11 一塊奶酪（教案）統(tǒng)編版語文三年級上冊

/11一塊奶酪一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會課文情感。（2）學(xué)會本課的生字，會用“一……就……”造句。2.過程與方法：通過自主合作的方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：懂得要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律，抵制誘惑，做事要光明磊落。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：一塊奶酪2.課型：講讀課文3.教學(xué)課時：第2課時4.教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會課文情感。（2）學(xué)會本課的生字，會用“一……就……”造句。（3）懂得要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律，抵制誘惑，做事要光明磊落。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)會本課生字，會用“一……就……”造句。2.教學(xué)難點：（1）理解課文內(nèi)容，體會課文情感。（2）懂得要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律，抵制誘惑，做事要光明磊落。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：語文書、筆記本、字典五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：（1）同學(xué)們，你們喜歡奶酪嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于奶酪的故事，故事的名字叫《一塊奶酪》。（2）板書課題：11一塊奶酪2.自主學(xué)習(xí)：（1）請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查自讀情況，指名分段讀課文，相機(jī)指導(dǎo)難讀的詞語、句子。（3）說說這篇課文講了一件什么事？3.合作探究：（1）請同學(xué)們默讀課文，畫出你覺得有趣或者感人的地方，并做好批注。（2）交流感受：A.畫出你覺得有趣的地方，和大家分享。B.畫出你覺得感人的地方，和大家分享。C.你覺得這篇課文主要告訴我們什么道理？4.朗讀感悟：（1）請同學(xué)們有感情地朗讀課文。（2）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)生字：（1）自主認(rèn)讀生字。（2）交流識字方法。（3）教師指導(dǎo)難寫的字。6.總結(jié)拓展：（1）請同學(xué)們說說這篇課文給你的啟發(fā)。（2）布置作業(yè)：A.抄寫生字。B.用“一……就……”造句。C.預(yù)習(xí)下一課。六、板書設(shè)計11一塊奶酪螞蟻隊長——遵守紀(jì)律、抵制誘惑、光明磊落小螞蟻——可愛、天真七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字。2.用“一……就……”造句。3.預(yù)習(xí)下一課。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：通過本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課的生字，會用“一……就……”造句。同時，他們也懂得了要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律，抵制誘惑，做事要光明磊落。2.教學(xué)方法是否合適：本節(jié)課采用了自主合作的方式，讓同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中，培養(yǎng)了自主合作能力。同時，通過朗讀感悟，讓同學(xué)們更好地理解課文內(nèi)容，體會課文情感。3.教學(xué)過程中是否出現(xiàn)不足：在教學(xué)中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。4.今后教學(xué)改進(jìn)方向：在今后的教學(xué)中，要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，要關(guān)注每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。此外，還要加強與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計需要詳細(xì)且具有可操作性，以確保學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過一系列的教學(xué)活動達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。詳細(xì)補充和說明：1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在本教案中，可以通過展示一塊真正的奶酪或者奶酪的圖片來吸引學(xué)生的注意力，然后提出問題：“你們知道奶酪是怎么來的嗎？”接著引入課文：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事，就發(fā)生在尋找奶酪的過程中?！边@樣的導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。2.自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間去閱讀課文，并鼓勵他們在閱讀過程中提出問題。教師可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，如：“故事中有哪些角色？”“他們遇到了什么困難？”“他們是怎么解決的？”通過這些問題，學(xué)生可以在閱讀過程中更加專注，對課文內(nèi)容有更深入的理解。3.合作探究合作探究是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和深入理解課文的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就課文中的某個問題進(jìn)行深入的探討。教師可以提出一些開放性的問題，如：“你認(rèn)為螞蟻隊長為什么能夠帶領(lǐng)隊伍找到奶酪？”“這個故事給你什么啟示？”通過這些問題，學(xué)生可以在討論中互相啟發(fā)，共同提高。4.朗讀感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，通過朗讀，學(xué)生可以更好地感受課文的情感，理解課文的內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該選擇一些具有感染力的段落，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。教師可以對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，如：“你們覺得應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這段話？”“你們覺得這段話表達(dá)了什么樣的情感？”通過這些指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解課文，感受課文的魅力。5.學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了生字，才能夠更好地閱讀和理解課文。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該選擇一些重點生字，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。教師可以采用一些有趣的方法來幫助學(xué)生記憶生字，如編故事、做游戲等。同時，教師還應(yīng)該對學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，確保他們能夠正確、規(guī)范地書寫生字。6.總結(jié)拓展總結(jié)拓展是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高他們思維能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。教師可以提出一些問題，如：“你們從這篇課文中學(xué)到了什么？”“你們還知道哪些關(guān)于螞蟻的故事？”通過這些問題，學(xué)生可以更好地理解和吸收課文內(nèi)容，同時也能夠提高他們的思維能力。7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鞏固他們學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該設(shè)計一些有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。教師可以設(shè)計一些書面作業(yè)，如抄寫生字、造句等，也可以設(shè)計一些口頭作業(yè)，如復(fù)述故事、討論問題等。通過這些作業(yè)，學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識，提高他們的語文能力。8.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得與失，找出存在的問題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。教師可以從以下幾個方面進(jìn)行反思：教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)？教學(xué)內(nèi)容是否合適？教學(xué)方法是否有效？學(xué)生反饋如何？通過這些反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)?？偨Y(jié)：教學(xué)過程是教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計需要詳細(xì)且具有可操作性，以確保學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過一系列的教學(xué)活動達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時也要關(guān)注每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)該加強與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在詳細(xì)補充和說明教學(xué)過程時，我們需要確保每個環(huán)節(jié)都能夠有效地支持學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時也要考慮到學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格。以下是對教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化：1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示奶酪的圖片或者播放一段關(guān)于奶酪的短視頻，以吸引學(xué)生的注意力。接著，教師可以提出一些與奶酪相關(guān)的問題，如：“你們知道奶酪是怎么制作的嗎？”“你們喜歡奶酪的哪種口味？”這些問題可以激發(fā)學(xué)生的背景知識，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。例如，教師可以要求學(xué)生邊讀邊標(biāo)記生字詞，或者讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)故事的主要情節(jié)。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。3.合作探究在合作探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該將學(xué)生分成小組，并給出具體的探究任務(wù)。例如，教師可以要求學(xué)生分析螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)特點，或者討論故事中的道德寓意。教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，確保每個小組的討論都能圍繞主題進(jìn)行，并且每個小組成員都有機(jī)會參與討論。4.朗讀感悟在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師可以選擇幾段關(guān)鍵文段，讓學(xué)生分角色朗讀或者集體朗讀。朗讀前，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何把握角色的情感和語氣。朗讀后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感悟，討論課文中的情感變化和角色發(fā)展。5.學(xué)習(xí)生字在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，教師可以通過游戲、歌曲或者故事的方式來幫助學(xué)生記憶生字。例如，教師可以設(shè)計一個“生字接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固生字。同時，教師還應(yīng)該提供書寫的示范，讓學(xué)生模仿正確的筆畫順序和書寫規(guī)范。6.總結(jié)拓展在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容，并總結(jié)故事的主題和教訓(xùn)。此外，教師可以提出一些拓展性問題，如：“這個故事對你有什么啟發(fā)？”“你在生活中遇到過類似的情況嗎？”這些問題可以引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，進(jìn)行深入的思考和討論。7.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同難度的作業(yè)。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以設(shè)計一些挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于螞蟻隊長的短文；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師則可以設(shè)計一些鞏固性的作業(yè)，如抄寫生字和組詞。這樣的分層設(shè)計可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。8.課后反思在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真思考教學(xué)過程中的成功之處和需要