吉林省四平市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

吉林省四平市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用（15分）

1.請在答題卡相應(yīng)的田字格中端正地書寫正確答案。

（1）造化鐘神秀，o（杜甫《望岳》）

（2）苔痕上階綠，o,往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）

（3）陸游在《游山西村》一詩中，表現(xiàn)村中熱鬧景象、民風(fēng)淳樸的語

句：，O

（4）杜牧《泊秦淮》中“,”兩句化用典故，對只知選舞賞歌、

沉湎酒色的統(tǒng)治者表達(dá)深深的譴責(zé)。

2.閱讀語段，按要求完成題目。

今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟①出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)

情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份體悟，融入我們的基因。更何

況，作為一個中國人，（）你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是

繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化

濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是談@_然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣

質(zhì)的變化，一個時代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化。

（1）給語段①處填寫拼音，②處填寫漢字。

①吟_________出②談__________然不同的

（2）在語段括號內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.如果B.但是C.除非D.因為

（3）語段中畫橫線句子的主干是

（4）語段中畫波浪線句子運用的修辭方法是（）

A.比喻B.對偶C.擬人D.反復(fù)

二、閱讀（45分）

閱讀下面文言文，完成文后小題。

【甲】

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此目殆。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，腕之久而不去。見其發(fā)

矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾家敢輕吾射！”

翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：

“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

【乙】

1

碎金魚

陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問：“迎典郡有何異

政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集堯咨每以弓矢為樂坐客罔不嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國家，

今汝不務(wù)行仁化，而專一夫之伎，豈汝先人志邪？“杖之，碎其金魚包

（節(jié)選自《宋史》，有刪改）

【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②金魚：古人的一種佩飾。

3.下列各項中說法有誤的一項是（）

A.《孫權(quán)勸學(xué)》選自的《資治通鑒》，是一部編年體史書。

B.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編寫的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。

C.《陋室銘》的作者是劉禹錫，字夢得，唐代詩人，哲學(xué)家。銘，古代刻在器物上用來警誡自己或稱述功

德的文字，后來成為一種文體。

D.《賣油翁》選自《歸田錄》，作者是司馬光，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠，是我國北宋著

名文學(xué)家、政治家。

4.下面句中加點詞語解釋不正確的一項是（）

A.公亦以此目冷（自矜，自夸。）B.爾安敢輕吾射（安，怎么。）

C.腕之久而不去（睨，瞪眼睛。）D.海典郡有何異政（汝，你。）

5.用給【乙】文中畫線句子斷句。（限兩處）

日有宴集堯咨每以弓矢為樂坐客罔不嘆服

6.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

今汝不務(wù)行仁化，而專一夫之伎，豈汝先人志邪？

7.賣油翁的形象具有怎樣的特點。

8.陳堯咨善射，然而賣油翁看了“但微頷之”，其母親聽到卻“杖之”的原因分別是什么？

9.《賣油翁》的故事給了你怎樣的啟示?

閱讀下面文章，完成文后小題。

把母親的頭巾舉起

2

一直到我五歲，母親才肯相信當(dāng)初醫(yī)生所說的話——我永遠(yuǎn)不能說話了！

母親沒有任何表情地接受了這個事實。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷。八歲那年,

母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個吉利數(shù)，就打算辦回酒席。為這事，本來

生活就很艱苦的家里爆發(fā)了一場大戰(zhàn)。最后，母親和父親把財產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒

說，叫人宰了那頭養(yǎng)了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人?？吹饺藗兺肜餄M滿的都是肉，我

心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結(jié)果??！那天，我使盡了全身力氣，也沒有叫

出“媽媽”兩個字。

日子依舊平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我?guī)У教镆袄锶ァＶ钡接?/p>

一天，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。

田野一望無際，遠(yuǎn)處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴(yán)實的

墻壁，阻擋了外面的世界。田填上，一些不知名的小草快樂地而擁擠地生長著，里面還星星點點地夾著開

黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。

母親把我安置在一塊寬寬的田填上，又把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會兒

要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。

微涼的風(fēng)中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我?guī)状?，我馬上就把那

塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎

下腰，繼續(xù)勞作。

后來，我看到遠(yuǎn)處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田填,

朝著河塘走去。

我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛啊！我學(xué)著記憶中那些小孩兒的動作,

用雙手去捧，結(jié)果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。

我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水

中放去?？粗切~兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現(xiàn)出笑意。

正當(dāng)我開心到忘乎所以的時候，母親的呼喊聲又傳來了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母

親呼喊幾聲后，應(yīng)該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親

見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田展，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲。

我心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔(dān)心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉

起來，可又怕母親會責(zé)罰我。

母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉(zhuǎn)向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦

兒地把小魚倒進(jìn)水里，拼命搖動那血紅的頭巾，同時“啊啊”地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都

好，只想讓她聽見后回去繼續(xù)安心勞作。

沒想到，腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而

3

來。

突然，"撲通''一聲重重的悶響！

我猛地站起身來，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著，暴露在外的雙手和胳膊

被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂地貼在臉上，母親就這么真實地呈現(xiàn)在我眼前！

我激動萬分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著

我。

從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起

那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應(yīng)。

10.閱讀選文，填寫下面表格。

段落情節(jié)

3-4母親帶我到田野

5-6A_____________________________________

7-9B_______________________

10-12母親呼喊、尋找我，我終于回應(yīng)

13-16我終于找到來尋找我的母親

11.按照要求完成問題。

①請簡要分析第4段中劃線句運用的修辭手法極其作用。

田填上，一些不知名的小草快樂而擁擠地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。

②請簡要分析第15段中劃線句運用的描寫手法極其作用。

跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著，暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭

發(fā)凌亂地貼在臉上，母親就這么真實地呈現(xiàn)在我眼前！

12.選文中母親具有怎樣的性格特點，請結(jié)合文章內(nèi)容分條概括。

13.“血紅的頭巾”在文中多次出現(xiàn)，它有哪些作用？請簡要分析。

閱讀下面文章，完成文后小題。

空間站為什么只“飛”400公里高

①空間站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長時間運行、可供多名航天員巡訪并長期工作和生

活的載人航天器。一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運行，比如，我國的天宮一號、天宮

二號空間實驗室，以及目前仍在軌運行的國際空間站，還有我們正在建造的中國空間站等。

②空間站為什么只“飛”400公里高？

③大家都知道，航天發(fā)射是非常昂貴的?？臻g站飛往更高的軌道需要消耗運載火箭更多的能量，對運

載火箭的運載能力是一個很大的考驗。如果要把成噸的設(shè)備攜帶到較高的高度，成本過于高昂。

④太空實驗的觀測需求也是因素之一。空間站的主要任務(wù)是在滿足特定觀測需求情況下進(jìn)行太空實驗。

大氣是隨著海拔增加而逐漸變薄的，太空和地球大氣層之間沒有明確、清晰的邊界。國際航空聯(lián)合會將100

公里的高度定義為大氣層與太空的界線，即“卡門線”，卡門線之外的部分稱為太空。一般太空實驗所需要的

接近真空的環(huán)境、無云層遮擋的望遠(yuǎn)鏡觀測優(yōu)勢、近乎無重力的實驗條件等，在400公里高度都可以滿足。

⑤設(shè)置這個高度，還考慮了航天員和空間站本身的安全問題。

⑥在地球周圍有一個名為“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域，它大致分成1500~5000公里和13000?20000

公里的高度范圍，在空間大氣擾動的時候還會向上、向下擴(kuò)張。這一區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的

帶電粒子，對在其中飛行的飛行器傷害很大。值得注意的是，因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上

方的地磁場形態(tài)導(dǎo)致這里的輻射帶高度比較低，在有擾動的時候可能只有1000公里高度左右，空間站飛高

了就很容易進(jìn)入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。

⑦綜合考量上面介紹的各種因素，科學(xué)家把空間站飛行的高度，設(shè)定在400公里附近。

（選自《人民日報》2021年3月29日）

14.下列對選文的理解不正確的一項是（）

A.選文第①段列舉了天宮一號、天宮二號空間實驗室、國際空間站等例子，用以介紹空間站大都只“飛”

約400公里高的情況。

B.本文運用了邏輯順序，解釋了空間站為什么只“飛”400公里高的原因。

C.“范艾倫輻射帶”是地球周圍的一個空間區(qū)域，它一直向上、向下擴(kuò)張，這個區(qū)域有能量非常高、密度

非常大的帶電粒子，不會傷害區(qū)域內(nèi)的飛行器。

D.第⑥段中加點詞語“可能”“左右”是對有擾動時候的南大西洋上方輻射帶高度的推測和估計，用語準(zhǔn)

確，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密。

15.第二段在文中有什么作用？

16.根據(jù)全文內(nèi)容推測哪些情況下人類會建造不止400公里高的空間站？

17.閱讀選文，結(jié)合原著回答下面問題。

【甲】

正當(dāng)我們爭先恐后沖上平臺之際，兩條腕足劈空而下，纏住走在前面那個船員，用一股無法抗拒的強(qiáng)

大力量將他卷走。船長大喝一聲跳出船艙，大家緊跟其后。

這個可憐的伙計已經(jīng)無法施救，誰還有能力把他從如此強(qiáng)力的纏繞中解救出來？即便如此，船長仍然

箭步?jīng)_向它，奮力揮舞著斧頭，手起斧落砍掉了它一條觸手。

【乙】

“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看

看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。

甲文段中的“它”指的是章魚。尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了許多險情，請概括其

他兩次：o乙文中的“她”名叫O

5

18.從下列人物中任選一個，仿照示例概述一個經(jīng)典故事。

尼摩船長祥子孫悟空

示例：有勇有謀的武松，為了幫助施恩，假裝醉酒，激怒并痛打蔣門神，逼他歸還了快活林。

三'綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

19.2023年“國際勞動節(jié)”即將來臨，伊通實驗中學(xué)校擬開展“知榮辱，愛勞動”的主題活動，請你參加并完

成以下任務(wù)。

【書美詞】

（1）請將“知榮辱，愛勞動”六個字正確、工整、規(guī)范地書寫在田字格里。

（2）認(rèn)真品讀下面的名人名言，寫出你的感悟。

我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動

解脫。一李大釗

我知道什么是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。——高爾基

（3）下面是一位同學(xué)以“勞動的果實最甜美”為題寫的一篇演講稿，請你仿照句式，幫他將內(nèi)容補(bǔ)充完整。

勞動，是知識的源泉；

勞動,是;

勞動,是O

20.從下面兩個文題中任選一題作文。

作文1）

成長路上，我們接受過很多關(guān)愛，如父母的陪伴，老師的指引，朋友的鼓勵，陌生人的幫助，集體的

關(guān)懷，祖國的呵護(hù)……有他們的關(guān)愛，我們更加自信，更加勇敢，更加堅強(qiáng)。關(guān)愛給了我們更多的力量，

讓我們無懼風(fēng)雨，努力成長。

請以“關(guān)愛給我力量”為題，寫一篇文章。

作文2）

秋天了，成熟的果實卻低下了頭。它不是孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己將跌落枝頭。

它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已

蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了……成熟的果實知道感恩??！

以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：①有創(chuàng)意地表達(dá)真情實感。

②文體不限（詩歌除外）

③不少于500字。

6

④文字和標(biāo)點的書寫要規(guī)范、整潔。

⑤文中不得出現(xiàn)考生姓名及畢業(yè)學(xué)校名。

7

答案解析部分

1.【答案】(1)陰陽割昏曉

(2)草色入簾青；談笑有鴻儒

(3)簫鼓追隨春社近；衣冠簡樸古風(fēng)存

(4)商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提

示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏

字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：青鴻簫猶

故答案為：⑴陰陽割昏曉；

⑵草色入簾青，談笑有鴻儒；

⑶簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存

(4)商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花

【點評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦

并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

2.【答案】(1)yin；截

(2)A

(3)體悟融入基因。

(4)B

【解析】【分析】⑴本題考查字音字形的識記。吟出：yin,把詩歌吟唱出來。截然不同：jieranbutong形

容兩種事物沒有一點必然聯(lián)系，全然不一樣。

⑵本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運用，根據(jù)后句“那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方

式”可知，表示假設(shè)關(guān)系，故選A。如果

⑶本題考查句子的主干的提取。句子的成分：主干部分為主語、謂語、賓語，枝葉部分為：定語、補(bǔ)語、

狀語。劃線語句的主語是“體悟”，謂語是“融入”賓語是“基因”故主干是：體悟融入基因。

⑷本題考查修辭手法的理解。劃線語句“仰望夜空”與“送別友人”都是動賓短語，“吟出”對“脫口而出”

詩句相對，“流淌一份鄉(xiāng)情”對“傳遞一份曠達(dá)”故運用的是B：對偶

故答案為：⑴yin；截；

(2)A；

⑶體悟融入基因。

(4)B

【點評】⑴字音、字形題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義,

再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

8

⑵本題考查關(guān)聯(lián)詞語的掌握和運用。解答此題要求學(xué)生掌握常見的關(guān)聯(lián)詞語，結(jié)合分句，把握分句間的關(guān)

系進(jìn)行理解和判斷。

⑶本題考查學(xué)生對句子成分的掌握。考生應(yīng)理解和運用句子的成分，正確進(jìn)行成分的劃定。

⑷本題考查學(xué)生對修辭手法的掌握和判斷。此題難度不大，考生在掌握常見修辭手法的基礎(chǔ)上結(jié)合語句，

進(jìn)行判斷。

【答案】3.D

4.C

5.日有宴集/堯咨每以弓矢為樂/坐客罔不嘆服

6.而今你不致于施行仁化之政，卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？

7.賣油翁是個不卑不亢的勞動者形象，擁有熟練、精湛的瀝油技巧，他具有平和豁達(dá)的心態(tài)，不對自己的

技能驕傲自滿，同時也深諳世事。

8.因為賣油翁覺得陳堯咨射技高超，只不過是手法技藝熟練而已；陳堯咨的母親認(rèn)為陳堯咨只圖自己享受

而荒廢政事，辜負(fù)了父母對他忠君報國的期盼。

9.示例：甲文使我明白了“熟能生巧”的道理；人各有所長，即使自己有什么長處也不能驕傲自大。

【解析】【點評】(1)本題考查的是文學(xué)常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。

解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。考生要對選項逐項進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷

正誤。

(2)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、

一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選

的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出

判斷。

(3)本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進(jìn)

行斷句，同時利用虛詞來輔助句讀，注意題干的限制要求。

(4)考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注

意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用"增、冊h

調(diào)、換、留"等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重

點詞的解釋。

(5)本題考查考生對文章人物性格的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結(jié)合具體

的事件以及文中對人物的各種描寫進(jìn)行分析概括。

(6)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。難度較大，需要學(xué)生理解文意，結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析和

理解。

(7)本題考查學(xué)生對文章的拓展閱讀和獲得啟示的表達(dá)。解答此題要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，把握文章

9

的主旨，結(jié)合自己的閱讀體驗進(jìn)行作答。

參考譯文：

【甲】

康肅公陳堯咨擅于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），

（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣

油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是對此微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎?我的箭法不是很高明嗎?"賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），只是手法

熟練罷了。"陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）!”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）就可

以懂得這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆

里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮?/p>

他打發(fā)走了。

【乙】

陳曉咨擅長于射箭，百發(fā)百中，世人把他當(dāng)作神射手，（陳曉咨）常常自稱為“小由基”。等到駐守荊南回到

家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務(wù)有什么新政?”陳曉咨說：“荊南位處要沖，白天有宴會，每次我用

射箭來取樂，在座的客人沒有不嘆服的。"他的母親說：“你的父親教你要以忠孝來報效國家，而今你不致力

于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎?”。用棒子打他，摔碎了他的金魚

配飾。

3.本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記和辨析。D：有誤?！顿u油翁》的作者是歐陽修，而不是司馬光。故選D。

4.本題考查文言詞語的理解。C：有誤。句意是：斜著眼睛看很久，沒有離開。睨：斜著眼看。故選C。

5.本題考查斷句。按照句子內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法等做判斷。

句意：白天有宴會，每次我用射箭來取樂，在座的客人沒有不嘆服的?！叭沼醒缂?"交代背景，在宴會上，

“堯咨每以弓矢為樂"指陳堯咨所做的事情，“坐客罔不嘆服"指賓客的反應(yīng)，按"何時，何人做何事，結(jié)果如

何"判斷，所以它們中間要斷開。斷句為：日有宴集/堯咨每以弓矢為樂/坐客罔不嘆服

6.本題考查句子翻譯。注意文言詞語的特殊用法，如通假字、一詞多義、古今異義和詞類活用，要做到“字

字落實，直譯為主，意譯為輔”注意重點詞語的正確理解。

（1）注意重點詞：徐（慢慢地）、以（用卜杓（同勺，，勺子）、酌（舀?。r（注入）、自（從）、而（表轉(zhuǎn)折，卻）”

的翻譯。

（2）注意重點詞：汝（你卜行仁化（施行仁化之政）、而（表轉(zhuǎn)折，卻）、豈（難道）、先人（指他死去的父親）"的翻

譯。

7.本題考查對人物形象的概括。結(jié)合“但微頷之""無他，但手熟爾""我亦無他，惟手熟爾""可知，賣油翁不

因自己的長處而驕傲自滿，是一個謙虛沉穩(wěn)的長者形象。

8.本題考查文言內(nèi)容的理解。陳堯咨擅長射箭，在賣油翁看來“無他，但手熟爾"，沒有別的，只是手法熟

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練罷了，所以不必夸大，故"但微額之"；但他的母親看來，陳堯咨他父親教他要以忠孝來報效國家，而他不

致力于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，這是一種貪圖享樂的做法，有辱死去父親的心意，故“杖之,

碎其金魚”。

據(jù)此可概括作答。

9.本題考查學(xué)生對文章的拓展閱讀和獲得的啟示。根據(jù)乙文“當(dāng)世無雙，公亦以此自矜"無他，但手熟爾""

我亦無他，惟手熟爾"等內(nèi)容可知，圍繞著"熟能生巧，不要自滿自大，只有勤奮、努力，才能真正獲得成功”

來闡述。都要言之有理即可。

示例：

再難的事，只要我們不斷練習(xí)、不斷實踐，日久天長，必定會熟能生巧。同時，這個故事還告訴我們，不

要自滿自大，只有勤奮、努力，才能真正掌握工作的全部內(nèi)容與真諦，也才能達(dá)到自己所想達(dá)到的理想境

界。

【答案】10.母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應(yīng)；我用母親的頭巾捕魚

11.①運用擬人的修辭手法，把小草擬作人，生動形象地寫出了小草生長旺盛繁茂的特點，體現(xiàn)文中的“我”

來到田地時快樂的心情。

②運用動作描寫和外貌描寫，形象地表現(xiàn)出母親因擔(dān)心而尋找孩子的焦急心情，體現(xiàn)母親對孩子無私的愛。

12.①堅強(qiáng)：如坦然接受“我”不能說話的事實；②細(xì)心：如叮囑“我”聽到呼喊后舉起頭巾；③愛孩子：如

“我”撥開草叢，看到跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著，暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕。

13.內(nèi)容上：既形象地表現(xiàn)母親對“我”無私的愛，也表現(xiàn)“我”對母愛的理解；結(jié)構(gòu)上：是敘事的線索。

【解析】【點評】(1)本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路,

根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。

(2)本題考查學(xué)生賞析語句、詞語的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方

面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把

握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語要結(jié)合詞語的意思，聯(lián)系語句

的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫對象的表達(dá)。

(3)本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要抓住人物性格特點，對人物進(jìn)行客觀的評價。對人物形象

的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故

事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。

(4)本題考查學(xué)生對重點語句作用的理解。解答此題要求學(xué)生掌握此類題型的答題技巧和方法，從內(nèi)容和結(jié)

構(gòu)兩方面進(jìn)行分析和理解。

10.本題考查學(xué)生對情節(jié)的概括。試題分析：本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。

段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容，這是最常

用的方法。二、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件〈包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)

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等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。

根據(jù)題干提示，“5?6”，結(jié)合文段5的內(nèi)容“待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不

帶我來田野是怕我走失?！蔽亩?“母親就要大聲地呼喊我?guī)状?，我馬上就把那塊頭巾舉起來”等語句，概

括為：A：母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應(yīng)；

根據(jù)題干提示“⑦?⑨”，結(jié)合第⑨段“我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是

可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去?？粗切~兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝

這頭巾，嘴角不自覺地浮現(xiàn)出笑意”等語句可概括為B.我用母親的頭巾捕魚。

11.本題考查對語句的賞析。經(jīng)典時按照題干的要求，按照賞析的角度進(jìn)行賞析。

①“一些不知名的小草快樂而擁擠地生長著”將小草人格化，運用擬人的修辭，把小草擬作人，生動形象地

寫出了小草生長旺盛繁茂的特點，體現(xiàn)文中的“我”來到田地時快樂的心情。

②根據(jù)語句中“跌倒”“爬”可知，此句運用了動作描寫；根據(jù)語句中“雙手和胳膊被劃出一條條血痕”“混和

著汗水的頭發(fā)凌亂地貼左臉上”可知，此句運用了外貌描寫；聯(lián)系第②段“母親的呼喊聲在寂靜的田野里越

發(fā)悲切了，明顯地轉(zhuǎn)向哭腔”，第⑩段“沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾

乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來”，第⑤段“我猛地站起身來，迅速撥開草叢”等語句可知，母親后來看不

到“我”舉起紅頭巾十分擔(dān)心“我”的安危，表現(xiàn)了母親尋找孩子的焦急心理，體現(xiàn)了母親對孩子深沉而偉大的

愛。

12.本題考查人物形象的概括。根據(jù)第①段“母親才肯相信當(dāng)初醫(yī)生所說的話——我永遠(yuǎn)不能說話了”，第

②段“母親沒有任何表情地接受了這個事實”可知，面對“我”不能說話的事實，母親忍痛接受；從中看出母

親的堅強(qiáng)；

根據(jù)第⑤段“母親把我安置在一塊寬寬的田埋上，又把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我,

待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾”可知，母親擔(dān)心“我”走失，叮囑“我”聽到呼喊后舉起頭巾，據(jù)此可看

出母親的細(xì)心。

13.本題考查對重點語句的作用的理解。文章主要圍繞著“血紅的頭巾”這一事物展開記敘，母親交給孩子頭

巾，囑咐孩子在聽到呼喊時將頭巾揚(yáng)起，“我”因為貪玩怕母親責(zé)備而沒有及時揚(yáng)起頭巾，這導(dǎo)致母親以為“我”

走丟了而瘋狂尋找，“我”也因此知道自己的錯誤，體會到深深的母愛，知道了無論在何時都要在母親呼喚時

揚(yáng)起頭巾，及時告知母親自己的狀況，讓母親放心。因此“血紅的頭巾”在這篇文章中起到了貫穿全文的作用，

是文章的線索，也通過頭巾來表達(dá)母親對孩子無私的愛。“我”通過這一事情明白了母親對“我”的愛，表現(xiàn)“我”

對母愛的理解。

【答案】14.C

15.第②段承上啟下，以一個問句引出下文對空間站只“飛”400公里高原因的說明，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

16.①解決運載火箭的運載能力，可以攜帶更多能量，且成本不會過高；②能夠保障航天員和空間站本身

的安全，使他們不受到帶電粒子的傷害。

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【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。難度不大，考生通讀文本，理解文意，

結(jié)合選項，對照原文進(jìn)行判斷。

(2)本題考查學(xué)生讀文段作用的理解。解答時要求學(xué)生結(jié)合文段的位置，聯(lián)系全文的內(nèi)容，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩

方面進(jìn)行分析理解。

(3)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，理解文意，梳理信息，結(jié)合題

干的要求，抓關(guān)鍵語進(jìn)行作答。

14.本題考查文章內(nèi)容理解。

C：有誤。根據(jù)第⑥段“在地球周圍有一個名為，范艾倫輻射帶，的空間區(qū)域，它大致分1500?5000公里和

13000-20000公里的高度范圍，在空間大氣擾動的時候還會向上、向下擴(kuò)張”可知“范艾倫輻射帶”在空間大

氣擾動的時候還會向上、向下擴(kuò)張，而非題干“它一直向上、向下擴(kuò)張”。

故選C。

15.本題考查文段作用的理解。第②段承上啟下，承接上文“一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌

道上運行”，以一個問句引出下文對空間站只“飛”400公里高原因的說明，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

16.本題考查文章內(nèi)容理解。

要回答題干“人類會建造不止400公里高的空間站”就要根據(jù)文章內(nèi)容理清為什么要把空間站建造在400公

里高。

根據(jù)第③段“大家都知道，航天發(fā)射是非常昂貴的”第④段“太空實驗的觀測需求也是因素之一”第⑤段“還

考慮了航天員和空間站本身的安全問題”可知考慮到航天發(fā)射是非常昂貴的，太空實驗的觀測需要，航天員

和空間站本身的安全問題這三個因素才將空間站飛行高度設(shè)置在400公里左右?？芍黄?00公里這個

高度，就需要突破這三個因素，即需要降低發(fā)射成本，有更高的觀測需要，能夠保障航天員和空間站的安

全。

據(jù)此回答即可。

17.【答案】擱淺遭土人圍攻；同鯊魚搏斗；虎妞

【解析】【分析】本題考查學(xué)生讀名著內(nèi)容的掌握。認(rèn)真閱讀名著，可以知道尼摩船長等途中經(jīng)歷的幾次險

情。根據(jù)材料“正當(dāng)我們爭先恐后沖上平臺之際，兩條腕足劈空而下，纏住走在前面那個船員，用一股無法

抗拒的強(qiáng)大力量將他卷走”可知，這段經(jīng)歷發(fā)生在大西洋上：“鸚鵡螺”號被一只巨大的章魚所困擾，他們拿

著斧頭和章魚搏斗，在這過程中，一名船員不幸慘死?！八敝傅氖钦卖~。

尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了許多險情，如在北大西洋上，“鸚鵡螺”號遇到一艘英

國驅(qū)逐艦，并遭到了炮轟，除了那三位俘虜外，各個義憤填膺，用“鸚鵡螺”號的沖角把驅(qū)逐艦擊沉；在巴布

亞新幾內(nèi)亞他們的船擱淺了，遇到了當(dāng)?shù)赝林墓?。尼摩船長用他的閃電擋住了土著人，進(jìn)入了“鸚鵡螺”

號；在印度洋時，在其珠場于鯊魚展開搏斗，正當(dāng)船長危在旦夕時，內(nèi)德.蘭德一叉刺中鯊魚要害；在南極

他們被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，船上所有人輪流用工具把底部十米后的冰蓋砸開，逃出了冰下……

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選擇兩個來寫即可。

根據(jù)“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你

看看！可以判斷出，這是虎妞，選自于老舍的《駱駝祥子》，從“不喝就滾出去”“傻駱駝”“辣不死你”表現(xiàn)出

她潑辣霸道，蠻不講理。

故答案為：擱淺遭土人圍攻；同鯊魚搏斗；虎妞

【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手

拈來，得心應(yīng)手。

18.【答案】沉著機(jī)智的尼摩船長，為了救印度采珠人，與鯊魚激烈搏斗，被鯊魚掀翻在地，情況非常危急。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對名著經(jīng)典故事的掌握。開放類試題，與示例格式相同，聯(lián)系名著內(nèi)容擬寫

即可。

示例一：神通廣大的孫悟空，為了借到寶扇，變作小蟲，鉆入鐵扇公主的肚中，讓她不得不借出芭蕉扇。

示例二：沉著機(jī)智的尼摩船長，為了救印度采珠人，與鯊魚激烈搏斗，被鯊魚掀翻在地，情況非常危急。

示例三：上進(jìn)好強(qiáng)的祥子，為了做一個獨立的勞動者，但這個愿望在經(jīng)過多次挫折以后，終于喪失了對于

生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落

故答案為：沉著機(jī)智的尼摩船長，為了救印度采珠人，與鯊魚激烈搏斗，被鯊魚掀翻在地，情況非常危急。

【點評】本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識,

如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些