六 采訪果蔬會(huì)：《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》（教案）- 三年上冊(cè)級(jí)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

/六采訪果蔬會(huì)：《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》（教案）-三年上冊(cè)級(jí)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和口算速度。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.解決實(shí)際問(wèn)題：采訪果蔬會(huì)，計(jì)算每種果蔬的總價(jià)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口算方法解決實(shí)際問(wèn)題，正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)。3.鞏固練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.拓展提高：講解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算2.板書(shū)內(nèi)容：（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法（2）三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法（3）采訪果蔬會(huì)：計(jì)算每種果蔬的總價(jià)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：完成課后練習(xí)題，鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.提高題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物總價(jià)、分配物品等。3.拓展題：研究除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，撰寫(xiě)小論文。八、課后反思1.教學(xué)效果：本節(jié)課學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。2.教學(xué)策略：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重實(shí)例的演示和講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的口算速度。3.改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的困難，可以設(shè)計(jì)更多有趣的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握口算方法。此外，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。綜上所述，本節(jié)課通過(guò)講解、演示、練習(xí)、拓展等多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”中的“拓展提高”環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生在掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法后，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化和應(yīng)用的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)拓展到三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并且能夠?qū)⑦@些計(jì)算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如采訪果蔬會(huì)中的計(jì)算總價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的口算基礎(chǔ)，還需要他們能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，拓展提高環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深化和應(yīng)用，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。在三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)中，拓展提高環(huán)節(jié)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)：教師可以通過(guò)舉例，讓學(xué)生觀察三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。例如，教師可以舉出幾個(gè)例子，如300÷5、450÷3等，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。2.解決實(shí)際問(wèn)題：教師可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的口算方法進(jìn)行解決。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)采訪果蔬會(huì)的情景，讓學(xué)生計(jì)算每種果蔬的總價(jià)。這樣的問(wèn)題既能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，又能夠提高他們的解決問(wèn)題的能力。3.提高口算速度：在拓展提高環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些口算練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。這樣的練習(xí)可以有效地提高學(xué)生的口算速度，增強(qiáng)他們的計(jì)算能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維，分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。例如，在計(jì)算每種果蔬的總價(jià)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算出每種果蔬的單價(jià)，然后再計(jì)算出總價(jià)。這樣的過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于一些口算能力較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓他們先掌握基本的口算方法；對(duì)于一些口算能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些較難的練習(xí)題，讓他們進(jìn)一步提高自己的口算能力?？偟膩?lái)說(shuō)，拓展提高環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深化和應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到提高。在拓展提高環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方法，首先確保學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生將這種方法應(yīng)用到三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中。以下是對(duì)這一環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.過(guò)渡與銜接：在學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法后，教師可以通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的三位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如100÷2、200÷5等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算實(shí)際上與兩位數(shù)的計(jì)算非常相似，只是多了一個(gè)百位數(shù)。這樣的過(guò)渡可以幫助學(xué)生建立起信心，減少對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)障礙。2.方法講解：教師可以通過(guò)具體的例子，如300÷5，來(lái)講解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。首先，可以將300拆分為3個(gè)百，即300=3×100。然后，將每個(gè)百除以5，得到60。最后，將60與個(gè)位數(shù)相加，得到最終結(jié)果。通過(guò)這樣的步驟，學(xué)生可以更容易地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.實(shí)際應(yīng)用：在學(xué)生掌握了計(jì)算方法后，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如采訪果蔬會(huì)，讓學(xué)生計(jì)算每種果蔬的總價(jià)。例如，蘋(píng)果每千克10元，買(mǎi)了3千克，需要支付多少錢(qián)？學(xué)生可以通過(guò)口算，將3個(gè)十相加，得到30元。這樣的實(shí)際應(yīng)用可以讓學(xué)生更好地理解口算的意義和價(jià)值。4.合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決一些復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。例如，每個(gè)小組可以選擇一種果蔬，然后計(jì)算購(gòu)買(mǎi)不同數(shù)量的果蔬需要支付的總價(jià)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流和學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。5.反饋與評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算后，教師應(yīng)該及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于正確的計(jì)算，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的計(jì)算，教師應(yīng)該幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼Ｍㄟ^(guò)這樣的反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步提高自己的口算能力。6.鞏固與拓展：在拓展提高環(huán)節(jié)的最后，教師可以設(shè)計(jì)一些鞏固和拓展的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這些練習(xí)題可以包括一些基本的口算題，也可以包括一些解決實(shí)際問(wèn)題的題目。通過(guò)這樣的鞏固和拓展，學(xué)生可以更好地掌握口算的方法，提高自己的計(jì)算能力。