。我知道馬掛紅布條是為吉祥，但他卻說，打上領(lǐng)帶。做完這些，他把馬牽出門，翻身上馬，很快就出了村子。（4）巴車的馬鞍子已經(jīng)傳了五代人，至少有十一匹馬用過，走過的路比草原還長。今天，他要騎著馬去草場。草場就在村子旁邊，將白哈巴村映襯得如同綠綢布上的一塊青玉。（5）村里人都知道巴車家有一副好馬鞍子，巴車因而在村子里的地位很高。人們常說，好馬配好鞍。有了好鞍子卻不一定有好馬，巴車現(xiàn)在正為此苦惱。他父親曾騎過一匹好馬，配的就是這個(gè)鞍子。巴車曾在十八歲那年騎過那匹馬，迅疾如風(fēng)，騎在上面頓感身輕如燕?？上瞧ヱR死在了他父親前面，否則，就會(huì)傳給他。這么多年了，他一直在尋找好馬，但始終未能如愿，現(xiàn)在他騎的這匹馬不能令人滿意。我想找巴車聊聊馬鞍子的事，但他騎馬走了，我只好在村子里亂轉(zhuǎn)。走到一戶人家的門口，我看見一副被閑置的馬鞍子，因?yàn)楸婚e置得太久，上面落滿灰塵。有一根野草從馬鞍子夾縫中鉆出，開出一朵小花。這家人對(duì)馬鞍子早已徹底遺忘，便懶得把長進(jìn)它夾縫的野草拔去。馬鞍子被徹底遺忘，卻在另一種時(shí)間里存在，那朵小花就是證詞。（6）太陽慢慢升高，被照亮的馬鞍子仍顯得硬朗，隱隱透出它昔日的穩(wěn)健和堅(jiān)實(shí)。正這么想著，一只蜜蜂落在馬鞍子上，轉(zhuǎn)瞬像隱身似的不見了。仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)馬鞍子上有幾個(gè)小孔。我正在驚訝，又有幾只蜜蜂從小孔中鉆了進(jìn)去。在什么時(shí)候，是風(fēng)、蟲子還是雨珠把馬鞍子弄出了小洞？后來讓蜜蜂們發(fā)現(xiàn)了，便在里面筑了巢。小時(shí)候經(jīng)常跟叔叔養(yǎng)蜜蜂，我知道只要一個(gè)地方有幾只飛動(dòng)的蜜蜂，里面肯定有一個(gè)巢……我覺得這個(gè)馬鞍子真是有意思，被主人用舊了，隨手扔在這里，卻有一朵小花為它而開，有一群蜜蜂在里面筑巢。這雖是不會(huì)引人注目的事情，但卻是生命，是一種更為平靜和持久的存在。（7）主人從牧場回來了，在柵欄外卸下馬鞍子，將馬拴在屋旁。他的馬鞍子雖然時(shí)間已經(jīng)不短，卻顯得粗糙和簡陋。主人對(duì)馬鞍子格外珍惜，小心翼翼地卸下拎進(jìn)屋去。村里人都很珍愛馬鞍子，把一匹一匹的馬騎老后，馬鞍子卻還很新，很難像巴車的馬鞍子那樣引人注目。據(jù)村里的老人說，馬鞍子其實(shí)是被一匹又一匹馬磨合出來的，一般情況下，三匹馬可磨合出一個(gè)好馬鞍子。有些馬鞍子因?yàn)槟ズ喜怀?，只好被遺棄，但被遺棄的馬鞍子往往又有了新的存在方式，譬如一朵花和一群蜜蜂對(duì)它的依賴。正這樣想著，一只蜜蜂從小孔中爬出，繞馬鞍子飛一圈后又落下，很快，便爬出很多只蜜蜂，嗡嗡地向遠(yuǎn)處飛去。剛才爬出的第一只蜜蜂像是哨兵或值班員，先是出來打探動(dòng)靜，然后向里面發(fā)出信號(hào)，于是大部隊(duì)才出動(dòng)了。它們飛過柵欄，向草場飛去，草場中的野草正在開花，正是它們采蜜的好對(duì)象。它們是一匹匹馬，身上有非常好的鞍子，它們的夢想就騎在上面，指引著它們。（8）下午，一群放牧者歸來。走到村后的山坡上，他們突然縱馬狂奔，馬蹄聲響成一片，像群鼓敲出的音樂。每匹馬身上的鞍子都很顯眼，在夕陽中反射出金黃的光芒。馬蹄之音一浪高過一浪，閃著光的馬鞍子被托起，又落下，讓人覺得仿佛就是跳動(dòng)的音符。過了一會(huì)兒，人們穩(wěn)住馬緩緩下坡，各自走回家去。他們都穩(wěn)坐在馬鞍上，身上落滿金黃的夕陽。（9）幾天后，傳來消息說巴車的馬鞍子碎了。當(dāng)時(shí)，他騎著馬正在山里疾馳，馬突然渾身一抖停住，馬鞍子嘩啦一聲碎落在地上。他下了馬，眼淚就下來了，好好的一個(gè)馬鞍子，怎么說碎就碎了呢？那是幾代人傳下來的老鞍子，是他家的榮耀，一下子什么都沒有了。（10）村里人說，再快的馬也有跑不動(dòng)的時(shí)候，再好的馬鞍子也有用壞的時(shí)候。人們都覺得巴車太年輕，雖然祖上傳下來的馬鞍子是寶貝，但用到一定的時(shí)候就應(yīng)該收起來。再好的東西也有好的盡頭，人不注意，它的好就會(huì)變短，就會(huì)被提前用完。（選自《山西文學(xué)》2018年第10期）17．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．巴車在試衣服時(shí)一系列具有個(gè)性化的言行，符合其作為草原騎手的身份，體現(xiàn)了他對(duì)騎馬的熱衷。B．“已經(jīng)傳了五代人，至少有十一匹馬用過”說明馬鞍子使用時(shí)間久長，暗示其最終破碎的合理性。C．家傳的馬鞍子之于巴車有著非比尋常的重要意義，既是他的精神寄托，又是他的社會(huì)地位的體現(xiàn)。D．“我”善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，從廢棄的馬鞍子身上認(rèn)識(shí)到其獨(dú)特的存在價(jià)值；無用之用才是大用。18．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中的環(huán)境描寫雖寥寥數(shù)筆，卻顯示了草原的典型特點(diǎn)，與人物活動(dòng)相得益彰，營造了和諧自然的氛圍。B．文中借助馬鞍子，將眼前的一只只蜜蜂與想象之中的一匹匹奔馬自然連結(jié)，形象地展現(xiàn)了草原人的夢想。C．第（8）段通過金色的馬鞍子對(duì)一群牧民放牧歸來的場面進(jìn)行描繪，豐富了人物群像，用以揭示本文的主題。D．本文在簡單塑造人物、敘述故事情節(jié)的同時(shí)，更關(guān)注情景描繪和情理抒寫，兼具小說與散文的雙重特點(diǎn)。19．文中的馬鞍子可以給我們帶來哪些人生啟示？20．有論者認(rèn)為：“非虛構(gòu)”寫作，既具“介入”“在場”的真實(shí)性，又有文學(xué)的審美性。請(qǐng)簡析本文是如何體現(xiàn)“非虛構(gòu)”特征的。06閱讀下面的文字，完成下面小題。加利維拉縣有名的跳蛙①馬克·吐溫一個(gè)朋友從東部來了信，我遵他的命去拜訪了好脾氣、愛絮叨的西蒙·威勒，打聽我朋友的朋友列昂尼達(dá)斯·斯邁雷的下落。我見到西蒙·威勒的時(shí)候，他正靠著安吉爾酒館吧臺(tái)旁邊的爐子打盹。我注意到他是個(gè)胖子，禿腦門，一臉安詳，透著和氣、樸實(shí)。他站起身來問了聲好我告訴他，朋友托我來打聽一位兒時(shí)的密友，這人叫列昂尼達(dá)斯·斯邁雷，聽說這位年輕的福音傳教士曾在安吉爾屯子里住過。西蒙·威勒把我逼到墻角，拿自己的椅子封住我的去路，然后講了一通下面那些枯燥無味的事情。他臉上不露一絲笑意，從第一句起，他用的就是四平八穩(wěn)的腔調(diào)，沒有變過。他收不住的話頭里透著認(rèn)認(rèn)真真、誠心誠意的感人情緒，把講故事當(dāng)成一件要緊事來辦。我聽?wèi){他按照自己的路子講下去，一直沒有打斷。列昂尼達(dá)斯神父——嗯，這里從前倒是有過一個(gè)叫吉姆·斯邁雷的。別的不說，要比誰最古怪，他算得上天下第一。只要能找到一個(gè)人愿打賭，他就陪著，碰上什么就賭什么。要是他看見一只屎殼郎朝哪里開步走，他就跟你賭它幾天才能到——不論到哪兒都行。只要你接茬，哪怕是去墨西哥，他也會(huì)跟著那只屎殼郎，看看它到底去不去那兒，路上得花幾天的時(shí)間。這個(gè)斯邁雷有一匹母馬——小伙子們都管它叫“一刻鐘老太太”。因?yàn)樗掏痰?，不是得氣喘、生瘟熱，就是有癆病，他們總是讓它先跑兩三百碼，可等到了終點(diǎn)跟前，它就抖起精神，撒歡地蹶子，四只蹄子到處亂甩，弄得塵土飛揚(yáng)——趕到裁判席前頭的時(shí)候，它總是比別的馬早一個(gè)頭。他還有一只小斗狗，光看外表你準(zhǔn)以為它一錢不值?？墒?，一旦在它身上下了注，它轉(zhuǎn)眼就變了另一條狗：它的下巴頦往前伸著，就像火輪船的前甲板，下槽牙都露了出來，像煤火一樣放光。別的狗抓它，咬它，接二連三地給它來背口袋，可安得魯·杰克遜②——那條狗的名字——老是裝著沒什么不自在的，一直到再?zèng)]錢往上押了。這時(shí)候，它就一口咬住另一條狗的后腿，咬得死死的——光咬，叼著不動(dòng)——直到那狗服軟，哪怕等上一年也不要緊。唉，這個(gè)斯邁雷呀，他還養(yǎng)過拿耗子的狗、小公雞、公貓，都是這一類的玩意兒，不論你拿什么去找他賭，他都能跟你兵對(duì)兵、將對(duì)將，讓你賭個(gè)沒完沒了。有一天，他逮著一只蛤蟆帶回家去，說是要好好訓(xùn)一訓(xùn)。足足有三個(gè)月，他什么事都不干，光待在后院里頭教那只蛤蟆蹦高，果不其然，他把蛤蟆訓(xùn)出來了。只要他從后頭點(diǎn)蛤蟆一下，你就看吧，那蛤蟆像翻煎餅一樣在空中打個(gè)轉(zhuǎn)，然后穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈Τ侣涞?，就像一只貓。他還訓(xùn)那蛤蟆逮蒼蠅，勤學(xué)苦練，練得那蛤蟆不論蒼蠅飛出去多遠(yuǎn)，只要瞧得見，回回都能逮得著。嘿，我就瞧見過他把丹尼爾·韋伯斯特③——那蛤蟆叫丹尼爾·韋伯斯特——放在這兒的地板上大喊一聲：“蒼蠅，丹尼爾，蒼蠅！”快得讓你來不及眨眼，蛤蟆就噌噌地照直跳起來，把那邊柜臺(tái)上的一只蒼蠅吞下去了，然后像一攤泥“撲嗒”落在地上，拿后腿抓耳撓腮，沒事人似的。從平地往上跳是它的拿手好戲。它比你見過的所有蛤蟆都跳得高一個(gè)身子。只要比這一項(xiàng)，斯邁雷就一路把注押上去。斯邁雷把他的蛤蟆看成寶貝。斯邁雷拿一個(gè)小籠子盛著那蛤蟆，時(shí)不時(shí)地帶著它逛大街，設(shè)賭局。有一天，一個(gè)漢子——他是個(gè)外鄉(xiāng)人——到屯子里來，正碰上斯邁雷提著蛤蟆籠子。那漢子拿過籠子，仔仔細(xì)細(xì)地看了好半天，才還給斯邁雷，慢慢吞吞地說：“我也沒瞧出來這蛤蟆比別的蛤蟆能好到哪兒去?！薄拔屹€四十塊錢，敢說這蛤蟆比加利維拉縣隨便哪一只蛤蟆都蹦得高?！蹦菨h子琢磨了一會(huì)兒，說：“要是我有一只蛤蟆，準(zhǔn)跟你賭?！边@時(shí)候斯邁雷說話了：“好辦——好辦——只要你替我把這籠子拿一小會(huì)兒，我就去給你逮一只來。”就這樣，那漢子拿著籠子，把他的四十塊錢和斯邁雷的四十塊錢放在一起，坐下等著了。這漢子坐在那兒想了好一會(huì)兒，然后從籠子里頭把蛤蟆拿出來，扒開它的嘴，自己掏出一把小勺來，給蛤蟆灌了一肚子火槍的鐵砂子——一直灌到齊了蛤蟆的下巴頦——然后把蛤蟆放到地上。斯邁雷呢，他上洼地的爛泥里頭稀里嘩啦趟了一氣，到底逮住個(gè)蛤蟆。他把蛤蟆抓回來，交給那漢子說：“行了，就把它跟丹尼爾并排擺著，我喊個(gè)號(hào)。”然后他就喊：“———二——三——蹦！”他和那漢子從后邊點(diǎn)那兩只蛤蟆，那只新來的蛤蟆蹦得特有勁，可是丹尼爾喘了一口粗氣，光聳肩膀——就這樣——像法國人似的。斯邁雷又納悶，又上火。當(dāng)然啦，說什么他也想不通這到底是怎么一檔子事。那漢子拿起錢就走。斯邁雷呢，他站在那兒抓耳撓腮，低著頭把丹尼爾端詳了好一會(huì)兒，最后說：“真鬧不明白這蛤蟆怎么栽了？看起來，它肚子脹得不輕?！彼局つ釥柌弊由系钠?，把蛤蟆掂起來，說：“它要沒五磅重才怪呢！”蛤蟆頭朝下，吣出滿滿兩大把鐵砂子來。這時(shí)候斯邁雷才明白過來，他氣得發(fā)瘋，放下蛤蟆就去追那漢子，可再也追不上了。這時(shí)候，西蒙·威勒聽見前院有人喊他的名字，就站起來去看找他有什么事。他一邊往外走，一邊扭頭對(duì)我說：“就在這兒坐著，老客，歇會(huì)兒——我一轉(zhuǎn)眼就回來。”不過，對(duì)不住了您吶，我想，再往下聽牛皮糖吉姆·斯邁雷的故事，也打聽不到列昂尼達(dá)斯·斯邁雷神父的消息呀，于是我拔腿就走。在門口，我碰上威勒回來了，他拽著我又打開了話匣子：“哎，這個(gè)斯邁雷有一頭獨(dú)眼龍母黃牛，尾巴沒了，光剩個(gè)尾巴蹶子，像一根香蕉，還有——”可我既沒功夫，也沒這個(gè)嗜好，還沒等他開講那頭慘兮兮的母牛，我就走了。一八六五年（有刪改）[注]①本文創(chuàng)作背景是19世紀(jì)后半期美國西部淘金熱時(shí)期，當(dāng)時(shí)的美國處于自由資本主義上升時(shí)期，整個(gè)美國都十分熱衷于商業(yè)投機(jī)，評(píng)判地位高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是金錢的多少，所有人為了追逐金錢和名利相互欺騙，不擇手段，喪失了作為人的基本道德準(zhǔn)則。②安得魯·杰克遜，美國第七任總統(tǒng)（任期1829—1837)，此處喚作狗名。③丹尼爾·韋伯斯特，美國政治家（1782—1852)，此處用作青蛙名。21．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說的故事因“我”受托打聽人而起，而講故事的西蒙和故事中的吉姆·斯邁雷則是小說中制造笑料的主要人物。B．吉姆·斯邁雷是小說著力刻畫的人物，作者在批評(píng)他無事不賭的癡迷表現(xiàn)的同時(shí)，也贊揚(yáng)了他認(rèn)真執(zhí)著的做事態(tài)度。C．在跳蛙比賽中，外鄉(xiāng)人趁著斯邁雷去逮蛤蟆時(shí)，給斯邁雷的蛤蟆灌鐵砂子，這一情節(jié)反映了當(dāng)時(shí)欺騙作假的社會(huì)風(fēng)氣。D．小說表面幽默輕松，實(shí)質(zhì)上批評(píng)和抨擊的威力巨大，反映了人與人之間缺乏誠信、道德淪喪、危機(jī)四伏的社會(huì)狀況。22．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說用母馬和斗狗的比賽的故事做鋪墊，反跌出跳蛙最終失敗的結(jié)局，故事在讀者巨大的心理落差中產(chǎn)生令人捧腹的效果。B．小說開始時(shí)以“我”的視角講述故事，中間換為西蒙·威勒講故事，講述主體的轉(zhuǎn)換讓情節(jié)曲折變化，增強(qiáng)了敘事的節(jié)奏感。C．作者以火輪船的前甲板、放光的煤火描寫小斗狗比賽時(shí)的下巴和下槽牙，此處運(yùn)用夸張和象征手法，暗示狗主人的機(jī)智熱情。D．小說以政壇人物的姓名作為斗狗與跳蛙的名字，這樣是作者頗具深意的安排，表現(xiàn)出作者對(duì)政治和上層統(tǒng)治者的戲謔與諷刺。23．小說中的反差技巧是一種通過對(duì)比和差異來創(chuàng)造戲劇性的手法，請(qǐng)簡要說明小說寫西蒙講故事時(shí)含哪些反差。24．小說在“我”受托拜訪的故事中嵌套了西蒙·威勒講述的故事，請(qǐng)簡要探討這種“嵌套故事”的表達(dá)效果。07閱讀下面的文字，完成小題。三天大風(fēng)海明威那條路出了果園，直達(dá)山頂。山頂有小屋，門廊空蕩蕩的，煙囪里冒著煙。屋后是車庫，雞棚，二茬樹像堵樹籬，挨著后面的林子。①他放眼望去，上空的樹給風(fēng)刮得遠(yuǎn)遠(yuǎn)倒向一邊。今年秋天還是頭一遭刮大風(fēng)呢。尼克走過果園上面那塊空地時(shí)，小屋的門打開了，比爾出來了?！鞍パ?，威米奇?！彼f。“嗨，比爾?！蹦峥苏f著走上臺(tái)階。屋里，壁爐生著堆熊熊烈火。風(fēng)刮得爐火呼啦啦響。比爾關(guān)上門?！昂纫槐?？”他說。他到廚房里，拿來兩個(gè)玻璃杯和一壺水。尼克伸手到壁爐架上去拿瓶威士忌?！靶袉幔俊彼f?！靶小！北葼栒f。他們坐在火堆前，喝著兌水的愛爾蘭威士忌。尼克伸出腿，擱在爐邊，鞋子在火堆前冒起水汽來了?！白詈冒涯愕男摿??！北葼栒f?！拔覜]穿襪子?！薄鞍研摿耍究靖?，我去給你找找看?！北葼栒f。他上閣樓去了，尼克聽見頭頂上有他的走動(dòng)聲。樓上房間敞開，就在屋頂下，比爾父子和他，尼克，有時(shí)就在樓上睡覺。后面是一間梳妝室。比爾拿了一雙厚羊毛襪下來?！疤焱砹耍淮┮m子不能到處走動(dòng)?！彼f?！拔艺娌辉冈俅┥??！蹦峥苏f。他套上襪子，又倒在椅子里，把腿擱在爐火前的屏風(fēng)上?！澳阋哑溜L(fēng)擱壞了。”比爾說。尼克把兩腿一翹，擱到爐邊。“卡斯隊(duì)打得怎么樣？”他問?！耙惶爝B續(xù)兩場比賽都輸給巨人隊(duì)?！北葼栒酒鹕恚ツ猛考删破?。他的大手伸出老遠(yuǎn)去斟酒，把威士忌倒在尼克端在手里的酒杯里。“這輩子休想看到了?！北葼栒f。“哎呀，他們要?dú)獐偭恕！蹦峥苏f。比爾伸出手去拿那本扣在窗下桌上的書，剛才他到門口時(shí)順手就放在那兒了。他一手端著酒杯，一手拿著書，背靠著尼克的椅子?！澳氵€有什么我沒看過的書？”尼克問?！澳憧催^《堅(jiān)忍不拔》嗎？”“好書，”尼克說，“那書里寫他老爹一直在找他。你還有沃爾波爾的作品嗎？”“《黑森林》，”比爾說，“寫俄國的?！薄八麑?duì)俄國懂得什么??？”尼克問?！拔也恢馈Ｄ切┘一锟烧f不清。也許他小時(shí)候在那兒?！薄拔业瓜胍娨娝！蹦峥苏f?！拔业瓜胍娨娗兴固仡D。”比爾說?！拔艺嫦Ｍ巯戮驮谶@兒，”尼克說，“咱們明天就可以帶他上夏勒伏瓦去釣魚了?！薄安恢氩幌肴メ烎~。”比爾說?！爱?dāng)然去，”尼克說，“他一定是釣魚老手。你還記得《短暫的客?！穯?？”“‘天使下凡塵，賜你一杯羹，受寵先謝恩，倒進(jìn)污水盆?！薄耙稽c(diǎn)不錯(cuò)，”尼克說，“我看他這人比沃爾波爾強(qiáng)?！薄芭?，沒錯(cuò)兒，他是強(qiáng)一些?！北葼栒f?！安贿^沃爾波爾寫文章比他強(qiáng)?！薄拔也恢?，”尼克說，“切斯特頓是個(gè)文豪?！薄拔譅柌栆彩莻€(gè)文豪?！北葼枅?jiān)持道。他從地板上站起身，伸手去拿那瓶威士忌。尼克將酒杯伸過來。②比爾斟酒時(shí)，他兩眼直盯著?！拔椰F(xiàn)在就有點(diǎn)醉了?！蹦峥苏f。“你沒醉。”比爾在杯里斟了半杯威士忌。“還有酒嗎？”尼克問?！熬瓶啥嗟氖?，可爹只肯讓我喝已經(jīng)啟封的?！薄澳钱?dāng)然?！蹦峥苏f?！八f喝新啟封的酒會(huì)成為酒鬼?！北葼柦忉屨f?！耙稽c(diǎn)不錯(cuò)?！蹦峥苏f。他聽了印象很深。他以前倒從沒想到這點(diǎn)。他一向總是認(rèn)為只有獨(dú)自喝悶酒才會(huì)成為酒鬼呢。他們坐著，一邊望著爐火里邊?！霸蹅?cè)俸纫槐?。”尼克說?！拔蚁牍褡永镞€有一瓶已經(jīng)啟封的?！北葼栒f。他在墻角柜前跪下，取出一瓶廉價(jià)烈酒?！斑@是蘇格蘭威士忌?！彼f?！拔視?huì)多兌些水。”尼克說，他又出去，走到廚房里。他用勺子從桶里舀出陰涼的泉水，灌滿水壺，回起居室時(shí)，走過飯廳里一面鏡子，照了照。他的臉看上去真怪。他對(duì)著鏡中的臉笑笑，鏡中的臉也咧嘴回他一笑。他對(duì)著那臉眨眨眼睛就往前走了。③這不是他的臉，不過這沒多大關(guān)系。比爾把杯子斟滿。他們?cè)跔t火前兩張大椅子里坐下?！澳惴浅Ｂ斆?，威米奇?！北葼栒f?！澳闶裁匆馑?？”尼克問?！巴敿菣n子事吹了?！北葼栒f。尼克一言不發(fā)，酒意全消。他只知道自己從前有過瑪喬麗，又失去了她。她走了，他打發(fā)她走的。那是關(guān)鍵。他沒準(zhǔn)兒再也見不到她了。大概永遠(yuǎn)不會(huì)見到她了。一切全過去了，全完了?！霸蹅?cè)俸纫槐??！蹦峥苏f。比爾斟酒，尼克潑了一點(diǎn)水進(jìn)去?！昂鋈灰幌伦?，一切都結(jié)束了，”尼克說，“我不知道這是什么道理。我沒法子。正像眼下連刮三天大風(fēng)，把樹葉全都刮光一樣?！薄暗昧?，都結(jié)束了。不必多說了。”比爾說。“這是我的錯(cuò)?！蹦峥苏f?！笆钦l的錯(cuò)都沒關(guān)系?！北葼栒f?！安唬艺J(rèn)為不是這樣?！蹦峥苏f?，攩帖愖吡?，大概他永遠(yuǎn)也不會(huì)再見到她了，那才是大事。他跟她談過他們一起到意大利去，兩個(gè)人該有多開心。談過他們一起要去的地方。如今全過去了?！霸蹅兡脴尩结到悄莾赫夷愕グ?。”尼克說?！昂冒伞！北葼枏膲Ρ诩苌先∠聝芍ЙC槍。他打開子彈匣。尼克穿上厚呢短大衣和鞋子。他的鞋烤得硬邦邦的。④他還醉熏熏的，可是頭腦清楚?！澳愀杏X怎么樣？”尼克問?！安毁嚒Ｎ抑皇莿傆悬c(diǎn)兒醉意罷了?！北葼栒凵厦碌募~扣?！昂茸砹艘矝]好處。”“是啊，咱們?cè)撋蠎敉馊ァ！彼麄冏叱鲩T，正在刮大風(fēng)。（有刪改）25．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．比爾怕尼克把爐火前的屏風(fēng)擱壞了，表明其對(duì)尼克不愛惜自己家的財(cái)物感到不滿，而從尼克的反應(yīng)可以看出，他并不以為意。B．比爾和尼克都喜歡讀書，他們也都有著自己喜歡和支持的作家，盡管意見有分歧，但二人對(duì)對(duì)方的喜好還是給予一定的理解。C．比爾的父親擔(dān)心兒子變成酒鬼，只肯讓他喝已經(jīng)啟封的酒，既尊重兒子喝酒的意愿，又加以適當(dāng)約束，體現(xiàn)一種有節(jié)制的自由。D．文中反復(fù)提及“全過去了”，這恰恰表明尼克對(duì)發(fā)生在自己身上的事“過不去”，體現(xiàn)他內(nèi)心的傷痛和想擺脫而不得的心理。26．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①中“他放眼望去”交代小說從尼克的視角進(jìn)行敘述，“大風(fēng)”貫穿始終。B．句子②中“他兩眼直盯著”表明尼克此時(shí)想要適可而止，不想繼續(xù)喝太多的酒。C．句子③中“這不是他的臉”暗示尼克深受感情問題的折磨，只是表面云淡風(fēng)輕。D．句子④中“可是頭腦清楚”突出尼克經(jīng)過與比爾的交談后，情感已經(jīng)有所變化。27．比爾與尼克交談，直到最后才提及尼克的情感狀況，這種談話方式有什么好處，請(qǐng)根據(jù)文本具體分析。28．環(huán)境是小說的基本要素之一，在小說中承擔(dān)著多重功能，請(qǐng)分析本文中描寫“大風(fēng)”的作用。

參考答案1．D

2．C

3．①因?yàn)楦ＹF的婚事和福貴娘的喪事，福貴一家欠了王老萬三十塊錢，這是苦難“墮落”的開始。②慢慢地在王老萬的算計(jì)下，福貴越陷越深，到了第四年利滾利滾到了九十塊，最后把四畝地都繳給了王老萬。③在生活的重壓下，福貴顧不得臉面，在餓得沒辦法的時(shí)候開始偷東西。④最后，福貴在城里當(dāng)吹鼓手，當(dāng)?shù)刈钪v究門第清，忌諱這個(gè)，所以大家叫福貴“忘八”，恨不得想“活埋”他，因此福貴在他們看來是個(gè)“壞人”。

4．①鄉(xiāng)土社會(huì)中通過禮治來維持社會(huì)秩序，在人事范圍中，長老保持他們的權(quán)力，不容忍反對(duì)。②王老萬既是地主也是王姓的族長，他在鄉(xiāng)土社會(huì)擁有無上的權(quán)力，惹不起也受人尊敬，福貴結(jié)婚家里還得請(qǐng)王老萬作陪。③在鄉(xiāng)土社會(huì)中身為族長的王老萬能夠名正言順地剝削族人，這為他剝削福貴提供了便利，直到把他逼入絕路。④作為族長的王老萬，具有主導(dǎo)輿論的權(quán)力，誰違背禮制，就等于丟了家族的臉，王老萬就可以隨意教訓(xùn)他，活埋他，福貴的被迫逃走便是一例。

1．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。D.“不在乎財(cái)產(chǎn)”錯(cuò)，福貴認(rèn)為這都是小事，不是不在乎財(cái)產(chǎn)，而是更在乎自己的名聲。

2．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。C.“完整而生動(dòng)地再現(xiàn)了中國北方農(nóng)村的生活世界”錯(cuò)，只能說是舊中國北方農(nóng)村生活的一個(gè)縮影。

3．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。①“連娶媳婦帶出喪，布匹雜貨錢短下王老萬十幾塊，連棺木一共算了三十塊錢，給王老萬寫了一張文書”，因?yàn)楦ＹF的婚事和福貴娘的喪事，把家里的糧食用完了，福貴一家還欠了王老萬三十塊錢，這是福貴苦難“墮落”的開始。②慢慢地在王老萬的算計(jì)下，福貴越陷越深，小兩口起早貪晚一年干活下來，三十塊錢的文書倒成四十塊，“福貴從此好像兩腿插進(jìn)沙窩里，越圪彈越深，第四年便滾到九十多塊錢了。十月里算賬，連工錢帶自己四畝地余下的糧食一同抵給老萬還不夠”到了第四年利滾利滾到了九十塊，“四畝地干脆繳你吧！我種反正也打得不夠給你！”最后把四畝地都繳給了王老萬。③“人混得沒了臉，遇事也就不很講究了：秋頭夏季餓得沒了法，偷誰個(gè)南瓜找誰個(gè)蘿卜，有人碰上了，罵幾句板著臉受，打幾下抱著頭挨，不管臉不臉，能吃上就算”在生活的重壓下，福貴顧不得臉面，在餓得沒辦法的時(shí)候開始偷東西。④最后，福貴在城里當(dāng)吹鼓手，“這地方人，最講究門第清，認(rèn)為吹鼓手、唱侍宴戲是見不得人的勾當(dāng)，叫吹鼓手是‘忘八’‘龜孫子’，因此一聽這句話，都起了火，有的喊‘打死’，有的喊‘活埋’”當(dāng)?shù)刈钪v究門第清，忌諱這個(gè)，所以大家叫福貴“忘八”，恨不得想“活埋”他，福貴成了他們眼中的“壞人”。4．本題考查學(xué)生名著閱讀、探究作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力?！多l(xiāng)土中國》中的“禮治秩序”，鄉(xiāng)土社會(huì)是“禮治”的社會(huì)，禮是社會(huì)公認(rèn)合式的行為規(guī)范?！伴L老統(tǒng)治”指在鄉(xiāng)土社會(huì)中，長者、老者因其豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威地位，對(duì)于社會(huì)秩序和決策具有重要影響的一種統(tǒng)治方式。本文中，“七月二十六是福貴與銀花結(jié)婚的日子……請(qǐng)族長王老萬來陪”福貴結(jié)婚，要請(qǐng)王老萬來作陪，王老萬是族長，擁有至高無上的權(quán)力，體現(xiàn)了“族權(quán)”的特點(diǎn)。因?yàn)楦ＹF的婚事和福貴娘的喪事，福貴一家欠了王老萬三十塊錢，慢慢地在王老萬的算計(jì)下，福貴越陷越深，到了第四年利滾利滾到了九十塊，最后把四畝地都繳給了王老萬，體現(xiàn)了“族權(quán)”的罪惡。“老萬召集起王家戶下有點(diǎn)面子的人來道：‘福貴這東西真是活夠了！竟敢在城里當(dāng)起吹鼓手來！’”文中福貴為了生計(jì)做了吹鼓手，受到了王老萬為首的族人的教訓(xùn)，甚至差點(diǎn)被活埋，最后偷偷逃走，離家七八年不敢回。可見作為族長的王老萬，具有主導(dǎo)輿論的權(quán)力，體現(xiàn)了“族權(quán)”的罪惡。5．B

6．C

7．①一邊罵孫女一邊給孫女做烙餅，表現(xiàn)奶奶對(duì)孫女的疼愛；②伸手想奪信怕扯壞又縮回去，表現(xiàn)奶奶對(duì)信的珍視；③讓孫女念信又不要聲高，表現(xiàn)奶奶的羞澀和對(duì)爺爺?shù)木粗亍?/p>

8．①解鎖了奶奶識(shí)字、說到“夫”字會(huì)臉紅的原因；②透露了爺爺從軍在外、奶奶辛苦照顧家小的往事；③爺爺對(duì)奶奶的安慰和囑托，顯示了爺爺?shù)乃枷刖辰?；④彰顯了信在奶奶生命中的分量，是她的“人生指南”。

5．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B.“奶奶自己想知道信的內(nèi)容”有誤，文中提到奶奶識(shí)字，信是很多年前來爺爺犧牲前唯一的一封信，奶奶早已知道信的內(nèi)容，此處奶奶最終讓“我”念信，其實(shí)是一種分享。故選B。6．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“使敘事變得復(fù)雜，也使主題更加多元”有誤，文章一直圍繞奶奶的信敘事，插敘奶奶名字的由來和爺爺?shù)氖乱彩怯尚乓鸬模瑪⑹聸]有變復(fù)雜，內(nèi)容還是在表現(xiàn)奶奶的愛情和爺爺對(duì)奶奶的深情的線上，沒有使主題多元。

7．本題考查學(xué)生把握細(xì)節(jié)描寫賞析人物情感的能力。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中。找到文中關(guān)于奶奶的相關(guān)細(xì)節(jié)描寫分析情感即可?！八贿吜R一邊做，罵時(shí)做時(shí)都喜滋滋的”，一邊罵孫女一邊給孫女做烙餅，而且是喜滋滋地罵，那就不是真罵，而是疼愛，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)奶奶對(duì)孫女的疼愛；“她伸了伸手，似乎想要奪過來，又縮回去，顯然是怕把信扯壞了”，伸手想奪信怕扯壞又縮回去，可見信在奶奶心中的分量，表現(xiàn)奶奶對(duì)信的珍視；“你仔細(xì)拿著，好好給我念一遍。她說。不要聲高。她又說”，“聲高”既是怕人聽見，表明內(nèi)心的羞澀；又因?yàn)槭菭敔攲憗淼男?，高聲大氣的念顯得不夠尊重。讓孫女念信又不要聲高，表現(xiàn)奶奶的羞澀和對(duì)爺爺?shù)木粗亍?．本題考查學(xué)生分析文中相關(guān)內(nèi)容作用的能力。書信是本篇小說中最重要的意象，小說的主要內(nèi)容，包括主旨等都與“書信”有關(guān)。本題理解分析書信的具體內(nèi)容并分析和文章中其他內(nèi)容的關(guān)系即可。那封信原來是奶奶的“夫紹功”寫的，心中提到“你要多參加新社會(huì)的學(xué)習(xí)”，照應(yīng)前文“她也能識(shí)些字”“她說丈夫的夫。我翻眼看她，她卻突然紅了臉，疾步離開了”，解鎖了奶奶識(shí)字、說到“夫”字會(huì)臉紅的原因；信中“你在家照顧老小，我知十分辛苦，實(shí)為不易……我估計(jì)最遲到明年春天就能完全勝利”，透露了爺爺從軍在外、奶奶辛苦照顧家小的往事；“我知十分辛苦……農(nóng)村很需要建設(shè)，你要多參加新社會(huì)的學(xué)習(xí)，要多做貢獻(xiàn)”，爺爺理解奶奶的不易并安慰她，同時(shí)囑咐奶奶上進(jìn)，顯示了爺爺?shù)乃枷刖辰?；“在同村的老太太里，只有她識(shí)些字”，奶奶能識(shí)很多字，說明聽了爺爺?shù)脑捲诓粩鄬W(xué)習(xí)；爺爺早已去世，這封信成了奶奶的精神寄托，深藏著奶奶對(duì)爺爺?shù)膼叟c思念，彰顯了信在奶奶生命中的分量，是她的“人生指南”。9．B

10．C

11．①“完璧”指被日本人覬覦的大批古籍珍本完好無損地重歸故土。②“完璧”也象征師兄弟爭吵時(shí)不慎損毀的絕世孤本即將被修復(fù)得完好如初。③“完璧”還象征師兄弟二人即將化解誤會(huì)，關(guān)系和好如初。

12．①故事內(nèi)容展現(xiàn)古典美：小說主要情節(jié)圍繞古籍的修復(fù)與保護(hù)展開，其中對(duì)古籍珍本品相和對(duì)古籍修復(fù)技藝的描述洋溢著濃郁的古典文化氣息。②人物品質(zhì)體現(xiàn)古典美：危難之際，師兄舍身護(hù)書，師弟舍己救人，二人身上體現(xiàn)出來的舍生取義精神具有古典君子風(fēng)范。③語言風(fēng)格呈現(xiàn)古典美：全文多用四字短語，語言凝練典雅，文白間雜，呈現(xiàn)出濃厚的古典韻味。

9．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容、文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“靠學(xué)徒與‘師兄’的對(duì)話和心理描寫推進(jìn)”錯(cuò)誤。小說通過對(duì)師兄和學(xué)徒的對(duì)話描寫講述了他和師弟想要保護(hù)古籍，而戰(zhàn)火之中日寇想要奪走古籍。在這種沖突之下，他仍然幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)、歷盡艱辛，拼盡全力守護(hù)古籍，師弟則甘愿自戳雙眼也不交出藏書的故事，所以故事的發(fā)展是靠對(duì)話描寫推進(jìn)的。文中心理描寫的作用是塑造人物形象，如“他暗自驚嘆：修舊如舊，不留痕跡，屬上乘技法”，描寫了他看到“修舊如舊”，用“上乘手法”修好的古籍，感到非常欣慰；“他呆愣不動(dòng)，錐心般痛”，描寫了他失手毀壞古籍之后他感到驚恐和痛惜。因此本篇小說中的心理描寫沒有推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的作用。

10．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“動(dòng)作描寫”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“學(xué)徒欲上手相助，被他以眼神擋回”，可知他用眼神示意，拒絕了學(xué)徒的幫助，所以“擋回”是神態(tài)描寫。

11．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。從表層意義看，“那批書，已完璧返回……不止是我守護(hù)的書，還有桂圖的珍本善本、浙圖的《四庫全書》，以及北平、安徽等多地藏書，均是歷盡艱辛，遷徙到日寇難至之處?？箲?zhàn)勝利后，才陸續(xù)重歸故土”，是小說文末點(diǎn)題的句子。所以“完璧”指被日本人覬覦的大批古籍珍本完好無損地重歸故土?！皶r(shí)間緊迫。二人爭執(zhí)，互不相讓。情急間，他抄起這部珍本，怒指師弟：‘你忍心將這無價(jià)寶物，拱手讓給鬼子糟蹋？’說罷手臂一揮，書竟脫手，像斷翅的鳥，驚恐墜向地面。師弟忙沖上前，一把抓去。一頁紙瞬間被攥為一團(tuán)，幾乎與書體脫離”，二人因護(hù)書方式的不同而爭執(zhí)，師兄失手毀壞了古籍。師兄到“聽風(fēng)廬”找掌柜修復(fù)古籍?！皩W(xué)徒囁嚅道：‘其實(shí)……我也可以?！薄叭旌?，他再次來到聽風(fēng)廬：‘能否修復(fù)？可有進(jìn)展？’”“尋到了。只是這鋪?zhàn)樱膊辉偈菐煾傅牧?。明代合適的紙，只那一處有。人家欺他心急，用一片巴掌大的紙，換走了這間聽風(fēng)廬……”，師父用鋪?zhàn)訐Q來了修復(fù)紙，學(xué)徒把絕世孤本修復(fù)好了。由此可知“完璧”也象征師兄弟爭吵時(shí)不慎損毀的絕世孤本即將被修復(fù)得完好如初。從深層意義看，面對(duì)無辜之人慘死，他堅(jiān)持不能把無價(jià)之古籍讓給日本鬼子糟蹋，師弟則認(rèn)為為護(hù)書而付出人命代價(jià)不值得。最終他選擇了遠(yuǎn)走躲藏保護(hù)古籍，而師弟選擇了留下自戳雙眼保護(hù)古籍。直到文末他原諒了師弟，與過去和解。由此可知“完璧”還象征師兄弟二人即將化解誤會(huì)，關(guān)系和好如初。12．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。從內(nèi)容的角度分析，小說主要情節(jié)圍繞古籍的修復(fù)與保護(hù)展開。八年前師兄想要保護(hù)古籍，輾轉(zhuǎn)后覓得一石洞藏書，他斫巨木，搭支架，置書其上，又晴天搬出晾曬，以免受潮，日夜巡查以防蟲獸。他和師弟想要保護(hù)古籍，而戰(zhàn)火之中日寇想要奪走古籍。他仍然幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)、歷盡艱辛，拼盡全力守護(hù)古籍，師弟則甘愿自戳雙眼也不交出藏書。學(xué)徒用精湛的技藝修復(fù)古籍。其中“桌案簡陋，工具卻排列似兵陣：漿筆、棕刷、鑷子、鐵錐、砑石、竹起子……”“罕見的明內(nèi)府珍本，鳳紋封面，黃綾簽條。漫長歲月里，它避過了蟲蠹鼠嚙，水浸風(fēng)化，品相近乎完美”“開本宏闊，墨色飽滿濃郁，卷首卷尾均鈐朱印”“如此絕世孤本，修復(fù)所用紙張宜選用顏色、質(zhì)地、厚薄相近的同時(shí)期舊紙。工藝要求也頗苛刻，先精心調(diào)出漿水，涂于紙上，待纖維疏松膨脹，再將修復(fù)紙與原紙粘合”，描述了古籍珍本品相和古籍修復(fù)技藝，富有濃郁的古典文化氣息，使故事內(nèi)容展現(xiàn)了古典美。從人物的角度分析，“他整理珍本，連夜裝車運(yùn)走，歷經(jīng)盤查，追擊，搶劫。隨著戰(zhàn)火蔓延，多次轉(zhuǎn)移，翻山過河，輾轉(zhuǎn)數(shù)省，至南國。又沿漓江，入深山，于巨巖之腹，覓得一石洞藏書。為免受潮，他斫巨木，搭支架，置書其上。每遇晴天，便搬出晾曬。日夜巡檢，以防蟲獸。一晃已逾八載，他由一個(gè)白面書生，變成手足粗礪的山野之人”，師兄歷盡艱辛，拼盡全力守護(hù)古籍；“日本人設(shè)宴，逼他交出藏書。為避免再有無辜者被害，師父連干三杯后，兩手各持一箸，自戳雙目，從此日日聽風(fēng)……”，師弟自戳雙眼，舍己救人，保護(hù)古籍。他們這種舍生取義的精神體現(xiàn)了古典君子的風(fēng)范。從語言特點(diǎn)的角度分析，“師父深居簡出，從不見人，把書留下便可”“不知日本人又使出何種伎倆，第二日，那樓主竟自縊于檐下。幾個(gè)門生亦蹊蹺失蹤，生死未卜”“兩手各持一箸，自戳雙目，從此日日聽風(fēng)”“師父只想問您，那批書，幸存幾何？”等對(duì)學(xué)徒的語言描寫，大多使用文言詞句，莊重典雅；文中也“只有你一人在？喊掌柜的出來，我有古籍要修復(fù)”“出門？他不會(huì)是躲我這個(gè)師兄吧？”“我要當(dāng)面告訴師弟，這幾天，我終于想通了，也不再記恨他……他就那么不想見我？”等通俗易懂的白話。文白間雜，呈現(xiàn)出濃厚的古典韻味。全文多用“他身披風(fēng)塵，挑簾而入”“學(xué)徒抬眼，眸子黑亮”“鳳紋封面，黃綾簽條”等四字短語，使語言凝練典雅。語言風(fēng)格呈現(xiàn)古典美。13．D

14．C

15．①懷表代表了那段不平凡的戰(zhàn)爭歲月，懷表的陳舊突出了戰(zhàn)爭距今久遠(yuǎn)。②雖然歲月流逝，但懷表將時(shí)間定格在朝鮮深夜的那個(gè)時(shí)刻，象征著在戰(zhàn)爭中獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士們的精神永恒不滅。③懷表放在博物館中展示，蘊(yùn)含著今人對(duì)當(dāng)年的戰(zhàn)士們的崇敬與緬懷。

16．①任務(wù)是小說的主線，戰(zhàn)友們?yōu)橥瓿刹季€任務(wù)獻(xiàn)出了生命，最終陳友金完成了任務(wù)。②戰(zhàn)士們用自己的生命換來了線路的連通，這條線是一條用戰(zhàn)士們的鮮血連接起來的血線。③戰(zhàn)士們爭分奪秒布線，不惜將自己的生命定格，無論過去多長時(shí)間，他們的犧牲與精神都值得銘記。

13．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。D.“又承受著目睹兩個(gè)戰(zhàn)友犧牲的精神重壓，他負(fù)重前行，痛苦不堪”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“他還扛著阻擊戰(zhàn)的作戰(zhàn)命令和兩個(gè)戰(zhàn)及的生命”可知，他明確知道自己的使命，并要替犧牲的兩位戰(zhàn)友完成任務(wù)，堅(jiān)定地前行，沒有“精神重壓”和“痛苦不堪”。

14．本題考查學(xué)生對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞的能力。C.“幾句話就交代了‘兩片眼鏡’腿被打斷的原因”錯(cuò)誤，根據(jù)前文“你怎么還不走”可知，這幾句話交的是“兩片眼鏡”不去布線的原因。

15．本題考查學(xué)生分析文章相關(guān)內(nèi)容作用的能力。分析語段的作用，首先可以考慮語段具體交代的內(nèi)容，其他可聯(lián)系人物形象、情節(jié)、主旨分析。“他打開一塊帶鏈的懷表的表蓋，這是剛才那位參謀交給他的——這個(gè)斷了腿的人說自己是團(tuán)作戰(zhàn)參謀”，懷表是被打斷腿的參謀給的陳友金，懷表見證了殘酷的戰(zhàn)爭場面，見到了自己主人被打斷腿，懷表代表了那段不平凡的戰(zhàn)爭歲月；“表殼沉淀著流淌的歲月、青綠色的痕跡，表門和表盤也像陳友金暗沉的臉一樣不再鮮亮”，懷表已經(jīng)很陳舊，突出了戰(zhàn)爭距今久遠(yuǎn)。“那三根指針幾十年來從沒有轉(zhuǎn)動(dòng)過，已牢牢釘在了朝鮮深夜的那個(gè)時(shí)刻”，雖然歲月流逝，但懷表將時(shí)間定格在朝鮮深夜的那個(gè)時(shí)刻，在那個(gè)時(shí)刻，那么多的人為戰(zhàn)爭犧牲了生命，“那一時(shí)刻”把當(dāng)時(shí)的境況永遠(yuǎn)定格了下來，象征著在戰(zhàn)爭中獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士們的精神永恒不滅。人們把懷表放在博物館中展示，說明人們要紀(jì)念那些為戰(zhàn)爭付出生命的戰(zhàn)士們，要讓更多的人了解那段歷史，并表達(dá)敬意，蘊(yùn)含著今人對(duì)當(dāng)年的戰(zhàn)士們的崇敬與緬懷。16．本題考查學(xué)生擬寫文學(xué)短評(píng)的能力。擬寫短評(píng)思路是目前常見題型，需要在理解分析文本內(nèi)容、情節(jié)和主旨等的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干關(guān)鍵詞“任務(wù)·生命·時(shí)間”進(jìn)行分析。文章圍繞電話兵陳友金完成布線任務(wù)的過程展開，任務(wù)是小說的主線，多個(gè)戰(zhàn)友為完成布線任務(wù)獻(xiàn)出了生命，陳友金于是接替他們繼續(xù)布線任務(wù)，最終陳友金完成了任務(wù)。“那個(gè)線頭。它和一捆纏繞在德式收放絞盤上的被覆線一起，冷靜地泡在一灘紅色的水里，也分不清這紅色是夜空的反光還是血染成的”“牽引陳友金在一個(gè)彈坑里找到了它們，它們的旁邊守著一個(gè)被炮彈片劃開肚皮的士兵”“陳友金從那汪血水里拎出絞盤，他只有接著去完成戰(zhàn)友未完成的，那些之前自己做的和別人正在做的，才能都繼續(xù)有意義下去”“他人呢？犧牲了，就在你不遠(yuǎn)處躺著”，一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士為布線犧牲了，把電話線染成了血線，戰(zhàn)士們用自己的生命換來了線路的連通，這條線是一條用戰(zhàn)士們的鮮血連接起來的血線。戰(zhàn)士們爭分奪秒布線，一個(gè)倒下了，沒倒下的接著來，為完成任務(wù)在所不惜。就像那塊時(shí)間定了格的懷表，他們的犧牲與精神無論過去多長時(shí)間，都會(huì)被后來人定格在記憶中，被今人永遠(yuǎn)崇敬與緬懷。17．D

18．C

19．①好的馬鞍子要與好馬相配，用馬來磨合，啟示人生既要抓住機(jī)遇，又要?dú)v經(jīng)磨礪；②馬鞍子磨合不成便會(huì)被遺棄，卻會(huì)以新的方式存在，啟示不同的人生會(huì)有不同的精彩，應(yīng)當(dāng)坦然面對(duì)；③好的馬鞍子如果過度使用就會(huì)提前用廢，啟示精彩的人生要倍加珍惜，遵循規(guī)律，適度經(jīng)營。

20．①真實(shí)性：形式上以第一人稱敘事，描述“我”在白哈巴村的所見所聞，使作品具備了“介入”“在場”的真實(shí)品格；選材源于日常，貼近生活，不追求情節(jié)的曲折和完整，真實(shí)反映了牧民們的草原生活。②審美性：“我”對(duì)馬鞍子的命運(yùn)展開思考和聯(lián)想，以優(yōu)美的語言、細(xì)膩的筆觸，表達(dá)豐富的情感，揭示深刻的人生哲理，賦予作品以文學(xué)的審美性。

17．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“無用之用才是大用”錯(cuò)誤。文章通過對(duì)廢棄的馬鞍子的描寫，是為了突出事物即使表面看起來失去了作用，但卻還會(huì)以新的方式體現(xiàn)出另外的價(jià)值和意義，自有一份平靜和持久。選項(xiàng)屬于過分解讀。

18．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“用以揭示本文的主題”錯(cuò)誤。文中對(duì)牧民放牧歸來的描寫，寫出了人與馬鞍子相得益彰的完美配合是草原上亮麗的風(fēng)景，突出馬鞍子在草原的獨(dú)特意義，豐富了文章內(nèi)容，沒有揭示文章主題。

19．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。根據(jù)文中“人們常說，好馬配好鞍。有了好鞍子卻不一定有好馬，巴車現(xiàn)在正為此苦惱”“他父親曾騎過一匹好馬，配的就是這個(gè)鞍子。巴車曾在十八歲那年騎過那匹馬，迅疾如風(fēng)，騎在上面頓感身輕如燕?？上瞧ヱR死在了他父親前面”可知，好的馬鞍子可遇不可求，好的馬鞍子配上好馬更是難得，對(duì)于難得之事不可枉自嗟嘆，一定要抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)，珍惜當(dāng)下的每一個(gè)機(jī)遇?！榜R鞍子其實(shí)是被一匹又一匹馬磨合出來的，一般情況下，三匹馬可磨合出一個(gè)好馬鞍子”可知，馬鞍子需要經(jīng)過一匹又一匹馬、長時(shí)間的磨合才能成為一件好鞍子，如同人生也需要經(jīng)過長時(shí)間的磨練才能真正成長一樣。根據(jù)文中“這個(gè)馬鞍子真是有意思，被主人用舊了，隨手扔在這里，卻有一朵小花為它而開，有一群蜜蜂在里面筑巢。這雖是不會(huì)引人注目的事情，但卻是生命，是一種更為平靜和持久的存在”可知，馬鞍子雖然不能騎馬使用了，雖然被閑置一旁，但它依然為一朵小花，一群蜜蜂提供了生長之地、棲息之所，依然有它存在于世的價(jià)值和意義，如同人生一樣，盡管有時(shí)會(huì)暫時(shí)落寞，但我們要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，因?yàn)槲覀兛梢栽诓煌矫娉删妥约旱木剩畈恢挥幸环N可能，生活也不只有一種色彩。根據(jù)文中“再好的馬鞍子也有用壞的時(shí)候”“雖然祖上傳下來的馬鞍子是寶貝，但用到一定的時(shí)候就應(yīng)該收起來。再好的東西也有好的盡頭，人不注意，它的好就會(huì)變短，就會(huì)被提前用完”可知，馬鞍子盡管很好，但也有自己的壽命，也有自己的期限，過度使用會(huì)提前結(jié)束它美好的用途。如同人生一樣，生命很精彩，人生很美好，需要我們珍惜每分每秒，每時(shí)每刻，但也不可過度消耗，過度消費(fèi)，過度營銷，只有按照生命本來的規(guī)律，才能讓美好更長久，讓精彩能持續(xù)。20．本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。作答時(shí)首先要抓準(zhǔn)將題干中的關(guān)鍵詞，即真實(shí)性和審美性。真實(shí)性指作品具有人物插入事件之中進(jìn)行干預(yù)的現(xiàn)場性及內(nèi)容的真實(shí)性。審美性指文學(xué)作為審美藝術(shù)的特征，主要體現(xiàn)為情感引起共鳴的情感性、手法生動(dòng)多樣的形象性和對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和自我超越的超越性。真實(shí)性：文中以“我”的所見所聞來展開故事情節(jié)，通過“我”展現(xiàn)了馬鞍子在草原上的重要地位，讓讀者可以感受到在白哈巴村“我”的觀察、“我”的聽聞、“我”的思考，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場性。文中寫了巴車與馬鞍子、一個(gè)被遺棄的馬鞍子、一群放牧者等內(nèi)容，寫的內(nèi)容都是草原上發(fā)生的日常，都是牧民的日常，寫平淡的生活，寫平淡的片斷，沒有離奇的情節(jié)，沒有跌宕的故事，讓人感受到所寫內(nèi)容的真實(shí)性。審美性：文中寫了圍繞馬鞍子的日常生活，但又不局限于日?，?/p>