廣東省深圳市2024屆中考語文考前最后一卷含解析

廣東省深圳市龍華實驗學校2024屆中考語文考前最后一卷

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。

B.博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美齡美親。

C.五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者彈精串虐，忘我工作是密不可分的。

D.今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取聚。

2.下面句子加點成語使用不正確的一項是

A.老河口、石花街和草店的大道上，不遠千里來朝拜金頂?shù)纳贫嗤Ｅ畟內(nèi)匀唤j繹不絕。

B.知道何時產(chǎn)生問題并盡快采取行動補救，是避免更大危機的不二港口。

C.因遭到美國農(nóng)村地區(qū)一些運營商的反對，特朗普總統(tǒng)簽署的“禁止中國電信設備進入美國網(wǎng)絡”的行政命令在這

些地區(qū)成了：紙宇艾。

D.在始作倒者張文強同學的帶動和影響下,我們班興起了一股寫作和投稿熱。

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.滯礙擎天柱相提并論睡眼惺怯

B.理睬流水帳鴉雀無聲怒不可遏

C.閑暇里程碑左右逢圓漫不經(jīng)心

D.嘔歌掉書袋言簡意賅融會貫通

4.下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A.門框緬懷費寢忘食日月如梭

B.誨暗瞻養(yǎng)花團錦簇寡不敵眾

C.訓誡僥幸心不在黑滿目瘡痍

D.畸形賄賂疲憊不堪鞠躬盡瘁

5.默寫。知否，知否？o（李清照《如夢令》）,小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天

凈沙?秋思》）草枯鷹眼疾，o（王維《觀獵》），思而不學則殆。（《孔孟論學》復行數(shù)十步，

o(陶淵明《桃花源記》)

6.閱讀下面老舍《駱駝祥子》選段，結(jié)合原著上下文，回答下面問題。

她去了有一點鐘。跑回來，她已喘得說不上來話。扶著桌子，她干嗽了半天才說出來：醫(yī)生來一趟是十塊錢，只

是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產(chǎn)的話，得到醫(yī)院去，那就得幾十塊了?！跋楦?！你看怎辦呢？！”

祥子沒辦法，只好等著該死的就死吧！

愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象；所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。

虎妞在夜里十二點，帶著個死孩子，斷了氣。

(1)你認為祥子還有辦法嗎？請談談你的看法。

(2)你認為導致這種愚蠢和殘忍的現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么呢？

二、閱讀

7.課內(nèi)文言文閱讀

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠謀。”

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫眨骸盃?/p>

牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂θ眨骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂θ眨?/p>

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌日：

“未可。”下視其轍，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

1.解釋下列加點字詞的意思。

(1)又何網(wǎng)焉()(2)小信未孚()(3)必以情()

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)衣食所安，弗敢專也，必以分人。

(2)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是()

A.選文寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度和魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的愛國熱情和深謀遠慮。

B.“遠謀”是文眼，曹劌的遠謀在政治上體現(xiàn)為戰(zhàn)前預見“肉食者鄙，未能遠謀”，并認為取信于民是戰(zhàn)爭取勝的

基本條件。

C.本文略寫戰(zhàn)爭的經(jīng)過而詳寫戰(zhàn)前和戰(zhàn)后議論，主要是因為本文的重點在于總結(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗教訓，與中心關系不大

的內(nèi)容無需詳寫。

D.課文主要記敘曹劌與莊公的對話及指揮作戰(zhàn)的史實，說明只有取信于民和戰(zhàn)略戰(zhàn)術得當，把握好戰(zhàn)機，才能取得

戰(zhàn)爭勝利。

8.閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），完成下列小題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈

伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩

師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援

疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚.卒獲有

所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚翻裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵

人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰

白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，憚然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若

人也。蓋余之勤且艱若此。

1.下列選項中各有兩組詞語，每組詞語中加點字意思都相同的一項是（）

A.每假借于藏書之家/狐假虎威先達德隆軍尊/望洋興嘆

B.4日以還/錦囊妙寸至慕圣賢之道/開卷有璉

C.嘗趨百里外/臥薪嘗膽援疑質(zhì)理/蕙質(zhì)蘭心

D.未嘗稍降辭售/聲停俱厲同舍生皆被綺繡/破甲執(zhí)兵

2.翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（）以是人多以書假余，余

因得遍觀群書。

翻譯：因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。

理解：宋濂家境貧寒，買不起書來讀，卻又非常喜歡讀書，人們因為同情他，大多愿意把書借給他讀，宋濂就此讀到

了各種各樣的書。這一句主要表達了宋濂對借書給他之人的感激之情?；蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以

復；俟其欣悅，則又請焉。

翻譯：有人遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。

理解：這一句寫出宋濂求師之難。他所求的老師面對門人弟子并不和顏悅色，有時甚至會訓斥學生，但為了能夠繼續(xù)

請教，宋濂會表現(xiàn)得更加恭敬謹慎。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

翻譯：因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

理解：宋濂毫不羨慕同學物質(zhì)生活的優(yōu)越，而只看中在學習中獲得的快樂。這一句強調(diào)只要精神追求得到滿足，物質(zhì)

生活條件的艱苦是微不足道的。

3.古人求學，尤重勤學苦讀。請你根據(jù)上文和下面的兩則（鏈接材料），說說勤學苦讀在宋濂、祖瑩、范仲淹身

上分別是如何體現(xiàn)的。

祖瑩，字元珍，范陽遒人也。以文學著稱，官至車騎大將軍。父季真，位中書侍郎、史鹿太守，北朝人?，撃臧?/p>

歲能誦《詩》《書》，十二為中書學生，好學耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮

仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。

尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。

既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自

足而已。常自誦目：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?/p>

9.閱讀《送東陽馬生序》選段，回答下列小題。

當余之從師也，負隼曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵

人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，睡

白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，憚然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若

人也。蓋余之勤且艱苦此。今雖耄老，未有所成，猶幸型君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日待坐備顧問，

四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有康稍之供，父母年有爹葺之遵，無凍餒之患矣；

坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆

集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之

過哉？

東陽馬生君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝亭呼，生以鄉(xiāng)人子蹲余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨,

言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞。是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學

者，余之志也；低我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉？

1.下列句子中加點字解釋不正確的一項是（）

A.主人日再食食（供養(yǎng)，給……吃）

B.雙君子之列預（參與）

C.裘葛之遇遺（留給）

D.生以鄉(xiāng)人子謁余謁（拜見）

2.下列加點字的用法與其它選項不一致的一項是（）

A.負篋曳屣B.曖白玉之環(huán)

C.父母歲有襲身之遺D.余朝京師

3.對于選文的理解，不氐琥的一項是（）

A.宋濂現(xiàn)身說法，敘說了自己的艱苦求學歷程，用以勉勵后生勤奮學習。

B.選文說明學業(yè)能否有所成就，一方面在于主觀是否努力，另一方面在于天資的高下和條件的優(yōu)劣。

C.作者抓住怎樣實現(xiàn)“學有所成”這一點，借褒揚同鄉(xiāng)馬君則，以教化太學諸生。

D.作者在說理時循循善誘，借助對比手法，讓讀者領悟文章闡述的道理。

10.胡記面館

馬蘇胡

(1)①胡記面館，是小城東頭最有名的面館，胡家世代經(jīng)營著小城老街偏東頭的面館子，靠著祖上流傳下來的古

法做面發(fā)家，子孫代代相傳。用古法精心配制出來的面細潤筋道、清新爽口，吃過的人沒有不夸贊的。

(2)老街人看到這代胡記的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，饞面嘍。”老胡也笑：“三

六九，年年有，祖宗的老規(guī)矩俺可不敢改了！餓餓吧，明天再來?！?/p>

(3)胡記面做起來可不容易！一年里下麥子的時候，挑熟好的麥捆回家，人推著石磨細細地磨，這樣面粉老到細

膩。面是在頭天晚上和的，先把面用水一裹，搓成塊塊，再加堿醒面，堿要講純度，不能太雜。面要醒到苦里發(fā)甜，

味不對就棄面重醒，醒好的面用濕布包著放一晚，第二天拉的時候，面就筋道，任人拉扭。這一步步說著簡單，做起

來復雜麻煩，可胡家人從來不嫌麻煩，因為，少或改了步驟，面就不如之前鮮嫩了。

(4)老胡有個獨子--胡良，娃娃腦子靈光，什么東西都一學即會，老胡很早就讓兒子學手藝。

(5)胡良學著老爹磨面、和面、拉面。揪起一拳頭大的面，搓成勻粗的長條，再壓

平扁，用快力劃上幾條長口，一手抓起一頭面，用大臂的勻力扯面，雙臂翼張于胸，“啪”的一聲合起面上下一

抖，再拉。統(tǒng)共拉八次。完后用手托著面條，快速削去面頭，左右一甩，把身子一仰，手里的面順著就到了灶上的沸

水里。然后伸雙長筷，攪幾下?lián)频揭贿吺⒏邷牟屯肜?。做好的面乍一瞧，就像是條條羊脂玉浸在湯里。胡良的手藝

比他爹還要強一分。

(6)胡家面做起來又費時又費力，祖上說，烹小鮮如治大國，一日賣兩頓，一頓36碗上等面，就保得胡記不衰。

胡家祖宗規(guī)定的數(shù)量不光是為了討個吉利，也是經(jīng)過實踐得來的，一個人不急不忙，一天頂好才能做出72碗上等面來。

胡記面全在磨、和、拉三字里，一步也少不得，缺不得，減不得??！

(7)祖宗的規(guī)矩，老胡從沒壞過。一天72碗上等面，不多不少。

(8)這天晚上，胡良正和面，皺眉跟老胡說：“爸，咱家一天多做幾碗，用廠里出的面粉，雇個人和面，改改老

法子，就快了。我試過，那面模樣一點兒不差，味道也不差太多。”

(9)“什么混話，那樣的面還叫胡記嗎？”老胡一聽，氣得拍了下桌子，“胡記面貴在每根都包含著廚子的心血，

是花過心思的，這些可全藏在一步步流程規(guī)矩中，老祖宗的法子不能改?。　?/p>

(10)“什么年代了，有胡氏這塊招牌，老法子稍變有什么嘛！”胡良不服氣。

(11)“這哪是變法子，這是砸牌子，招牌砸了，往后拿什么做生意？”

(12)胡良沒聽，在城中央偏東的地方開了家分店。

(13)往后老街人從城里回來，看著老胡：“小胡開了家分店哩，生意紅紅火火，一天賣幾百碗，兒子趕上老子

嘍?！?/p>

(14)老胡不再笑了，只是憤憤撫手，頻頻嘆氣。

(15)有個城里謀生計的老街人有回點了碗胡記分店面，才吃了一口，就擱筷了，咂咂嘴：“不比老街的胡記呦，

少了點兒筋道味兒?！敝車罂於漕U的食客皆驚奇。

(16)有好面的食客聞訊趕往老街。

(17)老街這邊，胡良一走，店就留了老胡一人，老胡依然按規(guī)矩，一天72碗上等精面，不多不少。食客大呼：

“極妙！”陶然于老街胡記。漸漸消息傳開，胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡記的，都來了老街，而吃了老街的，卻

再沒回到城中胡記。胡良開始入不敷出了。

(18)胡良回了老街。

(19)老胡看見兒子，也不說話，只管做面。胡良吃了口老胡的面，想了想城中面館的面，矮了頭。

(20)胡良又開始做面了，一天72碗，跟他爹一樣。胡記名聲越傳越遠，一碗面是別家三四倍價錢，但小面館生

意仍然紅火，有本地、外地，甚至還有別國的人。老街東頭，胡記門外經(jīng)常排長龍隊。

(21)那年老胡病了，胡良在跟前，老胡說：“別說爸迂腐，不懂變通，爸咋不知道賺錢？爸守的不是老規(guī)矩，

不是這胡記招牌，而是這面的品質(zhì)味道。做生意不用好貨，待時間久了，誰買你的賬？要想做好生意，就得本本分分，

不搞噱頭。做面和做人、做事一樣，得守好底線，腳踏實地，才能摘到星星攬到月亮?！焙紲I汪汪地聽。

(22)“再去給老子做碗面吧！”

(23)胡良端著面回來，老胡捧在手里，對著光瞧了瞧，面條細若發(fā)絲，色澤細亮，挑起一筷子，吸上一口，面

質(zhì)輕柔，鮮香可口。老胡瞇著眼，長噓口氣，“就是這個樣?！彪S即倒在了一邊，手中那碗?yún)s端端正正，滴湯不灑。

(選自《齊魯晚報》2017-03-1.有刪改)

2.文章第②段有何作用？

3.賞析第⑤段畫線句子的表達效果。

4.小說主要運用了對比手法，試舉一例分析。

5.分析下面句子的含義。

老胡瞇著眼，長噓口氣，“就是這個樣?！?/p>

11.記敘類文本閱讀

父親的輪廓袁哲生

①父親一直是我最好的朋友。

②每當母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關緊”“看電視超過半個小時”等等小事向我興師

問罪，并且各卷將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績上面去時,我便知道,夜里，父親又會來到我的房間。

③父親個性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)，他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把,走進我的房

間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條；有時，紙條里面還會包著一張五十塊錢的鈔票。偶爾，在情況較糟的時候，父親會在

紙條上用歪斜支離的字跡寫下“忍一時，風平浪靜”與我共勉；這句話成了我們彼此之間的默契，那表示父親知道在我

和他一樣敏感而容易受傷的心靈中，又遭受了一次無情的考驗。父親識字不多，我記得他總是把“風平浪靜”寫成“風

平浪近”，但這并不影響我們之間的特殊情誼。在父親要來的那個晚上，臨睡前，我總是記得檢查一下房門是否上鎖了，

從來沒有失誤過。

④曾經(jīng)有過幾回，父親來的時候我并未睡著，我聽到父親用力握住門把,再緩緩轉(zhuǎn)開的聲音，便立刻翻過身去面向墻

壁瞇著眼睛。盡管父親極力不愿發(fā)出聲響，我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌，然后是紙張摩擦桌面的

窸窣聲，和父親遲重的呼吸聲……有時，父親會拉開椅子,把臺燈扭開一點點亮，然后坐在我的書桌前沉默不動，過了好

一會兒，才靠上椅子。離去前，父親會替我把桌上的書本和作業(yè)簿擺放整齊,然后才扭熄臺燈;在那一刻，我的眼前又恢復

成一■片黑暗。

⑤我從不知道父親坐在我的椅子上時，心里在想些什么；我也從來不敢抬起頭來，用一聲叫喚,或者一雙清醒的目光

來打破沉默。也許我沒有勇氣，怕自己會在父親面前哭了起來；更讓我恐懼的是,若是走下床來，不幸看見父親的眼角也

含著淚光,默默地坐在我的書桌前，我該如何面對那種時刻？

⑥高三那年,是我生命中的第一個難關；當時,在我不覺生命有何可喜的腦筋里，的確曾經(jīng)生起過自殺的念頭。我不

知道父親是否經(jīng)歷過聯(lián)考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺到我想死的念頭。

⑦接近聯(lián)考的某個夜晚,我正在學校提供的晚自習教室里作考前沖刺，日光燈管把教室照得明亮而冷清，同學們都

埋首書桌、互不交談。我選了一個鄰接走廊靠窗的座位,設法讓自己專心在書本上；突然，我聽到一陣用手指關節(jié)輕輕敲

打玻璃的聲音，抬起頭來，父親的臉出現(xiàn)在窗格里面。父親必定是不愿吵到其他正在看書的同學；我體會了他的心意，便

悄悄地從座位上站起來，繞到教室的后面出去和他會合。

⑧我永遠記得和父親并肩坐在空蕩、黑暗的體育館長椅上，而心里渴望著時光永遠停止，或是快速跨過的情景。父

親先是取出溫熱的蒸餃和我一起吃，他細心地把白色保麗龍的盒子掀開，然后為我撕開衛(wèi)生竹筷子的封套。我知道那是

父親在夜市入口的小攤上買的，攤子后面是宏光鐘表行，隔壁是間雜貨鋪，雜貨鋪的天花板上吊著一包包的干鯨魚和紫

菜,老板娘是個扎著一條藍圍裙的胖女人……父親取出口袋里的衛(wèi)生紙放在我前面?zhèn)溆茫衩鎸σ晃婚L輩似的對待我,

令我終生感激。我知道父親拙于言辭，在面對生命中難以省略的傷痛時，更無力打破沉默。

⑨吃蒸餃的時候,我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸汽的模樣；我想起那個賣蒸餃的老人坐在圓凳上，被

一團團白色水汽模糊了臉孔的形象；我仿佛看見父親孤獨地走上前去，兩眼茫茫的老人從圓凳上站起來，剝下一只保麗

龍盒子再給它穿上一層透明的塑膠袋，然后掀開其中的一個蒸籠蓋……我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊

也適著的晝?nèi)?，我想到這個世界上必定還有類似蒸籠那樣溫熱且快樂的角落。那天晚上，是個寒冷的夏夜，父親和我相對

無語，臨走前,他對我說了一句話：“好好活下去，不一定要在意別人的話，人生有時候要走自己的路。”

⑩那句話同時把我和父親變成了另外一個人。父親成了我心目中的無名英雄，我永遠忘不了，那天晚上，他為了避過

校門口警衛(wèi)的詢問，索性爬墻離開的那幕。在淡藍色的月光映照下,他奮力攀上圍墻,騎在墻頂上向我揮手,并且很誠懇

地將手掌劃向眉梢，向我行了一個軍禮，然后才縱身跳落校外的小路上。

?我站在墻內(nèi)，聽到父親落地的一聲輕響，頓時熱淚盈眶。我緊握雙拳,叮囑自己永遠不可再有絕望的念頭，要好好

活下去。

(有刪改)

1.文中敘述了那些事例來體現(xiàn)“父親一直是我最好的朋友”？

2.理解下列加點詞的語境含義。

(1)母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關緊”“看電視超過半個小時”等等小事向我興師問罪，并

且總號將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績上面去。

⑵在父親要來的那個晚上，臨睡前,我總是記得檢查一下房門是否上鎖了,叢來漠有失誤過。

3.第③段為什么要詳細描述了父親夜里來“我”房間的情景？

4.試對文中第⑨段劃線句子“我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子”作簡要賞析。

5.文章標題為“父親的輪廓”，可是文中無一處“輪廓”出現(xiàn),作者這樣擬題是不是已經(jīng)離題了？

三、應用

12.五月是我校的“行為規(guī)范月”，各年級都將以“習慣養(yǎng)成”為主題開展實踐活動。作為初三年級的學長，請你參

與初一年級的籌備工作，完成以下任務。

1.在準備啟動儀式的發(fā)言稿時，主持人遇到了有關字詞的問題，請為他提供幫助，完成小題。

好習慣對人意義深遠，但習慣培養(yǎng)并非一蹴而就，須持之以恒、年而不舍方能成功。關于習慣養(yǎng)成的重要性，人

們有很多①。古人曾說：“不積珪步，無以②千里?！币源烁嬲]后人：行程千里，都是從一步一步開始?，F(xiàn)代教育

家陶行知也說：“思想決定行動，行動養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。”大凡獲得成功的人，都有良好的

行為并長期堅持，形成自然?！昂昧晳T，益終身”，行為習慣對一個人的素質(zhì)起著決定性的作用。

⑴給加點字注音和對畫線字筆順作出判斷，正確的一項是

A.鍥(qie)而不舍“慣”字的第二筆是:豎

B.鍥(qi)而不舍“慣”字的第二筆是:點

C.鍥(qie)而不舍“慣”字的第六筆是:豎

D.鍥(qi)而不舍“慣”字的第六筆是:橫

⑵結(jié)合語境，在橫線處依次填入的詞語和漢字,正確的一項是

A.①真知灼見②致B.①真知灼見②至

C.①遠見卓識②至D.①遠見卓識②致

2.一班同學正在制作展板，說明名人的成就與習慣之間的關系，請幫助他們完善展板，完成小題。

他少年時發(fā)憤讀書，日夜苦讀，每每只在傍晚才吃一點東西，常常合衣而睡。在經(jīng)年累

/\月的刻苦學習中，他領悟了六經(jīng)的主旨，并以古仁人為榜樣，立下造福天下的志向。他

一生政績卓著，曉暢軍事，是北宋的一代名臣。此外，他在文壇也享有盛譽，有（丙）

傳世。

他是新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。他在創(chuàng)作（?。洱堩殰稀返刃≌f

和戲劇時，為了更好地展現(xiàn)老北京獨特的風土人情，走路、吃飯都在思考，常常為了一

個字絞盡腦汁。他還給自己規(guī)定每天寫4000字，完不成決不收工。他的生活極有規(guī)律，

簡直像個陀螺，而寫作是其中密不可分的一部分。

⑴在展板（甲）（乙）兩處依次標注出姓名。：（乙）:

⑵在展板（丙）（?。﹥商幰来窝a充作品，正確的一項是（）

A.（丙）《范文正公集》（T）《彷徨》

B.（丙）《天凈沙?秋思》（?。肚?/p>

C.（丙）《醉翁亭記》（T）《駱駝祥子》

D.（丙）《漁家傲?秋思》（T）《四世同堂》

⑶展板的最后一句有兩處表達欠妥，請你加以修改

3.二班同學針對大家希望提高寫作能力的愿望，準備用一段文字探究寫作與習慣的關系。請你參與材料的搜集整理,

完成小題。

契訶夫喜歡通過描摹人物的“習慣”來描寫人。他塑造的木匠葉里扎洛夫最能體現(xiàn)這一特色?！八袛嗝總€人和

每樣東西的時候總是從結(jié)實著眼：看看是不是需要修理。他在飯桌邊坐下來以前，先試了好幾把椅子，看它們結(jié)實不

結(jié)實?！逼踉X夫就是這樣來寫人的，他筆下的人大都囿于自己的生活，（甲），周圍的世界一片黑暗。契訶夫就站在黑

暗中，凝視著他們的愚蠢和精明、他們的憂愁和恐慌、他們的壞心眼和好心腸。他知道他們的所作所為多是自然之作

（乙）習慣之舉。

⑴請在下面橫線處填入恰當內(nèi)容，將契訶夫的背景資料補充完整。

契訶夫是①國短篇小說巨匠，他塑造的警官奧楚蔑洛夫成為了②的代名詞。

⑵在文段（甲）（乙）兩處依次填入語句和標點，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.（甲）仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中（乙）逗號

B.（甲）仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩（乙）頓號

C.（甲）仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩（乙）逗號

D.（甲）仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中（乙）頓號

4.三班同學通過探究書法與人品性之間的關系，希望同學們認識到養(yǎng)成良好書寫習慣的重要性。他們選取了四幅書法

作品進行說明，其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

訊

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陶淵明《擬古九首帖》李白《上陽臺帖》

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顏真卿《多寶塔碑》（拓本）毛澤東《七律?長征》

A.從《擬古九首帖》方正古拙的行楷中，得以窺見魏晉文人身上的灑脫風韻。

B.從《上陽臺帖》蒼勁挺秀的行書中，能夠體味李白恃才放曠的豪情與孤傲。

C.從《多寶塔碑》骨力遒勁的楷書中，仿佛目睹顏真卿剛直不屈的錚錚鐵骨。

D.從《七律?長征》豪邁開張的草書中，可以感受一代偉人指點江山的氣概。

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面的材料，按要求作文。

《朗讀者》節(jié)目中，董卿與演員陳數(shù)曾有過這樣的一段對話：

董卿：從方艷蕓，到白流蘇，到陳白露（陳數(shù)在影視作品中扮演的形象），你身穿旗袍的那種風情萬種的形象，

已經(jīng)完全被觀眾認可，也被大家喜愛?？墒俏腋杏X你并不滿足，你好像在不斷嘗試新的突破。

陳數(shù)：是的，我是一個不喜歡長時間呆在舒適區(qū)域里面的人。

每個人都會擁有自己的“舒適區(qū)”，那是讓一個人最熟悉、呆著最舒服的某個地方或某種狀態(tài)。在這個區(qū)域里

我們的焦慮水平會非常低，但長期呆在其中，我們的工作與學習領域也可能無法拓展。

如果你想成就更好的自己，就要做出改變，主動走出自己的“舒適區(qū)”。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理,寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題,不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

炙手可熱：比喻氣焰盛、權勢大。不合語境。美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來形容雕刻或

建筑藝術的精美效果。不合語境?；鹬腥±酰和等t中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。不合語境。

C彈精竭慮：形容用盡精力、費盡心思。符合語境。

2、D

【解析】

D.加點成語使用不正確。始作俑者：惡劣風氣的創(chuàng)始者。貶義詞。使用語境明顯錯誤。

【點睛】

運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構特征，不能肢解

其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意

把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。

3、A

【解析】

試題分析：考查字形的識記。A.正確；B.流水帳一流水賬；C.左右逢圓一左右逢源；D.嘔歌一謳歌。據(jù)此，答案為

Ao

4、D

【解析】

此題考查的是字形。A項：費寢忘食-廢寢忘食。B項：誨暗-晦暗，瞻養(yǎng)-贍養(yǎng)。C項：心不在德-心不在焉。故選D。

5、（1）應是綠肥紅瘦（2）枯藤老樹昏鴉（3）雪盡馬蹄輕（4）學而不思則罔（5）豁然開朗

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。

“瘦”“藤”“鴉”“蹄”“罔”“豁然”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵

在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

【點睛】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外

要對名句要注意分類積累。

6、（1）有，因為祥子這時候還有一輛人力車，可以賣了救治虎妞。

（2）①祥子自私的人性弱點②舊社會勞動人民生活的苦難與無奈。

【解析】

試題解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要

“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等內(nèi)容,

并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。（1）本題作答可結(jié)合原著內(nèi)容和主旨來分析作答。從主旨的角

度考慮，可以從社會黑暗的角度談沒有辦法；也可以從實際情況來談一一賣車救治虎妞。答案不唯一，言之有理即可。

（2）本題作答可從祥子的性格特點、人生的經(jīng)歷和當時的社會環(huán)境來分析原因。言之有理，符合題目要求即可。

二、閱讀

7、1.參與使……信服誠心

2.（1）衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。（2）我看到他們的車輪的痕

跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。

3.C

【解析】

1.本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。此題要注意“間”的意思不同于

現(xiàn)代漢語，在這里是“參與”的意思；“小信未孚”的意思是“小小信用，不能取得神靈的信任”，“孚”的意思是

“使……信服”。

2.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特

點?！鞍病薄稗H”“靡”“故”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。

3.本題考查的是學生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，得出答案。C項有誤，文章的重點不在于總結(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗教訓，而在于表現(xiàn)

曹劌的深謀遠慮。

選自《左傳》作者：左丘明年代：春秋

參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當

權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。

曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身

邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊

和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信

任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！?/p>

曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了。”于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。

第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺

盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的

車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

8、1.D

2.丙

3.示例：勤學苦讀，在宋濂身上體現(xiàn)為勤于借書，不怠抄書，百里求師，恭謹叩問，安于清貧，專心向?qū)W等。在祖瑩

身上體現(xiàn)為夜以繼日地讀書，在父母禁止后還偷偷夜讀。在范仲淹身上表現(xiàn)為夜晚讀書困倦時，用水洗臉提起精神繼

續(xù)讀書；在食物不夠時，只吃一點粥也堅持讀書。

【解析】

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“假”分別為“借”和“借助”；選項中“望”分別為“聲

望”和“看”。B.選項中的“計”的意思分別為“計算”和“計策”；選項中的“益”的意思分別為“更加”和“好

處”。C.選項中的“嘗”分別是“曾經(jīng)”和“品嘗”；選項中的“質(zhì)”分別是“詢問”和“品質(zhì)”。D.選項中的“色”

都是“臉色”的意思；選項中的“被"都通"披"，"穿”的意思。故選D。

2.試題分析：考查對句子的理解。【甲】人們"以是人多以書假余”并不是為了“因為同情宋濂”，而是因為“手自

筆錄，計日以還……錄畢，走送之，不敢稍逾約"。故【甲】的理解不準確?！疽摇烤渥印被蛴銎溥尺汀钡摹盎颉笔恰坝?/p>

時”的意思，不是“有人"。故【乙】的譯文不正確?！颈康淖g文和理解是正確的。故答案為【丙，

3.試題分析：考查對文本內(nèi)容的理解和人物形象的概括?！端蜄|陽馬生序》的宋濂，“假借于藏書之家，手自筆錄”“天

大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的勤學苦讀體現(xiàn)了其勤于借書和抄書；從“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”其勤

學苦讀體現(xiàn)在求師和叩問上；“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中……無鮮肥滋味之享……余則縊袍敝衣處其間，

略無慕艷意”其勤學苦讀體現(xiàn)在安于清貧，專心向?qū)W上。祖瑩：從“好學耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能

止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺”可以看出，

其勤學苦讀體現(xiàn)祖瑩夜以繼日地讀書，在父母禁止后還偷偷夜讀。范仲淹：從“或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖

粥而讀”可以看出，其勤學苦讀身上表現(xiàn)為夜晚讀書困倦時，用水洗臉提起精神繼續(xù)讀書；在食物不夠時，只吃一點

粥也堅持讀書。據(jù)此理解作答。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷

寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期

限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與

學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠

滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有

時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，

最終還是得到不少教益。

當我尋師時，背著書箱，跋拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開

都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，

我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，

腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫

無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

【鏈接材料一】祖瑩，字元珍，是范陽郡遒縣人。祖瑩的父親叫季真，在朝中擔任中書侍郎、犯鹿太守職務。祖

瑩八歲的時候就能背誦《詩》、《書》，十二歲時是中書的學生。他迷戀讀書，日日夜夜地學習，他的父母擔心他會生病，

禁止他這樣做，卻沒能使他停止讀書。他經(jīng)常偷偷地在灰里藏木炭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點燃木炭讀書，

用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門，擔心漏光，被家里人發(fā)覺。因為這件事情，他的名聲傳得更廣了，里里外外的親屬

都叫他圣小兒。他還特別喜歡寫文章。中書監(jiān)的高允每次談到他都感嘆說：“這個孩子的才能，是所有學生都比不上

的，他最終會大有作為的?！?/p>

【鏈接材料二】范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他年輕時就有遠大的志向，常常把治理國家

作為自己的責任，發(fā)奮苦讀，有時晚上疲倦了，就用冷水洗臉；連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以后，常常談

論天下大事，奮不顧身。以至于有人說他壞話被貶官，由參知政事降職做鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、勉勵自己，每

餐不吃兩種以上的葷菜，妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂

之前先憂，在天下人樂之后才樂。”

9、1.C

2.B

3.B

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。C.“裘

葛之遺”的“遺”是“贈給”，這里指接濟。不是“留給”。故答案為C。

2.試題分析：考查詞類的活用。A.筐：書箱；B.腰：名詞用如動詞，“腰間掛著”的意思；C.裘葛：冬天的皮衣和夏

天的葛衣；D.京師：京城。據(jù)此，答案為B。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)文章中的“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之

專耳”可知，選項B中的學業(yè)能否有所成就“在于天資的高下和條件的優(yōu)劣”的說法是錯誤的。故答案為B。

參考譯文：

當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮

膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。

住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍

寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他

們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就

是這樣。

如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，

每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；

坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；

凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)

有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份

拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學習很用

心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同

鄉(xiāng)努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？

10、2.承接上文表現(xiàn)胡記面館口碑好，引出下文對胡記面館工藝精細的描寫；突出了老胡堅守規(guī)矩的形象特點；為后

文寫老胡反對破壞規(guī)矩做鋪墊。

3.示例：（1）運用一系列動詞，詳寫拉面過程，表現(xiàn)了胡良手藝高超，做面工藝精細。（2）多用短句，簡潔明快，表

現(xiàn)了胡良動作干凈利落，手藝精湛。

4.示例：（1）胡良開分店前期生意紅火，后來入不敷出，回歸傳統(tǒng)后生意仍然紅火，前后對比，使小說情節(jié)跌宕起伏,

也凸顯了主題。（2）胡良破壞規(guī)矩經(jīng)營失敗，老胡堅守優(yōu)良傳統(tǒng)生意興隆，兩個人物形成對比，暗示了主題。

5.老胡對兒子的手藝感到欣慰；希望兒子守好底線做人，腳踏實地做事。

【解析】

2.試題分析：本題考查段落作用的分析。解答此題一般從結(jié)構與內(nèi)容兩個方面入手。從內(nèi)容看，這段表現(xiàn)了胡記面館

的數(shù)量有限，老胡對祖宗的規(guī)矩的遵守；從結(jié)構上看，引出下文胡良不遵守祖輩規(guī)矩的情節(jié)，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

3.試題分析：本題考查句子的賞析。解答此題可以從人物動作描寫來分析。句子主要描寫了胡記面制作的過程，從一

連串的動作可以看出，面的制作復雜，也正因此才會受到人們的歡迎。

4.試題分析：分別用一個字概括胡記做面的精髓。讀懂文章上下文的內(nèi)容是作答的關鍵。可以用“磨”“和”“拉”三個

字來概括。3段是寫“磨”和“和”，5段是寫“拉”。

5.試題分析：考查對重要語句中的關鍵詞語深刻含義的把握。“老胡瞇著眼，長噓口氣，'就是這個樣。句子中

的“這個樣”既指面條就應該這樣，即看上去細若發(fā)絲，色澤細亮，吃起來面質(zhì)輕柔，鮮香可口；同時指做人要堅守

底線，做事要腳踏實地。答此題一定要理解好“這個樣”的表層意思和深層意思。

11、1.①在我心靈受傷的時候，父親總是在晚上悄悄來到我的臥室里寫下紙條與我共勉；②高三聯(lián)考前，父親察覺我

自殺的念頭，送蒸餃到學校鼓勵我戰(zhàn)勝自我。

2.（1）寫母親老是借題發(fā)揮、小題大做，傷害了我“敏感而易受傷的心靈”（2）寫我一直是渴望父親的安慰，和父

親已經(jīng)達成了某種默契。

3.具體寫出了父親對“我”“朋友似的”的細心呵護，含蓄地表達了“我”對父親的感激之情，為后文寫父親察覺

“我”要自殺而到學校來鼓勵安慰“我”作鋪墊。

4.用擬人的修辭手法生動地寫出了蒸餃在竹籠內(nèi)排列的熱鬧情狀，襯托出“我”對“溫熱且快樂”的渴望，反映了自

己對父親給予自己心理撫慰的喜悅心情。

5.文中雖沒有著力描繪父親的面容，但在“我”心靈受傷的時候，父親總是在黑色的夜晚及時給予“我”光明和溫暖,

父親已是"我”心中最清晰的形象、最感動的印記，已凝聚成“父愛的象征”。文中虛實結(jié)合凸顯“輪廓”，也是文

章行文的線索。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，用簡潔的語言概括父子之間的事情即可。仔細閱讀第二段至第五段內(nèi)容，結(jié)合“他總是等

我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進我的房間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條”概括得出：在

我心靈受傷的時候，父親總是在晚上悄悄來到我的臥室里寫下紙條與我共勉；仔細閱讀第六段至十一段內(nèi)容。結(jié)合“我

不知道父親是否經(jīng)歷過高考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺到我失去生活勇氣的念頭”

概括得出：高三聯(lián)考前，父親察覺我自殺的念頭，送蒸餃到學校鼓勵我戰(zhàn)勝自我。

2.要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。(1)“總是"，永遠地，無例外地。

在這里寫母親老是借題發(fā)揮、小題大做，傷害了我“敏感而易受傷的心靈”。(2)“從來沒有”，在這里強調(diào)我一直

是渴望父親的安慰，和父親已經(jīng)達成了某種默契。

3.要求學生結(jié)合文本分析。結(jié)合第一段內(nèi)容“父親一直是我最好的朋友”分析，具體寫出了父親對“我”“朋友似的”

的細心呵護；結(jié)合“盡管父親極力不愿發(fā)出聲響,我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌,然后是紙張摩擦

桌面的窸窣聲，和父親遲重的呼吸聲”分析，表達出對父親安慰我的感激。為下文”的確只有父親曾經(jīng)察覺到我想死的

念頭。”做鋪墊。

4.賞析句子一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。結(jié)合“我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊

私語著的樣子”分析，把“蒸餃”擬人化，故采用了擬人的修辭。然后根據(jù)擬人的作用寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。

如：生動地寫出了蒸餃在竹籠內(nèi)排列的熱鬧情狀，襯托出“我”對“溫熱且快樂”的渴望，反映了自己對父親給予自

己心理撫慰的喜悅心情。

5.要求學生能夠理解“輪廓”?！拜喞敝笜嫵蓤D形或物體的外緣的線條。然后結(jié)合文本中對父親的描寫分析即可。

一方面，父親“非常靦腆”“拙于言辭”，和“我”交流不多，在我記憶中只有父親大致的面貌；另一方面，父親的

形象，代表了眾多深愛孩子，而不善言談的父親的大致面貌。只是提出“父親是我最好的朋友”“父親個性中有一種

非常靦腆的特質(zhì)”，符合大眾對于父親形象的認識。

【點睛】

運用擬人表現(xiàn)手法的好處：賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得

更活潑、親近，使文章更加生動形象。

三、應用

12、1.(DC(2)B

2.(1)【甲】范仲淹【乙】老舍

⑵D

⑶示例：他的生活極有規(guī)律，簡直像個鐘擺，而寫作是其中必不可少的一部分。

3.⑴①俄